江苏省苏州市相城区2024年中考语文模拟试卷（苏科版）含解析

【苏科版】江苏省苏州市相城区重点名校2024年中考语文仿真试卷

注意事项：

1.答题前，考生先将自己的姓名、准考证号码填写清楚，将条形码准确粘贴在条形码区域内。

2.答题时请按要求用笔。

3.请按照题号顺序在答题卡各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试卷上答题无效。

4.作图可先使用铅笔画出，确定后必须用黑色字迹的签字笔描黑。

5.保持卡面清洁，不要折暴、不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。

一、积累

1.下列各句中，加点词语使用正确的一项是（）

A.与他人交往时，要站在对方的立场上，冬在不填地为对方着想。

B.我们既要有文化自信，不妄自萍溥，又要有全球视野，不自目乐观。

C.垃圾广告、恶意插件、八卦新闻等充斥着互联网，令网民不厌券领。

D.当年拿起英语书就头疼的张明，竟然能说出一口流利的英语，真令人触目悚心。

2.下列词语中加点字字音完全正确的一项是（）

A.宽宥(y6u)稗益（bi）自翊(xii)崭雷头角（16u）

B.确凿(zao)客栈(zhan)野刻(juan)繁摩急管（XU百n）

C.脸颊(jia)光纤(xian)赫然（战）期期艾艾⑶）

D.旌旗(jlng)咫尺(zhi)寒噤O）姗姗来迟（shAn）

3.下列句子中没有语病的一项是（）

A.2014年我国多地又出现了感染H7N9型禽流感疫情，为了防止这种病毒再蔓延，我国政府采取了强有力的应对措施。

B.作为一档新兴的电视节目，《我是歌手》目前最重要的当务之急就是扬长避短，带给观众更为持久的音乐享受和情

境感受。

C.为了保障学生安全和健康成长，教育部门大力开展各种形式的安全教育，打造浓郁的安全教育氛围，努力使校园

安全工作落实到位。。

D.最近十年间，我国造林6000余万公顷，人工林面积位居世界第一，但是土地沙漠化、植被覆盖率和森林病虫害等

依然十分严重，令人担忧。

4.温州钟灵毓秀，有许多优美的风景、物品及富有特色的民俗。下列诗句与温州：氐俗风物”无关的一项是（）

A.池塘生春草，园柳变鸣禽。（东晋•谢灵运《登池上楼》）

B.箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。（南宋•陆游《游山西村》）

C.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（南宋•赵师秀《约客》）

D.何用游山双不惜，棕鞋也似笋鞋轻。（清朝•方鼎锐《温州竹枝词》）

5.默写昨夜江边春水生，____________.o（《观书有感（其二）》）__________，但余钟磬音。（《题破山寺后禅院》）

水何澹澹，=（《观沧海》）予独爱莲之，。（《爱莲说》）浮光跃金，o

（《岳阳楼记》）

6.名著阅读

行者禁不得疼痛；跪于路旁，只叫：“莫念，莫念！有话快说了罢！''唐僧道："猴头！还有甚说话！出家人行

善，如春园之草，不见其长，日有所增；行恶之人，如磨刀之石，不见其损，日有所亏。你在这荒郊野外，一连打死

三人，还是无人检举，没有对头。倘到城市之中，人烟凑集之所，你拿了那哭丧棒，一时不知好歹，乱打起人来，撞

出大祸，教我怎的脱身？你回去罢！”行者道：“师父错怪了我也。这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他,

替你除了害，你却不认得，反信了那呆子谗言冷语，屡次逐我。常言道，事不过三。我若不去，真是个下流无耻之徒。

我去我去！去便去了，只是你手下无人。”唐僧发怒道：”这泼猴越发无礼！看起来，只你是人，那悟能、悟净就不

是人？”

1.这段文字选自《》，作者是o

2.用简要的语言概括选段出自哪个情节。

3.根据选段内容概括唐僧是一个怎样的人？

二、阅读

7.阅读下面文言文，完成小题。

（甲）鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。生，亦我所欲也；义，亦我所欲

也。二者不可得兼，舍生而取义者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所悉，所恶有甚于死者,

故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟惠者何不

为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟惠而有不为也。是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。非独贤者有是心

也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（节选自《鱼我所欲也》）

（乙）子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：'予子冠履，而断子之手足，子为之乎？'必不为。何故？则冠

履不若手足之贵也。又曰：'子子天下，而杀子之身，子为之乎？'必不为。何故？则天下不若身之贵也。争一言以

相杀，是贵义于其身也。故日：万事莫贵于义也。”

（节选自《万事莫责于义》）

1.解释下列加点的词语。

（1）故患有所不辟也

（2）如便人之所欲莫甚于生

（3）不若手足之贵也

（4）手子冠履

2.下列各组句子加点词语意思或用法相同的一项是（）

A.非独贤者有居心也用亦不可以已乎

B.所欲有甚于生者万事莫贵于义

C.故不为苟得也必不为。何故？

D.所识穷乏者得我与呼尔而与之

3.两文都很推崇“义”，请选出下列最符合“义”的品质的一组()

