听课培训的心得体会6篇

第第页听课培训的心得体会6篇听课培训的心得体会篇1中学青年英语老师听课活动已经圆满结束，这次活动为我们老师业务素养的提高供应了一次不行多得的学习机会，作为一名英语老师，我深受启发，每一节课都有很多值得我们学习借鉴的东西，真可谓受益匪浅，下面就谈谈我在英语方面的一点听课感受：一、老师自身的良好素养是上好一堂课的紧要前提和基本保证在听课中，我发现优秀的老师都有几个共同特点：1、口语流利，发音准确。只有做到这一点，才略保证孩子对课程的理解，才略保证孩子学到正确的知识，地道的语言；2、擅长利用多种手段辅佑襄助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动；3、教态亲切，神色丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性；4、有坚固结实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。二、调动学生乐观性，让学生真正成为课堂的主人这是新课标的紧要特点，也是素养教育的要求。通过听课我发现老师的教学理念都发生了更改，都树立了“以学生为主体”的教学理念。把整个课堂还给了学生，重视学生本领的培养，重视主体参加，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造一个语境，让学生打开联想，激起了学生们对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教与学的氛围，让学生真正成为了课堂的主人。三、课前互动是一个很关键的环节在这次听课中我发现课前老师和学生互动的较好的，课堂都比较成功，老师们大多数从自身的生活动手活跃课堂气氛，得学生们的喜好。四、课题的引入与各教学环节之间的衔接是课程设计的重点我认为大多数的老师在这一点上做得很到位。课程开始后，从单词的讲解，到听力练习，再到对话讨论，一环扣一环可以说衔接得特别自然，学生们都能特别好的理解，而且在每一环节和环节之间的过渡中都在反复应用本节课的语法重点，很多老师还打破常规，大胆创新，变动课本原有的思路，取得了较好的效果。通过这次听课，我开阔了眼界，让我深切的体会到了紧迫感，认得到了自身的局限。同时我对自身也提出了很多问题去思考，怎样让自身的语言更美妙？怎样让学生喜好上课？怎样培养学生的本领？信任通过自身的不绝努力，确定能拉近距离，不绝进步。听课培训的心得体会篇2一、必需对教材充分理解和掌握。对教材进行深入细致的研讨与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才略更好地把教学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，老师只有知道上什么，什么是重点、难点才略上好课。学生也就学得轻松愉快。真正把学习的自动权还给学生，真正做到以学生为主体，以老师为主导，扎坚固结实实地上好每一堂数学课。二、老师要有良好的自身素养。老师自身的良好素养是上好一堂课的紧要前提和保证。有良好的素养才略紧紧地把孩子的注意力吸引到你的教学过程中来，调动孩子的学习过程中的乐观性和自动性，让数学课不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。牛献礼老师，无论是上课的技巧还是教学过程的设计，都做得比较成功。他这堂课的构思特别好，一开始就用幽默的语言对学生进行谈话，这不但吸引了学生，而且给听课的老师也得到一种享受。在教学过程中，发现学生有疑问的问题，他能用有效的方法去引导学生解决问题。三、要重视学生本领的培养。他们特别重视这一点，在教学新知时，都是让学生自身去察看、发现、探究新知的，而且互动形式多样，重视主体参加。他们教学新知时不是急于告知学生的方法，而是通过让学生去察看、探究凑十法，并重视学生用语言表述。在这次活动中，我看到的是老师与学生真实的沟通，不再是单纯的老师教、学生学，而是一个统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自身通过动口、动手、动脑去解决，为学生供应了自由发挥，处理问题的空间，而且老师不绝鼓舞学生乐观试验，自动去探究问题，让每个学生都有参加思考和发表看法的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者和合”的教学理念。通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是牛献礼老师主张把切还给学生，即主张：学生能自身探究发现的，老师不提示；学生能通过思考描述出来的，老师不引导；学生能自身总结出规律的，老师不告知等等。徐斌老师的课堂允许学生显现错误，允许学生显现分歧，允许学生显现自身的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十足，这也充分呈现了徐老师深厚的教学功底，课堂上临时应变的本领很强。