教师资格认定考试高级中学美术模拟题22

教师资格认定考试高级中学美术模拟题22一、单项选择题1.

如图，对该作品的描述，搭配正确的是______。

A.未来主义——巴拉B.抽象表现主义——巴拉C.抽象表现主义——波洛克D.未来主义——波洛克正确答案：A[解析]图示作品是未来主义代表画家巴拉的作品《链子上一条狗的动态》。这幅画描绘奔跑的狗和女人的足，将一连串的运动凝缩于画面，给人一种奔跑的狗有几十只脚的感觉。

2.

在教学过程中教师起着一个促进者的作用，教师通过与学生建立融洽的个人关系以促进学生的成长，强调教学过程是以解决学生的情感问题为教学目标的教学模式是______。A.程序教学模式B.发现教学模式C.非指导性教学模式D.掌握学习教学模式正确答案：C[解析]人本主义心理学家认为，教学的本质即促进，促进学生成为一个完善的人。美国人本主义心理学家罗杰斯提出非指导性教学，这种教学模式以解决学生的情感问题为目标。

3.

《中国山水画》这一课的教学中，山水画的创作技法“勾、皴、擦、点、染”是教学重难点，学生往往难以理解和灵活运用的，于是王老师选择了示范法进行教学，对山水画技法作出了详细的讲解与点拨，王老师是根据______选择教学方法的。A.教学内容B.教学环境C.教学过程D.自身素质正确答案：A[解析]王老师对山水画创作技法进行详细的示范讲解，是根据教学内容的难易选择了适合的教学方法。

4.

李老师在美术鉴赏课上，让学生自由抒发情感，表达自己的个性，在作业中激发学生的创意，增强他们的自信心。这体现了课程性质的______。A.视觉性B.实践性C.人文性D.愉悦性正确答案：D[解析]愉悦性是学生在学习中自由抒发情感，表达个性和创意，增强自信心，养成健康人格。视觉性是学生在学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验。实践性是学生在学习中运用传统媒介或新媒体创造作品。人文性，学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。

5.

下列油画作品中，属于圆形画幅的是______。A.德拉克洛瓦的《自由引导人民》B.鲁本斯的《强劫留西帕斯的女儿》C.安格尔的《土耳其浴室》D.达维特的《马拉之死》正确答案：C[解析]《土耳其浴室》是法国画家安格尔描绘女性人体的巅峰之作，作品属于圆形画幅。画作充分展示了女人的曲线美和青春的活力，使人们感受到一种旋律、一种诗意。

6.

《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，每位学生必须修习美术课程______学时，以获得______个基本学分。A.18；1B.36；2C.54；3D.72；4正确答案：C[解析]《普通高中美术课程标准(2017年版)》指出，每位学生必须修习美术课程54学时，以获得3个基本学分。其中，美术鉴赏内容系列为必修，1学分；美术表现内容系列为选择性必修，2学分。选择一个模块，修习18学时可获得1学分。

7.

《中国画的笔墨技巧》一课中，教师运用______，能更好地让学生参与演示与体会，达到更好的学习效果。A.演示法B.练习法C.讲授法D.讨论法正确答案：A[解析]演示法是将美术作品的技巧直观展示，便于学生理解和模仿的教学方法。《中国画的笔墨技巧》很显然是一节侧重笔墨技法学习的课程，根据题干含义表达，答案是A。

8.

如图，该作品是______的雕塑作品。

A.古罗马B.古埃及C.古希腊D.古印度正确答案：C[解析]图示作品是古希腊的雕坦《拉奥孔群像》，表现了希腊神话中特洛伊城的祭司拉奥孔及其儿子遭受神的惩罚，被蛇噬咬的情景。

9.

造型元素属于美术语言，以下属于造型元素的是______。A.对称、色彩、空间、明暗B.统一、变化、色彩、空间C.线条、形状、空间、明暗D.重复、均衡、色彩、明暗正确答案：C[解析]美术语言包括造型元素与形式原理。造型元素包括线条、形状、色彩、空间、明暗、肌理等。形式原理包括对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等。

10.

如图，莲鹤方壶是______时期的青铜器。

A.夏商B.西汉C.春秋D.战国正确答案：C[解析]图示作品为莲鹤方壶。莲鹤方壶是春秋时期最有特色的青铜器。主体部分为西周后期以来流行的方壶造型，有盖、双耳、圈足，重心在下腹部。遍饰于器身上下的各种附加装饰，不仅具有异常瑰丽的装饰效果，而且反映了在春秋时期青铜器艺术审美观念的重要变化。

11.

