2023年初一年级下册语文知识点归纳总结

人声鼎沸：形容人声喧闹。沸，水开。

系：打结。

初一年级下册语文知识点归纳总结消释：溶解。

第1课从百草园到三味书屋二、重点句子背记知识清单

文体：散文⑴不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂

一、重点字词荚树，紫红的桑甚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，

1.注音O肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然

quezaocaiqfsdngshenyouI\ngbdnmouchanIud

确凿菜畦桑根油蛉斑螫缠络从草间直窜向云霄里去了。点拨：所填词语均为

z攒an觅mls食hf竹zhus筛hai枇bl容gu系xl书shus塾hu渊yud博nbo蟋xT形容词或动词。

⑵扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面

sh蟀uai宿su儒ru蝉chan蜕tul厥jue士shln拗iu倜tlt傥ang金jT曲npd

大的竹筛来，下面撒些枇谷，棒上系一条长绳，人

IudkuTjiaxTbd

罗盔甲锡箔

远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时

2.解词。

候，将绳子一拉，便罩住了。

倜傥：洒脱，不拘束。

⑶单是周边的短短的泥墙根一带，就有无限趣

拗：这里是用力弯曲的意思。

味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

确凿：的确。

三、文学常识

菜畦：菜地。

《从百草园到三味书屋》是鲁迅（作者）回忆童年生

轻捷：轻快。

活的散文（体裁），本文选自《朝花夕拾》主旨：通

臃肿：这里形容何首乌块根的粗大。

过对百草园和三味书屋的回忆，表现了作者儿童时

相宜：适宜。

代对自然的热爱,对知识的追求，以及天真、幼稚、

方正：正派。

欢乐的心理。含蓄地批判了腐朽的封建教育制度对

博学：学问丰富。

儿童身心发展的束缚。

渊博：（学识）深并且广。

P2注释①选自《朝花夕拾》

人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀

1.重点：第2段

少。

（1）空间描写顺序：由低到高、再由高到低；具

敛：收拢。

体描写的事物

（2）三种角度：视觉、听觉、味觉；具体描写的油鞋：一种涂上桐油，于下雨天穿着的鞋。挪窝

事物儿：离开本来所在的地方，这里指起床。鸡毛捶

（3）先静物到动物，再由动物到静物子：用鸡毛绑成的清除灰尘的用品。咻咻：模拟

2.动作描写：挥动鞭子时发出的声响。

P5第7段雪地捕鸟（9个动词）二、重点句子背记知识清单

3.P6第9段过渡段（作用：承上启下）⑴冬天的清晨站在校门前，戴着露出五个手指头的

第2课爸爸的花儿落了那种手套，举了一块热乎乎的烤白薯在吃着；夏天

文体：小说的上午站在校门前，手里举着从花池里摘下的玉簪

一、重点字词花，送给亲爱的韩老师，是她教我跳舞的。

1-注音。⑵于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我

zhongzhangdTngzhuzhdumeiyTjTn们送别，“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此

肿胀叮嘱皱眉衣襟

I（geguhudpuyuzanhudjTmaodanzTqlxiuxiu去几时来，来时莫徘徊！

骊歆雇花愉玉簪花鸡毛弹子/咻咻

⑶天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢

paihuaiIangyan

徘徊廊檐

聚，惟有别离多

2.解词。

三、文学（文体）常识背记知识清单

骊歌：辞别的歌。

《爸爸的花儿落了》选自《城南旧事》，作者是台

徘徊:在文中指事物在某个范围内来回起伏.知交：

湾（地名）作家林海音。“爸爸的花儿落了”一方

知己的朋友。

面实指夹竹桃的败落，另一方面象征天性爱花的爸

肿胀：肌肉、皮肤或黏膜等组织由于发炎或淤血充

爸离开人世。语带双关。小说以此为题，含而不

血而体积增大。

露，哀而不伤。本文有两条线索贯穿全文，一是关

叮嘱：反复叮嘱。

于爸爸爱花、对花儿的描写贯穿始末，另一条线索

恐惊:惊恐胆怯，惶惶不安。

就是毕业典礼，围绕毕业典礼这一中心事件，作者

骊歌:辞别的歌。

采用插叙手法，表现爸爸对女儿的关怀。这两条线

花圃:哺育花儿幼株或幼苗的园地.

