教师资格认定考试高级中学地理模拟题34

教师资格认定考试高级中学地理模拟题34一、单项选择题

某乘客乘航班从悉尼起飞，约9小时后抵达广州。下图为“航班起飞时的全球昼夜分布图”。读图回答下面问题。

1.

乘客抵达广州时的北京时间大约是______。A.12时B.15时C.18时D.21时正确答案：C[解析]根据航班起飞时全球的昼夜分布图可知，起飞时，赤道上75°E的地方位于晨线附近，地方时约为6时。此时，北京时间约为9时。乘客9小时后抵达广州，所以抵达广州的时间约为18时。

2.

该日悉尼和广州______。A.日出同为东南方B.正午树影朝向相同C.正午太阳高度相同D.昼夜长短状况相同正确答案：A[解析]由图可知，该日南极地区出现极昼现象，说明太阳直射南半球。该日北半球的广州昼短夜长，南半球的悉尼昼长夜短，D项错误。太阳直射点在广州和悉尼之间，两地正午树影朝向不同，B项错误。由于该日70°S附近刚好出现极昼现象，因此太阳直射20°S附近，此时悉尼距离太阳直射点较近，正午太阳高度较大，C项错误。该日两地的日出方向均为东南方向，A项正确。

5月初，几位“驴友”到我国东南部某山区旅游。下图为该山区地形示意图，图中①～⑥处为露营和观景的备选地点。读图回答下面问题。

3.

最适宜作为露营地的是______。A.①B.②C.③D.④正确答案：B[解析]宿营地应选择在远离危险地带、地势较高且比较和缓的谷地。5月初东南地区已经有较多的降水，①过于靠近河流，容易受山洪的袭击；②距河道较远，地势较高且和缓，并处于谷地中，是理想的宿营地；③位于陡崖下方，有落石的危险；④处于山顶处，夜晚风大气温低。

4.

最适宜观日出的地点是______。A.③B.④C.⑤D.⑥正确答案：D[解析]观日出应选择地势较高且东方无高大山峰阻挡的地方。图中只有⑥是理想的观日出地点。

长安农业公园位于西安市长安区王曲街道，规划面积38平方千米，规划为“一心、两轴、三板块”，“一心”为南堡古寨，“两轴”为中国农耕祈福文化观光轴、滈河自然生态景观轴，“三板块”为中国现代农业科技园、盛唐农庄和王曲新镇。长安农业公园将为市民呈现花田、农耕以及一百多座古民居建筑，将农作物种植与农耕文化相结合，让市民体验生态休闲和乡土文化旅游。据此完成下面问题。5.

长安区王曲街道创建农业公园的基础条件有______。

①距离城市较近

②悠久的农耕文化

③良好的生态环境

④和谐的村民关系A.①③B.①④C.②③D.②④正确答案：C[解析]根据材料“让市民体验生态休闲和乡土文化旅游”等可知，长安区王曲街道创建农业公园首先得益于悠久的农耕文化，其次是具有良好的生态环境。距离城市较近和和谐的村民关系不是发展农业公园的基础条件。故本题选C。

6.

建设长安农业公园可以推动当地______。A.构建农业产业体系，促进三产融合发展B.扩大种植规模，增加粮食的产量C.积极外迁剩余劳动力，提升农民生活水平D.传承传统文化，提高城市化水平正确答案：A[解析]建设长安农业公园的主要目的不是扩大种植规模，增加粮食的产量，也不是外迁剩余劳动力，提高城市化水平。建设长安农业公园可以推动当地构建农业产业体系，发展农业的同时发展第二、三产业，促进三产融合发展。故本题选A。

7.

