2024年教师资格之幼儿保教知识与能力模拟考试试卷B卷（含答案）

2024年教师资格之幼儿保教知识与能力全真模拟考

试试卷B卷含答案

单选题(共40题)

1、洋洋尿裤子了，陈老师发现后让洋洋等待保育员过来换裤子，陈老师的做法

违背了学前教育的()

A.主体性原则

B.活动性原则

C.直观性原则

D.保教合一原则

【答案】D

2、下列对教育目的、教育方针和培养目标三者由从上位到下位进行排序，正确

的顺序是()。

A.教育目的一教育方针一培养目标

B.教育方针一教育目的一培养目标

C.教育方针一培养目标一教育目的

D.教育目的一培养目标一教育方针

【答案】B

3、一位新入园的儿童问教师：“妈妈什么时候来接我？”教师最好回答

()O

A.“老师不知道。”

B.“你现在很想念妈妈，是吗?妈妈4点半就来接你。”

C.“妈妈4点半就来接你。”

D.“妈妈马上就来接你。

【答案】B

4、一名幼儿画小朋友放风筝，将小朋友的手画得很长，几乎比身体长了3倍，

这说明了幼儿绘画特点具有（）

A.形象性

B.抽象性

C.象征性

D.夸张性

【答案】D

5、幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自（）。

A.同龄人

B.社区人士

C.家长

D.教养员

【答案】C

6、看见小坦克，就要玩开坦克;听见蛙鸣，就要学青蛙跳;拿到雪花积木片，就

会想到冬天的漫天风雪;如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿

（）o

A.想象的无意性

B.相似联想较强

C.直觉思维较强

D.想象的有意性

【答案】A

7、我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合（)0

A.独立自主性原则

B.发展适宜性原则

C.保教结合原则

D.综合性原则

【答案】B

8、幼儿园的“娃娃家”游戏属于（）。

A.结构游戏

B.表演游戏

C.角色游戏

D.智力游戏

【答案】C

9、关于幼儿园精神环境创设不正确的做法是（）。

A.重视幼儿园精神文化建设，建构良好的文化氛围

B.教师热爱幼儿、尊重幼儿，并与幼儿建立民主和谐的关系

C.教师对待幼儿态度冷漠.言行粗鲁

D.教师幼儿之间互帮互助

【答案】C

10、皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）

A.遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

B.成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

C.遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程

D.成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程

【答案】B

n、初入幼儿园的幼儿常常有哭闹、不安等不愉快的情绪，说明这些幼儿表现

出了（）

A.回避型状态

B.抗拒性格

C.分离焦虑

D.粘液质气质

【答案】C

12、白细胞也是免疫细胞，（）岁时防御机能才能发育完善。

A.12—13岁

B.9—10岁

C.15—16岁

D.17—18岁

【答案】A

13、让幼儿学会自己的事情自己做，这体现了学前教育中的（）原则。

A.独立自主性

B.发展适宜性

C.活动性

D.综合性

【答案】A

14、奠定了中国幼儿教育理论基础的教育家是（）

A.陈鹤琴

B.杜威

C.陶行知

D.张雪门

【答案】A

15、幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题，如：“在月亮上荡秋

千”“假如你长了翅膀”“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿

童（）。

A.学习美术技能的动机

B.掌握知识的动机

C.想象的动机

D.观察的动机

【答案】C

16、五岁前的幼儿眼球前后距离较短，物体成像于视网膜后，即称为

（）0

A.生理性远视

B.弱视

C.近视

D.斜视性弱视

【答案】A

17、不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否

符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是O幼儿道德感发展的表现。

A.小班

B.中班

C.大班

D.小学低年级

【答案】B

18、有个正常幼儿，在同龄人能独立走路时，他还必须拉着成人的手才能走

路。其实质上是缺乏独立行走的（）

A.目的

B.需要

C.兴趣

D.有意性

【答案】D

19、幼儿道德发展的核心问题是（）。

A.亲子关系的发展

B.同伴关系的发展

C.性别角色的发展

D.亲社会行为的发展

【答案】D

20、下列哪种活动反映了儿童的形象思维（）

A.做游戏：遵守交通规则过马路

B.过家家：用玩具锅碗瓢盆做饭、吃饭

C.给娃娃穿衣、喂奶

D.儿童能算出2+3=5

【答案】C

21、福禄贝尔认为教育的目的在于（）。

A.遵循儿童的自然成长规律

B.全面发展

C.唤醒人的内在精神本性

D.发展儿童的“生命规则”