______指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。A.绘画创作B.艺术分析C.实践创作D.文化理解正确答案：D[解析]文化理解是美术的学科核心素养之一，指从文化的角度观察和理解美术作品、美术现象和观念。

12.

《伏尔加河上的纤夫》是批判现实主义画家______的代表作品。A.列宾B.苏里科夫C.博巴D.杜尚正确答案：A[解析]《伏尔加河上的纤夫》是19世纪俄国画家列宾的作品。列宾坚持批判现实主义的创作方法，反映社会现实和人民疾苦，擅长各种题材。

13.

在上完一节课后，老师对今天所学知识进行模拟小测验，这属于______。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.外部评价正确答案：B[解析]形成性评价是指在教学过程中，对尚在进行、发展中的教学活动进行相应的价值判断。它以测验或检查的方式及时地明确学生所要达到的程度，并发现存在的问题，从而随时调节教学和学习活动。

14.

美术教学评价能反映出教师的教学效果和学生的学习成绩。评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。这体现的是美术教学评价的______。A.调控功能B.激励功能C.教学功能D.诊断功能正确答案：B[解析]教学评价有着很强的激励促进作用。美术教学评价可以激发教师、学生的成就动机和内在动力，调动师生的积极性和创造性，提高学生的学习兴趣。

15.

下列选项中，不属于普通高中美术课程价值的是______。A.培养绘画能力，提高生活品质B.拓展发展空间，帮助规划人生C.激发创新精神，增强实践能力D.调节心理状态，促进身心健康正确答案：A[解析]《普通高中美术课程标准》(实验)指出，高中美术课程的价值主要体现在五个方面：(1)陶冶审美情操，提高生活品质；(2)理解美术文化，形成人文素养；(3)激发创新精神，增强实践能力；(4)调节心理状态，促进身心健康；(5)拓宽发展空间，帮助规划人生。

16.

被称为“西方油画之父”的是______。A.勃鲁盖尔B.多纳泰罗C.提香D.乔尔乔涅正确答案：C[解析]提香喜欢表现五光十色的，散发欢乐生活气息的华美世界。神话题材的绘画更加适合他的要求因而成为他创作的一个最重要领域，代表作《酒神节的狂欢》《乌尔比诺的维纳斯》，被称为“西方油画之父”。勃鲁盖尔是著名的素描家、铜版画家、油画家，是尼德兰文艺复兴时期最后一位画家和荷兰画派的奠基人，被称为“农民的画家”。多纳泰罗是文艺复兴初期意大利最杰出的雕塑家之一，被称为“文艺复兴雕刻之父”。乔尔乔涅是第一个严格意义上的威尼斯画派画家，代表作有《田园合奏》《沉睡的维纳斯》。

17.

如图，该作品是颜真卿的书法代表作______。

A.《玄秘塔碑》B.《祭侄文稿》C.《兰亭序》D.《醉翁亭记》正确答案：B[解析]图示作品是颜真卿的行书代表作《祭侄文稿》。颜真卿，盛唐书法家，擅楷书、行书。他的行书，雄浑遒劲、真情流露，结构沉着，点画飞扬，象征着盛唐帝国的气魄。

18.

我国的青铜铸造工艺成熟于______时期。A.战国B.春秋C.汉代D.商周正确答案：D[解析]中国的青铜器铸造工艺到商周时期已经达到比较成熟的水平，常见的铸造方法是直接用陶范翻铸青铜器，也有工艺精致的蜡模法。故答案是D。

19.

下列选项中，具有曲线美的特点又能产生变异的视觉焦点的构图方式是______。A.三角形构图B.S形构图C.V形构图D.C形构图正确答案：D[解析]C形构图具有曲线美的特点又能产生变异的视觉焦点，画面简洁明了。在安排主体对象时，必须安排在C形的缺口处，使人的视觉随着弧线推移到主体对象。三角形构图，在画面中所表达的主体放在三角形中或影像本身形成三角形的态势。S字形构图，在画面中优美感得到充分发挥，这首先体现在曲线的美感。V字形构图是最富有变化的一种构图方法，其主要变化是在方向上的安排或倒放、横放。但其交合点必须是向心的。

20.

