广东省深圳市2024年中考语文模拟试题及答案15

广东省深圳市深圳市2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、青春·展板；学校开展以“青春”为主题的展板设计活动，请你完成以下任务。（26分）得分【任务一：书青春之言】①青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安。奋斗两个字写在每一代中国青年的基因里。——《人民日报》②正是青春信仰让我们的精神天空更为辽阔，正是青春追求让我们的时代画卷更为（A）xuàn烂，正是青春志向让我们的奋斗坐标更为高远。——《人民日报》③不管前方的道路有多么崎岖，只要你坚定信念，再努力一把，才比待在原地更强。——居里夫人④具有了向上的力量，才能一眼望到山外的大地，（B）婉蜒的长河，人类精神的进步。——罗曼·罗兰⑤青春是一个不可思议的伟大力量。它____着青年人的躯体，____着他们的智慧。同时它也____着热烈的盛情和坚强的理智。——李准1．请你在A、B两处写出正确的汉字。A.“xuàn”B.“婉”改为2．同学们积极分享了对名言警句的理解，以下表述正确的一项是（）A．第①句中“青春气贯长虹，勇锐盖过怯弱，进取压倒苟安”运用排比修辞来赞美青春。B．第②句中加点词语“辽阔”是动词，写出了青春信仰使我们精神天空更为开阔、宽广C．第②句中“精神天空”“时代画卷”“奋斗坐标”这三个短语都属于主谓短语。D．第③句画横线的句子有语病，应该把关联词“只要”改为“只有”3．第⑤句括号处应该依次填入哪些词语，请你选出最恰当的一项（）A．催发灌输启迪B．启迪催发灌输C．灌输启迪催发D．催发启迪灌输4．【任务二：抒青春之感】展板需要展示作家余秋雨关于青春少年乐观面对压力的感言。请你给下列句子进行排序，最恰当的一项是（）上苍给了我们生命，其实也就给了我们全部。____，包括创造一路艰难，____。因此，所谓压力，即使没有被刻意夸张，____。没有压力的生命，是不完整的。____，去与别人的生命对峙。①以及克服艰难的能力②生命本身能够创造一切③何苦以压力的借口④也是生命存在的必要验证A．①③②④ B．②③④① C．④②③① D．②①④③5．【任务三：扬青春之帆】青春精神，在感悟中成长。请你从以下图片中选择一幅，作为本次“青春”主题展板的配图，并结合所选图片的象征意义，为本次活动设计一条宣传标语（不超过20字），同时说明设计理由。①我选第▲幅图片作为展板的配图，我设计的宣传标语是：▲②设计理由：▲______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6．【任务四：写青春之歌】青春理想，在诗意中抒发。请仿照划线句子，续写一节诗歌。青春，是天空中的一片云你说那是一只飞向未来的雄鹰羽翼丰满，搏击长空你说那是，7．【任务五：立青春之志】青春志向，在诗文中绽放。古人常把自己的志向、情趣等或隐或现地表现在诗文里，融合于景、事、物中。吟诵经典，请你将下列横线补充完整。（1），五十弦翻塞外声。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）（2），山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》）（3）万籁此都寂，。（常建《题破山寺后禅院》（4），猎马带禽归。（王绩《野望》）（5），而无车马喧。（陶渊明《<饮酒>其五》）（6）水击三千里，。（庄子《北冥有鱼》）（7）吟诵古诗文名篇，感受古代文人志士崇高的精神力量。杜甫登临泰山之巅，在《望岳》中借“，”两句诗抒发自己不怕困难、敢于攀登、俯视一切的雄心和气概；刘禹锡在《陋室铭》中坚守志向，表明自己来往客人之高雅的诗句是：“，”。（8）请从炼字或修辞的角度赏析李白《行路难（其一）》中的诗句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。阅卷人二、青春·阅读（38分）得分阅读下面文言文，完成小题。【甲】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之急。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请：或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。（选自宋濂《送东阳马生序》）【乙】予少时读书，一见辄能诵。暗疏①之，亦不甚失。然负此自放，喜从滑稽饮酒者游。旬朔②之间，把卷无几日。故虽有强记之力，而常废于不勤。比数年来，颇发愤自惩艾，悔前所为；而聪明衰耗，殆不如曩③时十一二。每阅一事，必寻绎数终，掩卷茫然，辄复不省。故虽有勤劳之苦，而常废于善忘。嗟夫!败吾业者，常此二物也。比读《齐史》，见孙搴答邢词云：“我精骑三千，足敌君羸卒数万。”心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若千条，勒④为若干卷，题曰《精骑集》⑤云。噫!少而不勤，无知之何矣。长而善忘庶几以此补之。（出自秦观《精骑集序》）[注]①暗疏：默写。②旬朔：十天为一旬，每月初一日称朔。此处指一个月。③曩（nǎng）：从前。④勒：编辑。⑤《精骑集》：是秦观类编古书中相关材料而成的集子，已亡佚。8．请参照方法提示，解释加点词在文中的意思。加点词方法提示词义录毕，走送之依据字源揣测词义①走：未尝稍降辞色查阅词典选择义项辞：①推辞，不接受。②言辞。③告别。④文体的一种。（《古汉语常用字字典》）②辞：（填序号）然负此自放关联教材解释词义负势竞上，互相轩邈。（《与朱元思书》）③负：足敌君羸卒数万根据成语推断词义寡不敌众④敌：9．请把下面的句子翻译成现代汉语。①从乡之先达执经叩问。___________________________________________________________________________________________②故虽有勤劳之苦，而常废于善忘___________________________________________________________________________________________10．请选出下列说法正确的一项（）A．