【答案】C

22、成人对幼儿不理睬，可以成为一种惩罚手段，是因为（）。

A.幼儿独处时感到恐惧

B.幼儿有和别人交往的需要

C.幼儿害怕成人不要他

D.幼儿离不开成人

【答案】B

23、对儿童身心影响最大的家庭因素是（）。

A.家庭生活方式

B.家庭经济状况

C.家庭结构

D.家庭主要成员的文化程度

【答案】D

24、认知发展理论一发生认识论是（）提出的。

A.格赛尔

B.华生

C.班杜拉

D.皮亚杰

【答案】D

25、儿童分别扮演白蝴蝶、红蝴蝶、黄蝴蝶，一起进行“三只蝴蝶”的游戏。

该游戏属于（）。

A.智力游戏

B.体育游戏

C.角色游戏

D.表演游戏

【答案】D

26、儿童能以命题形式思维，则其认知发展已达到（）。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

【答案】D

27、从狭义上理解，幼儿园环境是指（）

A.幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

B.幼儿园生活环境

C.幼儿园心理环境

D.幼儿园教育的一切外部条件

【答案】A

28、（）国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿园是对

3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A.1995年

B.1996年

C.1997年

D.1998年

【答案】B

29、老师在讲故事时，经常会用不同的语气、语速来表现故事中不同的角色，

这样做是为了引起幼儿的（）o

A.无意注意

B.有意注意

C.有意后注意

D.注意转移

【答案】A

30、（2020年真题）3-6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（)