教师在进行《水墨画》(1课时)教学中，不适合的教学活动是______。A.讲解中国画的审美理想B.介绍水墨画的艺术特征C.示范中国画的笔法与墨法D.讲授文房四宝的品鉴方法正确答案：D[解析]“讲授文房四宝的品鉴方法”与所讲授的课题关联不大，故答案选D。

21.

在了解了摄影的目的和原则之后，适合作为《记录我们的生活——社会文献摄影》一课的教学难点的是______。A.了解摄影创作的方法B.了解摄影的专业术语C.对于摄影器材的运用D.学习摄影历史的发展正确答案：A[解析]“现代媒体艺术”模块摄影/摄像的教学难点是掌握摄影、摄像创作的方法。了解专业术语和运用摄影器材都属于教学重点。

22.

在教学实施过程中应该注意的问题，下列表述不正确的是______。A.以教学目标为指导B.灵活调整教学环节C.抓住学生思维的火花，深入探究D.注重“尖子生”的培养正确答案：D[解析]在教学实施过程中应该注意：①以教学目标为导向；②灵活调整教学环节；③抓住学生思维的火花，深入探究；④关注不同学生群体的发展；⑤创设性地设置学习任务。

23.

罗中立的油画《父亲》唤起了人们对普通农民由衷的热爱、赞美之情和强烈的责任感，这体现了美术的______功能。A.教育B.认识C.审美D.愉悦正确答案：A[解析]罗中立的油画《父亲》唤起了人们对普通农民由衷的热爱、赞美之情和强烈的责任感，这体现了美术的教育功能。

24.

普桑的代表作品是______。A.《阿卡迪亚的牧人》B.《厨娘》C.《梅杜萨之筏》D.《巴尔扎克》正确答案：A[解析]普桑是17世纪法国古典主义绘画的奠基人。他虽然大部分职业生涯都在意大利度过，但其风格深深影响了包括塞尚和安格尔在内的众多法国后辈画家。普桑的代表作品是《阿卡迪亚的牧人》。

25.

依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的______，本课程将“电脑绘画/电脑设计”“摄影/摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。A.视觉性原则B.实践性原则C.选择性原则D.关联性原则正确答案：D[解析]依据当代课程发展趋势和普通高中课程方案中课程内容确定的关联性原则，本课程将“电脑绘画/电脑设计”“摄影/摄像”整合为“现代媒体艺术”，将“中国画”“书法”“篆刻”整合为“中国书画”，以凸显内容之间的关联，引导学生在综合的状态中进行学习，方便学生认知和应用。

26.

汉代陵墓中，堪称“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表是______。A.秦始皇陵兵马俑B.西汉明器雕塑C.东汉明器雕塑D.霍去病墓石雕正确答案：D[解析]霍去病墓石雕是西汉大型石雕中的代表作，代表了汉代陵墓雕塑艺术的突出成就，堪称“汉人石刻，气魄深沉雄大”的杰出代表。其中《马踏匈奴》是纪念性石雕中最具代表性的一件作品。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

简述罗马式建筑的特点。正确答案：罗马式建筑的艺术特点：①普遍采用类似古罗马的拱顶和梁柱结合的体系；②大量采用希腊罗马时代的“纪念碑式”雕刻装饰教堂；③具有封建城堡的特点；④建筑内部雕刻或绘画中的人物形象都被夸张和变形，表情恐怖、冷漠，构成中世纪艺术中特有的造型方式。

2.

根据《普通高中美术课程标准(2017年版)》，如何运用学习档案袋进行评价?正确答案：教师应要求学生做好学习档案袋，保存学习资料，记录学习的全过程。其内容包括学习任务书、研究报告、反映各种技能和特征的资料(如构思设计、创作草图、完成的作品)、工作进展、创作过程日记、对作品的鉴赏与批评小论文、自我反思与评价表等。当一个模块的教学或一个学期结束时，教师应综合学生学习档案袋、各阶段作业和综合表现的得分，或加上对学生的描述性评语，做出终结性评价，恰当地判断学生学业质量水平。

3.

