人教版（2024）七年级地理上册4.4《世界的气候》教学设计（第2课时）

人教版初中地理七年级上册《世界的气候》教学设计课题名4.4.2世界的气候教学目标区域认知：了解不同区域的气候类型及其分布特点，理解气候对区域自然环境和人类活动的影响。综合思维：运用综合思维来分析不同气候类型的特点、成因及其相互之间的关系，理解气候系统内部各要素之间的相互作用。人地协调观：分析气候变化的案例，探讨人类活动对气候的影响，引导学生树立人地协调发展的观念。地理实践力：通过实践活动、实验探究等方式，为学生提供动手实践的机会，培养他们的地理实践力。教学重点举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。教学难点举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。教学方法多媒体辅助教学、读图分析法教学过程一、新课导入视频导入：播放的视频，引导学生思考是什么导致气候景观的不同呢？【设计意图】视频能够有效吸引学生，从而激发学生的求知欲，主动探索新知，激发学习兴趣。二、新课讲授1.影响气候的主要因素教师提问：读“世界气温分布图”，思考影响其分布的原因。学生：世界气温大致由低纬向高纬递减。通常，纬度低的地方，接受的太阳光热多，气温就高；纬度高的地方，接受的太阳光热少，气温就低。（纬度位置）教师提问：读“亚欧大陆中纬度地区降水分布图”和图中三地的植被景观图，思考影响其分布的原因。学生：沿海地区降水多，内陆地区降水少。沿海地区受海洋湿润气流影响较大，降水较多，而内陆地区远离海洋，受其影响小，降水较少。（海陆位置）教师提问：认真观看下面两图，思考地形是如何影响气候的？学生：一般情况下，山地迎风坡多雨，背风坡少雨。海拔高的地方，气温低；海拔低的地方，气温高。（地形因素）【设计意图】通过读图，从图中总结气候差异的原因。帮助学生掌握读图析图能力。小组活动：影响气候的主要因素（1）分别指出影响下列各地气候的主要因素。青藏高原纬度较低，但是气候寒冷。答：地形因素。海拔每升高100米，气温下降0.6℃。海南岛终年如夏,黑龙江省北部冬季漫长。答：纬度位置。黑龙江：纬度高，冬季漫长；海南岛：纬度低，终年如夏。新疆塔里木盆地气候干燥，而同纬度北京气候相对比较湿润。答：海陆位置。塔里木盆地：深居内陆，远离海洋，降水少，气候干燥。北京：离海洋近，降水较多，气候湿润。（2）图4.27中甲地位于赤道地区，乙地位于南极地区，说明导致两地气候差异的主要因素。（纬度因素）【设计意图】通过对气候形成因素的分析，了解不同地理要素之间的相互作用，引发对世界气候形成机制的综合思考。2.气候与人类活动（1）气候影响人类生活教师：播放图片并讲解：气候与人们的衣、食、住、行、游、体育运动、军事、商业、工农业生产等活动有着密切的关系。气候也影响人类活动，其中对农业生产的影响尤为显著。农作物的生长，都需要一定的温度和水分，不同地区的气温和降水条件不同，所以，同一种农作物，在有的地区生长良好，在有的地区却不能生长。气候异常教师：气候异常会发生什么呢？学生：阅读课本，思考后回答，气候异常容易发生极端天气，如旱灾、洪涝灾害等。（3）全球变暖教师：什么原因导致全球变暖了呢？学生：自主阅读课本，回答：一方面人类燃烧煤炭、石油等燃料，大量排放二氧化碳；另一方面人类过渡砍伐森林，减少了森林对二氧化碳的吸收，最终导致了温室气体二氧化碳的增多，全球变暖。教师：面对全球变暖，我们应该怎么办？从减少二氧化碳的释放和增加二氧化探的吸收两方面思考。学生：同桌互相交流并总结答案。措施有：绿色出行，乘坐公共交通；使用清洁能源；植树造林，增加湿地面积。教师