①莺飞戾天者，望峰息心；经纶事务者，窥谷忘反。

②人生自古谁无死？留取丹心照汗青。

③墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

④鲁提辖拳打镇关西，鲁智深大闹野猪林。

⑤2017年7月6日，来自哈尔滨的侯爽在危急时刻，不顾自身安危，勇敢地站出来，在高空中同闹事乘客搏斗，维护

了飞机上全体人员的安全

A.①②③B.③④⑤C.②④⑤D.①②⑤

4.甲文用“舍鱼而取熊掌”论证了的观点，乙文用“冠履不若手足之贵”论证了

_________________的观点。

5.翻译下列句子。

(1)非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

(2)万事莫贵于义也。

8.古诗文阅读。

达者在纷争中的坚持

惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲！如公器质之深厚，智识之高远，而辅学术之精

微，故充于文章，豪健俊伟①，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之蓄；其发于外者，烂如日月之光辉。其清音幽韵②,

凄如飘风急雨之骤至；其雄辞闲辩®,快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，则其人可知。

呜呼！自公仕宦四士年上下往复④感世路之崎岖；虽屯遭困蕨⑤，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既

压复起，遂显于世；果敢之气，则正之节，至晚而不衰。

呜呼！盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归！

黄溪夜泊⑥欧阳修

楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。

万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。

殊乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。

行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。①豪健俊伟：豪放、强劲，英俊、奇伟；②清音幽韵：清亮幽雅的韵调；③

雄辞闵辩：雄伟宏广的文辞；④上下往复：升升降降，调出调进；⑤屯遑(zhunzhan):处境艰难困苦。困蕨(zhi):

困厄不得升进。蹶：跌倒，受挫。⑥此诗是作者于景祐四年（1037）被贬夷陵时经黄溪所作。

1.解释下列加点字词的意思。顺风想望____其谁与归_____几及李杜_______

2.下列对原文有关内容的分析和概括，正确的一项是（）

A.甲文作为一篇祭文，情感真挚，只颂扬了欧阳修的功业气节，并结合叙述、议论、抒情，中肯实在。

B.欧阳修做官四十年，政治生涯坎坷崎岖，起起伏伏，所以到了晚年，开始消极避世，颓废不堪。

C.欧阳修文如其人，世上的学者，不管认不认识他的人，只要读了他的文章，就能发现他的为人。

D.欧阳修的诗歌大多豪放奇绝，但也有只抒发被贬谪后悲凉凄清之情的消极之作，如《黄溪夜泊》。

3.请用“\”给文中画线句子断句。（限断两处）

自公仕宦四十年上下往复感世路之崎岖

4.王安石在甲文中提到了欧阳修诗文的特点，请你就乙诗来印证王安石的观点。

5.甲文用了两处“呜呼”，你认为这两处“呜呼”应当用什么样的语气来读？结合文本说说理由。

6.”达者在纷争中的坚持”，在这里用这样的一句话来评价欧阳修是否合适？请结合《醉翁亭记》与甲乙两文，谈谈

你的理解。

9.阅读下面甲乙两文，完成小题

（甲）崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。

是日更定矣，余孥一小舟，拥羹衣炉火，独往湖心亭看雪。雾淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，

惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已。

到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜日：“湖中焉得更有此人！''拉余同饮。余强饮三大

白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃嘀日：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”

