鄂教第一单元(汉语拼音教学设计)3篇(全文)

鄂教第一单元(汉语拼音教学设计)3篇(全文)鄂教第一单元(汉语拼音教学设计)(精选3篇)鄂教第一单元(汉语拼音教学设计)第1篇字是重难点。课时安排2课时。2.教师谈话：同学们，到目前为止我们已经认识了23个声母朋友和6个单韵母朋友，今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗?那么什么是复韵母呢?(板书：ai、ei、ui)像这(一)学习复韵母ai的音形1.学习ai的音指名读ai。教师结合学生发音情况进行具体指导：发ai2.记住ai的形(1)问：你们看复韵母ai是由哪两个字母组成的?(2)再读，同学读读ai的读音。边读边记住ai的形。(二)学习复韵母eiui的方法同上。2.按顺序读6个单韵母a、O、e、i、u、ü,告诉学生他u、ü,标调时候按顺序。4.请同学到黑板上给aieiui复韵母标上四声调。5.学1.读准3个复韵母ai、ei、ui。2.打乱顺序读ai、ei、ui的四声。3.背标调歌。2.让学生自己试着拼一拼。3.同桌同学互相拼一拼。4.指名读。(1)让学生自己试着读一读。(2)同桌互相读，相互纠正。(3)指名读。1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词真不简单!由于同学们学得都很认真，老师奖励每个学生一朵字是重难点。课时安排2课时。出示卡片(aieiui)问：谁会读?你是用什么方法读出学生看图，说说图中画了些什么。(重点说出：棉袄、踢(1)学生观察、比较ui与iu,看看有什么不同。(2)1、(出示音节分解式：m—ao—mao)学生通过观察，了解这1、自探学习：自由看图，尝试拼读图下音节，借助图和拼3、汇报发言：看图拼读音节，认读生字，口头进行词语词1.学会复韵母ieüeer及其四声，读准音，认清形，正2、(出示ieüe)学生观察它们分别是由哪两个字母组(师范读)由i音滑向e音，中间气不断，就成了ie的音。①(看图1)问：图上画的是树叶，“叶”用拼音怎么写?板书ye的四声，齐读。开火车读卡片(联系日常用语)。①(出示复韵母üe)谁能试着读出这个韵母的音?(指读音好的学生认读)你是怎么读出来的?(先读ü,然后读e,e要读3.学习整体认读音节yue。①(出示图2)问：图上画的是什么?(圆圆的月亮)月亮的“月”的音，换成第一声，就是我们要学的第二个整体认读音节yue的音。认读卡片。(联系日常用语)1、(看课本中的情景图)学生仔细观察情景图，说说图中画了些什么。(猴子爬竿)①出示整体认读音节yuan,讲解。示范读。②教师板书yin,学生读。③学习读四声。2、学习整体认读音节ying,能准确拼读声母与angeng1、学习后鼻韵母ang(出示课本中的情景图)学生仔细观(一)学习目标一、我来试试摆一摆。1、激发兴趣：学生看图上小朋友用绳子在干什么?(摆字母)二、探究与发现区别形近字母1、(出示对应的字母卡片),观察：看看发现了什么?2、互相交流：在组内读一读自己认识的字，看看谁认识的口语交际自己喜欢做的事1、互相交流自己喜欢做的事，学习说话态度大方，听话认2、激发学生口语交际的兴趣，培养良好的说话习惯。课时安排一课时。教学步骤1、看图，听口语交际录音片段，说说这些小朋友在聊些什么?和同学一起说说自己喜欢做的事，听一听别人都喜欢做什在交流中可以发问、有礼貌地插话，进行双向互动式交流。汉语拼音字母表，23个声母、24个韵母和16个整体认读来?3、分发24个韵母卡片，让学生按照字母表的先后顺序找鄂教第一单元(汉语拼音教学设计)第2篇还是为迎接青春期的到来做好准备?是通过了解他人的成长足乐、得与失、成与败?大家可以仁者见仁，智者见智。但有一层的缘故”,这句话可以引发学生的思考，应鼓励学生在文中家过年的主角”的原因是什么,引导学生深入文本，提升认识。《我爱篮球》原名《我的初恋》,展示的是作者自己青少人生态度和价值观。围绕着“我爱篮球”,作者写了三件此时“我”可能想到什么。(父亲从微薄收入中取出一点钱为我又会想到什么?(邻居的友善、送报的艰辛……)再让学生回答“我”为什么感到“幸福”,这“幸福”是怎样得来的，还要“休”?为什么“直把杭州作汴州”?通过介绍背景，在的情感。古诗虽只28个字，但其蕴含量却很大，教师要教学生将书由“薄”读“厚”,如一个“醉”字，是谁醉了?透过“醉”你看到了什么景象?听到了什么声音?透过“醉”你知道这些人只知道干什么,而不考虑什么?再读“西湖歌舞几时休”你读出了什么感情?(焦虑、愤怒、谴责……)现在你觉得应该“休”的是什么?让学生在想象中，在诵读中与诗人的顿号的用法。口语交际《给我一次机会》,自荐应是学生感兴际内容可与班队会结合起来。习作《美丽的风景》,首先是对语言知识及运用28分1.请根据拼音正确地写出词语。(4分)yǎnránhòuyì()2.辨一辨，再组词。(8分)轮()3.你一定会把下面的成语补充完整。(8分)()()逼人()牙()爪4.下面句子中用的不对的逗号和顿号一定逃不过你的眼睛，请你改过来。(4分)(1)元宵之夜，街(3)篮球，圆滚滚、鼓蹦蹦、会弹跳、会逗5.相信你能顺利的默写古诗《春日》。(4分)单元统揽及比较10分(1)本单元的三篇课文都是以第一人称具体叙述了成长中的一件事。()(2)《花脸》和《自行车》的叙述顺序是一样的。()(3)三篇文章中只有《篮球情缘》直接点明了文章的中心。()(4)因为“我”戴上花脸很像关羽，所以人们才称“我”是“关公”。()(5)“我”努力做好送报纸的工作，是被生活所迫。()7.联系课文内容，在括号里写出句子所表达的感情。(5分)(1)我竟不敢用手指它，只是朝它扬下巴，说：“我要那个大红脸!”()(2)我推公，我是大关公哪!()(3)好了，我那最美丽的辫子都不要了，其他的那些辫阅读能力反馈24分8.课内阅读。(7分)后来再后来，我把一个个文字投(1)“把一个个文字投进稿纸上的一个个格子”指什么?(2分) 淋漓”是不是重复了?(2分) (3)“天上挂着一只火球，地上奔着一只篮球”,你从“奔”字体会到了什么?(3分) 锁手插在口袋里，紧抿着嘴唇，一只脚在地上来回蹭着。()邻(1)以上是一篇微型小说，请用简要的话概括小说的情节， 通过这篇小说，作者要提醒人们的是()(2分)A请给改邪求失过足的青年言行完美无缺。(3)小说两次写到大姑“眨眼”,两次眨眼各有用意。请联系上下文分别说明大姑眨眼的用意。(2分):(4)锁撬开后，“一片说不清是什么意思的‘啧啧’声际上可以分析出几种来，请你谈谈两种理解。(2分)①② (5)小说倒数第2段，“我似乎觉得，我的心也在滴血”中“也”字在此有何含义?(2分) (6)文中括号处省略了描写 (7)小说以“锁”为题有河意义?(4分) 语言综合表达38分10.口语交际。(8分) 11.作文。(30分)迈出单元教学成功第一步第3篇设计”,我们不能孤立地看一堂课，而要放