序是一种文体，有书序和赠序之分，甲乙两文都是写给后辈的临别赠言，属于赠序。B．甲文作者回顾青年时代读书“勤且艰”的精神，并摆长者之态，大发议论，对马生加以指导。C．乙文作者毫不隐讳地记述自己自恃记忆力强而放纵自流的事情，抒发到老一事无成的感慨。D．乙文中“长而善忘/庶几以此补之”，断句正确11．请根据甲乙两文，把小文和小语的对话补充完整。我觉得宋濂和秦观用亲身实例给我提供了相同的人生启示：①。你说得对，我还从两篇文章中得到了不同读书方法的启示：②。阅读下面文章，完成小题。【材料一】文物承载灿烂文明、传承历史文化、维系民族精神，是老祖宗留给我们的宝贵遗产。博物馆不仅是文物的展示地，更是诠释文物意义和价值的场所，承载着社会教育的重要功能。一个博物馆就是一所大学校。1905年，张謇在创办南通博物苑时就提出了“设为庠序学校以教，多识鸟兽草木之名”的宗旨，主张博物馆和图书馆一样都是学校教育的后盾。而这也是我国近代首个由中国人创办的博物馆。我国现行《博物馆条例》也明确提出，博物馆是“以教育、研究和欣赏为目的，收藏、保护并向公众展示人类活动和自然环境的见证物”的组织，突出强调博物馆的教育意义。通常来讲，博物馆具有收藏、研究和教育三大功能，如果说藏品是博物馆的心脏，那么教育就是博物馆的灵魂，收藏和研究以教育为目的并服务于教育。更充分挖掘、利用和发挥博物馆的教育功能，是我们必须要写好的一篇大文章。（摘编自黄刚《更好发挥博物馆的教育功能》，《光明日报》2024年3月28日）【材料二】随着“博物馆热”持续升温，越来越多青少年走进博物馆，感受中华优秀传统文化。博物馆通过策划展览、开展活动、提供服务，帮助青少年开阔眼界、增长知识，也收获了提升博物馆教育水平的新思路。博物馆不断丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，辅以形式多样的展示方式，引导青少年主动探索、发现和学习。让青少年成为展览的主角，是博物馆策展的全新视角。位于江苏南京的六朝博物馆让孩子们把自己的作品策划成展览在馆内公共空间展示，设计观展动线，探讨道具、展架的多样化运用，并以情景剧、汇报、相声等形式分享策展心得。在教育活动的开发设计中，博物馆坚持“文化育人”，让青少年在互动体验中感受源远流长的历史文化。近年来，南京市博物总馆开展“太白之旅”“明都南京知多少”“三国将军炼成记”“考古六朝·双城记”等亲子活动，激发青少年探究与传承传统文化的热情。“跟着名著学语文”“典籍里的六朝”等经典名著赏读分享活动，丰富青少年对社会人生的认知。“文物里的小美好”“小小非遗传承人”“园林·昆韵”等系列课程，融入古代历史、非遗传承、园林艺术、音乐美育等，让青少年获得中华优秀传统文化的滋养。此外，博物馆和学校在共建方式上不断探索，通过策划校本课程、博物馆研学、遗址寻访等活动，将博物馆教育纳入学校课后服务，使博物馆成为“第二课堂”。南京市民俗博物馆充分利用民俗、非遗、古建等优势资源，通过非遗手工体验、民间游戏竞技等形式引导未成年人传承民俗非遗文化。这些活动满足了学生群体的需求，提升了青少年的人文素养。（摘编自宋燕《用青少年喜爱的方式打开博物馆》，《人民日报》2024年3月26日）【材料三】【链接材料】深圳麒麟舞主要包括坂田永胜堂舞麒麟、龙城舞麒麟等国家级和省级非物质文化遗产。麒麟舞是客家文化的重要组成部分。深圳是客家聚集地区之一，节日庆典舞麒麟，唤起无数客家人对家乡的思念和牵挂。麒麟舞以传说中麒麟的形象、表演时以锣鼓加唢呐伴奏，是客家人从北方带到南方来的一种民间艺术表演形式。（选编自百度百科，有删节）12．请选出下列对材料一、二的理解和分析正确的一项（）A．张謇创办的南通博物苑是我国近代首个博物馆。B．博物馆重点是做好文物展示，不需要让参观者明白文物的意义和价值。C．青少年走进博物馆，有助于开阔眼界、增长知识，感受中华优秀传统文化。D．南京六朝博物馆通过开展“太白之旅”等亲子活动，引导青少年主动探索、发现和学习。13．请结合材料一、二，谈谈博物馆如何践行好“一个博物馆就是一所大学校”的理念。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________14．材料三为小文对中学生常去博物馆原因的调查结果，请仔细观察，用简洁的语言概括主要信息。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________15．深圳某博物馆拟于6月“文化遗产日”举行深圳麒麟舞非遗文化展览，现面向青少年群体征集展出建议，请根据材料二和链接材料提供两条建议。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面文章，完成小题在希望的田野上侯发山①花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家。②两人虽然远隔千里，有了微信便近在眼前。③花珠说：“妈，上海这地方，大学生多了去，显不着咱，还不如回去。”④桂兰心里荡漾了一下，她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单。但是，当妈的还是希望自己的子女像雄鹰一样飞出去。想到这里，桂兰说：“人往高处走，水往低处流。傻闺女，好不容易走出去了，咋能再回来呢？”⑤“妈，人往高处走，其实高处不胜寒；水往低处流，其实海能纳百川。您一直没走出村，不也是过了大半辈子？”⑥“别跟妈贫嘴!妈吃的苦你知道？脸朝黄土背朝天，风里来雨里去……”⑦“妈，都是老皇历了，我的耳朵都听出茧子了。”⑧其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱。⑨桂兰不吭声了。⑩花珠说：“妈，希望哥租一千多亩地，都弄啥哩？”⑪桂兰说：“啥子观光农业园，说是种菜都不用土。嗐，妈也搞不明白。需要钱不？妈给你转。今年的地租，希望前天转给我了。”⑫花珠说：“妈，我在大学勤工俭学，有奖学金，用不着。”⑬一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里，忙问：“闺女，你这是去哪儿？”⑭“妈，我在火车上实习。”⑮“啊？你学的是农业，咋在火车上实习？”⑯“妈，您不是让我留在上海吗？