教师资格认定考试高级中学美术模拟题23

教师资格认定考试高级中学美术模拟题23一、单项选择题1.

15世纪意大利杰出的雕塑家是______。A.吕德B.贝尼尼C.罗丹D.多纳太罗正确答案：D[解析]多纳太罗是文艺复兴时期意大利（江南博哥）最杰出的雕塑家、现实主义美术的重要开拓者之一。故答案是D。

2.

下列不属于美术评价中的质性评价的是______。A.美术学习档案袋B.美术作品展示C.学生互相打分D.美术课堂讨论正确答案：C[解析]美术学习档案袋、作品展示和课堂讨论都属于新课程标准倡导的质性评价方式，而学生互相打分，虽然评价主体是学生，但打分仍属于量化评价。

3.

下列选项中，适合作为《扎染的设计与制作》一课中“过程与方法”教学目标的是______。A.鉴赏扎染成品效果B.尝试设计扎染制作C.举例说明扎染工具D.区分扎染工艺流程正确答案：B[解析]过程与方法目标中指出以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具材料和制作过程。选项B符合过程与方法目标。

4.

下列属于意大利巴洛克风格著名雕塑家的是______。A.多纳太罗B.罗丹C.米开朗基罗D.贝尼尼正确答案：D[解析]多纳太罗属于文艺复兴初期意大利最杰出的雕塑家；罗丹是法国现实主义著名的雕塑家；米开朗基罗是文艺复兴盛期的雕塑家、画家。贝尼尼是意大利巴洛克时期杰出的雕塑家、建筑家、画家。故答案选D。

5.

《屈子行吟图》是______的作品。A.陈洪绶B.梁楷C.清代D.明代正确答案：A[解析]陈洪绶，明末清初画家。他的代表作品有绢本设色《归去来辞图》，版画作品《九歌图》《水浒叶子》《博古叶子》《张深之<正北西厢记>插图》等。《九歌图》中的《屈子行吟图》以仰视的角度、夸张的手法，塑造了纪念碑式的屈原形象。

6.

《青卞隐居图》是______画家王蒙的代表作品。A.明代B.清代C.宋代D.元代正确答案：D[解析]《青卞隐居图》“元四家”之一王蒙的代表作品。《青卞隐居图》描绘的是浙江卞山的景色。此图技法丰富多样，集中体现了王蒙的艺术风格，明董其昌称其为“天下第一”。此画境界深邃优雅，采用高远法构图，画出了卞山自下而上的美景。

7.

下列选项中，具有曲线美的构图方式是______。A.三角形构图B.L形构图C.平行四边形构图D.S形构图正确答案：D[解析]S形构图具有较强的律动感，能使画面中的优美感得到充分的发挥，这首先体现在其曲线的美感上。

8.

下列选项中哪一个不是美术教学的实施建议?______。A.美术鉴赏的内容不少于该模块学习总课时的20%B.要贯穿艺术观念和美术术语的学习和运用C.美术教师要创造性地使用美术教科书D.采用多种评价方式评价学生的美术作业正确答案：D[解析]D选项属于美术教学的评价建议，其他选项都是美术教学实施建议。

9.

老师运用摄影的方式收集学生平时学习表现的信息，并以此作为评价标准，这属于______。A.表现性评价B.诊断性评价C.形成性评价D.总结性评价正确答案：A[解析]教师要注重表现性评价，运用观察、记录、访谈、录像、录音、摄影等方式收集学生学习表现的信息，对学生在参与美术学习过程中的综合表现进行评价。题干中体现的是表现性评价。

10.

通过课程改革，构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和______的美术课程体系。A.选择性B.人文性C.现代性D.审美性正确答案：A[解析]通过课程改革，要构建符合基础教育要求的具有时代性、基础性和选择性的美术课程体系，为不同兴趣和专长的学生提供进一步发展的平台。

11.

下列选项中，以冲刀、切刀为主要表现技法的美术门类是______。A.雕塑B.陶艺C.篆刻D.剪纸正确答案：C[解析]篆刻艺术的运刀法主要有冲刀与切刀两种，刀法是篆刻美的最终体现。

12.

如图，《开国大典》的作者是______。

A.王式廓B.蒋兆和C.詹建俊D.董希文正确答案：D[解析]图示作品为董希文的油画《开国大典》。《开国大典》充分发挥了油画家独特的艺术表现才华，作品在构图、设色、光影处理和人物刻画等方面都突出体现了民族艺术的中国作风和中国气派。《开国大典》气概非凡、真实庄重，鲜明热烈。

13.

