《正确使用修改符号 修改习作“好帮手”》（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级上册

《正确使用修改符号修改习作“好帮手”》（教学设计）2023-2024学年部编版语文三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：部编版语文三年级上册《正确使用修改符号修改习作“好帮手”》

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习修改符号的正确使用，使学生能够在写作过程中恰当地运用修改符号，提高写作的准确性和流畅性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，学会发现和修正自己的作文中的错误，提高作文的质量。

3.审美创造与提升：通过修改符号的使用，使学生能够更好地表达自己的思想和情感，提升作文的艺术性。

4.文化传承与理解：通过学习修改符号的使用，使学生了解和传承我国语文文化，提高学生对语文学科的理解和认识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握修改符号的基本用法，如删除符号、修改符号、插入符号等。

2.学会在写作过程中正确使用修改符号，提高作文的准确性和流畅性。

难点：

1.理解修改符号的深层含义，如如何通过修改符号表达自己的思想和情感。

2.培养学生批判性思维，学会发现和修正自己的作文中的错误。

解决办法：

1.通过示例和练习，让学生熟悉修改符号的基本用法，引导学生正确使用修改符号。

2.设计富有针对性的练习题，让学生在实际操作中掌握修改符号的正确使用方法。

3.组织小组讨论，让学生互相评价和修改作文，培养学生的批判性思维。

4.教师给予及时反馈和指导，帮助学生发现和修正作文中的错误。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、作文纸、黑板、粉笔。

2.课程平台：教室内的教学平台。

3.信息化资源：部编版语文三年级上册电子教材、相关教学PPT、习题库。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、同伴评价、反馈与指导。教学过程1.导入新课（5-10分钟）

"大家好，今天我们要学习的是部编版语文三年级上册的《正确使用修改符号修改习作“好帮手”》。希望大家通过今天的学习，能够掌握修改符号的正确使用方法，让我们的作文更加精彩！"

2.知识讲解（10-15分钟）

"首先，我们要了解修改符号的基本用法，如删除符号、修改符号、插入符号等。请大家打开教材，我们一起学习一下。"

"接下来，我们来看一个例子，请大家注意观察修改符号的使用方法。"

"现在，请大家尝试使用修改符号，修改一下这个句子。"

3.练习与展示（10-15分钟）

"请大家拿出作文纸，用我们刚刚学到的修改符号，修改一下自己的作文。修改完毕后，我们请几位同学来展示一下自己的作品。"

"现在，我们来互相评价一下彼此的作文，看看大家修改得怎么样。"

4.总结与反思（5-10分钟）

"通过今天的学习，大家觉得修改符号有什么作用呢？"

"在写作过程中，我们如何更好地运用修改符号呢？"

"希望大家能够通过今天的练习，掌握修改符号的正确使用方法，让我们的作文更加精彩！"教学资源拓展1.拓展资源：

-修改符号使用手册：提供一份详细的修改符号使用手册，包括各种修改符号的用法和示例，方便学生随时查阅和参考。

-作文修改案例集：收集一些典型的作文修改案例，展示不同类型的错误和修改方法，帮助学生更好地理解和应用修改符号。

-作文写作技巧文章：提供一些关于作文写作技巧的文章，如如何构思、如何表达观点、如何使用恰当的词汇等，帮助学生在写作过程中提高写作质量。

-修改符号互动游戏：设计一些与修改符号相关的互动游戏，如修改符号拼图、修改符号找错等，让学生在游戏中巩固修改符号的使用方法。

2.拓展建议：

-让学生在课后阅读一些优秀的作文作品，注意观察和分析其中修改符号的使用情况，学习借鉴其中的经验和技巧。

-鼓励学生参加写作比赛或写作活动，通过实践锻炼自己的写作能力，并在教师的指导下，不断修改和完善自己的作品。

-引导学生利用网络资源，如在线写作平台、作文论坛等，与其他学生交流和分享写作经验，互相学习和提高。

-建议学生在日常生活中多阅读各类文章，注意观察和分析其中修改符号的使用情况，提高自己对修改符号的敏感度和应用能力。

-鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读相关书籍、文章或参加线上课程等方式，进一步拓展自己的知识面和写作技巧。作业布置与反馈1.作业布置：

-请学生运用本节课所学的修改符号，修改一篇自己的作文，要求修改符号使用正确，作文内容准确、流畅。

-选取一篇优秀的作文，用本节课学习的修改符号进行修改，注意保持作文的原意和风格。

-写一篇短文，描述一次自己使用修改符号修改作文的经历，包括修改前后的变化和自己的感受。

-设计一个关于修改符号的练习题，包括选择题、填空题和问答题，用以测试自己对修改符号的掌握程度。

2.作业反馈：

-对于学生的作文修改作业，首先要检查修改符号的使用是否正确，是否有遗漏或错误的使用。

-对于作文内容的准确性、流畅性和表达的清晰度进行评价，给出具体的改进建议。

-对于描述自己使用修改符号修改作文的经历的短文，关注学生对修改符号的理解和应用情况，以及他们对修改过程的感受和认识。

-对于设计的练习题，检查学生的答案是否准确，对于错误答案，要指出错误的原因，并给出正确的解答方法和思路。

3.作业布置与反馈的具体操作：

-学生在规定时间内完成作业，提交给教师。

-教师在规定时间内批改作业，给出反馈意见，并将反馈意见反馈给学生。

-学生根据教师的反馈意见，进行作业的修改和完善。

-教师再次批改学生的作业，直到学生作业达到要求。

4.作业布置与反馈的要求：

-作业布置要根据学生的实际情况和能力，适当调整作业的难度和量。

-作业反馈要及时，要在学生提交作业后的短时间内完成批改和反馈。

-作业反馈要具体，要指出学生的作业中的具体问题和不足之处，并给出具体的改进建议。

-作业反馈要鼓励学生，要给予学生积极的评价和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。板书设计1.重点知识点：

-修改符号的种类和用法

-修改符号在作文中的应用

-修改符号的正确使用方法

2.关键词：

-修改符号

-作文

-正确使用

3.重点句型：

-“修改符号是作文的好帮手，能帮助我们更准确、更流畅地表达自己的思想和情感。”

-“在写作过程中，我们要学会正确使用修改符号，让我们的作文更加精彩。”

-“修改符号的正确使用方法包括：删除符号、修改符号、插入符号等。”

4.艺