没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊。”⑰“好，好，好，妈天天晚上给你聊。”⑱就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的卧铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到。⑲桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁。上班的第一天，大约是上午十一点，桂兰正在农业园的草坪里捡拾垃圾，忽然接到花珠微信视频聊天的请求，她忙挂断了。她东张西望了一番，有了主意，跑到那个水泥站台上，两边停放的是火车——希望买的是几节报废的火车车厢，简单装修了一下，让员工以及来这里拓展训练的客人当宿舍用。桂兰抻了抻衣服，拍打了两下裤腿——其实上面也没有尘土，之后，她打开了跟花珠的视频聊天模式。⑳“妈，您干啥呢？”花珠还是在火车的卧铺车厢里。㉑“您不是说让我出去旅游吗？瞧，我在站台上。”桂兰说罢，用手机的摄像头照了照身前身后的火车。㉒“妈，您这是要到哪儿旅游？”㉓“北京，妈还没去过北京呢。㉔“妈，您是不是上错站台了？”㉕“没有啊，就在县城的火车站，巴掌大的小站我还能上错？”㉖花珠忍住笑，说：“妈，您看看您身后的站牌。”㉗桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着“希望站（起点）——幸福站（终点）”。她不自然地笑了，然后对着手机说：“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的。”㉘“妈!”花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放。㉙桂兰又惊又喜，似乎什么都明白了。（选自《文艺报》，2023年12月14日，有删减）【链接材料】小说解读方法之关注重复美国文学评论家米勒在《小说与重复》中写道：“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成。”如《驿路梨花》中，多次提及“小茅屋主人是谁”这一问题，通过猜测—推翻—再猜测—再推翻—真相大白的模式，实现了一波三折的表达效果。在“青春·使命”小说阅读品鉴课上，大家选择《在希望的田野上》一文进行品析，请你完成下列任务：16．【小说之矛盾】小说的焦点在矛盾，小语梳理文本后，依据小说矛盾冲突模式绘制了下图，有几处不清楚，请你帮她补全。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________17．【小说之主题】小文不同意小语提炼的主题，他认为本文的主题应为：鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡。你同意哪种观点，请结合文本进行分析。、_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________18．【小说之语言】小语认为第④段划线句非常有表现力，却说不清为什么，请你从词语运用的角度帮她解惑。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．【小说之人物】人物塑造是小说的核心，除母女俩外，文中还有一个从未直接出现的人物——希望。请你结合全文对他进行评价。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．【小说之重复】“火车”在全文重复出现，请你结合文本以及链接材料分析其作用。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人三、青春·微记录片（8分）得分学校准备拍摄以“青春”为主题的名著人物微纪录片，请结合相关名著知识，完成小题。21．请你结合名著内容帮助释疑。剧本选材疑问【场景一】不料这一群读书人又在客车上让起坐位来了，甲要乙坐在这位上，乙要丙去坐，揖让未终，火车已开，车身一摇，即刻跌倒了三四个。我那时很不满，暗地里想：连火车上的坐位，他们也要分出尊卑来……（节选自《朝花夕拾》）①同学们为什么会选择拍摄这一场景来突出人物形象？请你结合名著内容及写作手法简要分析。【场景二】苏区少年先锋队的职责之一是在后方检查路上的旅客，看他们有没有通行证。彭德怀告诉我，有一次几个少年先锋队队员叫他停步，要他通行证，声言没有通行证就要逮捕他。“我是彭德怀，”他说，“通行证就是我写的。”“即使你是朱德司令，我们也不管，”年轻的怀疑者说，“你总得有一张通行证。”（节选自《红星照耀中国》）②场景二中少年先锋队队员后来是在什么情况下才放行彭德怀的？孔子有云“勇者无惧”，请结合场景二和名著内容说说少年先锋队员是“勇者”吗？22．请从下列备选人物中任选一位，为其设计微纪录片主题词，并结合名著具体情节说出拍摄这一主题的理由。示例：简·爱《简·爱》我为简·爱设计的拍摄主题词是信念。我的理由是自由平等和人格独立是简·爱的信念。她勇敢、坚强，她自小生活在舅妈家，遭受种种虐待和打击，但她敢于向恶毒的表哥和舅妈反抗。而在后来，她对罗切斯特不平等的爱情表示不妥协，最终通过自己的努力和追求获得了幸福。简·爱对信念的执者，对独立人格和自由平等的追求，启示我们应该坚定信念，奋勇前行。备选人物：A.周恩来《红星照耀中国》B.保尔·柯察金《钢铁是怎样炼成的》C.林冲《水浒传》我为▲（人名）设计的拍摄主题词是▲，我的理由是：▲______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅卷人四、青春·征文（45分）得分23．学校开展“青春”征文活动，请根据要求，完成作文。有人说：“青春就应该一往无前，分毫不让。”但掩卷沉思，会发现《在希望的田野上》，面对母亲的执拗，花珠选择了善意的谎言，亲情的退让，换来了母女的皆大欢喜；六尺巷中，“让他三尺又何妨”，利益的礼让，赢得了和睦的邻里关系与千年的美名；深圳街头，司机对行人微笑摆手，安全的避让，收获了城市的和谐与文明……有时，让一让，更美好。请以“让一让，更美好”为题，写一篇文章。要求：⑴文体不限（诗歌、戏剧除外）。⑵不要套作，不得抄袭。⑶文中不得出现真实的地名、校名、人名。⑷不少于600字。