（张岱《湖心亭看雪》）

（乙）每岁京尹出浙江亭教阅水军，螺14数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于

水面者，如履平地。倏尔黄烟四起人物略不相睹水爆轰震声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，

随波而逝。

吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾

略不沾湿，以此夸能。

江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。

（节选自周密《观潮》）

（注）朦It（mengchong）战船

1.解释下列字词。

（1）余孥一小舟孥（）（2）客此客（）

（3）人物略不相睹略不（—）（4）皆披发文身文（）

2.乙文中画波浪线的句子的句读正确的一项是（）

A.倏尔黄烟四起/人物略不/相睹水爆轰震声/如崩山

B.倏尔/黄烟四起人物/略不相睹水爆轰震/声如崩山

C.倏尔黄烟四起/人物略不相睹/水爆轰震/声如崩山

D.倏尔黄烟四起人/物略不相睹水/爆轰震声/如崩山

3.下列句子中“以”的意思与“以此夸能”的意思相同的一项是：（）

A.以其境过请

B.以光先帝遗德

C.何以战

D.皆以美于徐公

4.用现代汉语写出下列句子的意思。

①余强饮三大白而别。

②并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。

5.甲乙两文作者一个“看雪”一个“观潮”，请结合两文分析作者对所看（观）之景的描写手法的异同。

10.阅读下面记叙文，完成小题。

沙枣

梁衡

①记得我刚从北京来到河套时就对沙枣这种树感到奇怪。1968年冬，我大学毕业后分到内蒙古临河县，头一年在

大队劳动锻炼。我们住的房子旁是一条公路，路边长着两排很密的灌木丛，也不知道叫什么名字。第二年春天，柳树

开始透出了绿色，接着杨树也发出了新叶，但这两排灌木却没有一点表示。我想大概早已干死了，也不去管它。

②后来不知不觉中这灌木丛发绿了，叶很小，灰绿色，较厚，有刺，并不显眼，我想大概就是这么一种树吧，也

并不十分注意。只是在每天上井台担水时，注意别让它的刺钩着我的袖子。

③6月初，我们劳动回来，天气很热，大家就在门前空场上吃饭，这时隐隐约约飘来一种花香。我一下就想起在

香山脚下夹道的丁香，清香醉人。但我知道这里是没有丁香树的。到晚上，月照窗纸，更是香浸草屋满地霜。当时很

不解其因。

④第二天傍晚我又去担水，照旧注意别让枣刺刮着胳膊，这才发现，原来香味是从这里发出的。真想不到这么不

起眼的树丛能发出这么醉人的香味。从此，我开始注意沙枣。

⑤认识的深化还是第二年春天。那是4月下旬，我参加了县里的一期党校学习班。党校院里有很大的一片沙枣林,

房前屋后也都是沙枣树。学习直到6月9日才结束。这段时间正是沙枣发芽抽叶、开花吐香的时期，我仔细地观察了

全过程。

⑥沙枣的外表极不惹人注意，叶虽绿但不是葱绿，而是灰绿；花虽黄，但不是深黄、金黄，而是淡黄；个头很小，

连一般梅花的一个花瓣大都没有。它的幼枝在冬天时为灰色，发干，春天灰绿，其粗干却无论冬夏都是古铜色。总之，

色彩是极不鲜艳引人的，但是它却有极浓的香味。我一下想到鲁迅说过的，牛吃进去的是草，挤出来的是奶，它就这

样悄悄地为人送着暗香。当时曾写了一首小词记录了自己的感受：

⑦干枝有刺，叶小花开迟。沙埋根，风打枝，却将暗香袭人急。

⑧1972年秋天，我已调到报社，到杭锦后旗的太荣大队去采访，又一次见识了沙枣的壮观。

⑨这个大队紧靠乌兰布和大沙漠，为了防止风沙的侵蚀，大队专门成立了一个林业队，造林围沙。十几年来，他

们沿着沙漠的边缘造起了一条20多里长的沙枣林带，沙枣林带的后面又是柳、杨、榆等其他树的林带，再后才是果木

和农田。我去时已是秋后，阴历十月了。沙枣已经开始落叶，只有那些没有被风刮落的果实还稀疏地缀在树上，有的

鲜红鲜红，有的没有变过来，还是原来的青绿，形状也有滚圆的和椭圆的两种。我们摘着吃了一些，面而涩，倒也有

它自己的味道，小孩子们是不会放过它的。当地人把它打下来当饲料喂猪。在这里，我才第一次感觉到了它的实用价

值。

⑩首先，长长的沙枣林带锁住了咆哮的黄沙。你看那浩浩的沙海波峰起伏，但一到沙枣林前就止步不前了。沙浪

先是凶猛地冲到树前，打在树干上，但是它立即被撞个粉碎，又被风卷回去几尺远，这样，在树带下就形成了一个几

尺宽的无沙通道，像有一个无形的磁场挡着，沙总是不能越过。而高大的沙枣树带着一种威慑力量巍然屹立在沙海边

上，迎着风发出豪壮的呼叫。沙枣能防风治沙，这是它最大的用处。

⑪沙枣还有顽强的生命力。一是抗旱力强，无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可爱，但顽

强不死，直到长大。二是能自卫，它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便攀折它。正因为这点，沙

枣林常被栽在房前屋后当墙围，或在地边护田。三是它能抗盐碱。它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那