A.90T10次/分

B.110-130次/分

C.130-150次/分

D.150-170次/分

【答案】C

31、婴幼儿反复敲打桌子，在房间里跑来跑去，坐在椅子上摇来摇去，这类游

戏属于（）。

A.结构游戏

B.机能性游戏

C.规则游戏

D.象征性游戏

【答案】B

32、降温的方法有两种：物理降温和药物降温。对学前儿童来说，若体温不是

特别高，应尽量采取（）的方法。

A.药物降温

B.物理降温

C.冷敷

D.酒精擦拭

【答案】B

33、“矮子里找高个”“水涨船高”是一种（）o

A.相对评价

B.绝对评价

C.定性评价

D.定量评价

【答案】A

34、在幼儿园实践中，某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上

课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值。这种

做法违反了（）的原则。

A.发挥一生活的整体功能

B.重视幼儿的年龄特点和个体差异

C.尊重幼儿

D.重视实践

【答案】A

35、在一天教学工工作结束后，教师写下自己的经验进行反思的方法，属于

（）

A.反思日记

B.交流讨论

C.行动研究

D.行动中反思

【答案】A

36、游戏中儿童通过模仿范例或对象（如司机）的一两个最富特色的典型角色动

作（如转方向盘），来标志他所模仿的对象，此时儿童所扮演的角色属于

（）0

A.机能性角色

B.互补性角色

C.想象的角色

D.虚幻性角色

【答案】C

37、（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协

助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调

一致。

A.家长学校

B.家长参与

C.家长会

D.家访

【答案】B

38、《幼儿园教育指导纲要（试行）》在目标表述上多使用了“体验”“感

受”“喜欢”“乐意”等词汇，突出了情感、兴趣、态度、个性等方面的价值

取向，着眼于（）。

A.终身学习的基础和动力

B.为升入小学打基础

C.幼儿知识的掌握与获得

D.基础教育的发展

【答案】A

39、让脸上抹有红点的婴儿站在镜子前，观察其行为表现，这个实验测试的是

婴儿哪方面的发展？（）。

A.自我意识

B.防御意识

C.性别意识

D.道德意识

【答案】A

40、在幼儿园户外环境的创设中，沙、水等区域所提供的活动材料可塑性非常

大，属于（）

A.固定结构材料

B.半固定结构材料

C.无固定结构材料

D.游戏材料

【答案】C

大题（共15题）

一、“娃娃家”里，托班孩子B在为娃娃做“点心”。老师问他：“你想给娃

娃做什么好吃的？”他回答：“汤圆。”不一会儿，他做出了几个扁扁的东西，

并告诉老师这是“小饼”。请根据托班幼儿的思想特点分析上述事件的原因。

【答案】（1）材料中的托班幼儿的年龄阶段处在幼儿初期，即3岁左右，其思维

具有一定的直观能动性。他们的思维活动离不开对事物的直接感知，并依赖于

其自身的行动。这时期幼儿的思维依赖于一定的环境，他们开展的游戏很大程

度上依赖于玩具和活动环境。（2）材料中的托班幼儿刚开始打算给娃娃做的是

“汤圆”，然而在做好“几个扁扁的东西”之后，其思维受到具体事物的影

响，到最后的结果说自己做的是“小饼”，说明幼儿初期的思维在很大程度上

会受具体事物的影响。

二、小班入园第二周，王老师发现小雅在餐点与运动后，仍会哭着要妈妈。老

师抱她，感觉她身体绷得紧，问她要不要去小便，她摇头。老师又问：“要不

要去大便？”她点头。老师牵她到卫生问，她只拉一点就离开了。过一会儿，她

又哭了。老师给她新玩具。和她一起玩游戏，但她的情绪还是不好。离园时，

老师与她妈妈约谈，了解到小雅在幼儿园拉不出大便。第二天早操后，小雅又

哭了，老师蹲下轻声问：“小雅是想上厕所了吗？"她点头。老师带她上厕所，

她又只拉一点就站起来了。“老师陪你多蹲一会儿，把大便都拉出来，好吗？”

