五 解决问题的策略（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版

五解决问题的策略（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五解决问题的策略（教学设计）-2024-2025学年数学三年级上册苏教版教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册苏教版数学教材中“解决问题的策略”。具体内容包括：

1.理解问题的基本要素：问题情境、问题提出、问题解决步骤等。

2.掌握常用的解决问题的策略：画图、列举、猜想、验证等。

3.能够运用策略解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在二年级时已经学习了简单的加减法和乘除法，对数学问题有了初步的理解。本节课将在学生已有知识的基础上，引导学生学习解决问题的策略，帮助学生更好地理解和解决数学问题。同时，本节课的内容与日常生活中解决问题的方式也有密切联系，能够帮助学生将数学知识应用到实际生活中。核心素养目标本节课的核心素养目标为：

1.逻辑推理：通过学习解决问题的策略，学生能够理解问题情境，提出问题，并运用逻辑推理的能力，选择合适的策略解决问题。

2.数据分析：学生能够通过列举、画图等策略，收集和整理问题中的数据，进行数据分析，从而解决问题。

3.模型构建：学生能够将实际问题转化为数学问题，构建数学模型，并通过验证策略，得出结论。

4.问题解决：学生能够运用解决问题的策略，独立思考，自主探究，提高解决实际问题的能力。

5.创新思维：在学习解决问题的策略过程中，学生能够发挥创新思维，提出不同的问题解决方法，培养解决问题的灵活性。重点难点及解决办法重点：

1.问题的基本要素：问题情境、问题提出、问题解决步骤等。

2.常用的解决问题的策略：画图、列举、猜想、验证等。

3.将策略应用于实际问题，提高解决问题的能力。

难点：

1.对问题情境的理解和把握。

2.选择合适的策略解决实际问题。

解决办法：

1.通过具体的例子，让学生在实际操作中体验和理解问题情境，加强对问题情境的把握。

2.提供多种解决问题的策略，让学生在实际操作中尝试和选择，引导学生思考和讨论，帮助学生找到合适的策略。

3.设计实践任务，让学生将学到的策略应用于实际问题中，通过实际操作和实践经验，突破难点，提高解决问题的能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年数学三年级上册苏教版》教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，帮助学生更好地理解和掌握解决问题的策略。

3.实验器材：本节课涉及实验操作，需要准备实验器材，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等，确保实验器材的完整性和安全性，以便学生能够安全、顺利地进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生在课堂上能够进行分组讨论和实验操作，促进学生的合作学习和实践能力培养。

5.教学课件：制作精美的教学课件，展示问题的情境、策略的步骤和实际应用案例，引导学生逐步学习和掌握解决问题的策略。

6.练习题库：准备一定数量的练习题，涵盖本节课所学的解决问题的策略，以便在课堂练习环节进行巩固和应用，帮助学生更好地理解和运用所学知识。

7.学生反馈表：准备学生反馈表，以便在课堂结束后收集学生对课堂教学的反馈意见，了解学生的学习情况和问题，为后续教学提供参考和改进方向。

8.教学指导用书：教师需要准备教学指导用书，以便在教学过程中参考和借鉴优秀的教学方法和解题策略，提高自身教学水平和教学质量。

9.教学评价工具：准备一定的学习评价工具，如学生学习成绩表、学习进步表等，以便对学生的学习情况进行全面、客观的评价，为后续教学提供依据和参考。

10.家长沟通资料：准备家长沟通资料，包括学生的学习情况、课堂表现、存在的问题等，以便与家长进行有效沟通，共同关注和支持学生的学习和发展。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《解决问题的策略》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要解决的问题？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索解决问题的策略的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解问题的基本概念。问题是我们遇到的一种情况，需要我们寻找答案或解决方法。解决问题是一种思维过程，可以帮助我们找到答案或解决方法。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了解决问题的策略在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调问题的基本要素和常用的解决问题的策略这两个重点。对于问题解决策略的选择和运用，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与解决问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示解决问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“解决问题的策略在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了问题的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对解决问题的策略的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.问题的基本要素：问题情境、问题提出、问题解决步骤等。

2.常用的解决问题的策略：画图、列举、猜想、验证等。

3.策略的选择与运用：根据问题的特点和需求，选择合适的策略进行问题解决。

4.问题解决的步骤：明确问题、提出假设、验证假设、得出结论等。

5.实际问题解决：将解决问题的策略应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

6.问题解决的思维过程：分析问题、思考解决方案、执行方案、评估结果等。

7.创新思维：在解决问题过程中，发挥创新思维，提出不同的问题解决方法。

8.问题解决的实践意义：提高解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维。

9.合作解决问题：与他人合作，共同分析问题、探讨解决方案，提高解决问题的效率。

10.沟通与表达：在解决问题的过程中，学会倾听他人意见，表达自己的观点和想法。

11.评价与反思：对问题解决过程进行评价和反思，总结经验，提高问题解决能力。

12.问题解决的注意事项：保持耐心和毅力，面对困难不放弃，学会调整策略等。重点题型整理本节课的重点题型主要围绕解决问题的策略展开，旨在帮助学生巩固所学知识，提高问题解决能力。以下是五个重点题型及其答案：