样绿。因为有这些优点，它在严酷的环境里照样能茁壮地生长。

⑫过去我以为沙枣是灌木。在这里我才发现沙枣是乔木，它可以长得很高大。那沙海前的林带，就像巨人手挽手

站成的队列，那古铜色的粗干多么像男人健壮的臂膀。我采访的林业队长是一个近60岁的老人，20多年来一直在栽

树。花白的头发，脸上深而密的皱纹，古铜色的脸膛，粗大的双手，我一下就联想到，他像一株成年的沙枣，年年月

月在这里和风沙作战，保护着千万顷的庄稼不受风沙之害。质朴、顽强、吃苦耐劳，这些可贵的品质就通过他那双满

是老茧的手在育苗时注到沙枣秧里，通过他那双深沉的眼睛在期待中注到沙枣那红色的树干上。

⑭第二年冬季，我搬到县城中学来住。这个校园其实就是一个沙枣园。一进校门，大道两旁便是一片密密的沙枣

林。初夏时节，每天上下班，特别是晚饭后，黄昏时，或皓月初升的时候，那沁人的香味四处蒸起，八方袭来，飘飘

漫漫，流溢不绝，让人陶醉。这时，我感到万物都融化在这清香中，充盈于宇宙间。

⑮宋人咏梅有一名句：“暗香浮动月黄昏”，其实，这句移来写沙枣何尝不可？这浮动着的暗香是整个初夏河套

平原的标志。沙枣飘香过后，接着而来的就是八百里平原上仲夏的麦香，初秋的菜香，仲秋的玉米香和晚秋糖菜的甜

香。

⑯沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里。

（有删改）①［暗香浮动月黄昏］出自林逋《山园小梅》。意思是，清幽淡雅的梅香浮动在黄昏的月色下。

1.根据上下文，从下面两句话中选择一句填入文章⑬自然段的横线处，恰当的一项是（）不是沙枣像人，是

人像沙枣（乙）不是人像沙枣，是沙枣像人

2.文章在描写沙枣时，多次写到沙枣的花香，请你简要概括作者对沙枣花香的认识过程。

3.作者对沙枣的态度经历了怎样的变化过程？

4.文章第⑪自然段，从哪些方面写沙枣顽强的生命力？

5.请你从修辞方法的角度对文中划线句子“那沙海前的林带，就像巨人手挽手站成的队列，那古铜色的粗干多么像男

人健壮的臂膀。”的表达效果进行评析。

6.如何理解结尾句“沙枣花香，香飘四季，40多年了还一直飘在我的心里”的含义？

11.阅读下面的短文，回答下列小题。

天窗

江南月

①老屋的玻璃天窗，小巧晶莹，开设在光线不足的卧房。对于我们小孩来说，天窗不仅为我们平添光亮，更让我

们感受到许多无法言喻的美妙。

②夏夜，蝉还在院落里高大的梧桐树上鸣唱，田野里的蛙声就此起彼伏地欢快起来。穿着母亲缝制的方领衫，枕

在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月光。一束束，盈盈的，如水似乳，漫

过母亲的衣橱，在青砖地上画成一团银亮的光斑。一颗两颗美丽的星星，也赶热闹似的隔着天窗向我和母亲温柔地眨

眼，低低地絮语。那一方窄窄的小小天窗，足以把稚嫩的视线放大，把美丽的想象撑起，星空的神秘和趣味便注满了

我幼年幻想的心域。

③因有这一扇天窗，卧房里便舞动着游丝般的轻柔和温馨。母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌

体，惬意极了。她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，一边给我猜各样的谜语：“开嘛开白花，结嘛结四牛角。”我

答是母亲在池塘里采的红菱，母亲便夸我聪颖。这还不够，母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱。每每此时，她

会不由自主地抬头凝望天窗外一颗两颗水晶般的星子。嫦娥奔月、吴刚伐桂的神话故事，便娓娓地在我心间摇曳出莲

花般的清润和痴醉。常常，母亲的声音融着天窗下的那片亮光，如小溪的流水潺潺地抚遍我的全身，溢进我的心坎。

④江南多雨，尤其是阴雨绵绵的梅雨季节。因为有了这扇天窗，更让我感受到万般雨意千般诗情。天窗外，夜色

冥茫。月亮躲起来了，星星躲起来了。唯有点点滴滴、淅淅沥沥的细雨，如烟般笼着鳞鳞的瓦片和一扇玲珑的天窗。

童稚的心灵，透过那一方小小的天窗，遐想着偌大的夜宇舞起了巨幅绸缎，若是裁剪一匹让母亲为我做新衣裳，那有

多好呀。想着想着，雨滴水润润，湿漉漉，仿佛倏的一下钻进我的心里蔓延开来。

⑤仲夏，多雷阵雨。屋内，昏黄的灯苗闪闪烁烁的，把灯光里缝制衣服的母亲的影子在墙上拉得好长。雨点如一

名来自天界的乐师，水乡泽国便奏起了铿锵有力的天籁，哗啦哗啦的。听久了，听熟了，就能辨出，雨声如泉水般叮

叮咚咚的，是奏响在玻璃天窗上的乐音；粗犷一点的，是敲打在瓦楞上的鼓点。雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清

澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。迄今为止,我一直认为这是我所听过的最美的纯天然的交响乐呢！雨势来得急

也去得快，往往一首乐曲作罢，衣服上便留下了母亲细细密密的针脚。

⑥记忆中，老屋的天窗总是与母亲的身影相伴；现在，它时常浮现于我的脑海，一些细节还那么清晰。也许生命

早期的记忆是一个人生活的根吧！

⑦“一窍仰穿，天光下射。”走在时光的深处，生命难免也会有阴暗的死角。那么就让我们常常提醒自己，不论何时、

何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗，让皎洁的月光，让灿烂的星辉，让诗意的雨声，让婉转的鸟鸣……都---

洒进心房。

1.文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情？

2.赏析文中画线的句子。

雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。

3.下列对文章理解和分析有误的两项是（）（）

A.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。

B.第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。

C.第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“一丝丝”既写出风的凉爽，又表现母爱的小心翼翼。

D.文章情景交融，通过雨景和月景的对比描写，抒发了“我”对童年生活的眷恋和感伤。

E.文章结尾写“生命难免也会有阴暗的死角……不论何时、何地、何境，都别忘了开一扇心灵的天窗”意在启示我们

要乐观的面对生命的困难让我们的生命拥有更多的美好。

4.根据你对短文的阅读理解，说一说这篇文章为什么以“天窗”为题。

三、应用

12.专题与综合实践活动。

学校开展“和安全同行•与平安结伴”的综合实践活动，请阅读下列材料完成相应任务。

材料一：某同学对全校七到九年级各100名学生的安全意识作了抽样调查，制成了下表。

某校学生安全意识调查统计表

七年级（人八年级（人九年级（人

项目学生

数）数）数）

食品安全（不吃过期食

658090

品）

交通安全（遵守交通规

576888

则）

校园安全（不追逐打

435275

闹）

用电安全（了解用电知

254060

识）

材料二：下列文字是九（2）班围绕“和安全同行•与平安结伴”主题召开的班委会会议记录。

九⑵班“和安全同行•与平安结伴”班委会会议记录

时间:2019年4月16日

出席人：罗晓峰、李枫、张刚、林春芳、方强、徐红

记录:徐红

内容:讨论本班开展的“和安全同行•与平安结伴”活动，切实推进该项工作

罗晓峰：为了切实强化学生的安全意识，提高学生处理安全事故的技能，我班拟扎实开展“和安全同行•与平安结

伴”的专项教育活动。现召开班委会，请大家畅所欲言。

李枫：（略）张刚：（略）林春芳：（略）方强：（略）徐红：（略）

决议：1.出一期宣传安全知识的黑板报；2.;

