三年级英语下册 Unit 1 Welcome back to school Part A第一课时教案2 人教PEP版

三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时教案2人教PEP版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教PEP版三年级英语下册Unit1WelcomebacktoschoolPartA第一课时教案。本节课主要介绍学校的主要场所和活动，包括教室、图书馆、实验室、体育课等。学生将学习如何用英语描述学校和课堂上的活动。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了基本的日常用语和简单的句子结构。通过对本节课的学习，学生能够进一步巩固已学的知识，并将所学应用到描述学校和活动的情境中。核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个部分：语言能力、文化意识、思维品质。

1.语言能力：通过学习本节课的内容，学生能够听懂、说对、读懂关于学校场所和活动的英语句子，并能运用所学知识进行简单的交流和描述。

2.文化意识：通过学习本节课，学生能够了解和感知英语国家的学校文化，提高对不同文化的认识和理解，培养跨文化交际的能力。

3.思维品质：在学习过程中，学生将通过观察、思考、实践等途径，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇：本节课的核心词汇包括classroom,library,laboratory,playground,sportsclass等，学生需要掌握这些词汇的拼写、意义及用法。

（2）句型：学生需要熟练运用“What'sthis/that?It's...”和“Whereisthe...?It's...”等句型进行物品和地点的询问与描述。

（3）交际场景：学生能够在一个学校场景中，运用所学词汇和句型进行简单的交流和描述。

2.教学难点：

（1）词汇：部分词汇如laboratory（实验室）、playground（操场）等对于学生来说可能比较陌生，需要教师通过图片、实物等直观教具帮助学生理解和记忆。

（2）语音：本节课涉及到一些元音和辅音的发音，如/æ/、/ɒ/、/ə/等，学生可能对这些发音不够准确，需要教师进行示范和练习。

（3）交际场景：学生在学校场景中运用英语进行交流，可能会遇到一些实际问题，如不知道如何描述某个场所或活动，需要教师提供提示和引导，帮助学生克服困难，完成交际任务。

（4）文化背景：学生对于英语国家的学校文化可能不够了解，需要在教学中穿插相关文化背景知识，帮助学生更好地理解和运用英语。

（5）思维品质：在学习过程中，学生需要进行观察、思考、实践等，培养他们的逻辑思维、创新思维和批判性思维，提高解决问题的能力。特别是在描述学校和活动的情境中，如何运用所学知识进行创新性的表达，对学生来说是一个挑战。教学资源1.软硬件资源：

-教学黑板

-投影仪

-计算机

-音响设备

-实物教具（如学校场所的模型、图片等）

-教学卡片（含有词汇和句型的卡片）

2.课程平台：

-人教PEP版三年级英语教材

-教学PPT

3.信息化资源：

-网络资源（如相关英语学习网站、教学视频等）

4.教学手段：

-直观演示

-任务驱动

-小组合作

-角色扮演

-互动游戏

-口语练习

-听力练习

-读写练习

-情景模拟

-反馈与评价教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕学校场所和活动，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解学校场所和活动的相关知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解学校场所和活动，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出学校场所和活动，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解学校场所和活动的相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，让学生在实践中掌握描述学校和活动的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、听力练习等活动，体验描述学校和活动的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解学校场所和活动的相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述学校和活动的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解学校场所和活动的相关词汇和句型，掌握描述学校和活动的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据学校场所和活动，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与学校场所和活动相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的学校场所和活动的相关词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《我的学校生活》介绍一位学生的学校生活，包括教室、图书馆、实验室等场所的日常活动和体验。

-故事：《小明的校园探险》讲述小明在校园中的冒险经历，涉及到学校各个场所和活动的描述。

-资讯：介绍不同国家的学校场所和活动，让学生了解不同文化的学校生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生选择一篇拓展阅读材料，阅读后总结文章的主要内容和观点，并在班级分享。

-项目：学生分组进行学校场所和活动的调查，收集相关信息，制作PPT进行展示。

-研究：鼓励学生针对学校场所和活动的话题，进行深入研究，撰写研究报告或论文。

拓展与延伸的作用与目的：

-通过拓展阅读材料，丰富学生对学校场所和活动的知识，提高阅读理解能力。

-鼓励学生进行课后自主学习和探究，培养学生的研究能力和批判性思维。

-帮助学生将所学知识应用到实际情境中，提高学生的综合运用能力。

六、拓展与延伸教学反思与总结在课后，我布置了一些作业，让他们进一步巩固所学知识，并提供了一些拓展资源，供他们自主学习和探究。通过这节课，学生们对学校生活和英语学习有了更深的理解，他们的语言能力、文化意识和思维品质得到了提升。

然而，我也发现了一些问题。有些学生在描述学校和活动时，还存在着一定的困难，他们的语言表达不够准确和流畅。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，给予他们更多的指导和帮助，让他们能够在英语学习中取得更好的成绩。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对学校场所和活动的理解和掌握程度。例如，我会提问他们：“What'sthis?It'saclassroom.”，让他们回答并纠正发音。

-观察：观察学生在课堂活动中的表现，了解他们对学校场所和活动的描述能力和交际能力。例如，在角色扮演活动中，我会观察他们是否能正确使用所学词汇和句型进行交流。

-测试：通过小测试，了解学生对学校场所和活动的词汇和句型的掌握程度。例如，我会出一组选择题，让学生选择正确的词汇或句型来描述学校场所和活动。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，检查他们是否能正确运用所学词汇和句型进行描述。例如，我会检查他们的写作作业，看他们是否能正确使用“What'sthis/that?It's...”和“Whereisthe...?It's...”等句型。

-点评：对学生的作业进行点评，给予他们积极的反馈和鼓励。例如，我会表扬他们的进步，指出他们做得好的地方，同时也会提出改进的建议。

-及时反馈：及时向学生反馈他们的学习效果，鼓励他们继续努力。例如，我会告诉他们：“你做得很好，继续加油！”或“你的作业有进步，但还有改进的空间，相信你能做得更好！”

教学评价的作用与目的：

-通过课堂评价，及时发现问题并进行解决，帮助学生提高学习效果。

-通过作业评价，给予学生积极的反馈和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。

-及时反馈学生的学习效果，帮助他们了解自己的学习情况，为今后的学习提供参考和指导。板书设计-词汇：classroom,library,laboratory,playground,sportsclass

-句型：What'sthis/that?It's...;Whereisthe...?It's...

-交际场景：描述学校和活动

2.教学难点：

-词汇：laboratory（实验室）、play