答案解析部分【答案】1．绚；蜿2．A3．D【解析】【点评】（1）本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。

（2）本题考查语法知识的掌握与文化常识的识记。此题涉及的知识点较多，根据平时所学，结合各选项内容分析判断。

（3）本题考查词语的辨析与运用。了解各个词语的意思，根据句子的语境做出判断。近义词(成语)的辨析常见的技巧有：坚持“存同析异”的原则，分析相异的语素；根据语境正确的使用词语；从感情色彩方面辨析等几种方法。做题时灵活使用。1．本题考查字音字形。“xuàn”写作“绚”。“婉”改为而“蜿”。

故答案为：绚；蜿2．A.正确；

B.有误“辽阔”是形容词；

C.有误“奋斗坐标”是动宾短语；

D.有误，应该把关联词“才”改为“都”；

故答案为：A3．本题考查词语辨析。催发：催促出发。启迪：开导；启发引导。灌输：输送(思想、知识等)。根据语境，第一空应该选择“催发”；第二空应该选择“启迪”；第三空应该选择“灌输”。

故答案为：D4．【答案】D【解析】【分析】根据“包括创造一路艰难”可知，前一句应该和创造有关，所以第一个空应该是②，后一句应该和艰难有关，所以第二个空应该是①。第三空应该是对压力的进一步阐述，所以第三空应该是④。第四空应该是“何苦以压力的借口”与“去与别人的生命对峙”相承接。故答案为：D【点评】本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。5．【答案】示例一：①；让纸飞机带上青春的梦想，尽情飞翔；设计理由：纸飞机常常象征着梦想、希望和快乐。用纸飞机作为“青春”主题的展板配图，就是希望纸飞机能带着青春的梦想飞翔，能够带给青春少年无限勇气去战胜困难，最后快乐抵达成功彼岸。示例二：②；我设计的宣传标语是：燃青春梦想，赴青春之约。设计理由：火炬象征和平、光明、团结与友谊。用火炬作为“青春”主题的展板配图，可以从火炬上感受到青春奋发向上的力量，感受到团结的力量；它让青春少年在面对困难和挫折时能保持乐观和坚强：它提醒着青春少年勇往直前，不断奋斗，为实现自己的梦想和目标不懈努力。示例三：③；我设计的宣传标语是：飞扬青春，展翅高飞!（翱翔蓝天，青春无限!）；设计理由：用翅膀作为“青春”主题的展板配图，寓意着青春的自由与梦想、活力和冒险、责任与担当。它激励着青少年在人生的道路上奋勇展翅，冲破束缚，努力前行，用自己的翅膀书写属于青春独有的美好篇章。示例四：④；我设计的宣传标语是：向日葵追逐太阳，青春追逐梦想!（向日葵般的热情，点燃青春的火焰!）；设计理由：用向日葵作为“青春”主题的展板配图，向日葵象征着积极、阳光、自信，与青春的活力、梦想和成长相结合，激发青春少年对青春的热爱和追求，激发青春少年对生活的热情和希望。温馨提示：象征义及与青春关系表述，能够体现出特征即可，不一定像示例这么全面。【解析】【分析】(1)本题考查标语。根据图形“纸飞机”“火炬”“翅膀”“向日葵”的特点来拟标语。

(2)本题考查图文转化。根据图形“纸飞机”“火炬”“翅膀”“向日葵”，写出其象征义及与青春关系表述，能够体现出特征即可。故答案为：示例一：①；让纸飞机带上青春的梦想，尽情飞翔；设计理由：纸飞机常常象征着梦想、希望和快乐。用纸飞机作为“青春”主题的展板配图，就是希望纸飞机能带着青春的梦想飞翔，能够带给青春少年无限勇气去战胜困难，最后快乐抵达成功彼岸。

示例二：②；我设计的宣传标语是：燃青春梦想，赴青春之约。设计理由：火炬象征和平、光明、团结与友谊。用火炬作为“青春”主题的展板配图，可以从火炬上感受到青春奋发向上的力量，感受到团结的力量；它让青春少年在面对困难和挫折时能保持乐观和坚强：它提醒着青春少年勇往直前，不断奋斗，为实现自己的梦想和目标不懈努力。

示例三：③；我设计的宣传标语是：飞扬青春，展翅高飞!（翱翔蓝天，青春无限!）；设计理由：用翅膀作为“青春”主题的展板配图，寓意着青春的自由与梦想、活力和冒险、责任与担当。它激励着青少年在人生的道路上奋勇展翅，冲破束缚，努力前行，用自己的翅膀书写属于青春独有的美好篇章。

示例四：④；我设计的宣传标语是：向日葵追逐太阳，青春追逐梦想!（向日葵般的热情，点燃青春的火焰!）；设计理由：用向日葵作为“青春”主题的展板配图，向日葵象征着积极、阳光、自信，与青春的活力、梦想和成长相结合，激发青春少年对青春的热爱和追求，激发青春少年对生活的热情和希望。

温馨提示：象征义及与青春关系表述，能够体现出特征即可，不一定像示例这么全面。【点评】（1）本题考查宣传标语的拟写。宣传标语的拟写要紧扣主题且语言简洁，具有宣传性。答案不唯一，符合要求即可。

（2）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。6．【答案】示例一：你说那是一艘驶向梦想的帆船；帆影翩翩；逐浪大海示例二：你说那是一匹奔向自由的野马|马蹄轻疾|奔腾无疆【解析】【分析】本题考查语句仿写。仿写要看示例，续写要把握好语境，改写要注意变化。答题时弄清句式结构特点、前言语意，弄清句子所在的语境后，再予以针对性作答。（1）需要选择一个与青春相契合的比喻对象，可以是帆船、野马等具有积极向上意象的事物，以表达青春的理想和追求。（2）和（3）则需要根据所选的比喻对象进行填充，描述该事物的特点和行动，进一步展现青春的特点和魅力。在填写时，要注意与原句在风格上保持一致，同时体现出青春的热情、活力和追求梦想的精神。故答案为：示例一：你说那是一艘驶向梦想的帆船；帆影翩翩；逐浪大海

示例二：你说那是一匹奔向自由的野马；马蹄轻疾；奔腾无疆【点评】本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。7．【答案】（1）八百里分麾下炙（2）河流大野犹嫌束（3）但余钟磬音（4）牧人驱犊返（5）结庐在人境（6）扶摇而上者九万里（7）会当凌绝顶；一览众山小；谈笑有鸿儒；往来无白丁（8）示例一，炼字：①“破”“挂”两个动词富有动感，充满气势：②充分表达出诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。示例二，修辞：①用典。引用宗悫“乘长风破万里浪”的典故：②委婉含蓄地表现了诗人对未来充满憧憬，坚信远大的抱负终会实现的豪迈、乐观的情怀。【解析】【分析】（1）诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：麾、磬、庐、鸿。