3.„

散会

主持人罗晓峰（签名）

记录人徐红（签名）

⑴根据材料一，写出你的可京发现

⑵根据材料一，拟写一条宣传标语：

⑶材料二的会议记录在格式上缺少了和

⑷请仿照材料二中的决议，再补写西条决议；o

四、综合性学习与写作

13.作文

有人认为，幸福是面朝大海，春暖花开，每天能够喂马，劈柴，周游世界；有人认为，幸福是将自己的希望变成

别人梦想的种子；有人认为，幸福是把自己的痛苦化作他人的幸福……

请以“有一种幸福在心间”为题，写一篇不少于600字的文章。

要求：①要有真情实感；②自定立意，自选文体（诗歌除外）；③用规范汉字书写；④不得抄袭、套作；⑤不得出现真

实的人名、校名和地名。

参考答案

一、积累

1、B

【解析】

A项，身临其境：意指亲身面临那种境地。要应改为“设身处地”。使用不恰当。B项，妄自菲薄：本意是自暴自弃，

后来也引申为过分看轻自己。使用恰当；C项，不厌其烦：是不嫌烦琐与麻烦，形容耐心。使用不恰当；D项，触目惊

心：看见某种严重情况而内心震惊。形容事态严重，引起轰动。使用不恰当。

【点睛】

要结合积累的词语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的词语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的

感情色彩、习惯用法等方面进行归纳。词语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、

谦敬错位、自相矛盾、不合语境等。

2、C

【解析】

C项正确。ABD三项修改为：A.崭露头角(lit)；B.繁尊急管(xiAn)；D.摩尺(zhi)„

3、A

【解析】

试题分析：病句原因很多，主要有搭配不当、成分残缺、语序不当、前后矛盾等。判断病句，必须对汉语的语言规范

有所了解，可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。平时多阅读，增加语感。本题按照选项中的修改内容一一

对应判断即可。B选项中，语义重复，把“最重要的”或“当务之急”去掉一个。C选项中成分残缺，在安全教育后加“的

活动”。D选项中，成分残缺，在等后面加“现象”。

考点：辨析或修改病句。能力层级为表达运用Eo

4、B

【解析】

A.池上楼位于温州市鹿城区五马街道中山公园积谷山西麓，为纪念南朝诗人谢灵运所建造，因其有名句“池塘生春草,

园柳变鸣禽”传世，后人遂称该楼为“池上楼”。B.本诗句由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。读者不

难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。农家祭社祈年，满着

丰收的期待。陆游在这里以“衣冠简朴古风存”，赞美着这个古老的乡土风俗，显示出他对吾土吾民之爱。C.赵师秀,

永嘉（今浙江温州）人，字紫芝，号灵秀，亦称灵芝，又号天乐。南宋诗人。赵师秀是“永嘉四灵”中较出色的诗人。

D.温州竹枝词始于宋：在刘禹锡等人的倡导下，温州历代有不少诗人，纷纷学写竹枝词，也创作了很多作品，其中不

乏意韵俱美的佳作。在清同治年间，温州前后出现了四位诗人，他们是郭钟岳、钱子奇、方鼎锐、戴文俊。他们互相

应和，留下《东瓯百咏》、《温州竹枝词》、《瓯江竹枝词》三部书，共三百多首，这是温州竹枝词创作的高峰。故选B。

5、（1）朦曜巨舰一毛轻（2）万籁此俱寂（3）山岛竦峙（4）出淤泥而不染，濯清涟而不妖（5）皓

月千里静影沉璧

【解析】

本题考查了学生古诗文名句默写能力。平时学习中对于课本要求背诵的诗文内容要熟记于心，做到背诵无误，书写无

误，理解无误。连续性默写，根据前后句的提示来填写；理解性默写一定要看清题目的要求。注意“朦曜、籁、竦峙、

淤泥、濯、涟、皓”字的书写。

6、1.西游记吴承恩

2.三打白骨精

3.善良、诚守佛法、不愿残杀众生但又不辨是非，迂腐。

【解析】

1.由文段中的“行者”“唐僧”可知出自名著《西游记》作者是明代的吴承恩。

2.根据“一连打死三人”“这厮分明是个妖魔，他实有心害你。我倒打死他，替你除了害，你却不认得，反信了那呆

子谗言冷语，屡次逐我。”可知出自“三打白骨精”一节。

3.结合唐僧的语言描写，唐僧认不出妖怪，他眼里，都是凡人，都是良善的人，对于孙悟空连着打死三个人，心生愤

怒，念紧箍咒惩戒孙悟空。唐僧的做法符合封建时代上层的形象，他有良好的思想道德教育，重修养、善良、诚守佛

法、不愿残杀众生。有时候特别不明事理，迂腐。

二、阅读

7、1.“辟”同“避”，躲避。假如，假使不如，比不上给

2.B

3.C

4.舍生取义（舍生而取义者也）万事莫贵于义

5.不只是贤德的人有这种思想（本性），人人都有这种思想（本性），只不过贤德的人能够不丧失罢了。一切事物没有

比正义更可贵的。

【解析】

1.此题考查的是文言词语的意思。“辟”是通假字，同“避”意思是“躲避”，“如使”意思是“假如，假使"，“不若”意思是

“不如，比不上”,“予”意思是“给”。

2.此题考查的是文言虚词的意义。A项：这种/这，这样，B项：都是“比”，C项：所以/原因，缘故，D项：同“欤”

