登高苏教版秋韵悠

登高苏教版秋韵悠教学内容本节课的教学内容选自苏教版高中语文必修教材第一册第五单元《登高》。该诗是唐代伟大诗人杜甫创作的一首七律，反映了诗人晚年对国家和民族命运的深切关怀。诗歌以秋天的景象为背景，通过对自然景物的描绘，抒发了诗人对时局的忧虑和对人民疾苦的同情。教学目标1.能够理解并背诵《登高》一诗，掌握诗歌的字词、句式和韵律。2.能够分析诗歌中的意象和修辞手法，理解诗人通过自然景物表达的思想感情。3.能够运用诗歌中的意象和修辞手法，进行创意写作和表达能力训练。教学难点与重点重点：1.诗歌的字词、句式和韵律。2.诗歌中的意象和修辞手法的分析。难点：1.诗歌深层含义的理解。2.运用诗歌中的意象和修辞手法进行创意写作和表达能力训练。教具与学具准备1.教学PPT，包含诗歌全文、注释、翻译和相关背景知识。2.白板和记号笔，用于板书设计。3.学生笔记本和作文纸，用于随堂练习和作业。教学过程一、导入（5分钟）1.利用PPT展示秋天的图片，引导学生感受秋天的气息。2.提问：你们对秋天有什么印象？秋天有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1.介绍诗人杜甫的生平背景和创作风格。2.朗读《登高》一诗，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。三、诗歌解析（10分钟）1.分析诗歌的字词、句式和韵律，解释生僻字词的含义。2.引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的意象和夸张手法。四、随堂练习（5分钟）1.让学生默写《登高》一诗，检查学生对诗歌字词、句式的掌握情况。2.让学生分析诗歌中的意象和修辞手法，用PPT展示相关练习题目。五、创意写作（10分钟）1.引导学生运用诗歌中的意象和修辞手法，进行创意写作。2.让学生在课堂上完成一篇短文，可以是描写秋天景色的小品文，或者以秋天为背景的故事。六、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵《登高》一诗，并理解诗歌的深层含义。2.要求学生根据课堂学习和创意写作的经验，完成一篇关于秋天的作文。板书设计板书设计将包括诗歌的全文、重点字词、意象和修辞手法。通过板书，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。作业设计一、填空题1.《登高》一诗的作者是_________，生活在_________朝。2.诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”象征着_________。3.诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”表达了诗人_________的情感。答案：1.杜甫；唐2.衰老和萧瑟3.孤独和忧国忧民二、简答题1.请简述《登高》一诗中的秋天景象。2.请分析诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的意象和修辞手法。答案：1.《登高》一诗中的秋天景象包括：无边无际的落木，萧萧地飘落；滚滚的长江水，永不停歇。这些景象象征着衰老和萧瑟，表达了诗人对时光流逝和生命短暂的感慨。2.这句诗中的意象是落木和长江，修辞手法是夸张。通过夸张手法，诗人强调了落木的数量和长江的浩大，增强了诗歌的感染力和表现力。重点和难点解析一、诗歌的字词、句式和韵律《登高》一诗在字词、句式和韵律上具有独特之处，是教学的重点。诗中的字词选择精炼，富有意境，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边”、“不尽”等，通过这些字词的运用，诗人成功地描绘出了秋天的广阔景象。句式上，诗歌采用了对仗工整的结构，如“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，这种对仗使得诗歌的节奏感更加明显。在韵律上，诗歌遵循了严格的平仄规律，读起来朗朗上口，给人以音乐之美。二、诗歌中的意象和修辞手法诗歌中的意象和修辞手法是理解诗歌深层含义的关键，也是教学的重点。