总之，这次活动使我受益匪浅，我将借这次活动的东风，把优秀老师认作追赶的目标，不绝提高自身的教学水平，努力缩短与优秀老师的差距。听课培训的心得体会篇3我参加了北师大版学校数学第四版新课标新教材的培训，使我对新课程标准有了进一步的理解，对新教材有了一个新的认得。对我今后如何践行课改理念，实现教学最优化起到特别好的引导作用。每一次培训，都让我们有所收获，有所感悟，老师的成长之路应是一条学习之路，也是一条反思感悟之路。下面就将本人的一些体会浅谈如下：一、教材整体分析（一）、两调整1.调整到本册教材的有三处，分别是原二班级下册中“混合运算”和“加与减（二）”。原三班级下册的第一单元“元角分与小数”前移到本册最终一单元。2.调整出本册教材的有三处，分别是：原“千克、克、吨”、“两三位数除以一位数的除法”和“生活中的推理”后移到三班级下册；原“时间与数学（二）”和“察看物体”内容后移到四班级下册；“可能性”后移到四班级上册。（二）、两整合将联系紧密可以整体呈现的部分课节进行了整合。1、第五单元“周长”将“花边有多长”和“地砖的周长”两课合并为一课，2、第七单元将原来的“认得年月日”、“看日历”“猜生日”整合为一课，（三）三新增新加添了一些内容，引导学生综合运用所学的有关知识，解决生活中常见的现实问题，加强应用意识，提高实践本领。（四）三重设二、教材特色介绍1.借助画直观图帮忙学生分析数量关系，体会“化繁为简”，探究解决问题的方法与策略2、将计算和解决问题有机结合。3.以找寻算式在生活中的原型为例，增长学生的数学理解。4、大数目的加减混合运算，很容易出过错，教科书突破了这一难点。5.教科书特别重视图表表示问题，读懂图表等基本素养的培养。6.乘除法中加添了点子图等直观模型，帮忙学生理解算理。7、从“回顾”入手打开学习活动，调动已有认知基础，建立起已有生活经验和所学新知识之间的内在联系。8、用常见的、直观的、应用广泛的现实模型开展新知的认得。9、利用相关内容发展学生的空间观念。随着课改的不绝深入，教材也在不绝地整编。新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动；关注学生数学学习与社会生活的联系，重视学生的情感体验；重新研究知识之间的整合；加强数学学习与学生生活的联系；重视学生“学会学习”本领的培养。通过新课标新教材的培训学习，更加使我认得到作为一名数学老师要想构建高效课堂，必需变动老师的教育方式，变动传统的教学方式。特级老师吴正宪曾说过：数学老师要带着思想走进课堂，给孩子们留出思想的空间，孩子们的思想才更开放，孩子们的思路才更开阔。一个好老师要专业地读懂教材，要认真地读懂学生，要智慧地读懂课堂，这样的课堂确定会充分活力。总之，《新课标》给了我很大的启发，给我供应了更为科学的教学理论和教学方法。为我们老师供应了宽广的舞台，我将努力践行课标新理念。听课培训的心得体会篇420xx年9月12日上午，有幸倾听了县研训中心教研员王泰期的精彩讲座，受益匪浅，下面浅谈几点心得。一、确定听课、评课对象一般来说，每次听课都有确定的目的，任务，为完成确定任务而确定听课对象。听课是为了了解老师的教学情况，例如教学水平、教学本领、驾驭课堂的实际本领等，依据课题研究的实际情况，选取听课对象，总之每一次听课，都力图实现确定的目的。二、怎样去听课（1）课前要有确定准备，准备包含理论的储备、信息的收集。理论的储备靠平常，信息的收集需要老师在听课前对听课学校、老师、学生等情况尽可能通过各种方式进行了解，另外对教材特别是新教材的相关内容在听课前突击阅读，要掌握课程标准和课程实施的新要求，否则你就不知道老师的观念是否有变动，就不愿定能听出老师是否进步了，老师是否捉住了重、难点等，听课也就缺乏针对性，评价也难保证客观性和公正性。（2）听课中要认真察看和记录听课，听什么，记什么，是仁者见仁，智者见智的问题，但在新课程课堂教学评价理念下，我觉得首先要确立一个引导思想，然后依据这个引导思想再去听课或评课就不会偏离方向。这个引导思想体现在三方面，一是促进学生的发展。二是促进老师成长。三是“以学论教”，以学生的“学”来评价老师的“教”。强调以学生在课堂学习中呈现的情绪状态、交往状态、思维状态和目标达成状态为参考，来听或是评价老师教学质量的高处与低处。听课既要看老师的教，又要看学生的学，同时要进行适当的笔录。二看学生的学。课程改革的核心理念是“以学生的发展为本”，因此课堂教学应当以学生的学习为中心，通过创设富有情趣的教学情感组织学生参加学习活动，激发学生的学习激情，体现学生主体，敬重学生个性和人格，鼓舞学生大胆试验和探究，自动发现与创新。我们在评课中，紧要评价学生学习中的四种状态：参加状态，看学生是否自动参加，是否全员参加、参加的面有多大；交往状态，看课堂上是否有多向信息联系与反馈、学生的活动时间是否充分、人际交往是否有良好的合作氛围、交往过程中学生的合作技能（合作的方式，合作的态度，合作的成绩）怎样；认知状态，看学生是否具有问题意识，敢于发现问题，提出问题，发表自身的见解，看学生提出的问题是否有价值，探究问题是否乐观自动，是否具有独创性；情绪状态，看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我控调学习情绪。