索，前者是主线，后者是副线，后者起着烘托、映

谢词：在典礼上所说的表达感谢的话。也作谢辞。

衬、推动的作用。

闯练：走出家庭，到实际生活中锻炼。

P4注释①选自《城南旧事》，林海音，台湾作家

1.线索一一（1）"花"：以花喻人（共出现4（文体）常识背记知识清单

次）（2）毕业典礼（时间顺序）《丑小鸭》选自《安徒生童话故事选》，《丑小

2.题目：一语双关（花的凋谢象征爸爸的去世）鸭》是一篇带有自传色彩的童话。作者安徒生，丹

3.伏笔：爸爸病情的恶化（第11,32、54、55麦著名作家，世界著名童话大师。他的代表作有

段）《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》

4.插叙（现实与回忆交替出现）：第13—31段等。本文是由叶君健翻译的。在本文中，作者以自

第3课丑小鸭己的切身经历为基础，采用童话这一灵活的艺术形

文体：童话式，塑造了一只“丑小鸭”的形象：一只丑小鸭，

一、重点字词一出生就随着着别人的嘲弄和歧视，但是，在经历

1-注音。过种种挫折和打击之后，他终于变成了一只美丽的

Ifbdmfmanbengchuj\dusousou

篱笆弥漫迸出薮妒飕飕天鹅。从文中可以看出，丑小鸭最突出的特点就是

shanxiaodengxlnjiaoIianjusangjianIud对美的向往和不懈追求。

讪笑灯芯绞链沮丧溅落

他启示人们：只要不懈追求，努力进取，即使身处

zhaoze

沼泽

逆境，也终能实现自己的抱负。文章以丑小鸭的遭

二、重点句子背记知识清单

遇和奋争为线索，准时间顺序展开故事。

⑴那只最后从蛋壳里爬出来的小鸭是那么丑陋，他

第4课诗两首

处处挨啄，被排挤，被讪笑。

一、重点字词

⑵水正在结冰，人们可以听到冰块的碎裂声。小鸭

1.注音。

只好用他的一双腿不断地游动，免得水完全被冰封

shunxThuaiIianhuangcaoqlqTzhu11

瞬息怀恋荒草萋重伫立

住。

2.解词：

⑶只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没

涉足：进入某种环境或生活的范围。

有什么关系。

幽寂：幽静、寂寞。

⑷他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面。不知

伫立：长时间站着。

道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄

萋萋：形容草长得茂盛的样子。

傲，由于一颗好的心是永远不会骄傲的。

回顾：回过头来看。

污染：这里指踩下足迹。

二、重点句子背记知识清单⑴我在那路口久久伫此应独立思考，自主选择。运用了象征手法：是借

立，/我向着一条路极目望去。写自然界的道路来表达对于人生之路的思考。

⑵但我却选了此外一条路，/它荒草姜萋，十分幽《假如生活欺骗了你》：以劝告口吻，强调积极乐

寂，/显得更诱人，更美丽。观的人生态度。

⑶那天清晨落叶满地，/两条路都未经脚印污染。《未选择的路》：自然界道路象征人生道路，要慎

/啊，留下一条路等改日再见！/但我知道途径延重作出人生选择。

绵无尽头，/恐怕我难以再回返。第5课伤仲永

