Unit1What'shelike-（教学设计）人教PEP版英语五年级上册

教学设计

课程基本信息学科英语年级五年级学期秋季课题What’shelike?（第五课时）教科书书名：英语教材出版社：人民教育出版社出版日期：2014年10月教学目标一语言能力:能够在图片的帮助下读懂日记的内容，能在语境中理解新单词robot,made,speak,finish的意义，并能按照正常的意群及语音，语调和语气朗读日记内容。能够通过对文本的学习，巩固学习描述人物特征的单词和句型：What’she/shelike?He/Sheis…,熟练运用本单元词汇来描述机器人的特征。二文化品格:本课隶属于主题人与社会，其次主题科学与技术，通过学习，了解科学技术的发展，鼓励学生有创新意识。并且理解科学技术的发展是为了给人类提供高质量的生活和方便，并不能取代人类的工作。三思维品质：1.课堂上，通过教师提问引导，学习使用思维导图归纳文本要点。2.小组合作探索，绘画创新机器人，利用思维导图进行发散性思维训练，并根据句型完成写作。以此培养学生创新思维，以及逻辑思维能力，从而提升学生的思维品质。3.在拓展阅读中，学会抓关键信息，分析体会人物情感，培养学生分析推断能力，选出解决方式，从而提升学生分析能力。四学习能力：1.通过听，看图，阅读等方式，感知和理解故事大意，提取主要人物的外貌特征，性格特征以及能力特征。2.通过自学，小组合作等方式，在情境中理解文本中的重点词汇，并准确运用词汇来描述机器人的特征。3.通过思维导图，学生能复述故事。教学内容教学重点：1.通过学习阅读策略，了解文本中机器人的各类型特征.

教学难点：1.通过思维导图，正确运用句型描述和书写自己设计的机器人。教学过程Iwarmup:Hello,boysandgirls.TodaywewilllearnUnit1What’shelike?readandwrite.翻页IIpresentaition:T:Lookatthepicture,what’sthis?whoserobotisit?S:…III:Prereading:T:Readquickly,findtheanswerstothesequestions.:What’sthetypeofthepassage?Howdoyouknow?Whowritesthediary?MaybeYoucanfindanswersaccordingtothepicture.S:…Checktheanswer.IV:Whilereading:1.T:Readthefirstparagraphtogether,Focusonthetwoquestions:Whatistherobot’sname?Whereishefrom?S:…Checktheanswer.2.T:lookatthesepictures,theyaregreatinventionsoftheworldmanyyearsago.Whomadeit?Youcandiscusswithyourpartner.S:…Studentsmatchandsay.S:…3.T:DoyouknowWhat’sRobinlike?listenandtick.Checktheanswers.readwiththeirpartners.S:…4.Readparagraph2to4carefully,thinkagain:What’sRobinlike,whatwordstalkabouthisappearance?Whatwordstalkabouthischaracter?Discusswithpartners,thenfillinthemindmap.S:…5.Teacherleadsstudentsreadandchecktheanswers.WhatwordstalkaboutRobin’sappearance?HowaboutRobin’scharacter?Whatcanhedo?S:…6.Retellthediaryaccordingtothemindmap?First,putthewordsandphrasesintothesentencepattern,then,readtogether.S:…V.Postreading:1.T:Let’sgototherobotmuseumandseemorerobots,thinkaboutthequestion:Whatcanrobotsdo?Studentstalkaboutrobots:Whatcantheydo?S:…2.T:Yes,theycandohousework,servefood,theymakethingsmoreefficiently,they

helpdoctorswithsurgeries,robotsareusedfordangeroustasksandhelpusexploreplaceslikespace.3.Studentsdesignahelpfulrobot,drawit,thenpletethemindmapandthediary,introducetherobottoclass.S:…4.T:AtlastIwanttotellyou:Scientistsmakerobotstohelppeopledothings，theyprovidehigh