简述威尼斯画派。正确答案：(1)威尼斯画派是16世纪以意大利威尼斯画家乔尔乔涅和提香为代表的画派。该画派受人文主义影响，题材愈益走向世俗化，其突出特征是对色彩的崇尚、对人体美的赞颂和对自然风景的生动描绘。他们在色彩上大胆创新，使画作更为生动明快，同时人物背景的风景比例更大。

(2)威尼斯画派的艺术特色：①十分强调色彩的运用，画面绚丽，注重视觉效果。②宗教题材中的人物完全世俗化了，具有享乐主义情调。③注重对自然风光的描绘，充满抒情的诗意。④威尼斯气候潮湿，湿壁画的创作被遏制，因此布面油彩得到发展。威尼斯画派对油画的影响远远大于佛罗伦萨画派，其精湛技艺给即将闭幕的意大利文艺复兴写下了辉煌的结尾，对其后的巴洛克艺术有很大影响。

4.

为什么要进行教学设计?正确答案：进行教学设计是为了提高教学的有效性。教学要想取得良好的效果，就要对如何处理教学内容、调动哪些教学资源、安排怎样的教学过程、运用什么样的教学方式与方法等，予以精心策划、组织与安排。要提高教学的有效性，首先要明确教学内容和教学目标；其次，要激发学生的学习兴趣，使之积极参与、主动探究；再次，要寻找符合学生学习规律的方式和方法。因此，进行教学设计是很有必要的。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

马老师在上《草书书写指导》这一课时，让学生按照之前讲的点画、横画、竖画等基本笔画的书写要领，在一个四格纸中，完成一幅书法作品。有位同学在写的时候，没有掌握好字的大小，于是在这张四格纸上只写完了两个字。马老师认为这位同学没有按照老师的作业要求完成作业，于是让这位同学重新书写了一张。在评价的时候，马老师对每位同学的作品一一进行点评，指出每个人书写当中的不足。

问题：你认为马老师的教学评价存在哪些问题?并给出改进建议。正确答案：(1)问题：①马老师对于未能按照作业要求完成作业的学生进行评价时，只是让学生重新书写了一张，对于字体大小把握不好的问题并未给予指导。②马老师对每位学生的作品一一进行点评，指出了不足，但是并未突出评价的激励功能，不利于激发学生的学习兴趣，打击了学生学习书法的积极性。③马老师只是对每位学生的作品进行了点评，过于注重知识与技能的评价，忽略了学生的学习态度、情感表达等美术学习表现方面的评价。④评价主体较为单一，本课中马老师只是运用了师评的方式，并未注重发展学生自评和互评的能力。

(2)改进建议：①对于未能按照作业要求完成作业的学生，要对于学生书写存在的问题给予指导，做到评价与指导相结合。②马老师在评价时要注重以激励为主，对于学生书写的优点适当进行表扬，激发学生学习的热情，并在指出不足的同时给予改正建议。③对学生在美术过程中的表现也应予以评价。④马老师可以采用多主体评价的方式，展示学生的作品并且引导学生进行自评、互评，发展学生的综合评价能力。

2.

王老师在上《居住空间的绿化与陈设》一课前的周末，将同学们带到了宜家家居购物体验广场，带领同学们边走边记录，对自己喜欢的陈设和设置进行拍照。在周一的课上，让学生们展示拍摄的照片，自己说出对居住空间的绿化与陈设的感受，然后让学生为自己的家设计绿化和陈设，用手绘的形式表现，学生画完后，就结束了本堂课。

问题：从教学设计和课标理念等方面，对王老师教学的优缺点进行评价，并给出改进意见。正确答案：(1)优点：王老师运用参观法的方式将学生带到宜家家居广场，并且带领学生欣赏家居的陈设，一方面激发了学生的学习兴趣，另一方面将生活引入到课堂中，引导学生关注生活，帮助学生更好地理解生活与功能的关系。

(2)缺点：①教学的重难点不突出，教学目标未达成。本课的教学重点为掌握居住空间设计的方法并用手绘的方法进行表现，而王老师在课程中并未讲解绿化和陈设的方法，以及手绘的表现形式。②教学实践的要求不够明确，王老师让学生为自己的家设计绿化和陈设并未提出具体的要求以及技巧。

(3)建议：①欣赏与讲解相结合，在展示学生拍摄的照片时，在学生说出感受后，引导学生从空间、色彩等绿化陈设等方面进行分析，讲解居住空间绿化与陈设的方法。②展示手绘设计作品引导学生欣赏并讲解手绘形式的创作手法，引导学生认识线条的粗细、长短等。③明确课堂创作的要求，从空间设计的要点、手绘表现方法等方面。在学生创作完成后展示作品并且引导学生进行自评、互评。

四、教学设计题(本大题共30分)1.