如图，《潇湘图》是______的代表作品。

A.展子虔B.董源C.范宽D.郭熙正确答案：B[解析]图示作品为董源的《潇湘图》。董源擅长用披麻皴、点子皴等画法。隋代画家展子虔的代表作品是《游春图》。北宋画家范宽的代表作品是《溪山行旅图》北宋画家郭熙的代表作品是《早春图》。

14.

某教师准备在课堂上组织学生小组合作学习，但班里有“小团体”现象，尤其是四五位临近的同学坐在一起就会很吵。针对这一现象，教师采取的下列教学策略不适合的是______。A.用抽签随机编组B.根据学习任务编组C.由教师事先编组D.根据学生座位就近编组正确答案：D[解析]针对课堂上的情况，座位临近的同学结成一组可能会影响课堂纪律，因此在组织学生合作学习时，教师要把握好小组的分组方式。就近分组的方式虽然最快最方便，但不宜采用。

15.

在一堂鉴赏课上，老师让学生将梵·高的作品和列维坦的作品同时展示，请学生体会和感受两幅作品的不同。这种做法体现了______。A.美术教掌应该注重创设情境B.教师应该注重培养学生的美术实践能力C.运用对比的方式加强了学生对不同作品特色的理解D.教师运用计算机技术和互联网开展美术教学正确答案：C[解析]互相对比是教学过程中比较法的使用，在美术鉴赏课上使用得比较广泛。对比法可以使学生加深对作品风格的理解。

16.

下列不属于“马一角，夏半边”的艺术主张的是______。A.没有突破全景式构图B.善描绘山之一角，水之一涯的局部C.善把富有感情色彩的景物加以突出D.善画清奇峭拔的形象正确答案：A[解析]南宋画家马远、夏圭的山水画由于大胆剪裁，突破全景式而画边角之景，因而被称为“马一角、夏半边”，这种“边角之景”描绘山之一角，水之一涯的局部，画面上留出大幅空白以突出景观，表现空旷的空间及浓郁的诗意。

17.

______是在一个整体，即各个部分之间的有机联系中把握作品总体倾向的艺术学范畴，是使形式与内容以特定方式统一起来的一种核心力量。A.风格B.意境C.格调D.品位正确答案：A[解析]风格是在一个整体，即各个部分之间的有机联系中把握作品总体倾向的艺术学范畴。它虽然与作品的形式与内容都有关系，但从根本上说，它是使形式与内容以特定方式统一起来的一种核心力量。

18.

关于教学评价的目的，下列表述不正确的是______。A.促进学生的发展B.教师更好地把握学生的学习效果C.教师更好地把握教学状态D.教师评定学生等级正确答案：D[解析]教学评价的目的是促进学生的发展，学习效果、教学状态等评估都是为了促进学生得到发展。D项说法错误，故答案选D。

19.

王老师上《纸浮雕工艺》一课时，应设定的知识与技能目标，恰当的是______。A.熟悉纸浮雕的基本技法，制作一件纸浮雕作品B.了解各种纸张的材质与特点，选择合适的纸张C.熟悉与掌握运用纸张造型的各种技法D.欣赏纸浮雕造型的各种作品正确答案：A[解析]A项最适合作为知识与技能目标。B项属于制作过程，C项过于宽泛，D项适用于美术鉴赏课。

20.

印象派的代表画家有______。A.雷诺阿、莫奈、塞尚B.莫奈、毕加索、达利C.莫奈、马蒂斯、杜尚D.莫奈、雷诺阿、德加正确答案：D[解析]印象派的代表画家有马奈、莫奈、雷诺阿、德加等。塞尚是后印象派的代表画家，毕加索是立体主义的代表画家，达利是超现实主义的画家，马蒂斯属于野兽派，杜尚是达达主义的代表人物。

21.

《尼多斯的阿芙洛蒂忒》是古希腊雕塑家______的代表作品。A.普拉克西特列斯B.皮弗格拉斯C.米隆D.菲迪亚斯正确答案：A[解析]普拉克西特列斯是古希腊鼎盛时期的雕塑家。他的雕塑人物总是处在恬静、愉悦的气氛中，但又充满青春活力，给人以亲切、诗意的感受。他喜欢描写神话人物，塑造了古希腊第一件全裸女性人体雕像《尼多斯的阿芙洛蒂忒》。

22.

明代画坛上哪位画家完成了大写意花鸟画的根本变革______。A.徐渭B.陈淳C.王原祁D.吴历正确答案：A[解析]徐渭从根本上完成了水墨写意花鸟画的变革。他发扬光大了陈淳的写意风格，并开创了花鸟画泼墨的大写意画法。

23.

