2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第2课时 不连续进位乘法配套教案 新人教版

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第2课时不连续进位乘法配套教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析本节课为人教版三年级数学上册第六章“多位数乘一位数”的第三课时，主要内容为不连续进位乘法的笔算方法。在此之前，学生已经学习了连续进位乘法的笔算方法，对本节课的学习奠定了基础。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够让学生感受到数学在生活中的实际应用。

本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握不连续进位乘法的笔算方法，能够独立完成笔算。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识，增强学生之间的交流与合作。

教学重点与难点：

重点：不连续进位乘法的笔算方法。

难点：对于进位和不进位的处理，以及如何进行高效的计算。

教学方法：

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程设计：

1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对多位数乘一位数的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解不连续进位乘法的笔算方法，通过具体案例进行分析，让学生理解和掌握笔算方法。

3.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法，相互学习，培养团队合作意识。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的学习目标，为接下来的学习做好准备。

6.作业布置：布置一些笔算练习题，让学生课后进行巩固，提高计算能力。

教学评价：核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要涉及以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习不连续进位乘法的笔算方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解乘法运算的规律，能够正确地进行笔算。

2.数学建模：通过解决生活中的实际问题，让学生能够运用数学建模的能力，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

3.数据分析：在课堂练习和课后作业中，让学生运用数据分析的能力，对不同的解题方法进行比较和分析，选择最优的解题策略。

4.数学交流：在小组讨论环节，让学生能够运用数学交流的能力，分享自己的解题方法和思路，倾听他人的意见，与同伴进行有效的沟通和合作。

5.数学思维：通过学习不连续进位乘法的笔算方法，培养学生的数学思维能力，让学生能够运用所学知识进行有效的思考和问题的解决。重点难点及解决办法重点：不连续进位乘法的笔算方法。

难点：对不连续进位乘法中进位和不进位的处理，以及如何进行高效的计算。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的案例分析和练习，让学生反复体验和巩固不连续进位乘法的笔算方法。

2.对于难点内容，可以采用以下策略进行突破：

a.借助直观的教具或多媒体动画，展示进位和不进位的过程，让学生清晰地理解进位和不进位的处理方法。

b.设计一些富有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，掌握不连续进位乘法的计算方法。

c.引导学生进行小组讨论和交流，让学生分享彼此的解题方法和经验，相互学习和借鉴。

d.在课堂上，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，给予个别化的指导和帮助。

e.布置一些有针对性的课后作业，让学生进行巩固练习，提高计算的准确性和效率。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习本等。

2.课程平台：人教版三年级数学上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线数学教育平台、数学教育应用程序等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、合作、反馈等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不连续进位乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下会发生不连续进位吗？它与连续进位有什么不同？”

展示一些不连续进位乘法的例子，让学生初步感受不连续进位的特点。

简短介绍不连续进位乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不连续进位乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不连续进位乘法的基本概念、计算规则和原理。

过程：

讲解不连续进位乘法的定义，包括其计算过程中可能遇到的问题。

详细介绍不连续进位乘法的计算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解不连续进位乘法的实际应用或作用。

3.不连续进位乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不连续进位乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不连续进位乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不连续进位乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用不连续进位乘法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不连续进位乘法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的计算方法、可能遇到的困难和改进措施。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对不连续进位乘法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的计算方法、遇到的困难和改进措施。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调不连续进位乘法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括不连续进位乘法的定义、计算规则和案例分析等。

强调不连续进位乘法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用不连续进位乘法。

布置课后作业：让学生完成一些不连续进位乘法的练习题，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

a.数学故事：介绍一些与乘法运算有关的数学故事，如“乘法的起源”、“数学家与乘法的故事”等，让学生在轻松愉快的氛围中了解乘法的历史和发展。

b.数学游戏：设计一些与乘法运算相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“乘法拼图”等，让学生在游戏中提高乘法运算的速度和准确性。