（8）本题考查炼字和修辞赏析。解答此题的关键是在理解诗句内容的基础上来分析。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”诗人相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要像南朝宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。破指劈开，斩破；济指渡；这两个词语，富有动感，充满气势，充分表达了作者的乐观、自信和对理想的执着追求。据此回答即可。从修辞的角度来看，诗句运用了用典的修辞手法。这里的“长风破浪”和“云帆济沧海”引用了宗悫“乘长风破万里浪”的典故，以此来表达自己面对困难毫不畏惧，勇往直前，对未来充满信心和希望的情感。这种用典的修辞手法不仅增加了诗句的文化底蕴，也使诗人的情感表达更为委婉含蓄。故答案为：（1）八百里分麾下炙；河流大野犹嫌束；但余钟磬音；牧人驱犊返；结庐在人境；扶摇而上者九万里；会当凌绝顶；一览众山小；谈笑有鸿儒；往来无白丁

（8）示例一，炼字：①“破”“挂”两个动词富有动感，充满气势：②充分表达出诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。

示例二，修辞：①用典。引用宗悫“乘长风破万里浪”的典故：②委婉含蓄地表现了诗人对未来充满憧憬，坚信远大的抱负终会实现的豪迈、乐观的情怀。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

（8）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）或该字（词）对突出主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样情感。【答案】8．跑；②（按要求填写序号，填词义不得分）；凭借9．①（我）拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。②所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘荒废了。10．D11．要珍惜青春时光，努力学习，不断提升自己。；从甲文中可以学到：①读书可以广泛阅读各种书籍，甚至可以手抄笔录，加强记忆。②读书要多向他人学习请教，质疑问难，提升自己。从乙文中可以学到：①读书要读经典。②读书可以采用摘抄的方式，以免遗忘。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

（4）①本题考查阐述观点看法的能力。解答此类题目要求学生在深入把握文章主旨的基础上，有机的融入自己的阅读体验、阅读感悟或者观点看法。组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。

②本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

【甲】我小时候就爱好学习。因为家中贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家去借，亲手抄录，计算着日期按时送还。天气酷寒时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸，我仍不懈怠。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而得以看遍许多的书籍。到了成年时，愈加仰慕圣贤的学说，又担心不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走（跑）到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右，提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。【乙】我年轻的时候读书，一看到文章就能够背诵的下。默写一遍，也没有大的差错。但是我却凭借此放纵自己，喜欢和巧言善辩、嗜好饮酒的人交往游乐。较长的一段时间里，没有几天在阅览书卷。所以虽然我有较强的记忆力，但是学业却因为我的不勤奋给荒废了。等到数年之后，我开始发奋读书，用来惩戒自己，对之前所做的事情感到后悔；然而我的聪明却已经衰竭许多了，几乎不如年轻时候的十分之一二，现在每当看到一手书卷，一定要反复推敲多次才能懂，合上书卷便感到茫然而无所适从，这样反复读此都记不住。所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却因为健忘荒废了。唉，荒怠学业的，就是不勤奋和善忘啊。最近我读《齐史》的时候，看到孙摩答邢词中有这样的句子：“我用三千精锐的骑兵，足以对抗你数万疲弱的士兵。”心中赞同喜欢这个说法，于是摘取了“经”“传”“子”“史”中在写文章时可以用到的语句，摘录几千条，编为几卷，取名为《精骑集》啊!年轻时不勤奋，无可奈何啊。成年后善忘，也许可以用这个来补救吧。8．本题考查词语释义的方法和解释的判断。（1）句意为：抄写完毕后。走，跑。（2）句意为：不曾稍微降低一点儿言辞和态度。辞，言辞。选：②。（3）句意为：但是我却凭借此放纵自己。负，凭借。（4）句意为：足够抵挡你几万疲惫的士兵。敌，抵挡，对抗。

故答案为：跑；②（按要求填写序号，填词义不得分）；凭借9．本题考查学生对句子翻译能力。①重点词有：先达，有道德有学问的前辈；执，拿着；叩，请教。②重点词有：故，所以；常，常常。

故答案为：①（我）拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。②所以现在虽然有了勤苦的用功，学业却常常因为健忘荒废了。10．A.有误，乙文是书序，不是赠序。

B.有误，甲文作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神，虚心的态度令人敬佩。“并摆长者之态，大发议论”错。

C.有误，乙文毫不隐瞒的记下自己在少年时代记忆力突出而不勤奋，年长后记忆力衰退，情真意切，作者立足于自身经验来谈，告诫后辈一定要专心治学，引此为戒。从乙文中我们可以读出作者的后悔之意。

D.正确。

故答案为：D11．（1）本题考查阅读启示。从甲文中，我们可以得到以下启示：勤奋学习：宋濂小时候家境贫寒，却依然不影响他借书学习，即使在寒冷的天气里，他也不放松抄录书籍。刻苦钻研：他成年后更加仰慕圣贤的学说，虽然没有硕师名人可以交流，但他仍然跋山涉水去请教乡里的先达。尊重师长：在先达面前，他态度恭敬，虚心请教，即使受到训斥也不失礼节，显示出对长者的尊敬乐在其中：宋濂并不羡慕同学们的富裕装束和生活享受，因为他内心有足以使他快乐的学问追求。从乙文中，我们可以得到以下启示：珍惜天赋：秦观年轻时记忆力强，能够一见辄能诵，但他没有因此而骄傲自满，而是应该更加勤奋。避免自满：他因为天赋而自放，喜欢与滑稽饮者游，导致忽视了勤奋学习，这是他后来才意识到的问题。勤奋与善忘：秦观意识到自己的聪明才智因为不勤奋和善忘而大大减弱，这是他后来努力改正的方向。综合两篇文章，我们可以得到的共同启示是：学习需要勤奋，不能依赖天赋，更不能因为一时的成功而自满。尊敬师长，虚儿请教，这是学习过程中不可或缺的态度，乐学善问，内心要有对学问的热爱和追求，这样才能在学习中找到乐趣，及时复习，反复绎思，防止善忘，这是保持学习成果的重要方法。(2)本题考查对文章内容的理解。甲文中可以得到的学习方法：结合“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还”可知，读书方法有手抄书；结合“以是人多以书假余，余因得遍观群书”可知，读书方法有阅读各种书籍；结合“又惠无硕师人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问““余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请”可知，读书还要多向他人学习，质疑问难，提升自己。乙文中可以得到的学习方法：结合“比读《齐史》，见孙搴答邢词云："我精骑三千，足敌君赢卒数万。心善其说，因取经、传、子、史之可为文用者，得若千条，勒为若干卷，题日《精骑集》云”可知，读书可以读经典书籍，遇到好的句子可以采用摘抄的方式记录下来，可以避免过忘，也方便日后借用。