⑷假女口生活欺骗了你，/不要悲哀，不要心急!文体：文言文

/忧郁的日子里需要镇静：/相信吧，快乐的日子一、重点字词

将会来临。心儿永远向往着未来：/现在却常是1-注音。

忧郁。/一切都是瞬息，/一切都将会过去；/r日lbd扳nzh仲dng永ydn环gh焦udn芋yey苴uy人lren

而那过去了的，/就会成为亲切的怀恋。bunengchengqianshfzhTwen

不能称前时之闻

四、文学（文体）常识背记知识清单

mlnrdnzhdngrenyT

泯然众人矣

1.《假如生活欺骗了你》选自《普希金诗集》，

二、重点句子背记知识清单

作者是俄国诗人普希金，著名诗作有《自由颂》

将下列句子翻译成现代汉语

《致大海》《致恰达耶夫》等。在这首诗中，诗人

I.即书诗四句，并自为其名。他当即写了四句

以劝说的口吻直抒胸臆，阐明了一种积极乐观的人

诗，并且自己题写了名字。点拨：重点理解

生态度：当生活欺骗了你时，不要悲哀，不要心

“书”“为”等词。

急；在苦恼之时要关于忍耐，一切都会过去，未来

2.自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。从

是幸福、美好的。这首诗以平等的娓娓的语气写

此，指着东西让他作诗，他立刻就能完毕，其中文

来，语调密切和婉，热诚坦率，诗句清新流畅，有

采和道理都有值得看的地方。点拨：重点理解

丰富的人情味和哲理意味。

“自是”“就”“之”“理”等词。

2.《未选择的路》选自《中外哲理诗精选》，作

3.泯然众人矣。跟普通人没什么区别了。点拨：

者是美国诗人弗罗斯特。在这首诗中，作者塑造了

重点理解“泯然”的意思，“泯”，消失。然，

一个面临选择的人物。描绘了他选择时的心态，告

的样子。

诫人们人生只能选择一条路，没有回头路可走，因

4.其诗以养父母、收族为意。他的这首诗以赡养父异焉（对……感到诧异）

父母，团结族人为立意。点拨：重点理解“收父利其然（以为利）

族”的意思。来宾其父（把……当作来宾）

三、文言知识梳理②名词作状语

⑴通假字日扳仲永环谒于邑人（天天）

日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）四、文学（文体）常识背记知识清单

⑵古今异义《伤仲永》选自《临川先生文集》，作者王安石，

①其文理皆有可观者（古义：文采和道理；今义：北宋（朝代名）政治家、思想家、文学家。文章以

文章内容、语句方面的条理）“伤”为题眼，旨在表白对方仲永的“哀伤、叹

②或以钱币乞之（古义：不定代词，有的；今义：惜”之情。方仲永从5岁到20岁之间，他的才干

或许，或者）每况愈下，告诉人们：后天的教育和努力学习是成

③稍稍来宾其父（古义：渐渐；今义：稍微）才的关键因素。

④泯然众人矣（古义：常人；今义：许多人，大家）L仲永变化的三个阶段（主线因素：不使学）

⑶一词多义（1）五岁：指物作诗立就，文理皆有可观者

【自】①并自为其名（名词，自己）；②自是指物作（2）十二三岁：不能称前时之闻

诗立就（介词，从）（3）又七年：泯然众人矣

【闻】①余闻之也久（动词，听说）；②不能称前时2.第三段议论：通过说明“受之人”与“受之天”