语气词/给。故选B。

3.此题考查的是对文章内容的理解。几个事例中，句①意在表现对名利的鄙弃，句③在告诉人们不要高傲，要心胸开

阔。②④⑤三个例子都表现的是舍生取义的思想。故选C。

4.此题考查的是对文章的主旨的把握。两篇文章的观点都能从文中找出来，甲文论证的是“舍生而取义者也”的观点，

乙文论证的是“万事莫贵于义”的观点，据此作答。

5.此题考查对文言句子的翻译能力。在翻译句子是首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的

情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。（1）句中“非独”意思是“不仅”，“是心”

意思是“这种心”，“勿丧”意思是“不丧失”，该句语序正常，据此翻译。（2）句“莫”意思是“没有”，“于”意思是“比”。

据此翻译即可。

译文：

（甲）鱼，是我所想要的；熊掌，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好放弃鱼

而选取熊掌了。生命，也是我所想要的。正义，也是我所想要的。如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只

好牺牲生命而选取道义了。生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡

是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，

那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用呢?如果人们所厌恶的事情没有超过死亡的，那么凡是能够用来

逃避灾祸的坏事，有什么不可以做的呢？采用某种手段就能够活命，可是有的人却不肯采用；采用某种办法就能够躲

避灾祸，可是有的人也不肯采用。由此可见，他们所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）;但我所厌恶的还

有超过死亡的事，不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

（乙）墨子说：“一切事物没有比正义更可贵的。（如果）现在对某人说：'给你帽子和鞋子，然后斩断你的手足，

你愿不愿意做（这件事）呢？这人一定不愿意。为什么？就因为帽子和鞋子比不上手足可贵。又说：'给你天下，然

后把你杀死，你愿不愿意做（这件事）呢？'一定不愿意。为什么？就因天下比不上生命可贵。（可是）为了争论一句

话而互相厮杀，这就是把正义看得比生命更为可贵啊！所以说：一切事物没有比正义更可贵的。

8、1.（1）临：面对（2）归：归依（3）及：比得上

2.C

3.自公仕宦四十年/上下往复/感世路之崎岖

4.王安石认为，欧阳修的文章神奇瑰丽，在《黄溪夜泊》的第二联中，就体现了这种特点，“万树”一联，诗人从大

处落墨，描绘出峡川从黄昏到静夜的景象。在这幅画面上，众多的景物如高山、丛林、溪水和明月，本已把画面装饰

得既壮美又幽深。欧阳修的文章“凄如飘风急雨之骤至"，在诗歌中，描绘了峡川月夜的苍茫、辽阔、凄清之美；抒

发了作者无辜被贬的深沉感慨，又有思乡怀归的惆怅之情。

5.第一处的“呜呼”应当用低缓，沉重的语气朗读，能够表达对欧阳修政路坎坷的同情。第二处的“呜呼”应当用沉

痛、悲切的语气朗读，表达了对欧阳修逝世的痛心与惋惜。

6.示例：合适，《醉翁亭记》中的欧阳修也处于被贬滁州时期，但是他却能将这种困境消解于与民同乐的政治抱负中，

与滁州的山水同乐，与百姓同乐。甲文说欧阳修人生之路崎岖坎坷，处境艰难困苦，遭人排斥，使得他颠沛流离，但

是，他仍然能够在这样的处境中一直秉承他的刚正果敢之气，到晚年都没有放弃，可见他的坚持。丙文虽然体现出他

被贬之后的惆怅忧愁，但是结尾一句“行见江山且吟咏，不因贬谪岂能来”在悲极之中，诗人笔锋一转，不再作那儿

女情长的伤心之语，而是将悲情化为临风吟咏，似乎为今日能饱览楚地奇异谣诡的风光而自豪。于解嘲中放达，字里

行间透出一股旷达豪迈之气。

【解析】

1.本题考查重点文言词语的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的

意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。“其谁与归”的

意思是“我将还能和谁在一起呢"，“归”的意思是“归依”；“及”在这里是“比得上”的意思。

2.本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和

提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。A项有误，文章列举欧阳修生平大事颂扬其功业气节；B项有误,

虽饱经忧患，欧阳修却是老当益壮，积极进取；D项有误，《黄溪夜泊》抒发了作者极为复杂的思想感受。既有无辜被

贬的深沉感慨，又有思乡怀归的惆怅之情。而在无可奈何的情况下，又自我解嘲，故作旷达。

3.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和常用的断句方

法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。这句话的意思是：先生

做官四十年来，升升降降，调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。可以根据句意进行停顿。

点睛：本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，

主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏

时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

4.比较阅读，就是将两篇或两篇以上而且内容和形式上有一定联系的文章，加以比较分析、对照鉴别地阅读。乙诗中

“万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀”的意思是：莽莽苍苍的树木，终日不散的烟云，使三峡显得阴霾沉沉。开阔的