长安农业公园的农业生产类型属于______。A.自给型农业B.集约型农业C.混合型农业D.商品化农业正确答案：B[解析]由材料可知，长安农业公园将为市民呈现花田、农耕以及一百多座古民居建筑，将农作物种植与农耕文化相结合，让市民体验生态休闲和乡土文化旅游。这种旅游与种植为一体的农业面向的是消费者，不是自给型农业，A项错误；材料没有提到畜牧业，C项错误；该农业生产规模不大，不以大量出售农产品为目的，因此不是商品化农业，D项错误；该农业投入多，因此属于集约型农业，B项正确。

自然界的鬼斧神工，形成了许多天然的“桥”，下图是由侵蚀作用形成的几座“天生桥”。据图回答下面问题。

8.

上述四张图片中水土流失最严重的是______。A.黄土“桥”B.海蚀“桥”C.溶蚀“桥”D.风蚀“桥”正确答案：A[解析]黄土“桥”位于黄土高原，黄土高原是水土流失最严重的地区。风蚀“桥”位于西北内陆干旱地区，降水稀少，几乎没有水土流失。海蚀“桥”位于沿海地区，该地区植被茂盛，水土流失不严重。溶蚀“桥”主要分布在可溶性岩石，如石灰岩等广布的湿润地区，该地区土层薄，虽然有水土流失，但没有黄土高原地区严重。故选项中水土流失最严重的是黄土“桥”所在的黄土高原地区，选择A项。

9.

溶蚀“桥”的形成与什么循环有关?______

①地壳物质循环

②碳循环

③水循环

④生物循环A.①③④B.①②④C.①②③D.①②③④正确答案：C[解析]溶蚀“桥”属于喀斯特地貌，而喀斯特地貌是地表水和地下水对可溶性岩石(石灰岩、白云岩等)进行的以化学溶解为主的地质作用所形成的地貌，因此其与水循环有关。石灰岩、白云岩等沉积岩，经地壳抬升出露地表，在流水等外力作用下形成喀斯特地貌，这个过程与地壳物质循环有关。岩溶过程中，主要是碳酸盐矿物在溶有二氧化碳和有机酸的流水中发生溶解，被溶解的碳酸盐矿物而后以无机盐的形式参与碳循环。所以溶蚀“桥”的形成与地壳物质循环、碳循环和水循环有关，选择C项。

下图为我国黄河三角洲示意图。黄河三角洲是世界上暖温带保存最完善的湿地生态系统。近年来，该三角洲土地面积增长速度缓慢。读图，回答下面问题。

10.

近年来，黄河三角洲土地面积增长速度缓慢的原因可能有______。

①黄土高原水土流失程度减轻

②干支流兴修水库，拦蓄大量泥沙

③毁林开荒，植被覆盖率降低

④人类过度用水，使下游水量减少A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案：B[解析]黄河三角洲面积增长速度变慢，直接原因是黄河在入海口的水量减少，携带的泥沙也减少。能导致黄河水、沙减少的原因有黄土高原水土流失程度减轻，干支流兴修的水库拦蓄大量泥沙，人类过度用水，使下游水量减少。毁林开荒使植被覆盖率降低，会增加黄河中的泥沙含量，从而使黄河三角洲面积增长速度加快。

11.

黄河三角洲湿地生态系统的主要功能是______。A.涵养水源，大量削减土壤中的含水量B.净化水质，为城市提供直接饮用水源C.调节气候，改变气候特征与气候类型D.保护野生的动植物，维护生物多样性正确答案：D[解析]黄河三角洲的湿地生态类型独特，是中国暖温带最完整、最广阔、最年轻的湿地生态系统，是东北亚内陆和环西太平洋鸟类迁徙的重要“中转站、越冬栖息和繁殖地”，是全国最大的河口三角洲自然保护区，因此其主要功能是保护野生的动植物，维护生物多样性。湿地可以涵养水源，但不能大量削减土壤中的含水量，A项错误。湿地有净化水质的功能，但湿地的水不是城市直接的饮用水源，B项错误。湿地能调节气候，但不足以改变气候特征与气候类型，C项错误。

总和生育率是妇女在生育年龄期间，平均每人生育的子女数，数值低于2.1为低生育水平。下图为1980—2015年我国妇女总和生育率变化图。据此完成下面问题。

12.