《纳税钱》是文艺复兴早期佛罗伦萨画派画家______的作品。A.马萨乔B.乔托C.波提切利D.多纳太罗正确答案：A[解析]马萨乔是意大利文艺复兴绘画的奠基人，被称为“现实主义的开荒者”，代表作有《纳税钱》《出乐园》等。

24.

金文也称“钟鼎文”，在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是______。A.篆书B.小篆C.大篆D.草书正确答案：C[解析]西周的书法以金文为代表，金文也称“钟鼎文”。在金文的书法风格的发展中，对以前使用的文字进行厘正、变革和规范化了的新体是“大篆”。

25.

民间美术杨柳青年画的特点是______。A.雅丽B.古朴C.写实D.肃穆正确答案：A[解析]杨柳青位于天津之西，交通便利，商肆众多。杨柳青年画题材广泛，包括神码、生活风俗、历史故事、戏曲小说、娃娃美人、风景花卉等。在画法风格上，明显受到北京版画和院体画的影响，精细生动，设色鲜雅，题词讲究。追求绘画效果，彩色套印与彩绘相结合，具有细腻辉煌的效果。

26.

《冬猎》(《雪中猎人》)是尼德兰画家______的作品。A.老彼得·勃鲁盖尔B.丢勒C.扬·凡·艾克D.米勒正确答案：A[解析]老彼得·勃鲁盖尔是16世纪尼德兰最伟大的画家。他一生以农村生活作为艺术创作题材，人们称他为“农民的勃鲁盖尔”。其代表作品有《冬猎》《收割干草》《农民的婚礼》《农民的舞蹈》等。《冬猎》又称《雪中猎人》，是一幅表现人物活动的风景画。画家似乎是站在山顶上看着山下的猎人，透过猎人远视全景。

二、简答题(每小题7分，共28分)1.

课堂教学中使用的多媒体课件一般使用哪些软件?请说出三种。课件对教学能起到哪些作用?正确答案：制作课件常用Powerpoint、Flash、Photoshop等软件。在美术课本中所涉及的内容有中外不同种类艺术作品的欣赏课程，有透视原理、色彩构成、人体比例等技法原理课程，有素描、色彩写生、国画、版画等绘画课程，也有平面构成、室内设计、服装设计等工艺设计课程。以上这些课程如果单纯用一些传统的教学模式，会僵板枯燥且难度很大，运用教学课件进行辅助教学，则能轻松地解决这些问题。我们可以通过在课件中搜集到的世界各地的不同艺术作品，让学生开阔视野，而无须担心手头上没有实物，可通过课件中的视频向学生介绍不同画种的创作过程和艺术技法，可以通过课件生动的立体效果及动画效果使学生了解物体的透视原理、比例结构及运动规律，可以运用课件中的超链接功能，通过互联网，让学生获取更多的相关知识，使他们的知识面不断延伸。

2.

拉斐尔的《椅中圣母》是文艺复兴时期的代表作，请从作品背景、内容、表现形式和审美内涵等方面对此作品进行分析。

正确答案：(1)在拉斐尔所处的年代，流行一种新柏拉图主义的哲学思潮，即主张美是不生不灭的永恒，也在艺术中追求理想美的创造。而在人文主义大师们的艺术创造中，更为重视的是对生活美的发现，他们在艺术描绘的一切美中都具有现实美感。

(2)画中圣母形象的完美得益于画家对意大利民间妇女美好形象的敏锐洞察力。为展示圣母的亲子之情，作者布局极其精心。三个形象亲密无间，玛利亚抱紧儿子，低眉斜视着画外，展现一种女性的妩媚，这一姿态与表情，使人油然而生对美好生活的联想。双手合掌的约翰把一根拐杖挟在左手肘里，预示耶稣将以牧师的身份走向人间。

(3)画家特别注意描绘圣母的目光，图中圣母情深意长，动人的目光令观赏者感动。画家在色彩上也缜密地进行设计，在宗教画中，圣母的穿着必须有红、蓝两色，红色象征天主的圣爱，蓝色象征天主的真理，画中圣母穿红上衣的右手占据画面的中心地位，而小耶稣身上的黄色与左侧的红色、下部的蓝色构成对比调和的三原色，从而使整个画面的色彩强化了，形象更添加华贵和艳丽的气氛。

(4)拉斐尔极善运用曲线塑造形象，人物的组合、体态、衣着、褶纹都以长短不等的各种线构成，给观赏者以丰满、柔润与高度和谐的完之感。

3.

请简述教学设计的主要特点。正确答案：教学设计是对教学活动进行规划和安排的，是为了使教学取得预期的良好效果而对教学内容、教学资源、教学过程与教学的方式方法等予以策划、组织与安排的。其主要特点是具有指导性、整体性、操作性和创造性。

4.