江面，明月高悬，不时传来猿猴的悲鸣。这两句诗气象阔大，意境苍凉，进一步渲染作者谪居他乡的愁苦心情，与甲

文中“充于文章，豪健俊伟，怪巧瑰琦”的观点一致。

5.此题考查学生对文章内容的理解和作者思想感情的把握。从“感世路之崎岖”“既压复起，遂显于世”可以看出作

者对欧阳修命运的同情，应该用低沉的语气来读；从“念公之不可复见而其谁与归”可以看出作者的痛心，应该用悲

痛的语气来读。

6.本题考查对文章内容的理解。六十六年的生命旅程中，欧阳修竭尽了忠诚，也饱尝过自责；他享受了尊荣，也蒙受

过羞辱；他赢得了朋友，也失去过友谊；他刚直的性情使他备受舆论的推崇，也使他结下了无数的仇怨。我们为他坚

定的信念和达观的情怀而感动不已，甲文“果敢之气，则正之节，至晚而不衰”写的是他的坚持，《醉翁亭记》中“与

民同乐”表现了他的达观。

选自《祭欧阳文忠公文•临川先生文集》作者：王安石年代：北宋

参考译文：先生生时，闻名于当代；先生死后，有著述流传后世。有这样的成就已经可以了，我们还有什么可悲切的

呢！先生具有那样深厚的气质，高远的见识，来辅佐学问的精粹深邃，因此充实在文章里，表现于议论中，就能豪迈

雄伟，精巧奇特。蕴藏在心胸中的才力，浩大有如江水的积储；发为文章，明亮有如日月的光辉。清亮幽雅的韵调，

凄凄切切如急雨飘风的突然来到；雄伟宏广的文辞，明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不问他是否熟识先生,

只要读到他的著作，就能知道他的为人。

唉！先生做官四十年来，一次次升官降职，调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。虽然举步惟艰，颠沛流

离，但终究没有埋没无闻，其原因在于是非自有公论。即使被压制了，但最后还会再起用，于是就名闻全国了。先生

果敢刚正的气节，一直到晚年也没有衰退。

啊！事物兴盛衰废的规律，自古以来就是如此，而伫立风中怀念，情感上不能忘却，就是因为，从此再也见不到

先生了，我将还能和谁在一起呢？

9、1.撑（船）做客，客居一点也不画着文彩

2.C

3.C

4.①我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道别。②同时有在水面上乘马、舞旗、举枪、挥刀的人，好像踩在平地上一样。

5.相同点：都用了正面描写。甲文第二段以的空灵之笔描绘湖中天空、云层、群山、湖水之间白茫茫、混沌一片的冰

雪世界。乙文则描写了水军演习的精彩场面和吴中健儿在惊涛骇浪中作精彩表演。不同点：乙文还描写了观潮人群的

密集，从侧面描写水上表演之精彩。

【解析】

1.考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时

要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“客”：做客，客居。所以千万不要以

今释古。而“孥”作为生僻词的意思，理解好上下文内容是作答的关键。

2.本题考查学生划分文言句子节奏的能力。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题较

容易，根据文意即可推断出正确答案为C项，即：倏尔黄烟四起/人物略不相睹/水爆轰震/声如崩山。译为：忽然

间黄色的烟雾四处窜起，人物彼此一点儿也看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。此题要注意把相关

的几个意思划开。

3.C句子中“以”的意思与“以此夸能”的意思相同。都是“凭借”之意。A因为。B目的连词“来”。D认为。

4.本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语

的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是

一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“强”：尽力。“白"：杯。“并"：同时。“履”：踩。

5.比较阅读。要求分析作者对所看（观）之景的描写手法的异同。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，扫清文字

障碍，疏通文意，读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。如相同点可从都用了正面描写的角度作答。甲文可分析“雾

淞沆扬，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点，与余舟一芥、舟中人两三粒而已”；乙

文可分析“朦腌数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地”“儿善泅

者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”等

句，这些都是正面描写。不同点：乙文还描写了观潮人群的密集，可分析“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马

塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也”一句，这是从侧面描写水上表演之精彩。而甲文没有运

用侧面描写。

【点睛】

（-）译文：

崇祯五年（公元1632年）十二月，我住在西湖边。大雪接连下了多天，湖中的行人、飞鸟的声音都消失了。这一

天晚上八点左右，我撑着一叶小舟，穿着毛皮衣，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花一片弥漫，天和云

和山和水，天光湖色全是白皑皑的。湖上的影子，只有一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中

的两三粒人影罢了。

到了湖心亭上，看见有两个人铺好毡子，相对而坐，一个小孩正把酒炉（里的酒）烧得滚沸。（他们）看见我，非

常高兴地说：“想不到在湖中还会有您这样的人！”（他们）拉着我一同饮酒。我尽力喝了三大杯酒，然后和他们道

别。（我）问他们的姓氏，（得知他们）是南京人，在此地客居。等到了下船的时候，船夫喃喃地说：“不要说相公您

痴，还有像相公您一样痴的人啊！”

（二）译文：

每年临安府的长官到浙江亭检阅水军，数百艘战船分列两岸，一会儿全部的战舰都往前疾驶，一会儿分开；一

会儿聚合，形成五种阵势，同时有在水面上骑马，舞旗，举枪，挥刀的人，就好像踩在平地一样。忽然间黄色的烟雾

四处窜起，人物彼此一点儿也看不见，水中的爆破声轰然震动，就像高山崩塌一般。过一会儿烟雾消散，水波平静，

一条船的踪影也没有了，只有演习中充当敌军战船的军舰被火焚烧，随着波浪流走了。

浙江一带善于游泳的健儿数百人，每个人都披散着头发，身上画着文彩，手里拿着十幅长的大彩旗。争相奋力，

逆着水流而上，在万丈高的巨浪中沉浮。翻腾着着身子，姿势变化万千，然而旗尾一点点也没有被水沾湿，凭借这种

表演显示高潮的技能。

江岸上下十余里之内，满眼都是穿戴着华丽的手饰与衣裳的观众，车马太多，路途为之阻塞。所贩卖的饮食物品，比

平时价格加倍的高。而租用看棚的人非常多，即使是一席之地的空地也不容有。

10、1.乙

2.①大学毕业到内蒙古临河县劳动，在门前空地上吃饭，隐隐约约闻到花香，不解其因；②第二天傍晚去挑水，知道

原来醉人的香味是从沙枣发出的，揭开疑惑；③参加县里学习班对花香的认识进一步深化；④搬到县城中学，再次闻

到沙枣的香，沙枣花香，一只漂在我心里。

3.围绕“忽视（不在意）一一关注（注意）一一喜欢一一赞成”即可。

4.围绕“抗旱能力；自我保护力强；抗盐碱力强”回答即可。（任意答出两点即可得分）

5.围绕比喻修辞及其表达效果回答即可。示例：本句运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了沙枣枝干粗壮，林带密

