教师资格认定考试高级中学美术模拟题21

教师资格认定考试高级中学美术模拟题21一、单项选择题1.

《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的“绘画”模块学习内容不包括______。A.油画B.丙烯画C.版画D.雕塑正确答案：D（江南博哥）[解析]绘画是运用线条、明暗、色彩等手段进行描绘，创造出不同形态的艺术形象，以反映和表达作者的思想、情感和审美理想的美术门类。“绘画”模块学习内容由速写、素描、油画、丙烯画、水彩画和版画等组成。

2.

在一次美术比赛中，学习成绩一般的小丽取得了优异成绩，班会上，班主任吴老师表扬了她：“每个人都有自己的精彩。”这表明吴老师关注______。A.学生的个性发展B.学生的品行发展C.学生的知识习得D.学生的身心健康正确答案：A[解析]小丽虽然学习成绩一般，但在美术比赛中取得优异成绩时，吴老师表扬其有自己的精彩，正是关注学生个性发展的表现。

3.

下列属于张旭狂草作品的是______。A.《兰亭序》B.《祭侄文稿》C.《古诗四帖》D.《鸭头丸贴》正确答案：C[解析]张旭世称“张颠”“草圣”。书写全凭自身意气，草字虽奇怪百出，而求源流，无一点画不合规矩。作品有《古诗四帖》。《兰亭序》是王羲之的作品；《祭侄文稿》是颜真卿的作品；《鸭头丸贴》为王献之的作品。

4.

身处教育实践第一线的教师与受过专门训练的科学研究者密切协作，以教育实践中存在的某一问题作为研究对象，通过合作研究，再把研究的结果应用到自身所从事的教育实践中的一种研究方法是______。A.观察法B.读书法C.文献法D.行动研究法正确答案：D[解析]行动研究法是指在自然、真实的教育环境中，教育工作者按照一定的操作程序，综合运用多种研究方法与技术，以解决教育实际问题为首要目标的一种研究方法。

5.

以下哪一部关于绘画艺术的理论提出了“神、妙、能、逸”四品______。A.《画品》B.《画断》C.《历代名画记》D.《唐朝名画录》正确答案：D[解析]朱景玄的《唐朝名画录》提出了“神、妙、能、逸”四品。

6.

现代课程认为课程是由______因素构成的。A.教案、教师、学生、教室B.教材、环境、学生、教师C.教学过程、学生、教学设施D.教具、教材、教师、学生正确答案：B[解析]现代课程认为课程是个生态系统，是由教材、环境、学生、教师因素构成的。

7.

民间玩具种类繁多，泥玩具便是其中一类。在彩绘泥玩具中，著名的挂虎、坐虎喜用大红、翠绿、桃红、浅黄色，它们出自我国的哪个地方______。A.陕西凤翔B.河南淮阳C.陕西千阳D.河南开封正确答案：A[解析]陕西凤翔彩绘泥塑是至今保留最古老、最具民族特色的泥塑类手工制品，具有特点的坐虎和挂虎是其代表。

8.

教学评价的根本目的是______。A.提高教学质量B.关注学生学习C.提高学生兴趣D.发现学生优缺点正确答案：A[解析]教学评价的根本目的是提高教学质量。因此把教学评价的标准、原则、方法交给师生，让他们在教学评价中经常进行自我评价，会不断改进师生的教与学，有利于提高教学质量。

9.

下图是______的书法作品。

A.褚遂良B.欧阳询C.柳公权D.颜真卿正确答案：C[解析]图示作品是唐代书法家柳公权的《玄秘塔碑》。柳公权是“楷书四大家”之一。《玄秘塔碑》最能代表其楷书风格。

10.

李老师在上《风景写生》一课时，在展示和评价完学生的作品之后，概括总结道：本课所学习的风景画的概念，以及本课所了解的绘画透视规律和构图的方法等，同学们在课余时间要关注周围环境、关注生活、留心校园外面景色的美，随时与同学相互交流自己的看法。该老师运用______美术课程结束方式。A.悬疑式B.回顾式C.告诫式D.延展式正确答案：B[解析]李老师在本课结束时，总结了本课所学的重难点知识，引导学生更好地去回忆，以及引导学生在日常生活中也要关注生活，运用了回顾式的结束方式。

11.

法国的普桑是______画派的代表画家。A.后印象主义B.印象主义C.古典主义D.立体主义正确答案：C[解析]普桑是17世纪法国古典主义绘画的奠基人。他的风格深深影响了包括塞尚和安格尔在内的众多法国画家。他的重要代表作品为《阿卡迪亚的牧人》。

12.

