三 采摘节：混合运算信息窗2《除加、除减混合运算》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）

三采摘节：混合运算信息窗2《除加、除减混合运算》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）我今天要为大家讲解的是青岛版三年级上册数学的《除加、除减混合运算》。这个单元主要让学生掌握除加、除减混合运算的计算法则及应用。一、教学内容我们今天要学习的教材是青岛版三年级上册数学第47页到49页的内容，这一部分主要讲述了除加、除减混合运算的计算法则及应用。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握除加、除减混合运算的计算法则，并能够灵活运用到实际问题中。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握除加、除减混合运算的计算法则，难点是让学生能够将这些运算法则灵活运用到实际问题中。四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解除加、除减混合运算，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际操作的道具。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生讲述一个关于采摘节的故事，让学生们了解到除加、除减混合运算在实际生活中的应用。2.讲解知识点：然后我会在黑板上写出一些除加、除减混合运算的式子，并讲解这些式子的计算法则。4.随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给出一些随堂练习题，让学生们当场练习，以巩固所学知识。5.小组讨论：我会让学生们分成小组，讨论除加、除减混合运算在实际问题中的应用，并分享自己的解题方法。六、板书设计我会在黑板上写出除加、除减混合运算的计算法则，并用一些例题来说明这些法则的应用。七、作业设计1.请完成课后练习第15题。答案：1.202.123.84.155.18答案：(1)小明有10个苹果，他吃掉了3个，还剩下多少个苹果？解：103=7答案：小明还剩下7个苹果。(2)小华买了20个橘子，她吃掉了8个，还剩下多少个橘子？解：208=12答案：小华还剩下12个橘子。八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学，我发现学生们在除加、除减混合运算方面还存在一些问题，需要在今后的教学中进一步加强练习和应用。同时，我也可以通过一些实际问题，让学生们更好地理解和运用除加、除减混合运算。重点和难点解析在本次教学《除加、除减混合运算》中，有几个关键细节是需要特别关注的，它们对于学生掌握除加、除减混合运算的计算法则及应用至关重要。一、实践情景引入的环节在这个环节中，我通过讲述一个关于采摘节的故事，让学生们了解到除加、除减混合运算在实际生活中的应用。这个环节的重点是引起学生的兴趣，让他们能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来，从而更好地理解和接受后面的知识点。二、讲解知识点的环节在这个环节中，我在黑板上写出一些除加、除减混合运算的式子，并讲解这些式子的计算法则。这个环节的重点是让学生清晰地了解除加、除减混合运算的计算法则，并能够理解和记忆这些法则。三、例题讲解的环节在这个环节中，我用一些实际的例题来讲解除加、除减混合运算的计算法则，并让学生们一起完成这些例题。这个环节的重点是让学生通过实际的例题，理解和掌握除加、除减混合运算的计算法则，并能够将这些法则运用到实际问题中。四、随堂练习的环节在这个环节中，我给出一些随堂练习题，让学生们当场练习，以巩固所学知识。这个环节的重点是让学生通过实际的练习，加深对除加、除减混合运算的计算法则的理解和记忆，并提高运算的速度和准确性。五、小组讨论的环节在这个环节中，我让学生们分成小组，讨论除加、除减混合运算在实际问题中的应用，并分享自己的解题方法。这个环节的重点是让学生通过小组讨论，进一步理解和深化对除加、除减混合运算的计算法则的理解，并培养他们的合作和交流能力。在这些环节中，我认为需要特别关注的是讲解知识点和例题讲解的环节。因为这两个环节是学生理解和掌握除加、除减混合运算计算法则的关键环节。在讲解知识点的时候，我要确保学生们能够清晰地理解和记忆除加、除减混合运算的计算法则。而在例题讲解的时候，我要通过实际的例题，让学生们理解和掌握这些计算法则，并能够将这些法则运用到实际问题中。我还要特别关注小组讨论的环节。因为这个环节是培养学生们的合作和交流能力的重要环节。通过小组讨论，学生们可以进一步理解和深化对除加、除减混合运算的计算法则的理解，并能够从其他同学那里学到不同的解题方法和解题思路。总的来说，我在教学《除加、除减混合运算》的过程中，要注重引导学生理解和记忆除加、除减混合运算的计算法则，并通过实际的例题和练习，让学生们能够将这些法则运用到实际问题中。同时，我还要通过小组讨论等方式，培养学生的合作和交流能力，提高他们的数学思维能力。本节课程教学技巧和窍门在教授《除加、除减混合运算》这一课时，我运用了一些教学技巧和窍门，以帮助学生更好地理解和掌握知识点。我注重了语言语调的运用。在讲解知识点和例题时，我尽量使用清晰、简洁的语言，并注意语调的抑扬顿挫，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了学生们能够充分理解和掌握知识点，又避免了过度拖延时间，让学生们保持专注。我还运用了课堂提问的技巧。在讲解知识点和例题时，我适时向学生们提出问题，引导他们积极思考和参与课堂讨论。通过提问，我能够了解学生们对知识点的掌握情况，并及时进行解答和辅导。在情景导入环节，我通过讲述一个关于采摘节的故事，成功吸引了学生的兴趣，并让他们能够将抽象的数学运算与现实生活联系起来。这个情景导入的技巧不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们更好地理解和接受后面的知识点。然而，在本次教学中，我也发现了一些不足之处，需要在今后的教学中进行改进。我意识到在讲解知识点时，可以进一步简化语言，避免使用过于复杂的表述，以便学生们更好地理解和记忆。我计划在例题讲解环节中，加入更多实际的例子，让学生们能够更加直观地理解和运用除加、除减混合运算的计算法则。本节课的教学让我深刻认识到，教学不仅仅是一个单向的知识传递过程，更是一个与学生互动、引导他们思考和探索的过程。因此，我将继续努力提升自己的教学技巧，并不断反思和改进教学方法，以更好地帮助学生们掌握数学知识，培养他们的数学思维能力。课后提升为了让学生们进一步巩固《除加、除减混合运算》的知识点，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目不仅可以帮助学生们加深对除加、除减混合运算的理解，还能够提高他们的运算能力和解决问题的能力。1.小明有15个橘子，他吃掉了6个，然后又吃掉了3个，请问小明还剩下多少个橘子？答案：1563=6小明还剩下6个橘子。2.小华买了20个苹果，她吃掉了8个，然后又吃掉了5个，请问小华还剩下多少个苹果？答案：2085=7小华还剩下7个苹果。3.小刚有10个糖果，他给了小明3个，然后又给了小红2个，请问小刚还剩下多少个糖果？答案：103