1980—2015年，我国______。A.新生儿数量持续增加B.劳动年龄人口数量减少C.老年人口比重呈上升趋势D.人口自然增长率由正转负正确答案：C[解析]读图可知，1980—2015年我国妇女总和生育率先增加后降低，然后再增加，总和生育率总体呈下降趋势，新生儿数量波动减少，A项错误。劳动年龄人口数量受多重因素影响，与短时间内的总和生育率关系不大，B项错误。由于总和生育率降低，所以人口出生率降低，自然增长率降低，老年人口比重上升，C项正确。人口自然增长率降低，但不会在短时间内变为负值，D项错误。

13.

1995年以来，我国总和生育率偏低的原因有______。

①女性人口比重低

②子女养育成本高

③医疗卫生条件改善

④妇女生育观念改变A.①②B.①③C.②④D.③④正确答案：C[解析]总和生育率是新生儿数量与育龄妇女比值，与女性人口比重无关，①错误。由于社会经济发展水平提高，子女养育成本提高，使得总和生育率降低，②正确。随着医疗卫生条件改善，人口平均寿命有所延长，但对总和生育率影响不大，③错误。由于妇女受教育水平提高，妇女生育观念发生变化，④正确。故本题选C。

全球共有8条候鸟迁徙路线，其中东亚—澳大利亚迁徙路线是鸟类种群数量最多，也是鸟类面临威胁最大的路线。读全球候鸟迁徙路线图，完成下面问题。

14.

确定候鸟迁徙路线最高效的地理信息技术是______。A.GPSB.RSC.GISD.数字地球正确答案：A[解析]确定候鸟迁徙路线需要对候鸟进行跟踪、定位，应用GPS。RS主要用于获取地表信息。GIS是专门处理地理空间数据的计算机系统。数字地球是指数字化的地球，即把整个地球信息进行数字化后由计算机网络来管理的技术系统。

15.

导致东亚—澳大利亚迁徙路线候鸟面临威胁大的主要原因是______。A.城市热岛效应B.水土流失C.栖息地功能退化D.气候变化正确答案：C[解析]东亚—澳大利亚迁徙路线经过的地方人口多，人类活动较为频繁，对栖息地的环境影响较大，使得栖息地功能退化。

16.

电视机的传播属于文化扩散的______。A.迁移扩散B.接触扩散C.等级扩散D.刺激扩散正确答案：B[解析]文化扩散包括扩展扩散和迁移扩散两种类型。其中，扩展扩散又包括接触扩散、等级扩散和刺激扩散三种类型。接触扩散又称传染扩散，指如同接触到易于传染的病菌一样，就自然地接受了某种文化现象，从而实现了其扩散。电视机的传播就属于接触扩散。等级扩散指某种文化现象的传播或接受某种文化现象的人，在空间上或人群等方面，存在一种等级现象，如新式服装的传播，新式服装先在大城市流行，随后在中小城市流行。刺激扩散也称适应性扩散，指某种文化现象由于某种原因而无法在一地存在，人们不得不将其做某种程度的改变，使其得以存在并传播。如滑旱冰在我国南方温暖地区的扩散。迁移扩散指某种文化现象与拥有这种文化现象的人或集团紧密联系，往往由于拥有这种文化的人迁移而扩散，特点是速度快、易于保持原文化特征，与原文化区不连续，如客家迁移文化的产生。

马略卡岛是世界著名的旅游避暑胜地，最高处马约尔峰海拔不到2000米。岛上常住人口约85万，大约一半居住在首府帕尔马，2009年接待游客多达212027。马略卡岛年降水量约400毫米，岛上地下岩层具有很强的渗透性，岩层孔隙储水丰富。近年来，马略卡岛受到水资源日渐短缺的威胁。据此完成下面问题。

17.

