五年级上册数学教学设计-第一单元第1课时 精打细算 北师大版

五年级上册数学教学设计第一单元第1课时精打细算北师大版在五年级上册数学教学中，我以“精打细算”为主题，进行了一次深入浅出的教学设计。本节课的教学内容主要来自北师大版五年级上册数学教材的第一单元，其中包括了混合运算的运算顺序和运算法则，以及如何利用运算定律进行简便计算。本节课的教学目标是让学生掌握混合运算的运算顺序和运算法则，能够正确进行混合运算，并能够运用运算定律进行简便计算。同时，我还希望学生们能够通过本节课的学习，培养观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。在教学过程中，我通过一个实践情景引入，让学生们了解到混合运算在实际生活中的应用。接着，我通过讲解和示范，向学生们讲解混合运算的运算顺序和运算法则，以及如何利用运算定律进行简便计算。在讲解过程中，我注重引导学生们观察、分析、归纳，以培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。在教学难点和重点上，我强调了混合运算的运算顺序和运算法则的重要性，以及如何灵活运用运算定律进行简便计算。我通过举例和练习，让学生们深刻理解和掌握这些知识点。为了更好地进行教学，我准备了相关的教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备等。同时，我还准备了丰富的练习题，以供随堂练习和巩固知识点。在作业设计上，我布置了适量的练习题，让学生们能够通过练习巩固所学知识点。作业题目包括混合运算的计算和运用运算定律进行简便计算等。在课后反思和拓展延伸上，我认识到本节课的教学效果，以及学生们对混合运算的理解和掌握程度。同时，我还鼓励学生们在课后进行拓展延伸，通过查阅资料和进行实际操作，进一步提高自己的数学能力。总的来说，本节课我以生动实践情景引入，深入浅出地讲解了混合运算的运算顺序和运算法则，以及如何利用运算定律进行简便计算。通过观察、分析、归纳，学生们能够深刻理解和掌握这些知识点。在教学过程中，我注重引导学生们进行随堂练习，以巩固所学知识点。通过板书设计，学生们能够清晰地理解和记忆。通过适量的作业设计，学生们能够在课后巩固所学知识点。我进行了课后反思和拓展延伸，以进一步提高学生的数学能力。重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。混合运算的运算顺序和运算法则是本节课的核心内容，学生们需要理解和掌握这些规则才能正确进行计算。如何利用运算定律进行简便计算是一个重要的难点，需要通过讲解和练习让学生们熟练运用。另外，培养学生们观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力也是教学的重点。对于混合运算的运算顺序和运算法则，我通过讲解和示范，向学生们明确了运算的顺序和法则。我强调了在没有括号的算式里，如果只有加减法或者只有乘除法，都要从左往右按顺序计算；如果既有加减法、又有乘除法，要先算乘除法、再算加减法；如果有括号，要先算括号里面的。通过这些规则，学生们能够正确进行混合运算。在讲解如何利用运算定律进行简便计算时，我通过具体的例题和练习，让学生们了解到运算定律的应用。我解释了乘法分配律、乘法结合律、加法结合律等运算定律的含义，并通过实际的计算示例，让学生们学会如何运用这些定律进行简便计算。例如，在计算25乘以4乘以3时，我引导学生运用乘法结合律，先计算4乘以3得到12，然后再乘以25，得到300。这样的简便计算方法能够提高计算的效率和准确性。我还注重培养学生们观察、分析、归纳的能力。在讲解和练习的过程中，我鼓励学生们观察算式的特点，分析运算的顺序和法则，并归纳出计算的方法。通过观察、分析和归纳，学生们能够培养出逻辑思维和解决问题的能力，从而更好地理解和掌握混合运算的运算顺序和运算法则。在教学过程中，我还注重引导学生们进行随堂练习。通过实际的计算练习，学生们能够巩固所学知识点，并提高计算的速度和准确性。同时，我也准备了适量的作业，让学生们在课后进一步巩固所学知识点。总的来说，我认为混合运算的运算顺序和运算法则、运算定律的应用，以及培养观察、分析、归纳的能力是本节课的重点和难点。通过详细的讲解、示范和练习，以及随堂练习和作业的设计，我相信学生们能够更好地理解和掌握这些知识点，并提高自己的数学能力。本节课程教学技巧和窍门：在进行本节课的教学时，我运用了一些讲解技巧和窍门，以提高教学效果和学生的参与度。我注重语言语调的运用。在讲解混合运算的运算顺序和运算法则时，我使用简洁明了的语言，确保学生们能够清晰地理解。在讲解运算定律的应用时，我通过具体的例题和练习，引导学生运用定律进行简便计算。同时，我还注意语调的变化，通过升调、降调等不同的语调，吸引学生的注意力，并突出重点内容。我在时间分配上做了精心的安排。我合理分配了讲解、示范、练习和随堂练习的时间，确保学生们有足够的时间理解和掌握知识点。在讲解和示范阶段，我尽量简洁明了地传达信息，避免冗长的讲解，以便有更多的时间进行练习和巩固。我还积极鼓励学生进行课堂提问。我在讲解过程中留出时间，鼓励学生们提出问题，并给予及时的解答。同时，我还鼓励学生们相互讨论和交流，通过合作学习来加深对知识点的理解。在情景导入方面，我通过一个实际的生活情境引入本节课的内容。我给学生们展示了一个购物场景，让他们观察和思考其中的数学运算。这样的情景导入能够激发学生的兴趣，并使他们能够更好地理解和应用混合运算的知识。在教案反思方面，我认识到在讲解混合运算的运算顺序和运算法则时，我需要更加清晰地解释和示范，以确保学生们能够完全理解和掌握。同时，我还发现有些学生在运用运算定律进行简便计算时还存在困难，我需要在讲解和练习中更加注重引导学生运用定律，并提供更多的练习机会。总的来说，我认为在教学本节课时，运用合适的讲解技巧和窍门，合理分配时间，鼓励学生提问和交流，以及通过情景导入引入实际应用，都是提高教学效果的有效方法。在教案反思中，我将继续努力改进讲解和示范的方式，并注重引导学生运用运算定律进行简便计算的练习。通过这些努力，我相信学生们能够更好地理解和掌握混合运算的知识，并提高自己的数学能力。课后提升：1.小明买了一支铅笔花了5元，又买了一块橡皮花了3元，一共花了多少钱？答案：小明一共花了5元+3元=8元。2.小华有20个苹果，他给了小明5个苹果，又给了小红7个苹果，他还剩下多少个苹果？答案：小华原来有20个苹果，给了小明5个，剩下15个，再给了小红7个，剩下15个7个=8个苹果。3.计算下列混合运算：(1)12+5×6(2)94÷2(3)8+3×27答案：(1)12+5×6=12+30=42(2)94÷2=92=7(3)8+3×27=8+67=147=74.利用乘法分配律计算下列式子：(1)7×(8+8)(2)5×(4+6)答案：(1)7×(8+8)=7×16=7×8+7×8=56+56=112(2)5×(4+6)=5×10=5×4+5×6=20+30=505.