三年级上册数学教案-第4单元 整十数、两位数除以一位数（首位能整除）∣苏教版

三年级上册数学教案第4单元整十数、两位数除以一位数（首位能整除）∣苏教版教案：三年级上册数学第4单元整十数、两位数除以一位数（首位能整除）∣苏教版一、教学内容1.引入整十数除以一位数的运算方法，巩固学生对这一运算的掌握。2.引导学生探索两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法。3.通过实例讲解，让学生理解并掌握运算过程中的步骤和技巧。二、教学目标1.学生能够理解并掌握整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法。2.学生能够独立进行相关的计算，并检查结果的正确性。3.学生能够运用所学知识解决实际生活中的问题。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法的理解和运用。2.教学重点：学生能够独立进行两位数除以一位数（首位能整除）的运算，并能够正确检查结果。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、PPT等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。五、教学过程1.实践情景引入：让学生观察生活中的一些实例，如购物时找零等，引发学生对除法的兴趣。2.讲解整十数除以一位数的运算方法，通过例题讲解，让学生理解并掌握这一运算方法。3.引导学生探索两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法，通过实例讲解，让学生理解并掌握运算过程中的步骤和技巧。4.随堂练习：设计一些相关的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。六、板书设计板书设计如下：整十数除以一位数：步骤1：将被除数的十位数和除数相除，得到商的十位数。步骤2：将被除数的个位数和除数相除，得到商的个位数。步骤3：将步骤1和步骤2得到的商的十位数和个位数合并，得到最终的结果。两位数除以一位数（首位能整除）：步骤1：将除数和被除数的首位相除，得到商的首位。步骤2：用除数乘以步骤1得到的商的首位，得到一个中间结果。步骤3：将步骤2得到的中间结果从被除数的首位开始减去，得到差。步骤4：将差和除数的下一位相除，得到商的第二位。步骤5：重复步骤24，直到所有的位数都处理完毕。七、作业设计1.完成练习本上的相关练习题。2.设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实例讲解和练习，让学生掌握了整十数、两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法。在教学过程中，我注意引导学生探索和思考，培养学生的运算能力和解决问题的能力。同时，我也注意给予学生及时的反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。拓展延伸：可以让学生进一步探索两位数除以一位数（首位不能整除）的运算方法，并通过实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。同时，也可以引导学生思考除法运算在实际生活中的应用，培养学生的数学思维和实践能力。重点和难点解析1.实践情景引入的设计：这是教学的起点，关系到学生对新知识的兴趣和接受程度。我选择了与学生生活密切相关的实例，如购物时找零，这可以激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新的运算方法。2.两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法的讲解：这是本节课的核心内容。我通过具体的例题，引导学生探索和理解运算过程，让学生能够独立进行计算，并能够正确检查结果。3.随堂练习的设计：随堂练习是巩固所学知识的重要环节。我设计了一些相关的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学知识。4.板书设计：板书是学生跟随教学进程的重要工具。我的板书设计清晰、简洁，将运算步骤和关键信息一一列出，方便学生理解和记忆。5.作业设计：作业是学生巩固所学知识的重要途径。我设计了练习本上的相关练习题和一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决，这样可以帮助学生更好地理解和运用所学知识。对于这些重点细节，我想进一步补充和说明：1.实践情景引入的设计：我选择了与学生生活密切相关的实例，如购物时找零，这可以激发学生的学习兴趣，使他们更容易理解和接受新的运算方法。在实际教学中，我会尽量让学生参与进来，让他们亲身体验和感受除法运算在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。2.两位数除以一位数（首位能整除）的运算方法的讲解：在讲解这一运算方法时，我会特别强调运算过程中的步骤和技巧。例如，我会强调先将除数和被除数的首位相除，得到商的首位，然后用除数乘以步骤1得到的商的首位，得到一个中间结果，再将这个中间结果从被除数的首位开始减去，得到差，将差和除数的下一位相除，得到商的第二位。通过这样的步骤和技巧，学生可以更清晰地理解和掌握运算过程。3.随堂练习的设计：在学生完成随堂练习时，我会及时给予反馈和指导，帮助他们发现和纠正错误，巩固所学知识。同时，我也会根据学生的实际情况，适当调整练习的难度和数量，以确保他们能够顺利地完成练习。4.板书设计：我的板书设计清晰、简洁，将运算步骤和关键信息一一列出，方便学生理解和记忆。在实际教学中，我会根据学生的反应和理解程度，适时地进行板书的调整和补充，以确保学生能够准确地理解和掌握运算方法。5.作业设计：在作业设计中，我既包括了练习本上的相关练习题，也包括了设计一些实际生活中的问题，让学生运用所学知识解决。这样可以帮助学生更好地理解和运用所学知识，培养他们的数学思维和实践能力。在学生完成作业时，我会及时给予批改和反馈，帮助他们纠正错误，提高他们的学习成绩。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高教学效果：1.语言语调：我注意使用生动、形象的语言，以及适当的语调和语气，来吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。例如，在讲解两位数除以一位数的运算方法时，我会用夸张的语调强调关键步骤和技巧，让学生更容易理解和记忆。2.时间分配：我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解完一个例题后，我会留出一段时间让学生独立练习，并及时给予反馈和指导。4.情景导入：我通过引入实践情景，如购物时找零，来引发学生对除法的兴趣，使他们更容易理解和接受新的运算方法。在实际教学中，我会尽量让学生参与进来，让他们亲身体验和感受除法运算在生活中的应用，从而提高他们的学习兴趣和积极性。教案反思：在本次教学中，我认为有几个方面可以进行反思和改进：1.实践情景引入：虽然我选择了与学生生活密切相关的实例，但可能还可以进一步丰富和拓展情景导入的内容，使之更加贴近学生的生活实际，增强学生的学习兴趣。2.两位数除以一位数的运算方法的讲解：在讲解过程中，我是否清晰地传达了运算步骤和技巧，是否注意到了学生的反应和理解程度？是否需要对讲解内容和方式进行调整和改进？3.随堂练习的设计：我设计的练习题是否具有针对性，是否能够有效地巩固所学知识？是否需要根据学生的实际情况，适当调整练习的难度和数量？4.板书设计：我的板书设计是否清晰、简洁，是否能够帮助学生理解和记忆运算方法？是否需要根据学生的反应和理解程度，适时地进行板书的调整和补充？5.作业设计：我设计的作业是否具有实践性和拓展性，是否能够帮助学生更好地理解和运用所学知识？是否需要根据学生的实际情况，适当调整作业的内容和数量？课后提升1.整十数除以一位数的练习：题目：30除以5等于多少？答案：30除以5等于6。2.两位数除以一位数（首位能整除）的练习：题目：42除以6等于多少？答案：42除以6等于7。3.实际生活中的问题解决：题目：小明买了一本书，价格是28元，他给了售货员50元，售货员应该找给小明多少钱？答案：售货员应该找给小明22元。4.混合运算的练习：题目：53除以7的商是多少？答案：53除以7的商是7余4。5.拓展练习：