题型一：基本问题要素分析

【题目】请分析下列问题，并指出其问题情境、问题提出和问题解决步骤。

例1.小明有3个苹果，小红有5个苹果，他们一共有多少个苹果？

【答案】问题情境：小明和小红拥有苹果的数量。

问题提出：小明有3个苹果，小红有5个苹果。

问题解决步骤：1.把小明和小红拥有的苹果数量相加。2.得到他们一共拥有的苹果数量。

题型二：常用解决问题策略应用

【题目】请运用画图、列举、猜想和验证等策略，解决下列问题。

例2.有10个学生，其中3个学生喜欢打篮球，2个学生喜欢踢足球，剩下的学生喜欢什么运动？

【答案】通过画图或列举，我们可以发现，剩下的学生喜欢的是乒乓球。

题型三：策略选择与运用

【题目】请根据问题的特点和需求，选择合适的策略进行问题解决。

例3.小华有10元钱，他想买一本书，每本书的价格是8元。他最多可以买几本书？

【答案】选择画图策略，将小华手中的10元钱表示出来，再将每本书的价格8元表示出来，通过画图可以发现，小华最多可以买一本

题型四：问题解决步骤

【题目】请按照问题解决的步骤，解答下列问题。

例4.请计算下列分数的和：1/4+2/3

【答案】问题解决步骤：1.找到两个分数的公共分母。2.将分数转换为具有相同分母的形式。3.将分子相加。4.得到最终的和。

题型五：实际问题解决

【题目】请将解决问题的策略应用于实际问题中，提高解决问题的能力。

例5.小明乘坐公交车去动物园，公交车每站停留时间为5分钟，小明需要在第8站下车，他应该在第几站上车？

【答案】通过列举策略，我们可以发现，小明应该在第3站上车。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践教学：通过分组讨论和实验操作，让学生在实践中学习解决问题的策略，提高学生的动手能力和问题解决能力。

2.互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题和观点，促进师生互动和学生间的交流，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.案例教学：通过具体的案例分析，帮助学生理解解决问题的策略在实际中的应用，提高学生的理解和应用能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和实验操作环节，部分学生参与度不高，影响了课堂效果和学生的学习效果。

2.教学方法单一：在教学过程中，过分依赖讲授和案例分析，缺乏多样化的教学方法，影响了学生的学习兴趣和积极性。

3.教学评价不全面：过分强调学生的考试成绩，忽视了学生在实践操作和课堂讨论中的表现，影响了学生的全面发展和学习动力。

（三）改进措施

1.提高学生参与度：通过创设有趣的问题情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，提高学生的参与度。

2.多样化教学方法：结合讲授、案例分析、分组讨论、实验操作等多种教学方法，提高学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。

3.全面教学评价：注重学生的课堂表现、实验操作、小组合作等方面的评价，全面评估学生的学习效果，激发学生的学习动力和发展潜力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学的内容，独立完成一道实际问题解决的题目，要求运用至少两种不同的解决问题的策略。

2.请学生总结本节课所学的问题解决策略的特点和适用范围，并以小组形式进行讨论和分享。

3.请学生设计一道实际问题，并运用所学的解决问题策略进行分析和解决，要求在作业中清晰地表达出解决问题的思路和步骤。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并针对存在的问题进行反馈。对于运用解决问题策略不当的地方，指出问题所在并提供改进建议。

2.对于学生在作业中展示的创新思维和解决问题的能力，给予肯定和鼓励，并提出进一步提高的建议。

3.对于学生在作业中出现的问题解决步骤不清晰的情况，指出问题所在并提供改进建议，帮助学生提高解决问题的逻辑性和条理性。

4.对于学生在作业中展示的团队合作和沟通能力的不足，指出问题所在并提供改进建议，帮助学生提高团队合作和沟通能力。内容逻辑关系①问题的基本要素：问题情境、问题提出、问题解决步骤

②常用解决问题的策略：画图、列举、猜想、验证

③策略的选择与运用：根据问题的特点和需求，选择合适的策略进行问题解决

④问题解决的步骤：明确问题、提出假设、验证假设、得出结论

⑤实际问题解决：将解决问题的策略应用于实际问题中，提高解决问题的能力

⑥问题解决的思维过程：分析问题、思考解决方案、执行方案、评估结果

⑦创新思维：在解决问题过程中，发挥创新思维，提出不同的问题解决方法

⑧问题解决的实践意义：提高解决问题的能力，培养逻辑思维和批判性思维

⑨合作解决问题：与他人合作，共同分析问题、探讨解决方案，提高解决问题的效率

⑩沟通与表达：在解决问题的过程中，学会倾听他人意见，表达自己的观点和想法

⑪评价与反思：对问题解决过程进行评价和反思，总结经验，提高问题解决能力

⑫问题解决的注意事项：保持耐心和毅力，面对困难不放弃，学会调整策略等

板书设计：

1.问题的基本要素：问题情境、问题提出、问题解决步骤

2.常用解决问题的策略：画图、列举、猜想、验证

3.策略的选择与运用：根据问题的特点和需求，选择合适的策略进行问题解决

4.问题解决的步骤：明确问题、提出假设、验证假设、得出结论

5.实际问题解决：将解决问题的策略应用于实际问