Unit 5 Languages Around the World Reading and thinking 语言点 教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingandthinking语言点教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本课选取的是2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册的Unit5"LanguagesAroundtheWorld"中的Readingandthinking部分。该部分主要介绍了世界各地的语言，通过阅读不同国家的语言使用情况，让学生了解并思考语言的多样性和文化背景。

本课时的教学目标是让学生掌握文章中的重点词汇和短语，能够理解并运用文章中的语言点。同时，通过阅读，培养学生对不同文化的尊重和理解，提高他们的跨文化交际能力。

在教学设计中，我会首先让学生预习课文，了解文章的大意。然后，通过提问的方式，引导学生思考语言和文化的关系。接着，我会讲解课文中的重点词汇和短语，并通过例句让学生掌握其用法。在讲解过程中，我会结合课文内容，让学生了解不同国家的语言特点和文化背景。最后，我会设计一些练习题，让学生巩固所学知识，并通过小组讨论的方式，培养他们的合作能力和跨文化交际能力。

整个教学设计注重学生的参与和实际操作，通过丰富的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语水平。同时，也让他们了解世界的多样性，增强他们对不同文化的包容和尊重。核心素养目标本课时的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力四个方面。

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用文章中的重点词汇和短语，描述不同国家的语言特点和使用情况，提高他们的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习课文，学生能够了解并尊重不同国家的语言和文化，培养他们的文化意识，提高跨文化交际能力。

3.思维品质：通过分析课文中的语言点和讨论不同文化背景下的语言使用，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高他们的思维品质。

4.学习能力：通过自主预习、合作讨论和完成练习题，学生能够培养自主学习、合作学习和解决问题的能力，提高他们的学习能力。学情分析本课时的教学对象为高一学生，他们已经掌握了基本的英语语法和词汇知识，具备一定的阅读理解能力。在学习过程中，他们能够主动参与课堂活动，积极配合老师完成各项任务。然而，部分学生对英语学习的兴趣不足，课堂参与度有待提高。

1.知识、能力、素质方面：

大部分学生已经掌握了英语的基本语法和词汇，能够进行简单的阅读和写作。但在阅读理解方面，部分学生存在一定的困难，对长难句的解析和文章主旨的把握不够准确。此外，学生在语言表达方面也存在一定的问题，如词汇量不足、搭配不当等。

2.行为习惯方面：

大部分学生能够按时完成作业，认真预习课文。但部分学生对英语学习缺乏兴趣，课堂注意力不集中，容易走神。此外，部分学生在团队合作方面存在一定的障碍，不愿与他人沟通交流。

3.对课程学习的影响：

针对学生现有的知识水平和能力，本课程需要注重培养学生的阅读理解能力、语言表达能力和跨文化交际能力。在教学过程中，要关注学生的兴趣，激发他们的学习积极性。对于课堂注意力不集中的学生，可以通过设计有趣的教学活动，提高他们的参与度。同时，要加强对学生的团队合作意识的培养，让他们在讨论和互动中提高英语水平。

4.教学策略：

针对学生的学情，本课程的教学策略主要包括以下几点：

（1）创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣。

（2）采用任务型教学法，让学生在完成实际任务的过程中提高英语应用能力。

（3）加强课堂互动，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。

（4）注重团队合作，培养学生与他人沟通交流的能力。

（5）及时反馈，引导学生纠正错误，不断提高英语水平。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机。

-学生手中的教材和配套练习册。

-教师准备的教学PPT和课件。

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，用于发布课程资料和作业。

3.信息化资源：

-互联网上可获取的关于世界各地语言和文化的中英文资料。

-英语学习相关的APP和在线课程，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等。

4.教学手段：

-小组讨论：学生分小组进行讨论，促进合作学习。

-阅读分享：学生分享自己的阅读心得，增强语言表达能力。

-角色扮演：学生模拟不同国家的人，练习使用目标语言进行交流。

-互动式提问：教师提问，学生回答，促进课堂互动。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Unit5LanguagesAroundtheWorld》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经遇到过需要与说不同语言的人交流的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索世界各地语言的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语言的基本概念。语言是人们用于沟通和表达思想的工具。它是一种系统化的符号活动，包括语音、词汇、语法和语用等方面。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了语言在不同国家的使用情况，以及它如何帮助人们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和语法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语言相关的实际问题，如“如何在不同国家进行有效的跨文化交际？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示语言的基本原理，如语音的产生和理解过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语言在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你认为学习一门新语言最重要的是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了语言的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐学生阅读关于世界各国语言的起源和发展历史的书籍，例如《世界语言志》。

