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文档简介

幼儿园区域环境创设衡阳师范学院教育科学系魏书敏1234幼儿园区域活动概述区域环境创设原则区域环境创设程序活动区类型与材料投放5区域活动的组织与指导1幼儿园区域活动概述幼儿园区域活动定义幼儿园区域活动特点幼儿园区域活动意义幼儿园区域活动性质

是指教育者以幼儿感兴趣的活动材料和活动类型为依据，将活动室的空间相对划分为不同区域，让他们自主选择活动区域，在其中通过与材料、环境、同伴的充分互动而获得学习与发展。

是指教师根据教育的目标和幼儿的发展水平，有目的地创设活动情境,投放活动材料，让幼儿按照自己的意愿和能力,以操作摆弄为主的方式进行个别化的自主学习的活动。是指在一定的时间内，设置各种活动区，让幼儿按自己的兴趣和意愿选择活动内容和方式。是教师根据教育目标以及幼儿发展水平和兴趣，有目的地将活动室相对划分为不同的区域，如美工区、积木区、表演区、科学区等，投放相应的活动材料，由幼儿按照自己的意愿和能力，以操作摆弄为主要方式，进行的个别化的自主学习的活动。幼儿园区域活动定义幼儿园区域活动特点

自由性自主性个性化指导的间接性是一种自主性探索活动是一种师幼互动的双边活动幼儿园区域活动的性质（一）为实现幼儿园教育目标提供有效途径（二）给幼儿提供更丰富的学习经验，开展主动学习（三）能促使幼儿进行多种形式的学习幼儿园区域活动的意义2区域环境创设原则

安全性与艺术性原则渗透性与暗示性原则目标性与探究性原则针对性与特殊性原则层次性与便利性原则开放性与启发性原则自主性与互动性原则

规划活动区

布置活动区

建立活动区规则3区域环境创设程序

活动区类型

活动区材料投放举例

活动区材料投放策略4活动区类型与材料投放5区域活动的组织与指导区域活动的指导原则区域活动的分类指导区域活动的指导步骤区域活动指导的误区与对策

“凡是儿童自己能够做的，应当让他自己做；凡是儿童自己能够想的，应当让他自己想；积极鼓励胜于消极制裁！”——陈鹤琴幼儿园应该为幼儿创设良好物质环境，提供丰富的区角活动游戏材料，促进幼儿活动的主动性、积极性和创新性，点燃幼儿创新的火花，激励幼儿动手的愿望，养成动手的习惯，掌握动手的技能，体验动手的收获，力求让每项活动成为幼儿发展的契机，让每个角落成为幼儿游戏的乐园，让每面墙成为幼儿展示才

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