三年级下册数学教案-4.2 含有两级的混合运算丨苏教版

三年级下册数学教案4.2含有两级的混合运算丨苏教版教案：三年级下册数学教案4.2含有两级的混合运算丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级下册第4.2节含有两级的混合运算。本节课主要让学生掌握含有两级混合运算的顺序，能够正确计算加减乘除的混合运算，并能够灵活运用所学的运算规律解决实际问题。二、教学目标1.让学生掌握含有两级混合运算的顺序及计算方法。2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生解决问题的能力。3.培养学生对数学的兴趣，激发学生学习数学的积极性。三、教学难点与重点重点：含有两级混合运算的顺序及计算方法。难点：灵活运用所学的运算规律解决实际问题。四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1.实践情景引入：老师：同学们，你们平时在生活中有没有遇到过需要计算两级混合运算的问题呢？举个例子给大家听听。学生：我在买东西的时候，会遇到这样的问题。比如，一瓶饮料3元，一包薯片5元，我给了售货员10元，找我多少钱？老师：很好，这是一个含有两级混合运算的问题。我们来一起解决一下这个问题。（引导学生一起计算）2.例题讲解：老师：同学们，我们来看一个类似的例子。小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，请问小明一共有多少个苹果？学生：小明一共有5个苹果。老师：回答得很正确。我们再来一个例子。小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，然后小明吃掉了1个苹果，请问小明还剩下多少个苹果？学生：小明还剩下4个苹果。3.随堂练习：老师：同学们，现在请你们自己试着解决一些含有两级混合运算的问题。（学生在练习本上进行练习，老师巡回指导）4.课堂小结：老师：同学们，我们今天学习了含有两级混合运算的问题。解决这类问题，我们需要注意运算的顺序，先算乘除，再算加减。同时，我们要灵活运用所学的运算规律解决实际问题。六、板书设计含有两级混合运算的运算顺序：1.先算乘除2.再算加减七、作业设计1.完成练习册第4.2节的练习题。答案：（1）5个苹果（2）4个苹果2.请同学们在生活中找一个含有两级混合运算的问题，并尝试解决。八、课后反思及拓展延伸老师：同学们，我们这节课学习了含有两级混合运算的问题。通过课堂学习和练习，你们觉得这类问题难不难？学生：不难。老师：很好，希望你们能够将所学的知识运用到实际生活中，解决更多的问题。同时，你们还可以尝试拓展一下，含有多级混合运算的问题应该如何解决？学生：含有多级混合运算的问题，也是先算乘除，再算加减。老师：对的，含有多级混合运算的问题，也是遵循这个规律。希望你们在课后能够多加练习，提高自己的数学能力。重点和难点解析1.实践情景引入：这是课堂教学的第一步，通过现实生活中的例子来吸引学生的注意力，使学生能够更好地理解和接受新知识。在这一环节中，我选择了学生日常生活中常见的购物场景，引导学生思考和解决实际问题。2.例题讲解：在这一环节中，我通过具体的例子来讲解含有两级混合运算的计算方法，让学生能够清晰地理解运算的顺序和规律。同时，我还注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，让他们能够灵活运用所学的知识。3.随堂练习：随堂练习是学生巩固所学知识的重要环节。在这一环节中，我让学生自己尝试解决一些含有两级混合运算的问题，同时我在课堂中巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，并给予他们及时的反馈和指导。5.作业设计：作业设计是学生巩固和拓展所学知识的重要环节。在这一环节中，我布置了两个作业，一个是完成练习册的练习题，另一个是寻找生活中的含有两级混合运算的问题并尝试解决。这样能够让学生在课后继续巩固所学知识，并将知识运用到实际生活中。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解课程时，我注意使用生动、简洁的语言，语调亲切、自然。我尽量使用学生能够理解的语言，避免使用过于复杂的词汇和表达方式。同时，我注重语调的变化，通过升调、降调等来强调重点和表达情感，引起学生的兴趣和注意力。2.时间分配：在讲解课程时，我注重合理分配时间。我合理安排每个环节的时间，确保学生有足够的时间理解和掌握所学知识。在讲解例题时，我给予学生充分的时间思考和解答，同时也留出时间进行解释和解答学生的疑问。3.课堂提问：在讲解课程时，我注重进行课堂提问。通过提问，我能够了解学生对知识的掌握情况，激发学生的思维和参与度。我尽量提问不同水平的学生，给予他们机会表达自己的观点和思考。同时，我也鼓励学生主动提出问题和疑问，促进课堂的互动和讨论。4.情景导入：在讲解课程时，我注重使用情景导入的方法。通过现实生活中的例子，我能够吸引学生的注意力，激发他们的兴趣和参与度。我选择与学生生活密切相关的例子，使他们能够更好地理解和接受新知识。教案反思：然而，我也意识到在教学过程中还存在一些不足之处。例如，在课堂提问环节，我可能没有给予学生足够的时间思考和表达，导致一些学生没有机会参与到课堂讨论中。在情景导入环节，我可能没有充分运用多样化的教学手段，使得学生参与度不够高。因此，在今后的教学中，我将进一步改进和完善。我将更加注重给予学生充分的时间思考和表达，鼓励他们积极参与到课堂讨论中。我将尝试运用更多样化的教学手段，提高学生的参与度和兴趣。通过不断反思和改进，我相信我能够更好地进行教学，提高学生的学习效果。课后提升1.小明的储蓄罐里原本有20元，他爸爸又给了他15元，然后小明花掉了5元。请问小明现在储蓄罐里还剩多少钱？答案：小明现在储蓄罐里还剩20元+15元5元=30元。2.小华有3个苹果，妈妈又给了他2个苹果，然后小华吃掉了1个苹果。请问小华现在还剩下多少个苹果？答案：小华现在还剩下3个苹果+2个苹果1个苹果=4个苹果。3.小刚有5个橘子，他爸爸又给了他8个橘子，然后小刚送给了邻居2个橘子。请问小刚现在还剩下多少个橘子？答案：小刚现在还剩下5个橘子+8个橘子2个橘子=11个橘子。4.小丽的书包里原本有7本书，她买了一本新书，然后又借给了同学1本书。请问小丽现在书包里还剩下多少本书？答案：小丽现在书包里还剩下7本书+1本书1本书=7本书。5.小刚有10块巧克力，他爸爸又给了他8块巧克力，然后小刚吃掉了2块巧克力。请问小刚现在还剩下多少块巧克力