之闻（名词，名声）的关系，强调后天教育的重要性。

【然】①父利其然也（代词，这样）；②泯然众人矣五、文言文对照翻译

（形容词词尾，……的样子）金溪民方仲永，世隶耕。仲永生五年，未尝识书

【于】①日扳仲永环谒于邑人（介词，向）；②于舅具，忽啼

家见之（介词，在）；③贤于材人远矣（介词，比）；金溪县平民方仲永，（家里）世代以耕田为业。仲永

④则其受于人者不至也（介词，从）长到五岁时，（还）不曾结识书写的文具，（有一天）

⑷词类活用忽然放声哭着要

①意动用法求之①。父异焉，借旁近与之②，即书诗四句，

邑人奇之（对……感到惊奇）并自为①其名。其

这些东西。（他）父亲对此（感到）诧异，从邻居家借礼相待的意思。或：有的人。币：财货。乞：求

来（文具）给他，（仲永）当即写了四句诗，并且自己取，意思是花钱求仲永题诗。利其然：以此为有利

题写上自己的名字。他的可图。扳：通“攀”，牵，弓I。环谒：四处拜访。

诗以①养父母、收族为意，传一乡秀才观之。自环，四处。谒，拜访。学：学习。

是指物作诗立［虚词］尝：曾经。焉：兼词，于之，对这。之：

诗以奉养父母、和同一宗族的人搞好关系为主旨，①代工具，②代仲永。为：①动词，这里指题写。

传送给全乡的读书人欣赏。从此，（人们）指定事物以：①介词，把；②介词，用。一：全。自是：从

（让他）作诗，（他）立刻此。是，代词，此。立：立刻，立即。可：值得。

就，其文理皆有可观者。邑（yi）人奇之，稍稍来稍稍：渐渐。

宾其父，或以②钱币乞之。［句式］不使学：“不使之学”的省略，之，代指

能完毕，诗的文采和道理都有值得欣赏之处。同县仲永。

的人对此感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有余闻之①也久。明道中，从先人还（hudn）家，于

的人（还）花钱求仲永题诗。舅家见之②，十二三矣。令

父利其然也，日扳（Pan）仲永环谒（y◎）于邑人，我听说这件事（己经）很久了。明道年间，我跟随先

不使学。父回家乡，在舅舅家见到了方仲永，（他已经）十二

他的父亲认为这样有利可图，天天拉着仲永四处拜三岁了。（我）请（他）

访同县的人，（却）不让（仲永）学习。作诗，不能称（ch©n）前时之闻。又七年，还自扬

［实词］金溪：地名，现在江西金溪。世隶耕：世州，复到舅家问焉。

代耕田为业。隶，属于。生：生长。年：岁。书作诗,（他作出的诗已经）不能与以前传闻的名声相称

具：书写工具，指笔、墨、纸、砚等。啼：放声地了。又过了七年，（我）从扬州回乡，再次到舅舅

哭。异：对……（感到）诧异。旁近：附近。这里指家，问到方仲永的情况。

邻居。与：动词，给。书：写。养：奉养。收族：曰：“泯（min）然众人矣。”

和同一宗族的人搞好关系。收，聚、团结。秀才：（舅舅回答）说：”（他已经）完全如同常人了。”

这里泛指读书人。观：欣赏，阅读，欣赏。指：指［实词］明道：宋仁宗年号（1032—1033）。先人：

定。就：完毕。文理：文采和道理。邑人：同县的这里指王安石死去的父亲。先，对死者的尊称。

人。奇：对……感到惊奇。来宾：这里是以来宾之令：请。称：相称。闻：名声。问：询问。泯然:

消失。指原有的特点完全消失了。众人：常人。［虚词］之：①结构助词“的"。于：①介词,

［虚词］也：语气助词，起舒缓语气和停顿作用。比。矣：语气词。卒：副词，表达事情通过一段发

于：介词，在。之：①代指第一段所提之事。②代展变化后，最终出现了某种结果。相称于“最后”

