西师版小学数学六年级(下册)教(学)案

. 2、过程与方法在学生探究数学的过程中培养学生的指名回答后，师总结表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。百常用的百分率的计算方法。使学生明确百分率在实数数教师要想解决这个问题，就要用到有关百分率的知识，今天我们就一起来级级引导归纳不管条件怎么变化，始终要从题意中分析数量间的3、全班交流，引导学生理解两种算法一种是把百分数化成分数，一种是把（1）学生先独立将例题中的百分数化成分数、小三个同学一组，对口令，一人说百分数，另一名同学说分数，第三涂好后说一说你是怎样涂的，为什么要那样涂？（引导学生把百分数化成请学生独立反思这堂课的学习过程，总结一下自己有哪些收获，还有哪些1、让学生经历求一个数比另一个数增加（或减少）决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系，提高学生知（2）指名学生口答，说出算式后提问每一个问题里是谁和谁比，把谁看做根据回答，教师强调男生人数比女生多几分之几就是指男生比女生多的人提问“今年比去年增加了百分之几”是什么意思？要求这个问题，应先求结合学生交流，教师小结其实百分数问题可以按照以前所学的分数问题的1、知识与技能让学生经历求比一个数多（或少）百题的解决过程，掌握解决问题的方法，能解决相关的实际问题。体会分数问题的分析方法在解决百分数问题中的作用，体验解决问题策略的多样化，提高学％，先让学生独立思考，并在小组里讨论交流，再引导学生列出算式，并指名教师含有字母的式子可以清楚地表示出数量之间的关系，便于我们正确地与裤子价格之间的倍数关系，求上衣与裤子的价格分别是多少。不同的是复习先让学生独立思考，并在小组里讨论交流，再引导学生列出方程，并指名先让学生独立解决问题，并在小组里讨论交流算法，再指名演板，然后全先请学生认真看统计表，在看懂统计表后提问怎样求出妈妈的奖金是多少2、过程与方法学生能自主探索出解决应纳税额纳税是根据国家的有关规定，按照一定税率把集体或个人收入的一部分缴义务。而解决有关纳税问题的关键在于理解税率，与前面所学的解决百分数问存入银行的钱叫做本金，取款时银行多支付的钱叫做利息，利息与本金的学生回答后，师指出年利率4.14%就表示整存整取一年，利息是本金的提问哪位同学能结合我们的生活实际，举例说明什么是本金？什么是利间。从今天的学习中可以看出，数学知识其实就在我们的身边，在我们生活的1、使学生进一步理解百分数的意义，熟练掌握百分2、能应用百分数的知识解决简单的实际问题，进一步培养学生解决问题的3、让学生在解决百分数实际问题中，进一步感受数学与生活的联系，体会请同学们用自己喜欢的方式，将百分数单元知识整理在作业本上，注意突2、过程与方法通过观察、想象、操作、思从实际生活中常见的圆柱形物体抽象出圆柱的几何图形，让学生经历圆柱使学生弄清圆柱侧面展开得到一个长方形，这个长方形的长和宽与圆柱的正确地计算圆柱的表面积。能灵活运用求表面积的有关知识解决一些简单的实2、过程与方法通过观察、想象、操作、思3、指出圆柱的侧面，说一说圆柱的侧面展开是一个什么图形？它的侧面展请同学们仔细观察圆柱的实物，说一说它有几个面，每个面分别是什么形学生独立计算，然后把计算结果填在书上。指名汇报应用圆柱的表面积有关知识解决实际问题时，要具体情况具体分析，根据实际需要来计算各部分面积，必须灵活掌握。另外，在生产中备料多少，一般2、过程与方法倡导交流、合作、实验操作我们已经学过求正方体和长方体的体积计算方法，并且知道学生的回答后，师用圆面积教具再次演示把圆平均分个近似的长方形，找出长方形的长是圆的周长的一半，宽就是半径，从而推导引导学生体会我们虽然不会算圆柱的体积，但我们会计算长方体的体引导学生体会圆柱底面等分的份数越多，拼组成的立体图形汇报拼成的近似长方体的底面积等于圆柱的底面积，近似长学生回答后，师总结求圆柱的体积，一般要先求圆柱1、知识与技能进一步掌握圆柱体积的计算方法，能3、情感态度与价值观在解决实际问题过程中进一步体会数学和现实生活的前面我们学习了圆柱的有关知识，今天这节课我们将用我们所学的知识解有趣的数学问题就在我们的生活当中，只要你们做有心人，运用我们所学的知识和科学的方法去解决它，相信你们都能成功。