口语交际听说训练对初中语文教学设计的影响

口语交际听说训练对初中语文教学设计的影响课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容是口语交际听说训练，该部分内容位于初中语文教材的口语交际章节。具体内容包括：如何进行有效的自我介绍、如何倾听他人并给予反馈、如何进行话题的转换和扩展、如何在对话中表达自己的观点和意见等。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在小学阶段已经学习了基本的口语表达能力和听力技巧，本节课将进一步引导学生运用这些已有知识进行更高级的口语交际训练。通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用口语交际技巧，提高自己的语文综合素质。二、核心素养目标本节课的核心素养目标分为三个方面：语言能力、思维品质和学习策略。

1.语言能力：通过口语交际听说训练，提高学生的语言表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和意见，同时能够理解和运用所学的交际技巧。

2.思维品质：通过参与对话和讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维，使其能够独立思考、分析问题，并提出解决问题的方案。

3.学习策略：培养学生自主学习的能力，使其能够运用有效的学习方法和策略进行口语交际的学习，提高学习效率和成果。三、重点难点及解决办法重点：

1.学生能够运用所学的口语交际技巧进行有效的自我介绍和对话。

2.学生能够倾听他人并给予合适的反馈，能够进行话题的转换和扩展。

难点：

1.学生对于如何在对话中表达自己的观点和意见，以及如何进行话题的转换和扩展感到困难。

2.学生对于倾听他人并给予反馈的技巧不太熟练，需要进行大量的练习和指导。

解决办法：

1.通过分组练习和角色扮演，让学生有机会实际运用所学的口语交际技巧，并在教师的指导下进行反馈和改进。

2.通过举例和情景模拟，让学生更好地理解如何在对话中表达自己的观点和意见，以及如何进行话题的转换和扩展。

3.通过听力训练和模拟对话，提高学生的听力技巧和反馈能力，使其能够更好地倾听他人并给予合适的反馈。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境模拟法：通过设定具体的口语交际场景，让学生在模拟情境中进行自我介绍、对话练习等，提高学生的口语交际能力。

2.互动讨论法：组织学生进行小组讨论和互动交流，鼓励学生发表自己的观点和意见，培养学生的思维品质和口语表达能力。

3.反馈与评价法：教师对学生的口语交际表现进行及时的反馈和评价，指导学生进行自我改进和提高。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示口语交际的范例和技巧，通过视频、音频等形式的直观展示，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的口语交际学习资源，让学生进行自主学习和练习，提高学习效果和效率。

3.角色扮演与情景剧：通过让学生扮演不同角色并进行情景剧的排练和表演，增强学生的实践操作能力和情境应对能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕口语交际技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解口语交际技巧的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解口语交际技巧课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出口语交际技巧课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解口语交际技巧的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验口语交际技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口语交际技巧知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口语交际技巧知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据口语交际技巧课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与口语交际技巧课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口语交际技巧知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《现代口语交际技巧》：提供一本关于口语交际技巧的书籍，让学生深入了解和学习各种交际技巧。

-《成功演讲的艺术》：鼓励学生阅读关于演讲技巧的书籍，帮助他们在公共场合更好地表达自己。

-《倾听的力量》：介绍一本关于倾听技巧的书籍，帮助学生提高倾听他人并给予反馈的能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-口语交际话题探讨：鼓励学生选择一个感兴趣的口语交际话题，进行深入研究和讨论，可以参考教材中的话题案例。

-角色扮演练习：学生可以自主选择角色进行扮演，模拟不同的口语交际场景，提高自己的交际能力。

-演讲比赛组织：学生可以自发组织演讲比赛，邀请同学参加，锻炼自己的演讲能力和组织能力。

3.口语交际技巧实践项目：

-学生可以尝试在学校的社团活动、课堂展示、班级会议等场合中运用所学的口语交际技巧，提高自己的实际应用能力。

-鼓励学生参与学校的辩论队或演讲队，通过参加比赛和活动，提高自己的口语表达和交际能力。

-学生可以尝试与不同背景的人进行交流，了解他们的观点和意见，培养自己的跨文化交际能力。

4.口语交际技巧研究论文：

-学生可以选择一个口语交际技巧作为研究课题，进行深入研究和分析，撰写一篇研究论文。

-鼓励学生通过图书馆、互联网等途径查阅相关资料，提高自己的学术研究能力。七、重点题型整理1.题型一：口语交际场景设计

题目：根据以下情境，设计一个合适的口语交际场景，并描述对话内容。

情境：你在学校的图书馆里遇到了一位对新书感兴趣的同学。

答案：场景设计：在学校的图书馆里，我遇到了一位对新书感兴趣的同学。

对话内容：

我：嗨，你好！我注意到你对那些新书很感兴趣。我也是，你对哪一本书最感兴趣呢？

同学：嗯，我对《未来科技发展趋势》这本书很感兴趣。我听说这本书的作者是业内权威专家。

我：确实，我也听说了。这本书详细介绍了未来科技的发展趋势，包括人工智能、生物技术等领域的最新研究成果。我觉得对于我们学习科技相关课程的同学来说，这本书是个很好的资源。