指方仲永。自：从。复：再。焉：代词，指方仲永“最终”“终于”等。贝八连词，相称于“就是由

的情况。于”“是”等。且：连词，常用在复句的前一分

［句式］还自扬州：为“自扬州还”的倒装。句，表达烘托，以引起下文的推论。相称于“尚

王子曰：仲永之①通悟，受之天也①。其受之天也且”。夫：语气词，表达要发表议论，可译为“至

②，贤①于①材人远矣。卒之为众人，我（要）说：于”“再说”。固：副词，本来。得：可以。耶：

仲永的通达聪慧，是先天得到的。他的先天禀赋，语气助词，表达反问语气。也：①③表达肯定语

远远胜过（其他）有才干的人。最终成为平庸无奇的气，②舒缓语气。

人，［句式］受之天：“受之于天”的省略。

则其受于人者不至也③。彼其受之天也，如此其贤第6课黄河颂

②也，不受之人，且为众人；文体：新诗

就是由于他后天所受的教育没有达成规定。像他那一、重点字词

样（具有）先天禀赋，这样有才干，不接受后天学1.注音o

dianp\ngzhangkuangIanbuyupengpaijiuqu

习，尚且成为平庸的普通人；巅屏障狂澜哺着澎龌九血

今夫（fii）不受之天，固众人，又不受之人，得为众IianhuandianfengIiuxiefdyuan

连环巅峰流泻发源

人而已耶？

2.解词。

至于那些没有先天禀赋，本来（就是）平庸的普通

摇篮：比方幼年或青年时代的生活环境或文化、运

人，又不（接受）后天学习，可以成为普通人就为止

动等发源地。这里指黄河是中华民族生存的源地。

了吗？

滋长：生长，产生（多用于抽象事物）

［实词］王子：王安石的自称。通悟：通达聪慧。

起源。形容黄河孕育了中华的文化。

受：承受。材人：有才干的人。受于人：指后天所

澎湃：形容波浪互相撞击。

受的教育。天、人对举，一指先天的禀赋，一指后

狂澜：巨大的波浪。

天的教育。彼其：他。众人：普通人。已：止。

宛转：弯弯曲曲地流过。

贤：①胜过，超过；②有才干。

屏障：象屏风那样遮挡着的东西。

二、重点句子背记知识清单一、小说文体知识:

(1)惊涛澎湃，/掀起万丈狂澜；/浊流宛转，/结(1)、文学体裁：小说是和诗歌、散文、戏剧并

成九曲连环。列的文学的基本形式之一。

⑵我们民族的伟大精神，/将要在你的哺育下，/(2)、小说的概念：小说以刻画人物形象为中

发扬滋长！心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来广阔

⑶啊，朋友！/黄河以它英雄的气魄，/出现在亚地反映社会生活。

洲的原野；/它表现出我们民族的精神：/伟大而(3)、小说的三要素：人物、情节和环境。

又坚强！(4)、小说的情节结构可分为：开端、发展、高

(4)啊!黄河！/你是中华民族的摇篮！/五千年的古国潮、结局四个部分。

文化，/从你这儿发源。(5)、刻画人物的方法：外貌描写、语言描写、

(5)啊!黄河！/你是伟大坚强，/像一个巨人/出现神态描写、心理描写、动作描写。

在亚洲平原之上，/用你那英雄的体魂/筑成我们(6)、环境描写有自然环境描写和社会环境描

民族的屏障。写。

三、文学(文体)常识背记知识清单二、重点字词

《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，这是一部大1.注音。

haosouxTgaichaylchengfayaoshiq\dao

型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。他郝叟膝盖诧算惩罚钥匙祈祷

歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且要以它为楷gengzhuxiechfaohulcanbai

哽住挟持懊悔惨白

模，像它同样伟大坚强。这首诗具有直白、豪迈的

2.解词。

风格。

征发：旧时指政府向人民征调人力或者财物。

注释①选自组诗《黄河大合唱》，光未然作词、

祈祷：求神降福免祸的活动。

冼星海谱曲

思量：心里想。

1.修辞：呼告(啊，朋友！)、反复(啊！黄

诧异：觉得十分奇怪。

河！)、比方(摇篮、巨人、臂膀)

喧闹：喧哗热闹。

2.“望”字统领全诗

懊悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。

第7课最后一课

惨白：(面容)苍白。

文体：小说

二、重点句子背记知识清单

⑴画眉在树林边宛转地唱歌。留念之情（P53）

⑵韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那5.人物描写方法：动作（P54第26—27段）、外