小雅又蹲下，但频频回头。这时，自动冲厕水箱的水“哗”的一声冲出，小雅

“哇哇”大哭，扑到老师身上，老师紧紧地抱住她，轻柔地说：“老师抱着你

拉，好吗？”老师将水箱龙头关小，把小雅抱到离冲水口远一点的位置蹲下，小

雅顺利拉完大便。连续一段时间，老师们轮流陪小雅上厕所，并指导她观察、

了解水箱装满水会自动冲水清洁厕所的原理。小雅渐渐适应了幼儿园的厕所，

笑容回到了脸上。请分析上述材料中教师的适宜行为。

【答案】（1）以关怀、接纳、尊重的态度和幼儿交往，及时关注到幼儿的特殊需

要。材料中，当王老师发现小雅的异常行为后，亲切地与她沟通，帮助她舒缓

情绪，从而发现了小雅“要大便”的需求。在小雅“大便”后，教师仍持续关

注其行为和情感反应，体现了教师对幼儿的关爱。（2）重视家庭的作用，与家庭

密切配合促进幼儿的健康发展。家庭是幼儿园重要的合作伙伴。材料中，王老

师在离园时，主动与小雅的妈妈约谈，交流小雅的情况，从而得知了小雅存在

的困难。这体现出王老师重视与家长沟通，重视家园共育共同促进幼儿健康成

长。（3）关注幼儿在活动中的表现与反应，敏锐地觉察他们的情绪，以适当的方

式加以疏导。材料中，小雅对“自动冲厕水箱的冲水声”产生了恐惧情绪，老

师在觉察到这种情绪后，用轻柔的语气与小雅交流的同时，将其抱到远离冲水

箱的位置蹲下，缓解了小雅的恐惧情绪，之后的一段时间，老师们轮流陪伴小

雅上厕所，并帮助其了解水箱的冲水原理，最终帮助小雅适应了幼儿园的厕

所。这体现出教师敏锐的观察能力和对幼儿细致入微的照顾，总体而言，材料

中的老师能及时关注幼儿的需要，并为其创设安全、愉快、宽松的环境，让幼

儿在幼儿园生活中感到了温暖与包容，促进了幼儿适应幼儿园的生活。

三、琪琪和表姐小薇差半岁，同时上了幼儿园小班。由于小薇爸爸妈妈工作

忙，不久她被送到了小镇上奶奶家。小镇幼儿园的老师非常强调知识学习，一

年后，小薇已经能认许多字了，而琪琪却整天沉浸在游戏中，几乎不用学习，

一个字也不认得。爸爸妈妈开始为此担心，怕幼儿园这样的教学会影响琪琪今

后的学习。你觉得琪琪父母的担心有必要吗?为什么？

【答案】琪琪父母的担心是没有必要的。因为对幼儿来讲，活动是非常重要

的，而游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。具体而言：（1）游戏能够促

进儿童身体的发展；（2）游戏能够促进儿童认知和语言的发展；（3）游戏能够促

进儿童创造力的发展；（4）游戏能够促进儿童情感的发展。

四、大班幼儿活泼好动，喜欢尝试新鲜刺激的事物。在平时的户外活动中，幼

儿总爱做一些跳上跳下的动作。幼儿园的草地上布置了一些木桩，这引起了幼

儿的兴趣。户外活动时，孩子们经常在木桩上走来走去，而有些年龄较小、运

动能力较差的幼儿则不敢到木桩上玩，也有些孩子在木桩上玩时没有安全意

识，一会儿跨跳，一会儿蹦上蹦下，十分危险。请根据以上材料设计一个大班

健康领域的活动方案，要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程。

【答案】活动名称：快乐跳木桩（大班健康教育活动）活动目标：1.大胆地进行

跳跃，萌发自我保护意识，体验参与木桩游戏的快乐。2.认识到“跳”可以锻

炼腿部的肌肉和身体平衡能力。3.能够双脚并拢在高度不同的木桩上跳上跳

下。活动准备：大小、高矮不同的木桩，音乐《健身操》，三个接力棒，一个

口哨。活动过程：1.谈话导入，调动幼儿兴趣师：“小朋友们，今天老师带大

家去一个神秘的地方—木桩林。木桩林最近要举行一场比赛，小朋友们你们

看，这些木桩就是为活动准备的，这个活动可有趣了，让我们也一起参与活动

吧!在参与活动之前呢，我们先来做一下热身运动，请小朋友们站在木桩前。我

们跟随音乐做操。”2.快乐跳木桩（1）自由跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可

以发展腿部的肌肉。师：“现在我们先来自由跳木桩，就是从地面跳到木桩

上，然后再从木桩跳回到地面上。”幼儿自由练习在木桩上跳上跳下，教师巡

视，提醒幼儿注意安全，并鼓励不敢跳的幼儿大胆地跳，告诉幼儿可以发展腿

部的肌肉，让我们的身体更健康。（2）双脚跳木桩，引导幼儿认识到“跳”可以

发展身体平衡能力。

五、在伦敦举行的父母与子女会议上，英国“0至3岁”公司总裁马修;梅尔梅