-观看有关不同语言使用的纪录片，如BBC的“ThePowerofLanguage”系列。

-探索在线语言学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生自主学习其他国家的语言。

-提供关于跨文化交流的案例研究，让学生分析并讨论如何在不同文化背景下有效地沟通。

2.拓展建议：

-让学生利用网络资源，搜集不同国家的语言特点和文化习俗，进行研究性学习。

-组织学生参加学校或社区的语言文化交流活动，如语言角、文化节等。

-鼓励学生结交来自不同文化背景的朋友，进行语言交换，提高实际交际能力。

-引导学生关注语言政策和国际关系的变化，了解不同国家对语言教育的重视程度和政策导向。

-让学生尝试运用所学的语言知识，与国外学校的学生进行在线交流，拓宽国际视野。

-鼓励学生阅读英文原版书籍、观看原版电影和电视剧，提高英语听说读写能力。课后作业为了巩固本节课的知识点，提高学生的语言运用能力，布置以下课后作业：

1.阅读延伸：请选择一本关于世界各国语言的书籍，阅读其中的一章，总结作者的主要观点，并写下自己的阅读感悟。

2.研究性学习：调查我国的一种少数民族语言，了解其起源、发展历史以及使用现状，准备一份口头报告。

3.语言实践活动：与一位说不同语言的朋友进行一次语言交换，互相教授对方的母语，记录学习过程和收获。

4.文化体验：参加一次与外国文化相关的活动，如语言角、文化节等，了解外国文化，提高跨文化交际能力。

5.写作练习：以“我眼中的世界语言”为主题，写一篇短文，表达自己对世界语言多样性的看法和感悟。板书设计①世界语言多样性：

-语言的定义与功能

-语言的起源与发展

-世界各地的语言特点

②语言与文化：

-语言与文化的关系

-语言的文化背景

-语言的文化影响

③语言交际能力：

-语言交际的基本原则

-跨文化交际的挑战与策略

-提高语言交际能力的途径

④重点词汇与短语：

-language,culture,communication,diversity,origin,development,function,influence,cross-cultural,challenge,strategy

⑤课堂活动与练习：

-分组讨论的主题与要求

-实验操作的步骤与结果

-小组讨论的成果分享

⑥课后作业：

-阅读延伸的任务要求

-研究性学习的主题与报告形式

-语言实践活动的内容与目标

-文化体验的参与方式与收获记录

-写作练习的主题与短文要求教学反思与改进在完成本节课的教学后，我进行了认真的反思，以评估教学效果并识别需要改进的地方。

首先，我在课堂上观察到一些学生对语言多样性和跨文化交际的话题非常感兴趣，积极参与讨论和活动。这表明他们对课程内容产生了共鸣，能够理解和接受不同的观点和文化。然而，我也注意到一些学生显得有些困惑和不安，他们可能没有完全理解某些概念或例子。因此，我计划在下一次教学中更加注重学生的个别差异，提供更多的支持和解释，以帮助他们更好地理解和参与。

其次，我发现学生在小组讨论和实验操作中的合作能力有所提高，他们能够有效地沟通和解决问题。这表明我的教学策略在一定程度上促进了学生的合作和团队合作技能的发展。然而，我也注意到一些学生在表达自己的观点时显得有些紧张和不自信。因此，我计划在未来的教学中继续鼓励学生积极参与，提供更多的机会让他们练习表达自己的观点和想法，以增强他们的自信心和公共演讲能力。

最后，我在课堂上使用了一些多媒体资源和在线平台，以增加学生的参与度和兴趣。这收到了很好的效果，学生们对多媒