龚老师在《中国画》一课的教学评价环节中，鼓励学生将自己的作品贴在展板上，引导学生自己说明绘画构思并对自己的作品提出改进建议，接着同桌之间相互赏评，教师针对学生学习活动的内容，如构图、形式、意境等方面的表现给予了评价，最后，教师要求学生取回作品并进行完善，将作品放入自己的资料袋保存。请问他运用了何种教学评价方式?______。A.相对评价B.质性评价C.量化评价D.绝对评价正确答案：B[解析]《普通高中美术课程标准(实验)》课程的基本理念中指出提倡质性评价，促进个性发展。材料中教师鼓励学生自己说明绘画构思(自评)，同桌之前相互赏评(互评)，教师总结点评学生的作业；以积极正面的语言肯定了学生的优点并也提出了不足。在课程的最后，教师要求学生取回各自的作品，并进行完善后，将作品放入自己的资料袋保存。该老师运用了美术学习档案袋等质性评价方法。

13.

以下对教师创设情境的教学策略，描述不正确的是______。A.联系生活实际，拉近学生与生活之间的联系，利用生活展现创设情境B.创设情境时以形象为主体，引发学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材C.尝试多种策略结合的方式，如实物演示、音乐渲染等D.利用表演体会情境，让学生的专业水平达到新高度正确答案：D[解析]中学美术学习需要弱化专业性，激发学生兴趣、培养学生的创新精神。

14.

某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价，它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。这是______。A.总结性评价B.形成性评价C.诊断性评价D.定性评价正确答案：B[解析]总结性评价属于“事后评价”；诊断性评价属于“教学前评价”；定性评价是对评价材料作“质”的分析。形成性评价则是指在教学过程中，对尚在进行、发展中的教学活动进行相应的价值判断。故答案是B。

15.

在一个学期结束时，教师采取的如下评价方式，不恰当的是______。A.综合美术学习档案袋B.根据期末作品优劣打分C.综合各阶段作业D.给出描述性评语正确答案：B[解析]当一个模块的教学或一个学期结束时，教师应综合学生的美术学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分，或加上对学生的描述性评语，做出终结性评价，恰当地判断学生学业质量水平。

16.

朱老师在上《心灵的慰藉》一课时，播放了2004年雅典奥运会开幕式的视频片段，让学生了解雅典古老而灿烂的文化。声画并用，充分刺激学生的感官，有利于提高学生的求知欲望。该课的教学特点是______。A.运用电子设备技术B.运用截图技术C.运用现代信息技术D.运用软件技术正确答案：C[解析]现代信息技术是借助以微电子学为基础的计算机技术和电信技术的结合而形成的手段，对声音的、图像的、文字的、数字的和各种传感信号的信息进行获取、加工、处理、储存、传播和使用的能动技术。该老师运用多媒体播放截取好的视频，正是利用了现代信息技术。

17.

下列选项中，不属于“书法·篆刻”系列中成就标准的是______。A.积极参与书法与篆刻活动B.识别五种以上的书体或篆刻的风格特征C.创作两件以上的书法或篆刻作品D.了解我国书法发展的基本轨迹正确答案：B[解析]《普通高中美术课程标准》(实验)中“书法·篆刻”的成就标准指出，应该识别三种以上的书体或篆刻的风格特征。故答案选B。

18.

如图，该作品的艺术风格是______。

A.表现主义B.立体主义C.现代主义D.浪漫主义正确答案：D[解析]《自由引导人民》为19世纪法国浪漫主义画家德拉克洛瓦的代表作品。

19.

桂老师教授《封面设计》一课时，让学生相互欣赏彼此的设计，选择一个自己最喜欢的作品并说明理由。此评价方式属于______。A.自我评价B.互相评价C.教师评价D.集体评价正确答案：B[解析]课堂评价方式包括师评、互评、自评。本题属于互相评价。

20.

下列作品中，属于古典主义风格的是______。A.普桑的《阿卡迪亚的牧人》B.夏尔丹的《厨娘》C.热里科的《梅杜萨之筏》D.罗丹的《巴尔扎克》正确答案：A[解析]普桑是17世纪法国古典主义绘画的奠基人；夏尔丹是18世纪法国市民艺术的代表；热里科是19世纪法国浪漫主义画派的先驱；罗丹是l9世纪法国现实主义雕塑家。

21.