例如，“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的意象“无边落木”和“不尽长江”分别象征了岁月的流转和人生的无常，通过这些意象的描绘，诗人表达了对时光流逝和生命短暂的感慨。修辞手法方面，诗歌运用了夸张、对偶等手法，如“万里悲秋常作客”，通过夸张表达了诗人内心的孤独和忧伤。三、诗歌深层含义的理解诗歌深层含义的理解是教学的难点，需要引导学生从字面意思深入到诗歌的内涵。例如，“百年多病独登台”，表面上是描述诗人身体的病痛和孤独，实则反映了诗人对国家和民族命运的深切关怀，这种关怀在整首诗歌中贯穿始终。四、运用诗歌中的意象和修辞手法进行创意写作和表达能力训练这一环节是教学的重点和难点，需要引导学生从诗歌中汲取灵感，运用意象和修辞手法进行创意写作。可以给学生提供一些题目，如“以秋天为背景，描写一位老人的故事”，让学生在写作中尝试运用诗歌中的意象和修辞手法，如“落木萧萧”和“长江滚滚”，通过这样的训练，提高学生的表达能力。教学过程详细列明每个过程的细节一、导入（5分钟）1.利用PPT展示秋天的图片，引导学生感受秋天的气息。2.提问：你们对秋天有什么印象？秋天有哪些特点？二、新课导入（10分钟）1.介绍诗人杜甫的生平背景和创作风格。2.朗读《登高》一诗，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。三、诗歌解析（10分钟）1.分析诗歌的字词、句式和韵律，解释生僻字词的含义。2.引导学生理解诗歌中的意象和修辞手法，如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的意象和夸张手法。四、随堂练习（5分钟）1.让学生默写《登高》一诗，检查学生对诗歌字词、句式的掌握情况。2.让学生分析诗歌中的意象和修辞手法，用PPT展示相关练习题目。五、创意写作（10分钟）1.引导学生运用诗歌中的意象和修辞手法，进行创意写作。2.让学生在课堂上完成一篇短文，可以是描写秋天景色的小品文，或者以秋天为背景的故事。六、作业布置（5分钟）1.要求学生背诵《登高》一诗，并理解诗歌的深层含义。2.要求学生根据课堂学习和创意写作的经验，完成一篇关于秋天的作文。板书设计板书设计将包括诗歌的全文、重点字词、意象和修辞手法。通过板书，帮助学生更好地理解和记忆诗歌内容。作业设计一、填空题1.《登高》一诗的作者是_________，生活在_________朝。2.诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的“无边落木”象征着_________。3.诗句“万里悲秋常作客，百年多病独登台”表达了诗人_________的情感。答案：1.杜甫；唐2.衰老和萧瑟3.孤独和忧国忧民二、简答题1.请简述《登高》一诗中的秋天景象。2.请分析诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”中的意象和修辞手法。答案：1.《登高》一诗中的秋天景象包括：无边无际的落木，萧萧地飘落；滚滚的长江水，永不停歇。这些景象象征着衰老和萧瑟本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课时，教师应使用抑扬顿挫的语言语调，以吸引学生的注意力。对于诗歌中的重要字词和句式，可以使用重音强调，帮助学生更好地理解和记忆。同时，在讲述诗歌的意象和修辞手法时，可以使用生动的语言和形象的比喻，让学生更加直观地感受到诗歌的美。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间是非常重要的。在导入阶段，可以留出足够的时间让学生观察秋天的图片，并分享他们对秋天的印象。在诗歌解析阶段，可以适当延长分析时间，确保学生能够充分理解诗歌的字词、句式和意象。在创意写作阶段，可以给学生足够的时间进行思考和创作。3.课堂提问：在教学过程中，教师可以适时提出问题，引导学生主动思考和参与讨论。例如，在诗歌解析阶段，可以提问：“你们认为诗中的意象和修辞手法有什么作用？”或者“你们觉得诗人的心情是如何通过这些意象和修辞手法表达出来的？”通过提问，激发学生的学习兴趣和思考能力。4.情景导入：在授课时，教师可以利用多媒体手段，如PPT或视频，创造一个与诗歌内容相关的情景，引导学生进入学习状态。例如，在讲解《登高》一诗时，可以播放一段秋天的自然风光视频，让学生在欣