样，又柔和又严厉地对我们说,,,，貌、神态、心理

⑶亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语6.主题：爱国主义

言，就仿佛拿着一把打开监狱大门的钥匙。第8课艰难的国运与雄健的国民

⑷这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就仿佛许多面文体：散文

小国旗在教室里飘扬。一、重点字词

三、文学（文体）常识背记知识清单1.注音。

blxiaxianJunq（qu

《最后一课分是法国作家都德写的一篇表现法国人逼狭险峻崎他

民爱国思想的小说，故事的背景是普法战争。作zuylp\ngtanvuneng

阻川平坦愈能

品写的是法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领

2.解词。

以后，侵略者逼迫本地学校改教德语的事件。文章

逼狭：极其狭窄，给人以威胁。

以一个调皮调皮的男孩小弗朗士作为主人公，并以

崎岖：形容山路不平，也比方处境艰难。

他的视角来观测、描写韩麦尔先生这一形象，通过

阻抑：阻止，克制。

无知而稚气的口吻以及心理变化，间接地写出了阿

雄健：强健有力。

尔萨斯地区人民由衷的悲痛和对侵略者无声的抗

险峻：（山势）高而险，或（形势）危险严峻。

议，表现出他们对祖国的深情。

回环曲折：曲折，围绕。

注释

亦复如是：也象是这样。如：象，是：这样。

①都德，法国作家小说三要素：人物、情节、环

二、重点句子背记知识清单

境

⑴一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境

1.线索：小弗郎士的所见所闻所感

界，平原无际，一泻万里。有时流到很逼狭的境

2.环境描写：自然环境（第2-3段）、社会环境

界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖。（2）老于旅途的

（普法战争）

人，走到平坦的地方，固是高快乐兴地向前走，走

3.第20段：比方把法语比作钥匙，普鲁士侵略比

到崎岖的境界。

作监狱（P52）

⑶扬子江及黄河碰见沙漠、碰见山峡都是浩浩荡荡

4.第21段：讽刺手法（鸽子唱歌）、表达反感、

地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄

势。目前的艰难境界，哪能阻抑我们民族生命的前怪诞:怪异无稽，荒唐离奇。

进？亘古:自古以来。

⑷我们应当拿出雄健的精神，高唱着进行的曲调，默契:指双方的意思没有明白说出而彼此有一致的

在这悲壮歌声中，走过这崎岖险阻的道路。了解。

三、文学（文体）常识背记知识清单污秽:肮脏的;不洁净的。

《艰难的国运与雄健的国民》一文的作者是李大二、重点句子背记知识清单

钊，这是一篇用散文形式写的“黄河颂”、民族精我有时把手放在我的胸膛上，我知道我的心还是跳

神颂。以长江大河比方民族生命的进程动的，我的心还在喷涌着热血，由于我经常感到它

P56注释在泛滥着一种热情。

①李大钊，字守常，中国共产党的创始人和初期三、文学

领导人（文体）常识背记知识清单《土地的誓言》作者是现

1.比方说理（P57练习二）代作家端木建良，原名曹汉文。这是一篇抒情散

2.“趣味”：勇往直前的精神（P573-4段）;“雄健文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。从文章来看，