现代教学中最有代表性的教学模式是传授——接受模式和______。A.发现——解决模式B.问题——探讨模式C.问题——发现模式D.发现——探讨模式正确答案：C[解析]每种教学模式都有自己的指导思想，都具有独特的功能。它们对教学方法的运用，对教学实践的发展有很大影响。现代教学中最有代表性的教学模式是传授——接受模式和问题——发现模式。

22.

《普通高中美术课程标准(2017年版)》中的绘画模块不包括______。A.油画B.丙烯画C.版画D.雕塑正确答案：D[解析]绘画是运用线条、明暗、色彩等手段进行描绘，创造出不同形态的艺术形象，以反映和表达作者的思想、情感和审美理想的美术门类。本模块学习内容由速写、素描、油画、丙烯画、水彩画和版画等组成。

23.

______指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.创意实践正确答案：D[解析]创意实践是美术的学科核心素养之一，指在美术活动中形成创新意识，运用创意思维和创造方法。

24.

《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希腊第一件全裸女性人体雕像，其作者是______。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亚斯正确答案：A[解析]普拉克西特列斯的雕塑人物总是处在恬静、愉悦的气氛中，但又充满青春活力，给人以亲切、诗意的感受。他喜欢描写神话人物，塑造了古希腊最早的全裸女性人体雕像《尼多斯的阿芙洛蒂忒》。

25.

以下选项适合作为《让人们的生活更美好》一课的知识与技能维度目标的是______。A.了解室内装饰工艺品的设计要素和制作方法，体验设计过程与制作方法B.通过案头小工艺品的设计制作练习，掌握实用和美观有机结合的原则C.在欣赏现成的小工艺品时，自觉地以艺术的眼光观察和分析，体验其审美乐趣D.发现感知生活中的美，在动手实践中体验其中的乐趣正确答案：A[解析]B项是过程与方法目标，C、D两项是情感、态度和价值观维度的目标。

26.

《三毛流浪记》是______的漫画作品。A.丰子恺B.张乐平C.叶浅予D.华君武正确答案：B[解析]《三毛流浪记》是著名漫画家张乐平先生的漫画作品。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

教学方法和学习方法上，教师应怎样帮助学生理解具象艺术?正确答案：(1)教学方法方面：教师以讲授法为基础，以情境创设法来营造立体的学习氛围(如播放音乐)。以演示法(如播放有关具象艺术的视频、图片)直观地引导学生对具象艺术含义进行初步了解，并灵活运用提问法，循循善诱，引导学生理解具象艺术的内涵与艺术特色。以学生为主体，运用讨论法等给予学生足够的空间思考、赏析具象艺术作品。

(2)学习方法方面：学生在教师的引导下通过自主、合作、探究的学习方法对具象艺术的内涵、艺术特色以及具象艺术的欣赏要素和语言美有一个整体的认识。

2.

简述“学习档案袋”的内容与作用。正确答案：学习档案袋是一种用来记录学生整个美术成长过程的资料夹。学生在档案袋中汇集美术学习全过程的资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、创作过程的说明、自我反思、他人的评价等。

学生通过建立美术学习档案可以提高美术学习的主动性，促进在原有水平上的发展，有效地提高学习的质量。老师通过学生的美术学习档案，可以了解学生的学习态度和学习特点，学生对美术知识、技能的掌握情况以及在观念和方法上的进步，发现学生的潜能，了解学生发展中的需要，及时给予针对性的指导。

3.

如何评价学生的美术作业?正确答案：美术作业是学生对教学结果做出的直接反馈。采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。评价学生美术作业应该注意：(1)作业不代表学生的全部成绩，应考虑到学生的差异；(2)教师应依据具体情况给学生客观的评价，体现出共性标准和对学生个性的关注；(3)在评价作业时，教师应从教学目标的达成度，观察学生在实践活动中对知识点的掌握情况，从更加宽泛的角度对作品进行品评；(4)对造型新颖、有独创性的作品应给予充分的肯定，多发展学生的想象能力，对于不完善的作品可以稍加引导以使学生清楚自己在哪些方面存在不足，有意识地改进，使其作品更加完整。

4.