故答案为：要珍惜青春时光，努力学习，不断提升自己。从甲文中可以学到：①读书可以广泛阅读各种书籍，甚至可以手抄笔录，加强记忆。②读书要多向他人学习请教，质疑问难，提升自己。从乙文中可以学到：①读书要读经典。②读书可以采用摘抄的方式，以免遗忘。【答案】12．C13．①博物馆应发挥好教育、收藏和研究功能，尤其要更充分挖掘、利用和发挥博物馆的教育功能。②博物馆应积极转变工作思路，通过策划展览、开展活动、提供服务等吸引青少年走进博物馆。14．从调查发现，大部分同学走进博物馆的目的是获取知识，少部分同学是因为博物馆的体验感及其开展的活动。15．建议一：丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，让青少年成为展览的主角，比如展出学生的麒麟舞绘画作品、摄影作品等：建议二：开发适合青少年的教育活动，让青少年在互动体验中感受非遗文化，比如在展览现场让学生动手制作麒麟舞头套等：建议三：探索与学校共建方式，开发特色校本课程，使博物馆成为青少年的“第二课堂”，比如开设体验麒麟舞的校本课程等。【解析】【点评】（1）本题考查学生对文本概念的分析理解能力，注意结合句子和文段意思，定位文本概念在文中的位置，查看上下文，仔细辨别分析，认真推敲，找出符合题干的选项。

（2）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，简洁准确概括。

（3）本题考查图文转换。解答时要仔细观察材料中所给出的图表，找出图表中的规律以及所揭示的实际问题。由于图文转换大多属于说明文的范畴，表述过程中应注意用词的准确、严密。

（4）本题考查提建议。作答时，一定要认真读题，明确所提建议针对的问题是什么，所提出的建议一定要有可行性，不能是空洞的口号。12．A.有误，应为“首个中国人创办的博物馆”；

B.有误，博物馆不仅要做好文物展示，更要诠释文物的意义和价值；

C.正确；

D.有误，开展“太白之旅”活动的是南京市博物总馆；

故答案为：C13．本题考查材料概括。从材料一第二段可知践行“博物馆是大学校”要充分挖掘、利用、发挥博物馆的教育功能。从材料二第一段可知博物馆要通过策划展览、开展活动、提供服务等帮助青少年开阔眼界、增长知识。

故答案为：①博物馆应发挥好教育、收藏和研究功能，尤其要更充分挖掘、利用和发挥博物馆的教育功能。②博物馆应积极转变工作思路，通过策划展览、开展活动、提供服务等吸引青少年走进博物馆。14．本题考查图文转换。我们需要对图表中的数据进行分析。从图表中可以看出，表示“获取知识”的部分占据了最大的面积，这表示大部分同学去博物馆的主要目的是获取知识。而表示“体验感”和“开展活动”的部分面积较小，说明这两方面的因素对于中学生去博物馆的影响相对较小。由于“获取知识”是中学生去博物馆的最主要原因，因此这一信息应成为概括的主要内容。同时，我们也不能忽略“体验感”和“开展活动”这两个因素，因为它们也占据了一定的比例。但是，在概括时，我们需要突出主要信息，即将“获取知识”作为重点。故答案为：从调查发现，大部分同学走进博物馆的目的是获取知识，少部分同学是因为博物馆的体验感及其开展的活动。15．本题考查阅读建议。根据材料二内容可知策划展览、开展活动、提供服务是提供建议的三个依据，从链接材料并结合生活可知舞麒麟可以进行表演，绘画等，让非遗更好地走进青少年群体。

