2024秋季新版语文第3课 聆听四季雨声 感悟生命真谛-《雨的四季》导学案-七年级语文上册同步课堂（统编版2024）

聆听四季雨声感悟生命真谛——《雨的四季》导学案【学习目标】1.整体把握课文内容,感知各种“雨”的形象。2.根据情感需要,用指定符号在文中标画出重音与停连，设计朗读脚本。3.依据脚本朗读,体会作者热爱大自然的美好情感。4.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。【重点难点】1.感知各种“雨”的形象，体会作者热爱大自然的美好情感。2.品味比喻句、拟人句,学会在细致观察的基础上展开联想与想象。【任务群】任务一：积累·字词常识闯关任务二：赏雨·设计性情标签任务三：听雨·朗诵特色金句任务四：品雨·发现修辞奥秘任务五：悟雨·品读作者情思【学习过程】我校读书协会计划举办“四时美景”好文推荐活动，刘湛秋《雨的四季》一文以高票入选。请你以会员的身份参加此次活动，并积极完成相应的任务。[课前学习任务]★任务一：积累·字词常识闯关为由于名额有限，本次活动采取“字词常识积累”闯关的形式领取门票，闯关成功的同学才能获得入场券。请同学们闯关。第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。蝉（）花苞（）娇媚（）棱镜（）粗犷（）睫毛（）衣裳（）铃铛（）端庄（）静谧（）屋檐（）凄冷（）化妆（）莅临（）造访（）吝啬（）干涩（）草垛（）绿茵茵（）咄咄逼人（）池畦（）高邈（）冷冽（）淅淅沥沥（）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。（1）文中指没开放的花骨朵儿。（）（2）种子或孢子发芽。（）（3）形容草地等一片碧绿。（）（4）以透明材料制成的多面体，能折射出不同颜色的光。（）（5）粗豪；豪放。（）（6）争着向前，唯恐落后。（）（7）形容轻微的风声、雨声、落叶声等。（）（8）寒冷。冽，冷。（）（9）(感觉)又干又涩，不润泽。（）（10）需要到难以等待的程度；十分急切。（）（11）端正庄重。（）（12）安静。谧，安宁、平静。（）（13）高而远。邈，遥远。（）（14）拜访。（多用于书面）。（）（15）过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用（）（16）形容气势汹汹、盛气凌人。（）第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。刘湛秋(1935-2023)，原名，安徽芜湖人，、翻译家。著有著有诗集《生命的欢乐》《无题抒情诗》《人·爱情·风景》，散文诗集《遥远的吉他》等，译著有《普希金抒情诗选》等。诗集《无题抒情诗》曾获中国新诗奖。刘湛秋散文，笔触细腻，清新空灵，富有现代意识，手法新颖洒脱，立足表现感觉和情绪，既面对生活又超越时空，被誉为“”。[课中学习任务]★任务二：赏雨·设计性情标签文中的四季之雨，“容貌”有别，“性情”各异。自由朗读课文，结合相关语句，为你最喜欢的雨设计3个标签，展现出这个季节的雨的独特个性。★任务三：听雨·朗诵特色金句文中的四季之雨，各以其独有的情致与风韵展现着自身的美，请你选择一句或几句最能代表雨的特点的“金句”，进行朗读设计，为其代言。★任务四：品雨·发现修辞奥秘1.本文在描写四季的雨时,频繁地运用比喻和拟人的修辞手法。那么,你认为写得最好的是哪一处呢?选择文中的具体语句,联系前两课所学,围绕修辞的表达效果以会员身份进行推荐。2.除了《雨的四季》,本单元我们还读到了朱自清和老舍等名家笔下的精妙修辞,特别是一些比喻和拟人的句子。同学们，你知道他们为什么能将普通的事物写得这样生动有趣吗?试着给下面其中一个句子画一幅流程图。比喻:看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（朱自清《春》）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。（刘湛秋《雨的四季》）拟人:他们全安静不动地低声地说:“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天》）……雨,似乎也像出嫁生了孩子的妇人,显得端庄而又沉静了。这时候,雨不大出门。（刘湛秋《雨的四季》）3.“→”处,到底用了什么魔法让精妙的比喻和拟人诞生的呢?请同学们在箭头上方写下你的答案,并说说你的想法。★任务五：悟雨·品读作者情思读朱自清的《春》,我们发现万物有情，读老舍的《济南的冬天》,我们感悟到冬天的温情。那么刘湛秋的在《雨的四季》中去又寄托了怎样的情思？请你以会员身份为大家解读。1.请你从文中找出传达作者情思的语段，说活本文表达了怎样的情感。2.第一段作者称“雨”为“她”，最后一段作者称“雨”为“你”，从“她”到“你”，可见作者把“雨”当作人对待。如果四季的雨分别代表人生的不同阶段，你会如何比拟?[课后学习任务]1.选择自己喜欢的段落进行朗诵设计，录制朗诵视频，在班级群分享。2.模仿文中比喻、拟人，各造一个句子。3.完成本课《分层作业》