马略卡岛最有可能属于______。A.德国B.希腊C.西班牙D.英国正确答案：C[解析]由图中经纬度位置可知，马略卡岛位于地中海沿岸，属于西班牙。

18.

推测马略卡岛上的城市用水最主要是______。A.地下水B.雨水C.高山冰雪融水D.河湖水正确答案：A[解析]马略卡岛海拔不到2000米，且纬度不高，山上很难形成永久性冰雪。岛上年降水量约400毫米，降水少，没有大的湖泊，河湖水较少。岛上地下岩层具有很强的渗透性，岩层孔隙储水丰富，因此地下水丰富。所以城市用水的主要来源不可能是高山冰雪融水、雨水和河湖水，而是地下水。

19.

判断马略卡岛城市用水紧张的季节是______。A.春季B.夏季C.秋季D.冬季正确答案：B[解析]马略卡岛位于地中海气候区，夏季降水量少，蒸发量大。且夏季是旅游旺季，用水量大，所以城市用水最紧张的季节是夏季。

2016年12月8日，广东工业机器人国际竞争力和产业安全研讨会在广东省珠海市召开。与会专家表示，广东省应重点加快本土机器人产业的发展。据此回答下面问题。20.

机器人产业集群最可能分布在______。A.劳动力资源丰富地区B.环境污染严重地区C.科技相对发达地区D.生态破坏严重地区正确答案：C[解析]机器人产业属于高新技术产业，需要较高的技术水平，所以应布局在科技相对发达的地区。

21.

机器人产业______。A.属于第一产业B.不会直接产生经济效益C.不适合集聚发展D.在我国有广阔的市场正确答案：D[解析]机器人产业不属于第一产业，其产品和技术可以直接产生经济效益。集聚发展可以便于机器人企业间进行交流与合作。在我国，伴随着劳动力成本的上升和经济的快速发展，机器人产业有广阔的市场。

下图为我国区际产业转移动力机制示意图。读图，回答下面问题。

22.

据图可知，中西部地区吸引东部地区产业转入的拉力不包括______。A.较低的经营成本B.淘汰落后产业C.扩大企业经营规模D.政府的优惠政策正确答案：B[解析]淘汰落后产业是东部地区推动产业向中西部地区转移的原因之一，不属于中西部地区吸引东部地区产业转入的拉力。

23.

目前，我国东部地区向中西部地区转移的主要产业类型有______。

①技术导向型

②原料导向型

③劳动力导向型

④市场导向型A.①②B.③④C.①④D.②③正确答案：D[解析]我国东部地区为了调整产业结构，实现产业升级，会将劳动力导向型产业和原料导向型产业逐渐迁往中西部地区。

24.

产业转入给中西部地区带来的影响包括______。

①提供更多就业岗位，促进区域经济发展

②推动区域工业化和城市化进程

③有利于扭转环境恶化的局面

④促进产业结构调整A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④正确答案：B[考点]本题考查产业转移对迁入地的影响。

[解析]结合图示信息和所学知识可知，由东部地区迁往中西部地区的产业主要是能耗较高、污染较严重、附加值较低的原料导向型产业和劳动力导向型产业。如果控制不当，会导致中西部地区环境恶化，而不是扭转环境恶化的局面。其他项目均为产业转入带来的有利影响。

25.

下列不属于空间数据编辑与处理过程的是______。A.数据分发B.图幅拼接C.数据格式转换D.投影变换正确答案：A[解析]空间数据编辑与处理过程包括图幅拼接、数据格式转换、投影变换、拓扑关系的建立、图形编辑、图形整饰、图形变换、误差校正等内容，不包括数据分发。

二、简答题(第1小题10分，第2小题14分，共24分)1.