按照所提供的文字资料，设计1课时的教学简案(也可以是单元中的一课)。

要求：

(1)做到文本格式规范，具备教案基本要素。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理设计学习活动和作业要求。

(4)设计三个课堂提问。

【材料】

纸工艺除了传统的剪纸，还有立体纸造型。按照一定的规则和方法，用一张纸就可以制作出各种动物、器皿乃至人物、建筑。造型生动，惹人喜爱，而且取材方便，简单易行，因此在民间广泛流传。立体纸造型的工艺多种多样，依其所成作品的艺术形式，我们主要学习纸浮雕工艺和纸的立体成型工艺。这些以纸为材料设计制作的工艺品，默默地装点着我们的生活，为我们带来了方便与乐趣，设计制作这些纸工艺品，同学们要充分发挥自己的想象力与创造力。

一、纸浮雕的魅力

运用不同颜色、不同材质的纸张完成的类似纸浮雕效果的立体纸造型作品，具有很强的装饰效果。纸浮雕属于半立体表现形式，一般将制作完成的形象粘在一个硬纸底板上。

在我们欣赏与制作这些纸浮雕时，可发现其具有独特的艺术表现力：

1．形象的高度概括与夸张。由于纸材的特性，不可能将每个细节都刻画出来，有些细节要利用空白空间，给观者以想象。

2．多种技法的综合运用。卷曲、切刻、折断、揉搓等。正是运用这些技法表现了不同形体的凹凸、肌理等立体艺术效果。

3．制作精细。对线条疏密、曲直的合理运用，棱角处的精心处理，不仅使作品富有韵律与节奏感，还让原本柔弱的纸张呈现出犹如雕刻般的痕迹。

二、纸浮雕的基本技法

如何将一张平面的纸变为立体形态，是我们学习纸浮雕艺术的基础。

(一)折

1．直线折。一张纸对折即成立体型，多层折可形成扇面形。

2．对角折。

3．波浪折。

4．弧线折。

5．折圆。包括同心圆、切边圆、椭圆。

(二)卷

(三)切刻

(四)粘贴组合

(五)特殊技法

把纸揉皱，可出现不规则的肌理效果，将纸铺在硬物上，用力挤压，则会出现各种凹凸效果，在纸的背面用硬笔用力划印，正面出现划痕，表现屋顶的瓦楞。

作品一：《少数民族少女》

作品充分发挥了纸材的特点。人物形象与装饰表现精致入微，点、线、面相互呼应，变化丰富，节奏感强。

作品二：《马头》

作品选用天蓝色纸张，制作棱角分明，犹如青石雕出来的一样，富有感染力。正确答案：神奇的变化——纸浮雕工艺

一、教学目标

1．通过实践活动，了解纸浮雕的基本知识，掌握折、卷、皱、剪等基本制作方法和技巧。

2．体验用纸浮雕来表现自己的设计和思想的过程，感受美的陶冶。

3．通过小组作业的形式培养合作分工意识；通过对知名作品的欣赏，扩展眼界，提高审美素质；通过作品的展示与交流，增强美术创作的信心，体会美术创作的乐趣。

二、教学重难点

教学重点：欣赏、学习纸浮雕的不同表现技法，让学生感受造型的成型规律和制作方法。

教学难点：如何发挥纸张的特性，制作出变化多样的浮雕效果。

三、教学过程

(一)导入课题

(1)课件展示英雄纪念碑基座处的汉白玉浮雕。

师：同学们，图片展示的是什么?属于哪种美术门类?

学生举手发言。

(2)展示我国目前最长、最大的纸浮雕工艺作品《清明上河图》。

师：与刚才展示的汉白玉浮雕比较，两幅作品有什么相同和不同之处?大家都来说一说吧。学生举手发言。

师：大家都说得非常好。这幅作品就是我国目前最长、最大的纸浮雕工艺作品《清明上河图》。那么你们可能要问了，什么是纸浮雕?它有什么特点?我们该怎样制作一幅纸浮雕作品?下面，我们就来学习《神奇的变化——纸浮雕工艺》。

(二)讲授新课

1．纸浮雕的概念

纸浮雕的起源可以追溯到汉代纸张发明的时候。如今，