把观察、思考当作一种习2、探索并掌握圆锥体积的计算方法，能正确计算圆锥的体积，并能解决一1圆锥的体积=×底面积×高1先让学生独立思考，然后在小组交流。指名回答，并说出为什么，全班交1、通过学生自主整理本单元的容，建立比较完整的2、使学生进一步理解并掌握求圆柱的表面积先让学生说一说各图形体积的计算方法，然后学生独立完成，并在小组交流6、在学习中体会具有正比例关系和反比例关系2、让学生经历探讨“两项之积等于两外项之积”的掌握比例的基本性质。并能运用比例的意义和比例的基本性质，判断两个比能分析、比较、判断、概括的能力，发展学生思维，能够在解决问题的过程中体应用比例的意义和基本性质判断两个比能否组成比例，并能正确地组成比)×()=()×(？（)=2.5∶42、师指出在一个比例式中，共有四项，如果已知其中的任何三项，要能很1、练习十一第4题3、情感态度与价值观在解决问题的过程中理解正比例的意义，感受事物中充满着运动、变化的思想，并且特定的事家6家8提问在上面的表中，有哪两种量？（水费和用水量、总价和数量）在我们家家家897引导学生观察这表，先独立思考后再讨论、交流从这表中你指名回答，师小结水费除以用水量得到的每吨水单价始终是不变的，当水的单价确定以后，水费就随着用水量的变化而变化。师板书，便于其他学生观察2、教学“试一试”表中的路程和时间是相关联的量，路程随着时间的变化而变化。时间扩大若干倍，路程也扩大相同的倍数；时间缩小若干倍，路程缩小相同的倍数。路3、教学“议一议”（1）初步认识正比例关系的图像，能根据给出的有3、情感态度与价值观通过解决问题，进一步体会正比例在现实生活中的广标系的方格纸上画出图像，并会根据其中一个量在图像中找出或估计出另一个这些数量之间藏着不少的知识，昨天我们认识了成正比例的量，今天这节引导学生认识图表要达到两个层次第一层是横着的这根轴，表示小麦质量，单位是千克，竖着的这根有箭头的轴即竖轴，表示面粉质3、情感态度与价值观在解决问题的过程中反馈面包的总价与个数成正比例。因为它们是两种相关联的量，面包个数扩大或缩小若干倍，总价也随着扩大或缩小相同的倍数，并且它们的比值（单13563相关联的两种量；小朋友的人数越多，每个小朋友分得的苹果个数就越少……设疑那么这两种量到底是一种什么关系呢？今天我们就一起来学习新的知3663665小组合作完成，并完成表格。讨论认真观察上表，你有什么发现？表中的学生独立操作，独立思考当宽一定时，长方形的面积3、情感态度与价值观通过解决问题，进一步体会反比例在现实生活中的广？（（2）通过本单元知识的复习，比较熟练掌握比例知识，并能解决一些实际3、情感态度与价值观在解决问题的过程中进一步体会比例知识与现实生活3、出示63页“议一议”提问通过前面两个题的复习，你能说说什么叫做比？什么叫做比例？比和说一说用比例知识解答应用题的关键是什么？解题的步骤有哪些？注意什今天我们将在以前学习的统计知识基础上来进一步研究统计图。板书课题教学容:1、进一步了解统计表和三种统计图的特点，并能根根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取教师随着年龄的增长我们获得了更多的知识，同时我们的身体也在发生着提问根据同学们在各个年级时的平均身高制作成统计图。三种统计图你会怎么选？（强调为什么不会选择扇形统计图，从而突出扇形统计图的特征——教师引导实际上关于平均身高的统计图我们既可以选择条形统计图又可以选择折线统计图，因为它们都能直观看出数量的多少。两种统计图有什么区别学生各抒己见，教师引导学生重点观察平均身高每一2、熟练掌握数的改写的方法，会正确地把较大的数改写成用“万”或“亿”指名汇报，全班交流、订正。通过交流，引导学生进一步认识把一个数改写3、引导学生通过回忆、讨论和交流，结合练一练，加深对所学计算知识的1、议一议怎样进行整数、小数、分数的四则计算？它们在3、情感、态度与价值观在解决实际问题的过程中进一步体会数学与现实生2、过程与方法引导学生通过回忆、讨论、交流，结合练一练，加深对所学先让学生在小组议一议，再组织学生进行全班交流。通过全班交流，师引导χ-0.75＝1.25χ+χ=84练习二十第2题，导学案“巩固达标”1、知识与技能通过具体问题的探究，进一步认进一步认识正比例、反比例的量，加深对正、反比例意义的理解，并运用指名回答，引导学生认识在同一平面两条直线的位置关系有三种平行、相5、议一议你会计算哪些平面图形的周