《普通高中地理课程标准(实验)》中指出“充分开发、合理利用地理课程资源，对于丰富地理课程内容，增强地理教学活力，具有重要意义”。请简述如何建设学校地理课程资源库，并举例说明。正确答案：通过调查，掌握学校地理课程资源的情况，分门别类地建立地理课程资源档案，并逐步建设地理课程资源库。

教科书以及教学所需的挂图、模型、标本、实验器材、图书资料、电教器材、教学实践场所等都是学校重要的地理课程资源。其中，必需设备和教学用图有地球仪、等高线地形模型、幻灯机、投影仪、投影图片、天文望远镜、主要岩石和矿物标本及各种有关的政区图、自然地理图、经济地理图、专题要素图、景观图等。此外，学校所在地区的地理要素、地理景观、主要地理事物等，也是学校地理课程资源库的重要组成部分。

应注重地理课程资源的积累和更新。除添置必要的地理教学图书、设备以外，还应自制各种地理教具、学具，开发各种地理教学软件，不断扩大地理课程资源库的容量。有条件的学校，要逐步完善地理信息技术教学所需的软硬件设备(空间定位系统接收机、遥感图像、地理信息系统软件及相关的硬件设备等)，提高地理课程资源库的质量，以适应社会发展、科技进步和地理教学自身发展的需要。

2.

简述对《普通高中地理课程标准(实验)》中“满足学生不同的地理学习需要”这一基本理念的理解。正确答案：地理学习面临的任务是多元的，不同的学生具有不同的学习需要。侧重生活的地理，对应的是具有生存需要的学生和注重运用与操作的地理学习。地理和人们的日常生活密切相关，地理学习有利于增强生活能力，更大程度地满足生活需要。侧重文化的地理，对应的是具有素质要求的学生和强调常识与技能的地理学习，主要侧重于学生文化素养的提高。侧重科学的地理，对应的是具有探索意向的学生和倾向学科发展的地理学习。有这类需要的学生，他们所进行的地理学习往往和将来可能从事的学科研究相关。

为了满足不同学生的不同地理学习需要，地理新课程分为三门必修课程和七门选修课程。这些课程的编排不仅体现了基础性，而且体现了多样性和选择性，给学生更多的选择余地。在此基础上，还可以根据当地经济、社会和文化发展的特点和学生本身的学习需要进一步开发配合高中地理教育的地方课程和校本课程，更好地满足学生学习地理的需求。

三、材料分析题(第1小题16分，第2小题16分，第3小题20分，共52分)材料：

在全球化背景下，中国与多米尼加等拉丁美洲国家的经济交流合作不断深化。下图为多米尼加区域图。

问题：1.

多米尼加动植物种类丰富，东北部海域为大西洋座头鲸的洄游区，中部山区的植物达数千种，西南部湖泊是世界著名鳄鱼保护区。说明多米尼加生物多样性丰富的原因。正确答案：纬度低，气候以热带气候为主，热量丰富；中部山区地势起伏大，相对高差大，自然带垂直分异明显，物种丰富；海陆兼备，海陆生物种类众多。

2.

希马尼东北部的恩里基约湖为咸水湖。分析气候对该湖泊水位和盐度季节变化的影响。正确答案：该地区全年高温，蒸发旺盛，降水季节变化大；湖泊的主要补给水源是大气降水。5月份和10月份降水多，湖泊水位高，盐度低；7月份气温最高，降水少，湖泊水位最低，盐度最高；其他月份降水少，湖泊水位较低，盐度较高。

3.

多米尼加自然环境优美，经济以农业为主，全国半数人口从事农业生产。为满足全球对有机农产品的需求，该国增加有机香蕉的种植面积，设立环境监测、质量保障等管理机构，加大投入，提高有机香蕉的产量和品质。概括该国生产有机香蕉的社会经济条件。正确答案：该国劳动力廉价且充足；有机香蕉的全球市场需求量大；有政府政策支持；技术投入多；环境污染少。

阅读下列材料，回答问题。

下面是赵老师设计的“山地的形成——褶皱山”一课的教学片段。

展示图片：喜马拉雅山、阿尔卑斯山、富士山等山地的景观图。

提问：这些山脉的形成原因是什么?形成原因相同吗?