德说，很多父母热衷于让幼儿玩大量的益智玩具，安排幼儿进行各种“开发智

力”的活动，希望借此提高孩子的语言、认知等能力。如果学习压力过重，幼

儿的大脑会不堪重负。这样，孩子长大后容易对事物缺乏兴趣和好奇心，竞争

力弱，不善于为人处事。［问题1］［简答题］请谈谈在实际教育过程中，总有重

智育轻体育、重知识轻道德的表现，其原因是什么？

【答案】这种现象的存在有着诸多原因。（1）长期文化传统的影响。作为有五千

年悠久历史的文明古国，人们较为重视给予儿童足够的文化知识，至于其他方

面则可忽视。（2）家长的功利需要。由于独生子女政策的推行。家长“望子成

龙”、“望女成凤”的心态十分普遍。许多家长过早地为孩子选择职业定向，

学习一技之长，希望孩子能够在人才竞争中取胜。而作为幼儿教育目标当中一

些基本的内涵则被忽视和削弱了，如幼儿的人格培养、身体素质的提高、审美

素质的提高等。（3）应试教育的压力。由于升大学竞争和就业竞争的现实性矛

盾，学校教育陷入应试教育的模式当中，而这种竞争也已经广泛深入地影响到

幼儿教育阶段。在社会上风行的“零岁方案”、“神童方案”等，无不反映出

应试教育在学前教育中的影响。正因为上述原因，家长和幼教机构难以摆脱这

种短视的教育做法，表现为重知识灌输轻能力培养、重智力培养轻人格因素培

养等错误倾向。一些幼儿园迫于家长的压力或经济利益的驱动，办起了各式各

样的兴趣班、特长班，干扰和影响了幼儿园全面发展教育目标的贯彻实施。幼

儿体、智、德、美各个方面是相互促进、相互补充的关系，“特色园”、“兴

趣班”的做法常常只注重幼儿的某一方面发展，盲目攀比，拔苗助长，如果利

用不好会压制幼儿的正常发展，无视幼儿的身心发展规律，最终造成幼儿思

维、个性发展的扭曲，与人们愿望适得其反。

六、幼儿的口腔卫生非常重要，最近有家长反映，幼儿不愿刷牙、漱口。漱口

有时还能配合一下，刷牙却是百般抗拒。不管是帮他刷还是自己刷都不愿意，

好不容易说服他同意刷牙，一见到牙刷又跑掉了，有时听到刷牙就开始哭闹，

“我不要刷牙，我不要刷牙……”请你针对这一问题设计一个活动，改善幼儿

不愿刷牙的现状。要求写清楚：（1）对问题的分析。（2）活动目标。（3）活动重难

点。（4）活动准备。（5）活动过程。

【答案】对“不愿刷牙”这一问题的分析：孩子不愿意刷牙可能有以下原因：

1.由于不了解保护牙齿的重要性。没有养成自觉自愿的行为习惯，以为自己是

为爸爸妈妈刷牙。2.可能是因为孩子还没有掌握正确的刷牙方法，他的牙刷不

断碰撞牙床产生疼痛而不爱刷牙。3.家长的教育方式不正确，每次都用“逼

迫”的方式让幼儿刷牙，使幼儿产生抗拒感。活动名称：牙齿逃跑了（中班健康

教育活动）活动目标：1.喜欢并能够主动刷牙，养成早晚刷牙的良好习惯。

2.认识牙齿的简单结构、功能和重要性。3.学会正确的刷牙方法。活动准

备：1.动画片《皮皮的故事》系列：牙齿逃跑了。2.黄瓜若干，牙齿模型一

个，设计好的统计表人手一份。3.儿歌《小小牙刷》。活动重难点：活动重

点：使幼儿学会正确的刷牙方法。活动难点：帮助儿童树立每日刷牙的意识。

活动过程：

七、兰兰是个幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言自

语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条

线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎

呀，不像不像，像什么呀，像小托车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没

嘴呢!也没画胡子！”于是，她又画了起来。（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想

象的什么特点，为什么？（2）说明如何培养幼儿的想象力。

【答案】（1）兰兰的画画行为，说明了幼儿想象的无意性的特点，表现出无目的

性、无稳定主题、内容零乱无系统性并以想象过程为满足等特点。材料中兰兰

虽然在画画前有画小猫咪的目标，但是因为无意想象为主的特点，在绘画过程

中主题随着具体行动而发生变化⑵①丰富幼儿的表象，发展幼儿的语言表现

力；②在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；③在游戏中，鼓

