Unit 2 lmproving Yourself Grammar 教学设计 2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit2lmprovingYourselfGrammar教学设计2023-2024学年高二英语外研版（2019）选择性必修第二册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是高二英语外研版（2019）选择性必修第二册的Unit2"ImprovingYourself"中的Grammar部分。这一部分主要介绍了现在分词短语作定语的用法。学生将学习如何使用现在分词短语来修饰名词，以及如何根据句意选择合适的现在分词短语。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了不定式短语作定语的用法，对修饰名词的短语有一定的了解。现在分词短语作定语与不定式短语作定语在形式和用法上有一定的相似之处，学生可以借助已有的知识来更好地理解和掌握现在分词短语作定语的用法。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够正确使用现在分词短语作定语，提高其在句子中的运用能力，进一步提升英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于个人提升的相关话题，学生能够了解不同文化背景下的个人成长观念，增强对文化差异的敏感性和理解力。

3.思维品质：通过分析现在分词短语作定语的用法，学生将培养分析、判断和推理的思维能力，提高思维的逻辑性和准确性。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生将培养良好的学习习惯和策略，提高自主学习和合作学习的能力，为终身学习打下基础。重点难点及解决办法重点：

1.现在分词短语作定语的用法。

2.正确选择合适的现在分词短语来修饰名词。

难点：

1.理解现在分词短语作定语与不定式短语作定语的区别。

2.运用现在分词短语作定语时的语境判断。

解决办法：

1.通过对比分析，让学生区分现在分词短语和不定式短语作定语的用法，举例说明其在句子中的功能和意义。

2.提供丰富的练习题，让学生在不同的语境中运用现在分词短语作定语，加强对用法的理解和掌握。

3.组织小组讨论，让学生分享自己的理解和例子，互相学习和交流，提高运用能力。

4.教师进行针对性辅导，帮助学生解决在理解或运用过程中遇到的问题，确保学生能够熟练掌握现在分词短语作定语的用法。教学方法与策略1.教学方法

为了达到本节课的核心素养目标，我将采用以下教学方法：

讲授法：在导入和新课环节，我将运用讲授法，清晰、系统地讲解现在分词短语作定语的用法，为学生提供扎实的语言知识基础。

任务型教学法：通过设计各种任务，让学生在实际语境中运用所学知识，培养其语言能力、思维品质和学习能力。

合作学习：组织学生进行小组讨论和合作完成任务，增强学生的团队协作能力，提高其文化意识和语言运用能力。

2.教学活动设计

(1)导入：通过播放一段关于个人提升和成长的短片，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。然后，我将以提问的方式引导学生回顾不定式短语作定语的用法，为讲授现在分词短语作定语做好铺垫。

(2)新课讲解：在讲解现在分词短语作定语的用法时，我会结合生动的例子，让学生直观地理解现在分词短语在句子中的功能和意义。同时，通过对比分析，让学生区分现在分词短语和不定式短语作定语的用法。

(3)实践练习：设计不同难度的练习题，让学生在课堂上进行实践练习。例如，填空题、改错题和翻译题等。在练习过程中，我会鼓励学生互相讨论、交流，共同解决问题。

(4)小组任务：将学生分成若干小组，每组完成一个与现在分词短语作定语相关的任务。例如，让学生编写一段对话或短文，运用现在分词短语作定语来描述人物或事物。完成后，各小组互相展示、评价，共同学习、进步。

(5)总结与拓展：对本节课所学内容进行总结，强调现在分词短语作定语的用法和注意事项。然后，为学生提供一些拓展练习，让其课后巩固所学知识。

3.教学媒体和资源

为了提高教学效果，我将使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示教学内容、示例和练习题，清晰地呈现知识点，帮助学生更好地理解和掌握。

视频：播放关于个人提升和成长的短片，激发学生兴趣，引出本节课主题。

在线工具：利用在线工具，如GoogleDocs、Padlet等，让学生在线上进行写作和互动，提高其合作学习和语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕现在分词短语作定语的用法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解现在分词短语作定语的用法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解现在分词短语作定语的用法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出现在分词短语作定语的用法，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解现在分词短语作定语的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、改错练习等活动，让学生在实践中掌握现在分词短语作定语的用法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、改错练习等活动，体验现在分词短语作定语的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解现在分词短语作定语的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握现在分词短语作定语的用法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解现在分词短语作定语的用法，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据现在分词短语作定语的用法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与现在分词短语作定语的用法相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的现在分词短语作定语的用法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸为了帮助学生深入理解和应用本节课所学的现在分词短语作定语的用法，提供了以下拓展阅读材料。鼓励学生在课后进行自主学习和探究，以拓宽知识视野，提高自主学习能力和综合运用语言的能力。

