Module 8 Unit 2 Period 1 分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)

Module8Unit2Period1分层训练2023-2024学年九年级上册英语课时分层作业教学设计(外研版)课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容来自于外研版九年级上册英语教材的Module8Unit2Period1。本节课的核心内容是掌握一般过去时的态和构成，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。具体包括以下几个方面：

1.词汇学习：学生需要掌握与一般过去时相关的关键词，如"yesterday","today","tomorrow"等。

2.语法学习：学生需要理解一般过去时的构成（动词过去式）以及用法，能够正确运用一般过去时进行句子构建。

3.听力练习：通过听力材料，学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事件。

4.口语练习：学生能够在对话中正确使用一般过去时，表达过去的事情。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了现在时态，本节课的一般过去时是对现在时态的延伸，学生需要基于现在时态的基础上理解并掌握过去时态。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下三个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情，提高学生在实际情景中的英语表达能力。

2.文化意识：通过学习一般过去时的相关知识，学生能够了解西方文化中对于时间的表达方式，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：学生需要通过分析听力材料和参与课堂讨论，培养分析、推理和判断的思维能力，提高思维的逻辑性和条理性。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的词汇是学生描述过去事件的基础，如"yesterday","today","tomorrow"等，需要学生熟练掌握。

（2）语法学习：学生需要理解一般过去时的构成（动词过去式）以及用法，能够正确运用一般过去时进行句子构建。

（3）听力练习：通过听力材料，学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事件。

（4）口语练习：学生能够在对话中正确使用一般过去时，表达过去的事情。

2.教学难点：

（1）动词过去式的构成：学生需要掌握动词过去式的构成规则，对于不规则动词过去式的记忆可能存在困难。

（2）听力理解：听力材料中可能包含快速的对话和复杂的背景音，学生需要能够准确理解并运用一般过去时描述事件。

（3）口语表达：学生在实际对话中可能无法准确运用一般过去时，需要通过大量的练习和情境模拟来突破这一难点。

（4）语法应用：学生需要能够在不同的情境中正确运用一般过去时，这需要学生对语法规则有深入的理解和掌握。四、教学资源软硬件资源：

-教室内的投影仪和屏幕

-学生计算机和网络连接

-教学PPT和教学素材

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-在线英语学习平台

信息化资源：

-英语电子教材

-在线听力材料

-英语学习APP和工具

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式教学活动和游戏五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《Module8Unit2Period1》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要描述过去事件的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般过去时的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时的基本概念。一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态，它的构成是将动词的过去式。它帮助我们表达过去的经历和事件。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般过去时在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述过去发生的事情。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时的构成和用法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般过去时相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个听力练习。这个练习将演示一般过去时的基本用法。

3.口语练习：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般过去时在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般过去时的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、知识点梳理本节课的主要教学内容来自于外研版九年级上册英语教材的Module8Unit2Period1。本节课的核心内容是掌握一般过去时的态和构成，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。具体知识点如下：

1.一般过去时的概念：一般过去时是用来描述过去发生的事情的时态，它的构成是将动词的过去式。

2.动词过去式的构成规则：学生需要掌握不规则动词过去式的构成规则，对于不规则动词过去式的记忆可能存在困难。

3.听力练习：通过听力材料，学生能够理解并运用一般过去时描述过去的事件。

4.口语练习：学生能够在对话中正确使用一般过去时，表达过去的事情。

5.一般过去时的应用场景：学生需要能够在不同的情境中正确运用一般过去时，这需要学生对语法规则有深入的理解和掌握。

6.一般过去时的句子构建：学生需要学会如何使用一般过去时构建句子，包括简单句、复合句和疑问句。

7.时态的转换：学生需要了解如何将一般现在时转换为一般过去时，以及如何在句子中进行时态的转换。

8.一般过去时的否定句和疑问句：学生需要掌握如何构成一般过去时的否定句和疑问句，以及如何使用这些句子表达过去的事实和疑问。

9.一般过去时的被动语态：学生需要了解一般过去时的被动语态的构成和用法，以及如何在句子中使用被动语态来表达过去的事情。

10.一般过去时的特殊句型：学生需要学习一些特殊句型，如过去进行时、过去完成时等，以及如何在句子中正确使用这些句型。七、板书设计①一般过去时的概念与构成：

-一般过去时：用来描述过去发生的事情的时态

-构成：动词的过去式

-举例：Went(go的过去式),Saw(see的过去式)