励和引导幼儿大胆想象；④在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象力；⑤

抓住日常生活中的教育契机，引导幼儿进行想象；⑥引导幼儿的想象符合客观

规律。

八、幼儿的情绪内容已经相当丰富，一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所

体验，只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。幼儿的情绪

表现是外显的、缺少控制的，情绪往往极度强烈而高涨。进入中班，幼儿已经

能够辨别积极情绪和不良情绪带给自己的感受，但是情绪调节能力仍然较弱。

请你针对上述问题，设计一个中班健康教育活动，使幼儿了解不同的情绪对身

体的影响不同，并初步学会调节自己的情绪，保持愉快心情。

【答案】活动名称：我的表情（中班健康教育活动）活动目标：1.知道每个人都

有几种常见的情绪和表情，了解不同的情绪对身体影响不同。2.初步懂得愉快

的情绪有利健康。3.初步学习疏导不愉快的情绪。活动准备：

1.“笑”“哭”“生气”“害怕”四种表情脸谱。2.小镜子若干（与幼儿人数

相等）。3.多媒体教学设备。活动过程：L认识常见的情绪和表情，知道情绪

不同，表情就不同⑴出示四种表情脸谱，请幼儿模仿出这四种表情，并说出是

什么表情。（2）讨论：当遇到什么事，人的心情怎样时，会出现这些表情。①遇

到开心高兴的事，人的表情变得愉快、舒畅时就会笑。②遇到痛苦伤心的事，

人的心情变得难过、悲伤时就会哭。

九、阅读下面材料，回答问题。夜晚，妈妈和4岁的小明坐在院子里乘凉，小

明看到深蓝的天幕上的圆月和星星，非常兴奋，和妈妈有说不完的话。妈妈

说：“天黑了，该睡觉了.....”小明却一直问：“月亮为什么不睡

觉？”“星星为什么还眨眼睛？”有时，妈妈和小明一起去大街上，他不愿意

让妈妈拉他的手，总是不听话。最让妈妈担心的是平坦的道路他不走，却偏偏

走凸凸凹凹的地方；在饭桌上，小明本来会自己好好地用汤匙吃饭，却故意把

米粒撒一饭桌，用手捡着放到嘴里。问题：根据以上案例，请你分析小明的言

行举止说明了什么？

【答案】

【要点】

小明的行为举止整体反映了儿童发展的每一个阶段都有其特点和关键期，会相

成地表现出一些明显的特征。具体说明：（1）他正处于心理的高速发展时期，也

是心理发展的敏感期。比如，他喜欢提问，表明思维的发展中出现了最初的概

括和推理以及质疑能力，好奇心也很强。（2）他的想象力逐渐丰富起来，把对周

围世界的认识进行了延伸、扩展，开始了向己对周围世界的思考。（3）“不听

话”说明小明出现了最初的独立性。（4）“故意用手捡米粒放进嘴里”说明小明

的动作技能已经有所发展，对新的动作产生了兴趣。

一十、郭老师在活动区设立了“美美理发室”。有一天理发师晨晨在为一位顾

客理发，由于只有一个客人，理发师妮妮显得非常的无聊，坐在椅子上发呆。

郭老师看了一会儿就走了，突然晨晨跑过来对郭老师说：“我没有电吹风为客

人吹头发。”郭老师回答：“没有电吹风你们可以做其他的事情。”一段时间

过后，因为理发店里只有剪头发和吹头发，顾客直线下降，最后沦落到没有顾

客，郭老师见状将“美美理发室”撤掉。（1）请从幼儿游戏的支持与指导角度分

析教师的教育行为。（2）针对教师的教育行为提出建议。

【答案】（1）教师教育行为的分析：①幼儿教师对幼儿游戏的指导应以观察为依

据，通过观察，能了解儿童对当前活动的兴趣、已有的经验或问题，方能准确

地做出是否介入以及如何指导的判断。但材料中的郭老师在观察之后没有对幼

儿进行及时指导，而是一走了之，没有起到指导者的良好作用。②当幼儿发现

活动材料缺少时，材料中的郭教师没有进行有针对性的材料补充和活动引导，

最终直接导致活动无法开展。（2）建议：①做好场地、设备、玩具等的准备，提

供丰富的、有层次的材料。②关注幼儿游戏的发展进程，加强游戏过程中的现

场指导。

一十一、兰兰是幼儿园中班的孩子，一次，她拿起纸和笔画画，画之前她自言

自语地说：“我想画小猫咪。”先画了猫头、猫耳朵，再画猫眼。然后画了条

线，说这是草地，在上面画了绿草小花，接着又画了只兔子，边画边说：“哎

呀，不像不像，像什么呀，像小拖车。”这时，她又忽然想起来：“小猫还没