的精神”：民族精神标题的要点应在于“誓言”。这“誓言”是作者对

3.标题：因果关系，不能调换位置着土地发出的。作者在文章末尾壮怀剧烈地发誓：

第9课土地的誓言散文“我要回到她的身边,”，为了她，我愿付出一切。我

一、重点字词必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前一一或

1-注音o我的坟前。”因此，本文是“面对土地发出的誓

chitonghaomfngguaidangengu。

炽痛嗥鸣怪诞亘古R

P59注释①端木藏良，原名曹汉文

I调any落uh蔚ong镐ga头otou默m美oql

1.呼告：土地，原野，我的家乡，你必须被解放！

wuhuIzhamengtianIdng

污秽蚱蠕田垄

你必须站立！（P61）

2.解词。

2.修辞:排比、反复

炽痛：热烈而深切。

3.贬词褒用：我经常感到它在泛滥着一种热情。

泛滥:比方坏的事物不受限制地流行。

（P59）“泛滥”表达激愤狂放的心情不可遏抑。

词语:没有根据的话。

4.人称变换：由第一段的“她”变成第二段的

“你”，表达情感的变化；将“土地”比作“母j啾iuj啾iu朔shud黑qi金jln柝tud十sh二\erz转huan

亲”，更加亲切。baiqidnqiangzlhudhudzhu

百千强姊霍霍著

第10课木兰诗

yunblnbangdi

云鬓傍地

文体：乐府民歌

2.多音字。

一、文言知识梳理

huqfq\ma

骑：胡勃弱马

（1）通假字

zhuanxiangzhuanddng

对镜帖花黄（通“贴”，贴上）转：转向转动

zudyejianjuntiezhdngtie

⑵古今异义贴：昨夜见车贴根贴

①卷卷有爷名（古义：指父亲；今义：指爷爷）baiqianqiangjuejiangmidnqiang

强：百千强倔强勉强

②双兔傍地走（古义：跑；今义：行走）

二、重点句子

③但闻黄河流水鸣溅溅（古义：只；今义：表转折

1.用原文填空。

关系的连词）

东市买骏马，西市买鞍鞫，南市买辔头，北市买长

④出郭相扶将（古义：外城；今义：姓氏）

鞭。

⑤军书十二卷（古义：表达多数，不是确指；今

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

义：指确数）

木兰替父从军的因素是：阿爷无大儿，木兰无长

⑥赏赐百千强（古义：有余；今义：力量大）

兄。

⑶一词多义表现将士苦寒生活的句子是：朔气传金柝，寒光照

【市】①东市买骏马（集市）；②愿为市鞍马（买）

铁衣。

【愿】①愿为市鞍马（乐意）；②愿驰千里足（希望）

表白木兰功劳之大、赏赐之多的句子是：策勋十二

【帖】①对镜帖花黄（通“贴”，贴上）；②昨夜见

转，赏赐百千强。

军帖（文告）

2.将下列句子翻译成现代汉语。

二、重点字词

⑴不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。听

1.注音：不见爹娘呼唤女儿的声音，只听见燕山胡人战马的

jTiTjTzhujuntiekehan

唧唧机杼军帖可汗嘶鸣声。

a鞍nji鞫an辔peit头ou溅jia溅njia胡nh施uqf（2）万里赴戎机，关山度若飞。不远万里，奔赴战

场，像飞同样地跨过一道道的关，越过一座座的

|JL|„声，惟闻女叹息。

⑶双兔傍地走，安能辨我是雄雌?雌雄两兔一起并织布机发出唧唧、唧唧的响声，木兰对着门在织

排着跑，怎能辨别哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？点布。（忽然间）织布机的声音听不见了，只听到木兰

拨：重点理解“傍地走”“安”等词语。姑娘在叹息。

⑷可汗问所欲，木兰不用尚书郎。可汗问木兰想问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所

要什么，木兰回答不想做官。忆。昨夜见军帖（ti以可（k©）汗（hdn）问姑娘想

三、段背记知识清单什么，问姑娘思念什么。姑娘也没想什么，姑娘也

默写“木兰还乡”一段。没思念什么。昨夜看见军中的文告，君主大规模地

爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红征兵，

妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，

坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替征兵的名册很

鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行多卷，卷卷都有父亲的名字。父亲没有已成年的儿

十二年，不知木兰是女郎。四、文学（文体）常识背子，木兰没有哥哥，（木兰）乐意为此去买鞍马，从

记知识清单此便代替父

《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》，这爷征。

是南北朝时北方的一首乐府民歌。全诗以“木兰亲去出征。

是女郎”来构思她的传奇故事。以时间为序，叙述