西师版小学三年级下册数学集体备课教案

1480.2教学内容教材P4~例4，P5课堂活动第2题，练习一第4~9题和思考题。3424882488365例2：？（850□+□的积6例3：789神能知道第5排该填哪些数吗？试一（1）1＋2＋3＋4＋5+教材P31――34,主题图．例1(3)比较面的大小意规范学生的语言(3)看到书P33图A和图B,①P34课堂活动第1题。在钉子板上围也②课堂活动第2题。画3个面积等于9个方教材P35――和100m2的正方形。(1)做一做。请同学们在一张纸上画出一个边长为1厘米的正方形，就是1平方厘米，也可以写成1cm2。(2)量一量在一张纸上画出一个边长为10厘米的正方形，然后剪下来看一看，这个正方形有多大。这个边长为10厘米的正方形，它的面积就是1平方分米，也可以写成1(1)做一做。这个边长为1米的正方形，它的面积就是1平方1、课堂活动第1题。数出每个图形的面积（图中的一格表示1平方厘米）2、课堂活动第2题。用9个1平方厘米的正方形摆图形，王欢已经摆出了下3、课堂活动第3题。先在操场上分别量出边长为1米，10米的正方形，再例如：1公顷＝平方公里（平方千米）=平方米是1平方分米，哪些是1平方米。你能说出哪些地方的面积大约有1公顷，1平方千(1)学生动手操作，介绍1平方厘米。(2)2.(1)学生动手操作，介绍1平方分米。(2)米，感受1平方米的大米.100平方米．以4.于面积单位方面的知教材P37―学具钉子板、1平方厘米的方格子。1厘米的正方1平方厘米。3、引入新课1．练习六第37页第1题。2.练习六第37页第2题。拼一拼，填一填(1格是1平方厘米）面积可能用1平方厘米的小方格纸拼一拼，周长可以动手量一3、练习六第37页第3题。4、练习六第38页第4题。(1)面积是10平方厘米。(2)周长是16平方厘米。5.练习六第38页第5题。王大爷卖豆腐干。如果正方形的那块卖1元，半，那么它就能卖1元的一半，5角。6.练习六第38页第6题。(1)了解你学校所在的区或县的面积大约是多(2)在网上或书报上查一查你感兴趣的国家或地图2和图4以及图5都是这个正方形的四分之一。(1)天安门广场是世界上最大的广场，面积约是44公顷。(2)北京故宫是世界上最大的宫殿，占地面积约是72公顷。我国陆地面积约是960万平方千米，海洋面积约是300万平方千米。互相交流根据学生课前考，再互相交向学生介绍这教材P39－40例1.2及相关的课堂活动1题。1、教学例1：拼长方形并填表。(1)拼一拼，一个个面积为1平方厘米的正(3)学生边回答，教师边把学生所拼出的各正方形的个数56818(4)观察这张表格，你有什么发现？长方形(5)小结：长方形里小正方形的个数就等于它的长X宽。是1平方厘米。(1)学生独立拼(2)小组成员之间互相介绍(3)向全班同学长方形的面(4)学生观察表(5)师生交流，总(1)学生动手操(1)提出活动要求。(2)学生独立完成，并完成表格。(3)汇报结果，整理在黑板上。(4)根据这张表，你发现了什么？长方(5)小结：长方形的面积＝长X宽1.P40课堂活动第1题。(2)边操作边完(3)全班交流。(4)归纳长方形教材P40――42,例3及相关的课堂活2题，练习七。=长X宽1、教学例33.(1)求长方形积。(1)抽生回56X42=__________cm2积。它的面积应该怎么计算呢？(2)(3)小结：长方形面积＝长X宽，正方形的长和宽班交流。都是一样的，就是边长；所以正方形的面积＝边长X(3)小结正板书：正方形的面积＝边长X边长公式。(1)围出面积是16cm2的长方形或正方形。交流。(2)围出面积分别是4cm2和2cm2的图形。2.运用公2.练习七第1题式，独立完的周长是54cm，1个正方形的面积是多少cm2？8.独立思54/6=9（9X9=81（答：正方形的面积是81cm2。交流。教学内容教材P43―44,例4以及相关的课堂活动。长方形面积＝长X宽方形面积公式。正方形面积＝边长X边长那么你们会用我们学过的这些知识来解决一明确本节课学教学例41.