嘴呢!也没画胡子！”于是.她又画了起来。问题：（1）兰兰的画画行为，说明了

幼儿想象的什么特点，为什么？（10分）（2）谈谈如何培养幼儿的想象力。（10分）

【答案】（1）兰兰的绘画行为，说明了幼儿想象的无意性特点，表现为：想象的

目的性不明确；想象的主题易受外界的干扰而变化，内容零散，无系统；想象

过程受兴趣和情绪的影响：以想象的过程为满足。（2）丰富幼儿的表象，发展幼

儿的语言表现力；在文学艺术等多种活动中，创造幼儿想象发展的条件；在游

戏中，鼓励和引导幼儿大胆想象；在活动中进行适当的训练，提高幼儿的想象

力。

一十二、萱萱今天是公共汽车的小司机，她见自己车上没有乘客，于是就大声

嚷道：“快来乘车，我要开到动物园去了。”此时，娃娃家的妈妈推着娃娃来

乘车，刚想上车，砚砚走来对娃娃家妈妈说：“这辆车不能乘，没有消过

毒。”小司机听到了，连忙从座位上站起来，跑到积木箱前拿出一块绿色圆形

积木，告诉他们：“我这辆车已经消过毒了，这是消过毒的标记。”经她这么

一说，砚砚和娃娃家的妈妈都乘上了这辆公共汽车，小司机的脸上露出了笑

容。［问题1］［简答题］结合上面的材料说明游戏对儿童发展的重要意义。

【答案】儿童的游戏不同于成人的玩，游戏对儿童的成长具有重要的意义。

（1）游戏促进儿童的认知发展。游戏伴随着儿童成长。儿童通过游戏探索环

境，从接触物体中获得知识并解决问题。①在游戏中儿童可以潜移默化地学到

许多知识。如在爬攀登架的过程中能体会到空间和高低、在玩水的过程中会感

觉到干与湿、玩积木的时候能体会并认识到大小、形状、颜色等。②游戏有助

于培养儿童的注意力、观察力和判断力。在游戏的过程中，儿童会不断地移

动、触摸、聆听、观察，这些感官刺激有助于培养注意力、观察力和判断力。

③游戏能够激发儿童创造力和思考力。儿童的创造力在游戏中表现得十分明

显，如游戏促进儿童的社会性发展。孩子们在游戏中作为集体的成员，开始学

会相互理解，共同遵守规则，学会与人相处。借助游戏，儿童的社会交往能力

得到了锻炼与发展。在游戏中，他们首先学会发现自我，他们了解到自己是什

么样的人、自己的行为会带来什么样的后果、别人会对自己有什么样的反应、

自己会对别人有什么样的反应等。（2）游戏有利于儿童情绪的发展。通过游戏

使儿童能够解决一些情绪问题，在试验性的、没有恐惧的情境中学习对付焦虑

和各种冲突。①游戏是儿童表现情感的一种重要方法。孩子们在游戏的时候往

往全神贯注、无拘无束，显露出自己的真正本性。②游戏是儿童克服情绪紧张

的一种手段。孩子们可以在游戏中学习解决问题的方法。③游戏有助于消除孩

子愤怒的心情。在当代，有许多心理学家或教育家将游戏作为一种治疗手段，

治疗儿童的行为问题或者情绪问题。（3）游戏有助于学前儿童身体锻炼和成

长。它有助于儿童身体的成长。在童年的游戏中，有大量的运动性游戏，也是

儿童十分感兴趣的游戏形式。

一十三、请设计一份中班科学教育活动计划——空气的秘密。要求：写出⑴活

动目标；（2）活动准备；（3）活动过程；（4）活动延伸。附：空气的背景资料空气是

无色无味看不见摸不着的气体，空气中含有各种成分，空气有一定的压力，空

气中混有沙尘、尘埃、金属粉末等固定颗粒及油类的粉尘等……

【答案】空气的秘密（中班）（一）活动目标（1）让幼儿在不断地探索中

感知空气的存在、压力、作用等，并在活动中渗透环保意识；（2）鼓励幼儿

质疑，发现问题，解决问题；（3）培养幼儿严谨的科学态度，并在活动中让

他们推理、判断，表达探索方法。（二）活动准备（1）大水盆每组一个；

⑵吸管、毛线、透明胶、塑料袋、泥工板；（3）塑料杯、玻璃杯、火柴、蜡

烛。（三）活动过程1.引题教师出示透明塑料袋，请幼儿说说里面

有什么。（幼儿回答：什么也没有）教师把塑料袋随意一装，捏紧问幼儿鼓鼓的

塑料袋里有什么？（请幼儿回答并感知）

2.引导如果塑料袋里没有东西为什么鼓鼓的?按不下去，里面到底有什么呢?

为什么有东西，我们看不见呢?塑料袋里到底有什么？

一十四、户外自由活动时，浩浩在草地上发现了几只瓢虫，他开心极了。旁边

的小朋友看到了，也一起围了过去，个个都显得非常兴奋。他们一起蹲下数瓢

虫背上有多少个点，还把瓢虫放在手心上让它慢慢地爬。这时，王老师看见

了，走过来对他们说：“哎呀，脏死了，快扔掉。不是让你们观察小草吗？”这

是一个什么类型的科学活动?材料中，王老师的处理方法反映了她具有怎样