10《老人与海（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

10《老人与海（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中语文《老人与海（节选）》阅读理解教学

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

3.授课时间：课时安排2课时，每课时45分钟，共计90分钟

4.教学时数：2课时核心素养目标分析1.语言能力：通过阅读《老人与海（节选）》，提升学生对文学文本的理解和分析能力，培养学生准确、流畅、简洁的表达能力。

2.思维品质：培养学生批判性思维，引导学生从多角度审视文本，提升学生的问题发现和解决能力。

3.文化理解与尊重：通过分析《老人与海（节选）》中的人物、情节和文化背景，增强学生对不同文化的理解和尊重。

4.审美与创造：激发学生对文学作品的审美情感，培养学生文学创作和想象能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解《老人与海（节选）》中的人物性格特点，如老人的坚毅、乐观、独立等。

-分析文本中的象征手法，例如大海的象征意义、马林鱼象征老人的意志等。

-掌握文学作品中景物描写的作用，如渲染气氛、突出人物心理等。

-理解并归纳文本的主题思想，如勇气、毅力、人与自然的关系等。

2.教学难点

-文本的象征手法：学生可能难以理解作者在作品中运用的象征手法及其深层含义。

-分析人物心理：学生可能难以准确把握文本中人物的心理变化，特别是在面对困境时。

-文学语言的理解：文本中的一些文学性语言可能对学生来说较为陌生，理解起来有一定难度。

-作品主题的拓展：学生可能难以从多个角度审视作品，全面理解作品的主题思想。教学方法与手段1.教学方法

-互动讨论法：通过分组讨论、分享感悟等方式，激发学生对文本的深入思考，培养学生的批判性思维。

-案例分析法：选取典型的文本片段，引导学生分析人物性格、情节发展等，提高学生的文本解读能力。

-情景模拟法：模拟作品中的场景，让学生身临其境，更好地理解人物心理和作品主题。

2.教学手段

-多媒体演示：利用PPT、视频等展示作品背景、人物形象等，丰富学生的视觉体验，提高学习兴趣。

-在线教学平台：运用教学软件，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

-虚拟现实技术：借助VR设备，让学生沉浸式体验作品中的场景，增强文本的真实感，帮助学生更好地理解作品。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示海明威的生平介绍和《老人与海》的背景视频，激发学生的兴趣。

-提出问题：“你们认为，一个人在面对巨大困难时，是什么力量支持着他继续前进？”

2.讲授新课（20分钟）

-教师围绕老人的形象、文本的象征手法、主题思想等方面进行讲解。

-重点分析老人与海洋的斗争，马林鱼象征的意义，以及作品中对勇气、毅力的描绘。

3.师生互动环节（10分钟）

-学生分组讨论，分享对文本的理解和感悟。

-教师引导学生从不同角度审视作品，如人物心理、象征手法等。

4.巩固练习（5分钟）

-教师布置相关练习题，让学生结合所学内容进行巩固。

-学生互相讨论答案，教师进行点评和解答。

5.课堂提问（5分钟）

-教师针对讲授内容和巩固练习进行提问，检查学生对知识的掌握程度。

-学生回答问题，教师点评并给予鼓励。

6.总结与拓展（5分钟）

-教师对本节课内容进行总结，强调重点知识点。

-提出拓展问题，激发学生对作品深入思考的兴趣。

总计：45分钟

教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极思考，通过师生互动、分组讨论等形式，充分调动学生的学习积极性。同时，紧扣重难点，解决问题，提升学生的核心素养能力。拓展与延伸1.推荐阅读

-海明威的其他作品，如《永别了，武器》、《太阳照样升起》等，以深化对海明威文学风格的理解。

-相关文学评论和研究文章，了解不同学者对《老人与海》的解读和评价。

-海洋生态和文化方面的书籍，以拓宽对作品背景知识的了解。

2.课后探究

-讨论《老人与海》中的人物关系，分析不同角色对老人形象的影响。

-研究海明威的写作技巧，如简洁明了的语言、对话的运用等。

-探索作品中的象征主义，如大海、马林鱼、鲨鱼等象征意义的深入探讨。

-结合个人生活经验，思考如何在面对困难时保持勇气和毅力。

3.创作练习

-尝试写一段以“勇气”为主题的故事或抒情文字，表达对勇气的理解和感悟。

-设计一篇关于《老人与海》的读书报告，包括作品分析、人物评价、主题思考等。

4.文化体验

-调查和了解当地海洋文化，如渔业、海洋保护等，感受文化差异。

-参观美术馆或博物馆，欣赏与海洋相关的艺术作品，提升审美能力。

5.交流分享

-建立学习小组，在课后分享学习心得和发现，促进同学之间的交流。

-利用学校的文学社团或博客平台，发布自己的阅读感悟和创作作品。重点题型整理1.分析题：请从文中找出至少三个象征元素，并解释它们的象征意义。

-答案示例：大海象征人生的挑战和未知，马林鱼象征老人的意志和追求，鲨鱼象征生命的威胁和不可预知的力量。

2.论述题：结合文本，谈谈你对老人与海斗争中展现的毅力和勇气的理解。

-答案示例：老人在与海的斗争中展现了坚毅和勇气，他不畏艰难，坚持不懈地追求自己的目标，即使面临失败和困境，也始终保持乐观和坚定。

3.比较题：请比较《老人与海》中的老人与《骆驼祥子》中的祥子，谈谈他们面对困境时的不同态度。

-答案示例：老人与祥子面对困境时展现了不同的态度。老人以乐观、坚定的信念面对生活的挑战，而祥子则陷入了绝望和自暴自弃。

4.探究题：请你谈谈对《老人与海》中主题的思考，并结合自己的生活经历进行阐述。

-答案示例：我认为《老人与海》的主题是勇气和毅力。在生活中，我们也常常面临各种挑战和困难，但只有坚持不懈、勇往直前，才能战胜困难，实现自己的目标。

5.创意题：请以“老人的海上之旅”为主题，创作一个简短的故事。

-答案示例：在一个风和日丽的早晨，老人驾着小船踏上了寻找马林鱼的旅程。经历了漫长的一天，他终于发现了一群巨大的马林鱼。老人与这些鱼展开了激烈的斗争，最终成功捕获了它们。这次胜利让老人充满了信心和希望，他决心再次出海，迎接新的挑战。作业布置与反馈1.作业布置

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，让学生在课后巩固所学知识并提高能力。

-作业包括阅读理解练习、写作训练、文学分析等，难度适中，注重培养学生的综合素养。

-作业布置应具有针对性和实用性，紧扣本节课的重难点，帮助学生巩固知识点。

-鼓励学生进行自主学习，拓展视野，提升核心素养。

2.作业反馈

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予学生肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-在批改作业过程中，注意发现学生存在的问题，如理解错误、表达不清等，并给出改进建议。

-针对学生的不同问题，采取个性化的指导方法，帮助学生克服困难，提高学习能力。

-定期与学生进行交流，了解他们在完成作业过程中的困惑和疑问，提供帮助和指导。

-注重培养学生的自我反馈和自我调整能力，鼓励他们在