有时课堂会蓦地爆出笑声戛然而止，有时会从激烈的讨论转入冷静专注的倾听，这就是一种良好的情绪状态。三是要适时地进行教学记录和教学评点。听课记录：我们一般把“课堂教学案例记录本”分为三大部分：一是教学步骤（教学流程），二是板书设计，三是总评（又分特色评述和改进建议两部分）。依据上课实况偏重做好记录，同时还要记录学生的发言人次，占全体学生的百分之几，从而得知学生的参加率。听课过程中我们还要注意察看学生的学习状态，通过师生互动、生生互动等活动察看学生良好的学习习惯是否养成，老师平常的训练是否有效，学生的接受程度的高处与低处，是启而不发，或启而难发，还是一启而愤发。（3）听课后要思考和整理。课后要对记录进行整理，要思考：老师为什么要这样处理教材，换个角度行不行；假如是自身来上这节课，应当怎样上，进行换位思考；新课程的理念、方法、要求到底如何体现在日常课堂教学中，并内化为老师自发的教学行为等。假如我是学生，我是否掌握和理解了教学内容。三、怎样评课（一）评课应遵奉并听从的基本理念有利于改进课堂教学，有利于老师的不绝反思，有利于促老师专业水平的不绝提高，有利于校本教研的发展。总之有利于老师的教育教学本领的全面提升。（二）评课应围绕以下内容（1）评教学思想。即从教学思想这一角度启程，依据课堂教学活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包含：老师面向全体的思想，培养学生本领和发展学生整体素养的思想，运用现代教育观树立学生主体地位的思想等。（2）评教材处理。即从教学内容处理角度，评谇教材体系及知识体系是否把握得准确、教学重点是否突出、教学难点是否突破、内容定量是否妥当等。（3）评教法运用。即从老师对教学方法处理的角度，评议老师在课堂教学中所用教法是否符合学生心理特点、是否有利于培养学生的本领、是否调动了学生的学习乐观性等。（4）评学法引导。即对老师在课堂教学中对学生学法引导的情况进行评议。（5）评教学过程。即从教学结构这一环节启程，评议老师在教学组织活动中，教学环节布置是否合理、教学的组织形式是否科学、教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否恰当等。（6）评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握程度、学生本领的形成程度、学生思维的发展程度等。听课培训的心得体会篇520xx年10月11月，长沙县“远程培训送课送培下乡”活动在蒿塘中学进行。感谢领导给我们供应这样一个学习的平台，让我们有一个学习、提高的机会。此次活动由冯主任、陶主任精心组织与引导，有老师的优质课堂呈现、有专家们的讲座，有专家和老师们的精彩点评。我校老师缪斯扬执教了九班级上册《心声》一课，这次活动也是我们组开展的第一次磨课。磨课依照：选定磨课课题—开展备课分析，编制教案在备课组说课，集体研讨，对比研讨，二次修改教案组织同伴观课、议课，三改教案—执教，形成结束教案撰写磨课体会如此反复，直至满意为止。首先由执教老师个人精心研讨教材，潜心设计教学，精心设计问题，确实把握好不讲和精讲的尺度，把学生的自主学习和训练的时间落到实处，备出最初执教方案，各备课组老师围绕执教老师的说课进行沟通，从教学目标确实立到教学重难点的体现，到教学过程每一个环节的落实都做出相应的预设及处理措施。此次磨课活动，我们组群策群力，一起经过四轮磨课、备课，一起研讨如何处理教材，如何确定教学目标，如何评价课堂时效等，在重点分析理解课文的基础上，我们达成共识，确定好目标，重难点，然后由缪老师精心准备教学设计。经过多次实践和调整，整节课教学思路清楚、教学环节紧凑，老师精彩的教，学生扎坚固结实实地学，无不感染了每个参加者，这次磨课让我深深感受到信心在鼓舞中坚决，困难在研讨中化解，好课在磨砺中诞生。经过这次实践，老师的教学本领有了提高，研修组的整体教学水平也有了跨越式发展。大家繁忙着、欢快着，收获着。本次磨课活动时间虽短，但整个磨课的过程却给了我们很多的`启发和收获。这次磨课活动促进了我组教研氛围和研究本领的提高，提高了老师专业化的水平，对老师队伍的建设特别是青年老师的专业成长将起到深远的影响。“磨课”活动虽然短时间告一段落，但我们的思考和研究将在新的起跑线。雨花刘炜炜老师的讲座，介绍平常怎样进行作文教学，娓娓道来，显示出她的教学功底深厚，作文教学经验丰富。对我们平常的作文教学具有紧要的引导性和可操作性。总之，这次学习让我受益匪浅，以后我会多学习新课改理念，认真研讨教材，挖掘教材，挖掘学生潜能，乐观参加各种教科研活动，努力上好自身的每一节课，取人之长，补己之短，争取在以后的教学中不绝提高自身。听课培训的心得体会篇65月23日至5月27日，我们xxx心学校的六位老师很荣幸地参加了五中的听课培训。学习培训期间，我们听了语文、数学、英语学科及“做父母的好帮手”主题班队会，还有幸听了第八届中学语文大讲赛的课，使我们大有久旱甘霖之感。在五中学习培训期间，我们受到了热诚的接待，江校长亲自布置朱永君、王多英等骨干老师布置我们听课，参加研讨。我们想听哪位老师的课就布置我们