点拨要点[课前学习任务]★任务一：积累·字词常识闯关第一关：请给下列标红字注音，并大声朗读下列词语。蝉（chán）花苞（bāo）娇媚（mèi）棱镜（léng）粗犷（ɡuǎnɡ）睫毛（jié）衣裳（shang）铃铛（dānɡ）端庄（duān）静谧（mì）屋檐（yán）凄冷（qī）化妆（zhuānɡ）莅临（lì）造访（zào）吝啬（lìnsè）干涩（sè）草垛（duò）绿茵茵（yīn）咄咄逼人（duō）池畦（qí）高邈（mǎo）冷冽（liè）淅淅沥沥（xīlì）第二关：请根据释义写出课文中相应的词语。（1）花苞（2）萌发（3）绿茵茵（4）彩棱镜（5）粗犷（6）争先恐后（7）淅淅沥沥（8）冷冽（9）干涩（10）迫切（11）端庄（12）静谧（13）高邈（14）造访（15）吝啬（16）咄咄逼人第三关：请根据你课前查阅资料所得补全下列空缺。刘自强诗人抒情诗之王[课中学习任务]★任务二：赏雨·设计性情标签春雨：清新、润泽、甜美夏雨：热烈、粗犷、奔放秋雨：沉静、端庄、深情冬雨：自然、平静、纯洁★任务三：听雨·朗诵特色金句（1）小草∨似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种∨春天才能听到的沙沙声(轻声配音:沙沙沙沙)。呼吸∨变得畅快,空气里∨像有无数芳甜的果子,在诱惑着鼻子∧和嘴唇。真的，只有这一场雨,才完全驱走了冬天,才使世界∨改变了姿容。春雨是清新的,“复苏的”“春天”“畅快”重读,再给小草配音,把这种春天特有的沙沙声补充上去，仿佛能让人闻到新草生发的清新的味道。春雨是甜美的,“芳甜的”“诱惑着”重读,仿佛春雨里就有糖果的味道,它像魔法师一样给大地带来了甜甜的果香。春雨还是生机焕发的,“完全”“改变”重读就可以把春雨使世界改变姿容,让万物生机焕发的神奇凸显出来!（2）夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗犷。花朵∨怒放着，树叶∨鼓着浆汁，数不清的杂草∧争先恐后地成长，……而荷叶∨铺满了河面……“怒放”表现了花朵绽放时饱满的姿态；树叶“鼓着”浆汁，好像绿色满得快要溢出来；“争先恐后”表现杂草成长的急切。这些词语重读，突出夏雨热烈、粗犷的特点。（3）雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。雨变得更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。“端庄”“沉静”是秋雨的特点，要重读。两个“更”字重读，强调秋雨之深情。读本段时，语气由热烈转而深情。语速要稍稍慢一点。（4）它显出一种自然、平静。似乎又降临了一种特殊的温暖……那种清冷是柔和的……这雨的精灵，雨的公主，给南国城市和田野带来异常的蜜情。与夏雨的热烈不同，冬雨“平静”“柔和”，给人以“温暖”和“蜜情”。朗读本段时，语气柔和，语速要较之前舒缓，感情既深沉又饱满。★任务四：品雨·发现修辞奥秘1.（1）小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动,发出一种春天才能听到的沙沙声。（比喻）这处比喻把苏醒的小草比作蚯蚓，小草本来动得没有那么明显,蚯蚓扭动才让人看得出来，这句把小草那么细微的动态写了出来，就好像用了“快进”一样,将小草的这种生机勃勃很好地展现出来。（2）半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。（比喻）形象地写出了春雨过后大地的斑斓、美丽。“挂”“牵动”两个动词，化静为动，为景物增添了活力。（3）花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。（比喻）“怒放”“鼓着”“争先恐后”分别刻画出花朵、树叶、杂草在夏季生长的茂盛。将“数不清的杂草”比作“一片绿的海绵”，新鲜而贴切，写出了小草蓬勃生长、吸收暑气、带来清凉的特点。（4）这时候，雨不大出门。（拟人）这处拟人不仅把秋雨不那么频繁的特点写出来,还把秋雨写得像一个端庄沉静的妇人，仿佛就是我们生活中很熟悉的人一样。（5）可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴，巴望着那清凉的甘露。（拟人）形象地写出了夏季炎热的程度，以及人们对清凉的夏雨的渴盼。（6）而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。。（拟人/比喻）荷叶、蝉声、蛙鼓，视听结合，共同构成了一幅充满诗意的画卷。运用拟人、比喻的修辞手法，生动地写出了自然万物对夏雨的急切期盼。2.3.小草是在泥土里生长的,蚯蚓也经常在泥土中扭来扭去地活动，小草从土地里冒出来,就好像蚯蚓从泥土里扭出来一样。作者看到了小草和蚯蚓之间的共同点,从小草联想到蚯蚓,精妙的比喻就诞生了!★任务五：悟雨·品读作者情思1.①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。（第1段）②啊，雨，我爱