简述美术教学评价的种类。正确答案：美术教学评价具体评价标准不同，种类多样，具体如下：

(1)按评价功能的不同，美术教学评价可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。

(2)按照评价性质的不同，美术教学评价可分为定性评价与定量评价。

(3)按照评价主体的不同，美术教学评价可分为自我评价与外部评价。

(4)按照评价标准的不同，美术教学评价可分为相对评价与绝对评价。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

美术课上，唐老师将高中美术鉴赏《传统艺术的根脉——玉器、陶瓷和青铜器艺术》一课的教学过程安排如下：课前先让学生到校内图书馆或网上查阅我国的传统艺术资料，课程开始时按个人兴趣将学生分为玉器、陶瓷和青铜器三组，并带到附近的博物馆参观，各小组分别用相机拍摄的方式记录博物馆中的藏品，随后，各小组派代表展示自己组的发现，并讲述自己对于保护我国传统艺术根脉的思考。最后，根据参观体会，唐老师带领学生举办一次提倡保护我国传统艺术活动。

唐老师应用了哪些教学资源?这样做的好处是什么?正确答案：美术课程资源主要包括学校资源、自然资源、社会资源和网络资源。美术课程资源的开发有利于丰富美术教学的内容，提高美术教学的效益，突出地方美术教育的特色。

唐老师课前先让学生上网查阅相关资料，积极拓展校外美术教学的资源，广泛地利用了网络、博物馆等校外的课程资源，开展多种形式的美术教育活动。体现了积极开发和利用网络美术教学资源的原则，可以积极引导学生获得最新的美术资源，提高观察、动手实践的能力及审美眼光，增强学习美术的兴趣，开阔学生视野，并在潜移默化中提高学生的审美能力。

校内图书馆中的美术书籍和其他美术资源是丰富的学校美术教学资源。唐老师积极引导学生到校内图书馆查阅，校内资源的开发利用，在教学设计中占据主要地位，给学生身临其境的环境熏陶，激发学生学习美术的兴趣。同时，举办保护我国传统艺术的活动也有利于学生形成保护我国传统文化的意识和热爱传统文化的思想感情。

2.

韩老师在上《标志设计》一课时，在讲解完标志设计的基本知识和设计步骤之后，让学生为学校设计一个标志。学生完成后，韩老师只选取了自己认为较好的标志设计向学生展示，并请设计者阐述设计思路，最后韩老师对该设计作品进行了点评，并要求其他学生向这位同学学习。有位男同学举手说：“老师，我看过类似的标志。这个标志没有我的想法新颖。”韩老师制止了这位同学的发言，说：“你做的有这位同学优秀吗?以后先把自己的做好，再来给我们展示。”

问题：依据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，指出韩老师的教学评价存在的问题，并给出改进建议。正确答案：(1)韩老师的教学评价是不合理的。①2017年版课标指出，教师要树立学科核心素养本位的评价理念。教师要将评价嵌入美术学习的整个过程，要发挥各种评价的优势，综合运用多种评价方式，形成既关注结果又关注过程、能促进学生发展的评价机制。韩老师只对学生的美术作品进行评价，忽略了学生在整个设计过程中展现出来的美术学科核心素养。②展示是美术学习的重要活动，也是美术学习评价的独特方式。韩老师在教学过程中只选取了自己认为优秀作品进行展示和点评，而忽略了其他学生，没有给学生提供充分展示的机会。③韩老师只对自己认为优秀的作品进行了自评和师评，对于其他同学的建议不但没有听取，反而制止，忽视了学生间的互相评价，还打击了提出建议同学的自信心e

(2)建议：①韩老师应树立学科核心素养本位的评价理念，不仅针对学生对美术知识与技能的掌握程度，更要针对学生将所学美术知识与技能运用于情境中解决问题时体现出的美术学科核心素养发展水平；②韩老师应改变根据作业优劣打分的单一评价方式，通过质性评价全面而充分地揭示和描述学生及其学习过程的各种特质，彰显其中的意义；③韩老师应要求学生做好学习档案袋，保存学习资料，记录学习的全过程，最后结合学习档案袋、最终作品和综合表现进行评价；④韩老师应提供学生充分展示的机会；⑤韩老师应发展学生的自评和互评的能力，可以组织班组同学相互评价，通过相互比较、分析、研讨甚至辩论，。发现别人和自身的优缺点，从而提高学生的评价能力，激发自信心，保持最佳的学习状态。

四、教学设计题(本大题共30分)1.

请按所提供的教材内容，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：

(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动和作业要求。

(4)设计至少三个课堂提问。

正确答案：【课题】各异的风土人情——中国民间美术

【课型】新授课

【课时】1课时

【教学目标】

知识与技能：了解民间美术的主要类别，掌握民间艺术的形式语言与表现手法以及其中的寓意。