②动词过去式的构成规则：

-不规则动词过去式的构成规则

-举例：Go-Went,See-Saw

③一般过去时的应用场景：

-描述过去的事件

-举例：Yesterday,Iwenttothepark.

④一般过去时的句子构建：

-简单句：主语+动词过去式+其他

-复合句：主语+谓语+从句

-疑问句：一般疑问句和选择疑问句

⑤时态的转换：

-如何将一般现在时转换为一般过去时

-举例：Ilikeapples.(现在时)Ilikedapples.(过去时)

⑥一般过去时的否定句和疑问句：

-否定句：主语+didnot+动词过去式+其他

-疑问句：Did+主语+动词过去式+其他?

⑦一般过去时的被动语态：

-被动语态的构成：was/were+过去分词

-举例：Thebookwaswrittenbyhim.

⑧一般过去时的特殊句型：

-过去进行时：was/were+动词现在分词

-过去完成时：had+过去分词

-举例：Iwasreadingabookwhenyoucalledme.

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。八、作业布置与反馈1.作业布置：

-家庭作业应包括本节课所学知识点的练习，以巩固学生对一般过去时的理解和运用。

-布置适量的听力练习和口语练习，以提高学生的听力和口语能力。

-设计一些有趣的实践活动，如制作时间线或编写短故事，以激发学生的创造力和兴趣。

-布置一些相关的阅读材料，以扩展学生的知识视野。

2.作业反馈：

-及时批改学生的作业，并对每个学生的作业进行个性化的反馈。

-指出学生在作业中存在的问题，如语法错误、拼写错误等，并提供改进建议。

-对学生的进步给予肯定和鼓励，以增强学生的自信心。

-与学生进行交流，了解他们在作业中的困惑和问题，并提供必要的帮助和指导。

具体的作业布置和反馈内容如下：

家庭作业：

1.完成练习册上的听力练习题，注意听懂并正确回答问题。

2.口语练习：与家人或朋友进行对话，尝试使用一般过去时描述过去的事件。

3.制作时间线：用一般过去时描述自己的一天，并将时间线展示给家人或朋友。

4.编写短故事：以一般过去时为基础，编写一个关于过去发生的小故事。

作业反馈：

1.在批改听力练习题时，注意学生的答案是否准确，并指出任何错误。

2.在口语练习中，评价学生的发音、语调和语法运用，并提供改进建议。

3.在评价时间线时，关注学生是否能准确运用一般过去时，并给予积极的反馈。

4.在审阅短故事时，注意学生是否能正确运用一般过去时描述过去的事件，并提出建议以提高故事的连贯性和趣味性。教学反思在刚刚结束的Module8Unit2Period1的课堂教学中，我深刻反思了教学过程，并总结了以下几点：

首先，课堂导入环节，我通过提问的方式引导学生思考一般过去时的实际应用，激发了学生的兴趣和好奇心。但在提问过程中，我发现部分学生对一般过去时的理解还不够深入，需要进一步强化基础知识的教学。

其次，在新课讲授过程中，我详细介绍了一般过去时的概念、构成和应用场景，并通过案例分析加深学生的理解。但在讲解时，我注意到部分学生对不规则动词过去式的记忆存在困难，需要在教学中增加一些记忆技巧和方法的指导。

再次，实践活动环节，我设计了分组讨论和听力练习，以提高学生的实际运用能力。但在分组讨论中，我发现部分学生过