故答案为：建议一：丰富展览内容，策划适合青少年群体的展览，让青少年成为展览的主角，比如展出学生的麒麟舞绘画作品、摄影作品等：

建议二：开发适合青少年的教育活动，让青少年在互动体验中感受非遗文化，比如在展览现场让学生动手制作麒麟舞头套等：

建议三：探索与学校共建方式，开发特色校本课程，使博物馆成为青少年的“第二课堂”，比如开设体验麒麟舞的校本课程等。【答案】16．希望花珠在上海实习，将来留在上海；谎称在火车实习，实际在希望的农业园实习；两人在希望的农业园偶然相遇。17．第一层级：空白或摘抄原文句子。第二层级：仅有观点。示例一：我同意鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡的观点。示例二：我同意这篇文章的主题是歌颂母女亲情。第三层级：有观点，提及了情节，但没有深入分析情节与主旨的关系，也没有提供足够证据支持其观点。示例一：我认为这篇文章的主旨是鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡。文章写了花珠回到家乡的事情，所以是建设家乡。示例二：我同意这篇文章的主旨是歌颂母女亲情。因为文章中详细描述了母亲对女儿的关爱和女儿对母亲的依恋，这些都是亲情的表现。第四层级：有观点，有情节，并给出了该情节支撑主题的理由：示例一：我认为这篇文章的主旨是鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡。文章中花珠始终坚持回到家乡，甚至不惜撒谎，而结尾桂兰也认可理解了女儿的选择，这展现了年轻人对家乡的深厚情感，渴望建设家乡的美好期望。而且文章的标题“在希望的田野上”也支持了此观点。示例二：我同意这篇文章的主旨是歌颂母女亲情。文章通过母女两人产生矛盾、化解矛盾的过程，花珠因不想母亲担心而撒谎说自己在火车实习，桂兰不想女儿知道自己在农业园里做事，展现了母女间深厚的情感。结尾桂兰“什么都明白了”，则体现了母女两人的互相理解，互相尊重。所以，本文的主题应为歌颂亲情。18．④段划线句中的“荡漾”一词，本指水面起伏波动，此处把桂兰的心当成水面来写，采用了比拟/拟物的修辞手法，写出桂兰的心情激荡。生动地表现了花珠听到女儿的话后内心的温暖、感动、喜悦。19．①热爱家乡：他租下村里的土地，建设家乡：②厚道，关心员工：他给村里人丰厚的租金，买火车车厢当宿舍；③年轻有为：租一千多亩地办现代农业园；④与时俱进/有创新精神/科学种田：招科班院校的实习生（花珠），种菜不用土，利用科技手段进行农业种植。20．“火车”在全文中的多频次细节描写，起到了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。①首先，花珠在火车上实习的情节制造了悬念，使读者好奇她为何选择这样的实习方式。也为后文母女俩在火车站偶遇做了铺垫。②随着故事的展开，火车成为花珠与母亲视频聊天的背景，推进了母女情感，体现了两人相互关心，不愿对方担心的心理。③最后，当母亲在希望的农业园看到从火车上下来的花珠，并明白花珠的真实意图时，火车的描写实现了前后呼应，揭示了花珠选择回家乡实习的真正原因。④这样的描写不仅使故事情节更加紧凑和引人入胜，也深化了作品的主题，即年轻一代对家乡的热爱和建设家乡的决心。⑤火车寓意着从“希望”走向“幸福”的路径，寄托着作者的美好愿望。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。

（3）本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。

（4）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（5）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。16．本题考查情节梳理。①空：结合第①段“花珠马上就要大学毕业了，在实习的问题上与妈妈桂兰产生了分歧。花珠在上海读的大学，桂兰希望花珠能在上海找个单位实习，将来有机会留在上海。花珠呢，却想回河南老家”可知，母女两人的矛盾焦点集中在女儿花珠是否回乡上；②空：结合第⑬段“一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里”，第⑭段“妈，我在火车上实习”，第⑯段“妈，您不是让我留在上海吗?没有找到合适的单位，只好找了个在火车上实习的机会，乘务员，也不是很累.……不过，白天忙，不能聊天，只能晚上啊”可知：为了安慰母亲，花珠谎称在火车上实习，实际却是在希望的农业园里实习；③空：结合第②段“桂兰扭头一看，只见后边竖着的站牌上写着'希望站(起点)——幸福站(终点)“。她不自然地笑了，然后对着手机说：花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇..…...听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”，第28段“妈!花珠推开“车厢”的门下来了——就是旁边停放着的火车。在阳光的照射下，她的脸蛋如花朵般绽放”可知，母女俩在农业园偶然相遇，皆大欢喜。

故答案为：希望花珠在上海实习，将来留在上海；谎称在火车实习，实际在希望的农业园实习；两人在希望的农业园偶然相遇。17．本题考查主旨把握。作答时可选择“歌颂母女真情”或“鼓励并赞美年轻人回归家乡，建设家乡”，结合文章内容来分析即可。

故答案为：第一层级：空白或摘抄原文句子。第二层级：仅有观点。示例一：我同意鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡的观点。示例二：我同意这篇文章的主题是歌颂母女亲情。第三层级：有观点，提及了情节，但没有深入分析情节与主旨的关系，也没有提供足够证据支持其观点。示例一：我认为这篇文章的主旨是鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡。文章写了花珠回到家乡的事情，所以是建设家乡。示例二：我同意这篇文章的主旨是歌颂母女亲情。因为文章中详细描述了母亲对女儿的关爱和女儿对母亲的依恋，这些都是亲情的表现。第四层级：有观点，有情节，并给出了该情节支撑主题的理由：示例一：我认为这篇文章的主旨是鼓励并赞美年轻回归家乡，建设家乡。文章中花珠始终坚持回到家乡，甚至不惜撒谎，而结尾桂兰也认可理解了女儿的选择，这展现了年轻人对家乡的深厚情感，渴望建设家乡的美好期望。而且文章的标题“在希望的田野上”也支持了此观点。示例二：我同意这篇文章的主旨是歌颂母女亲情。文章通过母女两人产生矛盾、化解矛盾的过程，花珠因不想母亲担心而撒谎说自己在火车实习，桂兰不想女儿知道自己在农业园里做事，展现了母女间深厚的情感。结尾桂兰“什么都明白了”，则体现了母女两人的互相理解，互相尊重。所以，本文的主题应为歌颂亲情。18．本题考查从词语的角度赏析句子。荡漾“原本是形容水波起伏。结合句子“桂兰心里荡漾了一下”可知，在此处用来写桂兰的心情，运用了比拟中的拟物手法。结合第②段花珠说：”妈，上海这地方，大学生多了去显不着咱，还不如回去”，第④段“她知道花珠的心思，担心自己一个人在家孤单”可知，这里写出了花珠为了不让母亲一个人在家孤单，打算留在家乡，母亲听到花珠的话，内心感到欣慰、感动，温暖，体现了母女之间深厚的情感。

