七年级上册语文部编版 第3课《雨的四季》活动式公开课一等奖创新教学设计（表格式）

七年级上册语文部编版第3课《雨的四季》活动式公开课一等奖创新教学设计（表格式）3*《雨的四季》教学设计

教材分析

教材分析《雨的四季》是部编版七年级上册的一篇散文，作者刘湛秋以细腻的笔触描绘了四季雨的不同特点，展现了雨的美丽与生机，表达了作者对雨的喜爱和对大自然的热爱。本文语言优美，情感丰富，是学生学习语言、培养审美创造能力的良好素材。

学情分析七年级学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，但对散文的鉴赏能力尚待提高。他们可能对雨有一定的生活体验，但缺乏从文学角度深入理解和欣赏雨的美。因此，在教学中需引导学生通过朗读、品味语言、分析景物特征等方法，感受文章的画面美和语言美，提高鉴赏能力。

教学目标

知识目标1.通过学习本文，感受中国文学中对自然美的独特表达，增强对中华文化的认同感和自豪感。

语言运用2.学习作者抓住景物特征进行描写的方法，能够运用所学方法描绘自己熟悉的景物。

思维能力3.通过分析四季雨的不同特点，培养学生的观察力和分析能力，学会从多个角度理解问题。

审美创造4.感受文章的语言美、画面美，培养学生的审美情趣和创造美的能力。

教学重点、难点

重点1.分析四季雨的不同特点，体会作者对雨的喜爱之情。

难点1.欣赏文章的画面美，体会作者用笔之细腻，培养学生抓住景物特征描写的能力。

教学方法与准备

教学方法1.自读法：将教师点拨与学生自读相结合，体会作者的思想感情。

2.诵读法：配乐朗诵，将教师范读与学生诵读结合起来，注意朗诵的语气、节奏，用诵读加深理解。

3.探究法：调动学生积极性，引导他们自己展开联想与想象，并提出问题，探究问题。

教具准备1.多媒体课件：包括雨景图片、配乐朗诵音频等。

2.教学课件：包含教学目标、教学重难点、教学过程等内容的PPT。

教学环节教师活动学生活动

导入新课1.播放不同季节雨声的音频，引导学生进入雨的世界。2.提问：“同学们，你们喜欢雨吗？为什么？"激发学生兴趣。3.引出课题：“今天，我们将一起走进当代诗人刘湛秋笔下的《雨的四季》，看看他是如何描绘四季之雨的。”1.聆听雨声，感受雨的不同氛围。2.分享自己对雨的喜爱及原因。3.集中注意力，准备进入新课学习。

设计意图通过音频导入，创设情境，激发学生的兴趣，为新课学习做好情感铺垫。

作者简介与背景介绍1.介绍作者刘湛秋的生平及文学成就。2.简要说明《雨的四季》的创作背景及文章在文学上的地位。1.认真听讲，了解作者及文章背景。2.初步感知文章的重要性。

设计意图帮助学生了解作者及创作背景，为深入理解文章内容打下基础。

精读课文，分析四季雨的特点1.分组讨论，每组负责一个季节的雨，分析特点并找出关键词。2.教师巡回指导，引导学生从语言、修辞、情感等方面进行分析。3.各组派代表分享成果，全班共同讨论。1.分组讨论，认真阅读相关段落，分析四季雨的特点。2.积极参与讨论，提出自己的见解。3.认真聆听其他同学和老师的点评，

设计意图本环节的设计旨在通过精读课文，引导学生深入理解并分析四季雨的特点。通过教师的引导和学生的积极参与，不仅能够加深学生对课文内容的理解，还能够培养学生的阅读分析能力、归纳总结能力和语言表达能力。同时，通过讨论四季雨与季节特征的契合度以及作者的表达手法，能够帮助学生更好地把握文章的主旨和作者的写作意图，提升学生的文学鉴赏能力。

作业设计

1.背诵并默写课文中的精彩段落，如描写春雨或夏雨的句子。2.发挥想象，写一篇短文，描绘你心中某个季节的雨景，要求运用至少两种修辞手法。3.对比阅读《雨的四季》与另一篇描写雨的散文（如《春夜喜雨》），分析两篇文章在情感表达、语言风格等方面的异同。

板书设计

雨的四季刘湛秋结构：喜雨（第1段）绘雨春雨：娇媚（第2段）夏雨：热烈粗犷（第3段）秋雨：端庄沉静（第4段）冬雨：自然平静（第5段）赞雨（第6-7段）修辞手法：拟人、比喻、排比情感：对雨的喜爱，对自然的热爱，对生命的赞美关键词：娇媚、热烈粗犷、端庄沉静、自然平静

教学反思

成功之处：1.通过引导学生分析四季雨的不同特点，成功激发了学生对自然和生命的热爱之情。2.板书设计清晰明了，有助于学生把握文章结构和重点。3.课堂上采用小组讨论和仿写练习，提高了学生的参与度和语言表达能力。不足之处：1.朗读时