一、基本概念

【学生观察图片，自主学习】

1．什么是褶皱?什么是褶曲?

2．请用自己的书本演示一下褶皱的形成。

【教师点拔】

在理解褶皱这个概念时，要把握几个关键词：“地壳运动”“挤压”“塑性变形”和“波状弯曲”。褶曲分为背斜和向斜。

二、背斜和向斜

【教师展示“背斜和向斜”图片并提问】

1．背斜和向斜的岩层是如何弯曲变形的?新老关系是怎样的?

2．背斜和向斜分别会形成怎样的地形?

【教师讲解，动画演示】

在黑板上画出一个褶曲，标出4个岩层，1—4代表岩层由老到新。在适当的位置画出一条水平线，穿过这四个岩层。沿着水平线比较得出：背斜中间是老岩层，两翼是新岩层；向斜中间是新岩层，两翼是老岩层。

【动画演示】背斜和向斜形成地貌的动画过程。

3．背斜一定成山，向斜一定成谷吗?

【教师结合图片进行点拨】

三、研究背斜与向斜的意义

教师让学生结合生活经验分析背斜与向斜的应用以及依据并进行总结。

问题：4.

该教师采用了哪些导入方法?有什么教学意义?正确答案：采用了图片导入和设疑导入。

教学意义：

①运用颜色艳丽的图片，可引起学生的兴趣。

②问题简洁明了，可调动学生思维的积极性，提高课堂效率。

③通过提问，明确本节课的内容和目的，让学生带着学习目标进入课堂。

④学生们已做好各方面的准备，教师因势利导，导入新课，水到渠成。

5.

评价“山地的形成——褶皱山”一课的教学设计。正确答案：优点：

①教学准备充分，手段丰富多样。

②图片、课件、地图、演示动画凸显地理学科的特点。

③学生自己动手演示褶皱的形成过程，清晰直观。

④教学内容重难点突出，详略得当。

⑤师生互动多，能确立学生学习的主体地位，促进学生地理素养的提升。

缺点：

①教师要明确指出不能用岩层的地表形态对向斜和背斜进行区分，要依据岩层的新老关系。

②学生的生活经验储备还不充足，因此自己分析向斜和背斜的意义会有些难度，教师要适当引导。

③教师应添加生活中向斜和背斜的应用实例，让学生感受到生活处处有地理，学习对生活有用的地理。

材料：

以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。

(1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程，让学生畅谈自己某一次旅游的感想。

(2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观，每种类型展示一张代表性图片)。请学生讨论这些描述分别是从什么角度展开的。

(3)引导学生阅读课本，归纳总结旅游景观的观赏方法并举例说明。

(4)师生互动，共同欣赏著名旅游景观，由学生畅谈感受。

(5)学生按研究性学习小组进行分工合作，结合自身旅游实践体验，查找资料，编写旅游线路推介——做3日游规划(要求：①有游览线路和交通方式；②至少包含两个旅游景点；③有每一个景点的导游解说词，必须包含对景点欣赏方法的介绍；④有开支预算方案)。

问题：6.

杨老师的教学有哪些优点，需要注意的问题是什么?正确答案：优点：①授课逻辑清晰，层层深入，从学生自己的旅游感想入手，逐步结合对旅游景观的描述和著名旅游景观的欣赏，引导学生总结出旅游景观的欣赏方法。杨老师采用“激趣—探究—讲授—反馈—延伸”的授课思路，效果良好。

②杨老师让学生按研究性学习小组进行旅游线路的设计，重点突出对景点欣赏方法的介绍，既是对课堂内容的及时巩固，又可通过小组合作方式增强学生的资料归纳整理能力、合作能力和探究能力。