1.拓展阅读材料

材料一：《英语语法新解》

章节：现在分词短语作定语的用法

内容：本书详细介绍了现在分词短语作定语的用法，包括其构成、性质和在句子中的功能。通过阅读本书的相关章节，学生可以进一步巩固现在分词短语作定语的知识，并了解其在实际语境中的应用。

材料二：《英语写作指导》

章节：如何使用现在分词短语作定语

内容：本书提供了关于如何使用现在分词短语作定语的写作指导。通过阅读本书的相关章节，学生可以学习到如何在写作中正确使用现在分词短语作定语，以提高写作的准确性和表达效果。

材料三：《英语阅读理解》

文章标题：描述人物和事物的现在分词短语

内容：这篇文章通过举例说明了如何使用现在分词短语来描述人物和事物。学生可以通过阅读这篇文章，了解现在分词短语作定语在实际语境中的应用，并提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究

(1)阅读拓展材料：学生可以自主选择阅读上述提供的拓展材料，进一步了解现在分词短语作定语的用法和实际应用。

(2)完成练习题：根据拓展材料的内容，学生可以完成一些相关的练习题，以检验自己对于现在分词短语作定语的掌握程度。

(3)创作短文：学生可以尝试自己创作一篇短文，运用现在分词短语作定语来描述人物或事物，提高综合运用语言的能力。

(4)讨论和分享：学生可以与同学进行讨论，分享自己对于现在分词短语作定语的理解和应用，互相学习和交流。作业布置与反馈1.作业布置

为了巩固本节课所学的内容，我将布置以下作业：

(1)填空题：设计一些填空题，要求学生使用现在分词短语作定语来填充句子。

(2)改错题：提供一些含有现在分词短语作定语错误的句子，要求学生找出错误并改正。

(3)翻译题：提供一些含有现在分词短语作定语的句子，要求学生将其翻译成中文。

(4)写作任务：要求学生写一篇短文，运用现在分词短语作定语来描述人物或事物。

2.作业反馈

我将及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

(1)对于填空题，我会检查学生是否正确使用了现在分词短语作定语，并指出错误之处。

(2)对于改错题，我会检查学生是否正确找到了错误并改正，并给出正确的答案。

(3)对于翻译题，我会检查学生是否正确翻译了句子，并指出翻译中的错误。

(4)对于写作任务，我会检查学生是否正确使用了现在分词短语作定语，并指出错误之处。

在批改作业时，我会提供以下反馈和建议：

(1)对于填空题，我会指出学生错误的地方，并给出正确的答案。

(2)对于改错题，我会指出学生错误的地方，并给出正确的答案。

(3)对于翻译题，我会指出学生错误的地方，并给出正确的答案。

(4)对于写作任务，我会指出学生错误的地方，并给出正确的答案。内容逻辑关系①现在分词短语的构成和性质

②现在分词短语在句子中的功能和用法

③现在分词短语作定语的用法和注意事项

2.词和句

①现在分词的构成：动词+ing

②现在分词短语作定语的用法：修饰名词，表示主语的状态或特征

③例句：Therunningmanisveryfit.

4.板书设计

①现在分词短语的构成和性质：动词+ing

②现在分词短语在句子中的功能和用法：修饰名词，表示主语的状态或特征

③现在分词短语作定语的用法和注意事项：正确选择和使用现在分词短语来修饰名词重点题型整理1.改错题：找出下列句子中的错误，并改正。

原句：Thespeakinggirlisveryintelligent.

答案：将"speaking"改为"speaks"，因为"speaks"是现在分词的第三人称单数形式。

2.填空题：在空白处填入正确的现在分词短语。

原句：The_______girlisverybeautiful.

答案：填入"running"或"dancing"，因为现在分词短语"running"或"dancing"可以作为定语修饰"girl"。

3.翻译题：将下列句子翻译成中文。

原句：Thelaughingchildisveryhappy.

答案：笑声中的孩子非常开心。

4.句子改写题：将下列句子改写，使用现在分词短语作定语。

原句：Thegirlisveryintelligent.

答案：Theintelligentgirlisveryimpressive.

5.写作题：写一篇短文，描述一个正在做某事的人物。

例文：Mymotherisaverykindperson.Everymorning,shewakesupearlyandmakesbreakfastforthewholefamily.Shealwaystakescareofusandnevercomplains.Seeinghercookinginthekitchen,Ifeelverygratefulandloveherevenmore.

6.句子排序题：将下列句子按照正确的顺序排列。

原句：1.Sheisaverygoodsinger.2.Thegirlispracticing.3.Everynight,shesingsbeautifully.

答案：3-1-2，因为"Everynight,shesingsbeautifully"是主句，而"Sheisa