同学：完全同意！我也觉得这本书能帮助我们更好地了解科技领域的未来发展方向。

我：对了，你知道吗？下周学校将举办一个科技讲座，邀请的就是这本书的作者。我们可以一起去听听，或许能从中获得更多启发。

同学：太好了！我正想找机会去听听专家的讲座呢。谢谢你的推荐和邀请！

2.题型二：口语交际策略选择

题目：以下是一个口语交际的情境，请从给出的策略中选择最合适的一个，并解释你的理由。

情境：你在学校的英语角活动中，遇到了一位来自不同国家的同学，你想了解他的文化背景。

策略A：直接问他对哪些文化背景感兴趣。

策略B：先谈论自己的文化背景，然后邀请对方分享他的文化背景。

策略C：询问他来自哪个国家，然后逐步深入讨论他的文化背景。

答案：策略C。理由：策略C更为得体和自然。直接询问对方对哪些文化背景感兴趣可能会让对方感到不舒服。而先谈论自己的文化背景，再邀请对方分享，虽然更为自然，但可能不利于深入了解对方的culture。策略C通过询问对方来自哪个国家，然后逐步深入讨论他的文化背景，既表达了对对方文化背景的兴趣，又避免了直接询问可能带来的尴尬。

3.题型三：口语交际话题扩展

题目：以下是一个口语交际的场景，请从给出的选项中选择一个合适的话题进行扩展，并说明你的选择理由。

场景：你在学校的食堂与一位同学相遇，发现对方对旅行很感兴趣。

选项A：询问对方的旅行经历和感受。

选项B：讨论最近的旅行计划和目的地。

选项C：分享自己的旅行经历和趣事。

答案：选项A。理由：选项A能够帮助双方更深入地了解对方的旅行经历和感受，从而增进彼此的了解和交流。而选项B和C虽然也能作为话题进行扩展，但相比之下，话题更为局限，可能无法达到同样的交流效果。

4.题型四：口语交际反馈与提问

题目：以下是一个口语交际的场景，请从给出的反馈与提问中选择最合适的一个，并解释你的理由。

场景：你在学校的社团活动中，与一位同学讨论了关于环保的问题。

反馈与提问A：你刚才的观点很有趣，我能再问你一些关于环保的其他问题吗？

反馈与提问B：我不同意你的观点，我觉得环保更多的是个人的责任。

答案：反馈与提问A。理由：反馈与提问A表明了对方对讨论话题的兴趣，并以礼貌的方式提出了进一步的问题，有利于双方更深入地交流和探讨。而反馈与提问B可能会导致对方感到不舒服或产生争议，不利于讨论的顺利进行。

5.题型五：口语交际角色扮演

题目：以下是一个口语交际的场景，请根据场景进行角色扮演，并描述对话内容。

场景：你在学校的英语角活动中，与一位同学进行角色扮演，扮演的角色是外国游客和学生导游。

答案：角色扮演：

学生导游：你好，我是学校的学生导游，欢迎来到我们的学校。你想知道一些关于学校的历史和特色吗？

外国游客：当然，我很想了解。你能告诉我学校的历史背景吗？

学生导游：当然可以。学校成立于100年前，是该国最古老的学校之一。学校一直以来都注重培养学生的创新能力和批判性思维。

外国游客：听起来很不错！那学校的特色是什么呢？

学生导游：学校的特色是我们的多元化课程设置和实践项目。我们提供了丰富的选修课程，让学生能够根据自己的兴趣选择。此外，学校还鼓励学生参与各种实践项目，如科研、志愿服务等，以提高他们的实际操作能力。

外国游客：太棒了！我很高兴能了解学校的背景和特色。谢谢你的介绍！

学生导游：不客气！如果你还有其他问题，请随时问我。祝你在学校的参观愉快！八、板书设计1.口语交际技巧：

-自我介绍

-有效倾听

-话题转换

-表达观点

2.口语交际实践：

-角色扮演

-小组讨论

-情景模拟

3.口语交际评价：

-自我评价

-同伴评价

-教师评价

4.口语交际拓展：

-演讲比赛

-辩论队参与

-跨文化交际

5.口语交际资源：

-在线学习平台

-图书馆资料

-视频教程课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.学生能够理解和运用口语交际技巧，如自我介绍、有效倾听、话题转换和表达观点。

2.学生能够通过角色扮演、小组讨论和情景模拟等方式，将所学的口语交际技巧应用于实际情境中。

3.学生能够进行自我评价、同伴评价和教师评价，以提高自己的口语交际能力