故答案为：④段划线句中的“荡漾”一词，本指水面起伏波动，此处把桂兰的心当成水面来写，采用了比拟/拟物的修辞手法，写出桂兰的心情激荡。生动地表现了花珠听到女儿的话后内心的温暖、感动、喜悦。19．本题考查人物形象分析。结合第⑧段“其实，大前年，村里的土地都流转给了希望，希望每个月给大家颇丰的租金，这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱”可知，文中希望出现在母女俩的对话中，希望租下村里的一千多亩土地，说明他是年轻有为的有志青年；结合第⑲段“桂兰在家闲着无事，就到希望的农业园找了个事，干保洁”以及第⑧段“希望每个月给大家颇丰的租金。这比种地还划算，家里有好几亩地，自己不用操心，一年还白落好多钱”可知，希望租下土地后给村里颇丰的租金，这比种地还划算，桂兰闲着无事还能够去农业园工作，这说明希望为人厚道：结合第四段“桂兰说：'啥子观光农业园，说是种菜都不用土”，㉗段“花珠，这是希望的现代农业园，我来这里真长见识了，大棚里的豆角两米多长，吊在架子上像蛇……听希望说，他这里来了一个科班院校的实习生，之前就是人家给谋划的”可知，希望给了花珠工作机会，同时也让花珠这个农业专业的学生谋划现代农业园，种菜不用土，利用科技手段进行农业种植，说明他对自己的农业园很有想法，秉持科学种田、与时俱进。故答案为：①热爱家乡：他租下村里的土地，建设家乡：②厚道，关心员工：他给村里人丰厚的租金，买火车车厢当宿舍；③年轻有为：租一千多亩地办现代农业园；④与时俱进；有创新精神；科学种田：招科班院校的实习生（花珠），种菜不用土，利用科技手段进行农业种植。20．本文考查意象的作用分析。反复出现的“火车”推动着情节的不断深入，也是母女俩情感的见证。结合文本火车出现的情节，第⑬段“一星期后的晚上，花珠给桂兰视频聊天。桂兰看到花珠是在火车的卧铺车厢里”，第⑭段“妈，我在火车上实习”，第⑱段“就这样，每天晚上，花珠和桂兰都视频聊天。桂兰看到，每一次，花珠都是在火车的铺车厢里，这倒也好，风吹不着，雨淋不到’可知，火车第开始出现是在母女俩人的视频中，女儿花珠交代自己在火车上实习，并提出只能晚上聊天。通读全文可知，此时女儿已经在希望的农业园里实习，因此起到了悬念，为下文母女俩在火车站相遇作铺垫；火车再次出现在文末第⑳段“妈，您干啥呢?’花珠还是在火车的卧铺车厢里”，第28段“妈!花珠推开'车厢’的门下来了--就是旁边停放着的火车”可知，桂兰为避免让女儿发现自己在农业园做事，于是来到农业园里的火车站台，也是在这里，两人发现对方就在自己身边，最终实现了皆大欢喜的喜剧效果，也凸显了两人互相关心，互相体贴的情感。结合链接材料“对一部小说的阐释，在一定程度上要通过注意重复出现的现象来完成”“实现了一波三折的表达效果”可知，在火车的反复出现中，文章的情节得以推进，实现了意料之外，情理之中的艺术效果。最后，火车站的名字叫做“希望“”幸福“暗含了作者的匠心，只要勤劳、彼此关爱满怀希望，我们就能走向幸福。

故答案为：“火车”在全文中的多频次细节描写，起到了制造悬念、推进叙事、前后呼应的效果。①首先，花珠在火车上实习的情节制造了悬念，使读者好奇她为何选择这样的实习方式。也为后文母女俩在火车站偶遇做了铺垫。②随着故事的展开，火车成为花珠与母亲视频聊天的背景，推进了母女情感，体现了两人相互关心，不愿对方担心的心理。③最后，当母亲在希望的农业园看到从火车上下来的花珠，并明白花珠的真实意图时，火车的描写实现了前后呼应，揭示了花珠选择回家乡实习的真正原因。④这样的描写不仅使故事情节更加紧凑和引人入胜，也深化了作品的主题，即年轻一代对家乡的热爱和建设家乡的决心。⑤火车寓意着从“希望”走向“幸福”的路径，寄托着作者的美好愿望。【答案】21．①用了欲扬先抑或对比的写作手法：②表达了作者当时对范爱农的愤怒与后文对范爱农的敬重和同情形成鲜明对比，凸显出范爱农正直、倔强的性格。；①场景二中后来彭德怀不得不写了一张通行证，自己签了字，少年先锋队队员才放行。②我认为少年先锋队是勇者。因为他们忠于职守，对领导一视同仁，他们相信红军，相信革命，在长征途中无所畏惧，勇往直前，他们就是真正的勇者。22．示例一：我为保尔·柯察金；设计的宣传栏主题词是顽强。我的理由是保尔当过童工，从小就在社会最低层饱受折磨和侮辱。后来在朱赫来的影响下，逐步走上革命道路。其后他经历了一系列的人生挑战，使自己越来越坚强。即使在伤病无情地夺走他的健康，使他不得不卧在病床上时，他仍不向命运屈服，而是以顽强的毅力进行写作，以另一种方式实践着自己的生命誓言。保尔为理想而献身的精神、顽强奋斗的高贵品质，启示我们面对人生困难，要顽强乐观，奋发向上。示例二：我为周恩来；设计的宣传栏主题词是信仰。周恩来本来是纯粹的知识分子，却毅然决然地投身火热的社会革命运动：他平易近人、热心周到，第一次与斯诺见面时用英语打招呼，为他规划采访行程，揽着红小鬼的胳膊在乡间散步：他热爱生命，生活朴素，头脑冷静，善于分析推理，讲究实际经验，他的一生都在为革命信仰而奋斗。周恩来的信仰启示我们对生命和事业要永葆乐观自信、热忱睿智。示例三：我为林冲；设计的宣传栏主题词是坚持。林冲遭受高俅的陷害，被流放到荒凉的草料场，但他没有放弃，他的反抗和坚持最终让他逃出困境，加入了梁山好汉的队伍。后来他火并王伦，尊晁盖为梁山寨主，他参与了梁山一系列的战役，为山寨的壮大立下汗马功劳，他的坚持让自己最终成为了有血有肉的英雄人物。林冲的坚持和英勇启示我们面对各种困难和挑战时，要坚守内心，坚持做最好的自己。【解析】【点评】（1）本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

（2）本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。21．本题考查故事情节和人物形象评析。（1）根据上文“怎么不知道。我们到横滨，来接的不就是子英和你么?你看不起我们，摇摇头，你自己还记得么”和下文“自己不注意，也许又摇了摇头。