c.生活实例：收集一些生活中与乘法运算相关的问题，如“购物时的折扣计算”、“烹饪时的食材配比”等，让学生了解乘法在生活中的实际应用。

d.乘法口诀表：让学生学习和掌握乘法口诀表，提高乘法运算的熟练度和速度。

e.乘法运算视频教程：为学生提供一些乘法运算的视频教程，如“多位数乘一位数的笔算方法”、“不连续进位乘法的计算技巧”等，帮助学生更好地理解和掌握乘法运算的方法。

2.拓展建议：

a.学生可以利用课余时间阅读数学故事，了解乘法的历史和发展，增强对数学的兴趣。

b.学生可以在家里或学校与同学一起玩数学游戏，提高乘法运算的速度和准确性，同时培养团队合作意识。

c.学生可以观察和分析生活中的乘法运算实例，了解乘法在生活中的实际应用，提高数学实践能力。

d.学生可以学习和掌握乘法口诀表，通过反复练习，提高乘法运算的熟练度和速度。

e.学生可以观看乘法运算视频教程，学习乘法运算的技巧和方法，帮助自己更好地理解和掌握乘法运算。

f.学生可以参加学校或社区组织的数学竞赛或活动，展示自己的乘法运算能力，同时与其他学生交流和学习。

g.学生可以尝试自己编写乘法运算的程序或应用，提高编程能力，同时巩固乘法运算的知识。作业布置与反馈1.作业布置：

a.设计一些与不连续进位乘法相关的练习题，包括笔算和应用题，让学生巩固所学知识。

b.选择一些具有挑战性的题目，让学生独立思考和解决，提高其解决问题的能力。

c.布置一些小组合作作业，让学生分工合作，共同完成，培养其团队合作意识。

d.设计一些创新性作业，如编写不连续进位乘法的程序或制作相关教学材料，提高学生的实践能力和创新能力。

e.鼓励学生参与课后数学活动，如参加数学竞赛、俱乐部或研究小组，激发其对数学的兴趣和热情。

2.作业反馈：

a.及时批改学生的作业，给予肯定和鼓励，增强其学习信心。

b.对于学生的错误，指出具体问题所在，并给出改进建议，帮助其理解和掌握知识。

c.鼓励学生相互之间的作业交流和讨论，促进学生之间的学习与合作。

d.定期与学生进行作业反馈，了解学生的学习进展和遇到的困难，及时调整教学方法和策略。

e.针对学生的不同需求，给予个性化指导和建议，帮助其提高学习效果。

f.鼓励学生主动参与作业的修改和完善，培养其自主学习和反思的能力。

g.结合学生的作业表现，给予相应的成绩评定，使其明确自己的学习成就和进步。

h.积极与家长沟通，反馈学生的作业情况，争取家长的支持和配合，共同促进学生的数学学习。板书设计①重点知识点：不连续进位乘法的计算规则。

板书设计：以简洁的步骤展示不连续进位乘法的计算过程，如“乘法运算-不连续进位-计算结果”，同时标注重点步骤，如“乘数与被乘数对齐”、“先算不进位的部分”、“计算进位”等。

②关键词：乘法运算、不连续进位、计算结果。

板书设计：用醒目的字体标注关键词，如“乘法运算”、“不连续进位”、“计算结果”，并配以图示或符号，便于学生记忆。

③句型：不连续进位乘法的计算公式。

板书设计：展示不连续进位乘法的计算公式，如“(a+b)×c=ac+bc”，同时标注每个符号的含义和计算顺序，如“×表示乘法运算”、“+”表示加法运算、“=”表示等号等。

④艺术性和趣味性：用色彩、图形和符号等元素增加板书的美感和吸引力。

板书设计：运用色彩、图形和符号等元素，如红色标注重点，蓝色表示进位，绿色表示结果，同时用箭头和框图等图形展示计算步骤，增加板书的趣味性和艺术性。

⑤板书布局：将板书内容分为几个部分，如“计算规则”、“关键词”、“计算公式”等，便于学生理解和记忆。

板书设计：将板书内容分为几个部分，如“计算规则”、“关键词”、“计算公式”等，用框图或分割线将每个部分区分开，便于学生理解和记忆。教学反思与改进1.设计反思活动：

a.在课后，我会安排学生进行自我反思，思考他们在学习不连续进位乘法时的难点和困惑，以及他们在小组讨论和作业中的表现。

b.我会邀请学生参加课后座谈会，让他们分享自己在课堂上的体验和感受，以及他们对不连续进位乘法的理解和掌握情况。

c.我会与家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，以及他们在学校课堂之外对不连续进位乘法的应用和理解。

d.我会与同事进行教学交流，分享彼此的教学方法和经验，从中吸取教训和改进建议。

2.制定改进措施：

a.根据学生的自我反思和座谈会反馈，我会对教学内容和教学方法进行调整，如增加更多的实