5 协商决定班级事务教学设计部编版道德与法治五年级

5协商决定班级事务(教学设计）部编版道德与法治五年级课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《道德与法治》五年级第五单元“协商决定班级事务”，旨在让学生通过协商的方式，学会在班级中发表自己的意见，倾听他人的建议，共同解决问题，培养学生的民主意识和团队协作能力。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，通过实际的案例，让学生理解协商的重要性，掌握协商的基本技巧，并能在生活中运用。

本节课通过引导学生分析班级中的实际问题，如班级活动安排、班级规则制定等，让学生在实践中学会协商。同时，结合学生的年龄特点，采用讨论、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

在教学过程中，教师应注重引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力，同时，通过小组合作，培养学生的团队协作能力。在评价环节，以过程性评价为主，关注学生的态度、行为和技能的发展，全面评价学生的学习成果。二、核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生良好的公共参与意识，提高公共参与能力。通过教学，使学生理解协商的意义，学会在班级事务中发表自己的意见，倾听他人的建议，培养学生的民主意识和团队协作能力。同时，通过实践，提高学生的问题解决能力，培养学生的创新精神和实践能力。在教学过程中，注重培养学生的独立思考能力，提高学生的批判性思维，使学生在面对班级事务时，能够独立思考，理性判断，积极参与，达到有效的协商和问题解决。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了关于个人与社会的关系、集体的涵义、个人与集体的关系等相关知识。他们已经能够理解个人与集体的互动关系，认识到集体的重要性，并在日常生活中表现出一定程度的团队合作和协商能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生对于与自身生活紧密相关的内容充满兴趣，他们具有较强的探究欲望和独立思考能力。在学习风格上，他们喜欢通过讨论、小组合作等形式进行学习，善于在实践中发现问题、解决问题。此外，学生在这一年龄段具备一定的批判性思维，能够对问题进行深入分析，提出自己的见解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，在理解协商的意义和重要性方面，部分学生可能难以充分认识到协商在解决问题中的作用；其次，在实际操作过程中，学生可能存在沟通不畅、意见分歧等问题，需要学会如何倾听他人意见，与他人达成共识；最后，学生在解决实际问题时，可能面临思路局限、创新不足等挑战，需要教师引导他们拓展思路，发挥创造力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过讲解、阐述协商的意义、方法和技巧，为学生提供理论支持。

-案例研究：分析具体的班级事务案例，让学生在情境中理解协商的过程和效果。

-项目导向学习：组织学生进行小组合作，共同完成一个班级事务的协商项目，提高学生的实践能力。

-讨论法：鼓励学生发表自己的观点，与他人进行交流、辩论，培养学生的批判性思维和公共参与意识。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，如班级管理员、学生代表等，模拟协商过程，增强学生的实践体验。

-实验法：通过设计实验，让学生在实践中探索协商的有效性，如对比实验，观察协商与非协商方式解决问题的效果。

-游戏设计：设计相关游戏，让学生在游戏中学会协商、解决问题，提高学生的合作能力和团队精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、案例分析、活动指导等，帮助学生直观地理解课程内容。

-视频：选取与课程相关的视频素材，如实际协商场景、成功案例等，激发学生的学习兴趣，丰富课堂形式。

-在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流互动，提高学生的参与度。

-实录设备：在实践活动过程中，录制学生协商的过程，以便于课后进行分析、评价和反馈。

在本节课的教学过程中，教师应灵活运用多种教学方法和策略，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性和主动性。同时，注重教学评价，以过程性评价为主，关注学生在协商过程中的态度、行为和技能的发展，全面评价学生的学习成果。通过教学，使学生掌握协商的基本技巧，培养良好的公共参与意识，提高公共参与能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《协商决定班级事务》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要和同学协商解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索协商的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解协商的基本概念。协商是同学们在一起，通过讨论、交流的方式，共同解决问题的一种方法。协商可以使我们的班级更加和谐，每个人都能得到更好的发展。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了协商在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调协商的步骤和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与协商相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示协商的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“协商在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了协商的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对协商的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解协商的基本概念和重要性：学生将能够明确协商的定义，了解协商在解决问题中的作用，以及协商对于班级和谐发展的意义。

2.掌握协商的步骤和技巧：学生将学会如何进行协商，包括表达自己的观点、倾听他人的意见、寻求共识和解决问题等步骤。他们将掌握一些协商技巧，如有效沟通、同理心、妥协和合作等。

3.提高公共参与意识和团队协作能力：学生将能够在班级事务中积极参与，发表自己的意见，并与他人共同解决问题。他们将学会与他人合作，形成共识，并共同推动班级事务的决策过程。

4.培养独立思考和批判性思维：学生将能够独立思考问题，提出自己的见解，并能够对他人观点进行分析和评价。他们将学会批判性思维，能够对问题进行深入分析，并提出合理的解决方案。

5.提高实际问题解决能力：学生将能够将协商知识和技巧应用到实际生活中，解决班级和团队中的问题。他们将学会从不同角度思考问题，寻找创新的解决方案，并通过实践来验证和修正自己的观点。七、教学反思今天上《协商决定班级事务》这节课，我感觉整体效果还是不错的。学生们对于协商的概念和重要性有了更深入的理解，不少学生在实践活动中的表现也让我感到惊喜。

我发现学生们在小组讨论环节，能够积极发表自己的观点，也能够认真倾听他人的意见。在实验操作环节，学生们对于协商的技巧有了更直观的感受，他们在解决问题时能够更加冷静和理性。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。比如，在讲授协商的步骤和技巧时，我发现部分学生对于一些概念的理解还是有些模糊，可能在后续的教学中，我需要更加细致地进行讲解，让学生们能够更好地掌握。

此外，在实践活动环节，我发现一些学生在解决问题时，还是倾向于个人决策，而不是通过协商来达成共识。这可能需要在今后的教学中，我需要更多地引导学生进行团队合作，让他们体验到协商带来的效果。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与协商相关的故事或案例，如《小猫钓鱼》、《三个和尚》等，帮助学生理解协商的重要性。

-视频资源：推荐学生观看与协商相关的视频，如《如何进行有效的协商》、《团队协作的力量》等，帮助学生学习协商的技巧和应用。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读材料和观看视频，加深对协商的理解和应用。

-小组讨论：学生可以与同学一起讨论阅读材料和视频内容，分享自己的观点和想法，提高公共参与意识和团队协作能力。

-实践应用：学生可以尝试在实际生活中应用协商的技巧，如