估计下面长方形的面积是多少，再测量出长和(1)分组讨(1)说一说，你怎么去估计这个长方形的面积，个长方形的面抽生汇报，全班交流。(2)动手操(2)量一量，这个长方形的长和宽分别是多少？作，测量长和长为8cm,宽为5cm。宽。(3)算一算，这个长方形的面积和周长分别是多(3)独立完长方形的面积=8X5周长。长方形的周长=(8+5)X21.课堂活动第1题。1.(1)独立相的。而面积却不一样，这是为什么呢？(3)抽生汇教材P44―教材P44―46,练习八1-6题及思考题。面积和周长公长方形面积＝长X宽正方形面积＝边长X边长再在小组进行分别计算出它再在小组进行分别计算出它考，再小组讨教材P47―49,例1(1)出示例1图，下面这个大正方形面积是生：数格子，一个小格子边长是1厘米，面积就正好是1平方厘米。大正方形里正好生：大正方形的边长是10厘米，边长X边长就是10X10=100平方厘米。生：大正方形的边长10厘米也就是1分米，面积就是1X1=1平方分米。(3)同样的一个大正方形面积是100平2、教学例2(1)出示例2图，边长为1米的正方形，它生：正方形的边长是1米，边长X边长就是1X1=1平方米。生：正方形的边长为1米，也就10分米；那么面积就是10X10=100平方分米。(2)同样的一个正方形面积是100平方分米，也是1平方米。那么，平方分米和平方米90X40=3600平方厘米3600平方厘米=36平方分米(1)学生独立思(2)抽生发言。(3)独立思考，讨1平方分米=100平方厘米(1)学生独立思(2)独立思考，讨1平方米=100平方分米2.课堂活动第2题。在O里填或＝。学具一张面积约为40平方厘米的正方形纸。(1)出示例1图，估计图中大约有多少只企(2)分组讨论，在小组里说一说是怎样估计(3)抽生汇报各组讨论的结果。(1)看图，想一(2)在小组里同交流.(3)各组抽人汇(4)师生共同小米的正方形，面积大约是40cm2。进行交流。鼓励多种再把这块面积大约为40cm2的正方形分法。如果是平均分成4个小正方形，那么每一过程中，感受1平方3.练习九第二题。3.想一想教材P51―53，例2及相关的课堂活动(1)出示例1图，给教室的地面铺方砖，需(2)分组讨论，在小组里说一说要给教室的(3)抽生汇报各组讨论的结果。的面积是多少？教室的长是9米，宽是6米，它的面积就54平方米。生：如果全部铺A种砖，每一平方米就要铺4块，那么面积为54平方米的地面一共就要铺54X4=216（块），每块的价钱是22元，所以216X22=4752（元）。生：如果全部铺B种砖，每一平方米就要铺9块，那么面积为54平方米的地面一共就要铺(2)在小组里同学之间互相交流.(3)各组抽人汇报(4)师生共同小54X9=486（块每块的价钱是7元，所以486X22=3402（元）。用B种砖比较省钱。(5)学生自由发列式计算并解个多4个，正好就是图数乘以4就等于点数。所以第五幅图一共有4X5=20（个）；第几幅图就是9X5=45（个）；以些类推。在小组长的组织长方形的面积=长×宽正方形的面积=边长×边长计算长、正方形土地面积，一些建筑物体的占地面积，物体的表面积人人参与小组活人人参与小组活领下，分工协作，(!)先让学生独立思考计算方法。容备序让学生认真观出相关的数学信均每批进入的人数一定要相等吗？为什？）算方法的形成过法结习？（（2）请说说你们又是怎样思考的的回忆口算方法2）独立完成后评是什么意思？”要性.播放动画.让学生观看后回答.题.据完成统计图.析.份质量统计图,会得出什么结论?会采取哪些措相比的优点,从信息.填统计表.表.获取许多信息.桥的作用进行分类.2.学生讨论交流布置让学生做题（二）教学练习十图我们在解决平均数的问题时有什么共1．能列举事情发生的所有可能性；能用“经常、偶尔、一定、不可能”游戏吧！在游戏结束后我们要评出优胜组。长组织组员奋进收集到的数3．能列举事情发生的所有可能性；能用“经常、偶尔、一定、不可能”游戏吧！在游戏结束后我们要评出优胜组。活动四：练习十八5员奋练习十八41．让学生看答老师提论生活中有哪些环论生活中有哪些环境污染现境污染情生分组讨布置让学生做