如何捕捉和利用生成性课程资源?正确答案：学校应鼓励或要求教师捕捉教师与学生、学生与社会、学生与学生在交流互动中生成的问题、事件和结果，以及教师的教学案例、教学反思和学生的成长过程、作品及其反响等，并及时地总结、整理和提升，应用于高中美术教学中，以丰富课程内容和教学方法。

三、案例分析题(每小题20分，共40分)1.

崔老师在上《与民族共命运——木刻与漫画》一课时导入如下：

出示解放战争时期司徒乔的《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和意义。

然后指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。从而引入课题。

问题：本节课的导入方法有什么优点?设置导入时需要注意哪些问题?正确答案：优点：导入切合本课的课程内容，使教学顺利地进入本课的内容，且这样的导入能触动学生的内心，为课程情感、态度与价值观的培养奠定很好的基础。

设置导入需要注意：①明确目的，新课导入是激发学生兴趣的关键，但是在每一不同学习领域，就有着更明确的目的。②语言精练，一节课的时间45分钟，不宜在导入环节中花费太长的时间。过于花哨的导入既没有美感，也不能取得良好的引导效果。好的导入，必须争取在较短时间内，用精练的语言，达到预期的目标。富有创意的导入可以更好地激发学生的兴趣。因此，教师应通过新颖有趣的导入来吸引学生，从而提高学生的学习积极性。

2.

王老师在《如实再现客观世界——走进具象艺术》这节课之前，要求学生以个人或小组合作的方式收集木棉花，并带到美术课堂上备用。上课后，教师先让学生之间交流收集木棉花的过程，然后指导学生分成四个小组，分别对木棉花进行观察、写生。此时要求学生仔细观察木棉花的形状、色彩以及对木棉花进行比较。在这一过程中，每小组的学生都很认真、很投入，其中有一小组发现了使教师和其他学生都吃惊的问题：木棉花的花瓣重叠方向存在明显不同，有些花朵的重叠方向是顺时针的，有的则是逆时针。这一发现引起了全班学生的一时轰动。当学生问老师时(其实该教师也不知道)，王老师灵机一动说：“这就是老师要你们通过自己的眼睛，发现未被发现的问题。”同时在黑板上写出已准备的六个问题，供其他几组去选择和研究。并指导各小组选出正、副小组长，负责自己小组所选择的研究问题，在课后进行调查、收集、记录。在下一节美术课中进行讨论、汇报和发言。此时此刻，全班学生的学习兴趣都被调动起来了，都沉浸在热烈的探讨情境之中。

问题：请根据新课标的要求并结合王老师的教学行为，说一说你对美术课的理解。正确答案：(1)王老师的这堂课突破了以往一般意义上的美术教学课，学生在老师的引导下自主发现、自主探究。在绘画技能、学习习惯、兴趣爱好等方面也不尽相同。首先是美术技能方面，有些学生对绘画技能掌握不足，技能掌握水平落后于同龄人；对自己在参与绘画的过程中是否能获得同伴的认可没有自信。其次是绘画爱好方面，不喜欢绘画活动，从而没有参与绘画活动的意愿。

(2)作为美术教师我会从这几个方面入手改变这种现象：第一，美术创作活动分层进行，将学生按照现有水平划分为三到四个层次，绘画的要求或规则依据不同层次的学生而有所不同；第二，充分利用技能好的优秀学生，让他们承担小老师的责任，帮助技能差的同学，同时他们还能起到榜样的作用，带动技能水平弱的学生迅速提高；第三，在教学中对那些技能有待提高的学生给予更多关注，设置适合这些学生水平的活动目标，鼓励他们不断地挑战自己，让他们感受到挑战成功的喜悦，逐渐提高其素质水平；第四，提高自身的专业教学能力，学习新教学理念，掌握先进的教学方法，丰富课堂组织教学形式，使学生喜欢美术课，感受美术带来的快乐。

四、教学设计题(本大题共30分)1.

请根据所提供的教材片段，设计1课时的教学简案(也珂以是单元中的一课)。

要求：

(1)写出一篇规范、完整的课时教学简案。

(2)恰当设定本课的教学目标、教学重点和难点。

(3)合理地设计学习活动。

(4)设计至少三个课堂提问。

正确答案：[参考设计]

【课题】不到园林怎知春色如许?——漫步中外园林艺术

【教学目标】

知识与技能：了解中外园林的性质、功能以及造型特色。

过程与方法：通过讲述与欣赏，领会中国园林艺术的精髓，对中外园林艺术概貌有总体认识，能够客观评价中国园林在世界上的地位、意义及价值。

情感、态度和价值观：更好地理解民族传统，增强民族自豪感，同时拓宽眼界、兼容并蓄。