③师生互动设置恰当，学生参与度高，体现了学生的主体地位。整堂课杨老师不是单纯地灌输，而是尽量在每个环节让学生自己进行表达，让学生谈感受、总结旅游景点的观赏方法，真正实践了教师为主导，学生为主体的理念。

需注意的问题：对学生经验的估计应多考虑实际情况，要根据学生的实际经验进行知识的讲述。学生的旅游体验可能十分有限，他们对旅游的认识偏重于感性的形式美，因此要注意引导学生上升到一般规律性的学习。学生对祖国的大好河山可能了解不够，要注意向学生普及这些知识，培养学生热爱祖国、热爱自然的情感。

7.

根据这一教学内容，请为杨老师设计一个课堂导入环节。正确答案：诗歌导入：

教师：同学们，大家都熟悉苏东坡所写的《题西林壁》这首诗吧。诗中写道：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”东坡居士身居山中，为什么说不识庐山真面目呢?

学生回答后，教师小结：在不同的位置、从不同角度所观赏到的景观有不同的视觉效果。东坡居士虽没能看到庐山的真面目，但辩证地领悟到了庐山成岭成峰的真谛。观赏山景应从远近、高低等不同角度去观赏。除了山岭，其他的风景又该如何欣赏呢?今天我们就来学习“旅游景观的欣赏”。

四、教学设计题(24分)阅读关于“澳大利亚混合农业的形成”的图文资料，按要求完成教学设计任务。

材料一《普通高中地理课程标准(实验)》中的内容标准：“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型的特点及其形成条件。”

材料二人教版教科书关于“澳大利亚混合农业的形成”的部分内容。

澳大利亚混合农业的形成

混合农业主要是以耕作业与畜牧业相结合为特征的农业地域类型。澳大利亚既是世界小麦市场的主要供应国，也是世界畜产品的主要产地之一，其中羊毛的生产量和出口量为世界第一。

澳大利亚小麦—牧羊带的形成和分布

澳大利亚东南部气候暖湿、土地肥沃，小麦—牧羊区的形成有悠久的历史。早在18世纪，英国向澳大利亚流放犯人，开发牧场，引进良种美利奴羊。19世纪上半叶，澳大利亚实行了“牧者有其地”的鼓励政策，在东南部地区农民曾与牧民争夺土地。19世纪中叶，人们发现金矿，牧民纷纷去淘金，牧地转为耕地。如今，澳大利亚耕作业已实现商业化和机械化，小麦出口值已接近羊毛出口值的半数。

墨累—达令盆地是澳大利亚小麦—牧羊地区，这里的区位因素和生产特点具有典型性。混合农场主要是家庭农场，规模大，农业生产的机械化水平很高。农场一般只需要雇用一两名工人即可完成农事，但是剪羊毛工作需要雇用专业剪羊毛工人完成。农场一般靠近主要公路，便于将农场生产的小麦、羊毛运往沿海一带市场。

墨累—达令盆地的农场已经形成一个良性的农业生态系统。农场内的土地交替种植小麦、牧草或休耕，充分保持麦田的肥力。此外，种植的饲料用来饲养绵羊，羊粪可以成为麦田的肥料。

要求：1.

写出本课的教学目标。正确答案：教学目标：

【知识与技能】

掌握混合农业的概念、特点和分布及澳大利亚混合农业的特征。

【过程与方法】

通过读图分析和合作探究等过程，分析、解决地理问题。

【情感、态度与价值观】

树立因地制宜和可持续发展的观念。

2.

根据教学目标和教学内容，设计教学过程要点(包括教学环节和内容、教师活动、学生活动及设计意图)。正确答案：教学过程要点：

环节一：新课导入

教师展示澳大利亚的风光图片，请学生说出地点，并指出澳大利亚不仅是旅游胜地，还是世界上小麦的主要出口国，羊毛产量和出口量为世界第一，被称为“骑在羊背上的国家”。请学生思考原因。

学生观赏