不透风，坚不可摧的特点，突出了沙枣林防风固沙的作用。

6.围绕“沙枣的精神；我对沙枣的情感（沙枣对我的影响）”两个方面作答。沙枣的精神围绕“质朴；坚强；顽强；

奉献”等回答两点即可。

我对沙枣的情感（沙枣对我的影响）围绕“欣赏；赞美；敬佩（激励）”等，回答一点即可。

【解析】

1.本题考查学生对文中关键语句的理解与分析能力。解答时，联系上下文语境，分析句子的内涵。仔细阅读文章可知，

本文是借沙枣表达作者对丰收岭这个由充满生命力的人和植物共同创造的奇迹的赞叹，故选【乙

2.本题考查学生对文段内容的理解与迁移能力。解答时，结合全文内容，联系作者蕴含的思想情感和文章主旨分析作

答。按照故事情节的发展来提炼人物心理可知，大学毕业到内蒙古临河县劳动，隐隐闻到花香，不解其因；傍晚去挑

水，知道香味来源，解开疑惑；参加县里学习班对花香进一步认识；搬到县城中学，再次闻到沙枣香，香味一直飘在

心里。据此分析作答即可。

3.本题考查学生对作者思想感情的理解分析能力。细读文本可知，全文以作者对沙枣的感情变化为线索，初见沙枣的

时候，我并不注意，只是想着不要让它身上的刺钩到自己，闻到沙枣的香气，我开始注意沙枣并喜欢上了它。当我认

识到沙枣的壮观和顽强的生命力，我由衷的赞美它。据此分析可作答。

4.本题考查学生筛选文中信息的能力。根据第十一段中“无论怎样干旱，只要插下苗子，就会茁壮生长，虽不水嫩可

爱，但顽强不死，直到长大”可知，沙枣抗旱力强；根据“它的枝条上长着尖尖的刺，动物不能伤它，人也不能随便

攀折它”可知，它自我保护力强；根据“它的根扎在白色的盐碱土上，枝却那样红，叶却那样绿”可知，它的抗盐碱

力强。

5.本题考查学生赏析句子的能力。作答时，需先明确修辞手法，然后结合修辞本身的特点和具体的语境分析其在表情

达意上的效果。这句话把“沙枣林带”比作“巨人”，这是比喻的修辞，生动形象地写出了沙枣高大粗壮，林带密不透

风、坚不可摧的特点，突出了沙枣林防风固沙的作用。

6.本题考查学生理解句子含义的能力。作答时，需正确理解句子的本义，然后结合全文内容和作者的创作背景分析作

答。本文最后一段点明了全文主旨，所谓“飘在我的心里”是说我永远不会忘记沙枣，因为它质朴，坚韧，顽强，有

奉献精神，表现了作者对它这种精神的赞美和敬佩之情。

11、1.母亲陪我看星月；为我扇扇子；给我猜谜语，讲故事；为我缝衣服。（答出三点，意对即可）

2.用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。表达了我对夏日充满诗意的雨声的喜爱之

情。（意对即可）

3.CD

4.以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味，

（意对即可）

【解析】

1.此题考查学生对文章内容的理解和概括能力。在通读全文的基础上，抓住关键的句子或段落去概括。仔细阅读文章，

可抓住“穿着母亲缝制的方领衫，枕在她的怀里，仰起小脸，有时可以看到明月高悬，透过天窗，泻下轻轻柔柔的月

光”“母亲手摇蒲扇，缓缓地扇着，凉风便一丝丝地滑过肌体，惬意极了”“她一边借着丝丝缕缕的亮光给我扇风，

一边给我猜各样的谜语”“母亲总是拗不过我的撒娇和对故事的喜爱”“雨势来得急也去得快，往往一首乐曲作罢，

衣服上便留下了母亲细细密密的针脚”概括。

2.此题考查学生赏析句子的能力。赏析句子可以从修辞、重点词语、描写方法、包含的哲理等方面入手。这个句子应

从修辞角度赏析，答题格式是：用了什么修辞，形象生动地写出了物或人的什么特点，表现了人物怎样的心理或作者

怎样的感情。结合具体句子进行分析即可。这个句子可以从修辞的角度赏析。“雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清

澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。”用比喻、拟人的修辞手法，抓住“奏响”一词将雨点拟人化，雨点的声响在

我的心湖泛漾起波纹，生动地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。最后结合作者的情感分析。

3.C项分析有误。第③节“凉风便一丝丝地滑过肌体”中，“滑”字既写出风的轻柔，又表现母爱的温馨。D项“抒

发了“我”对童年生活的眷恋和感伤”说法不正确，应改为“抒发了“我”对童年生活的眷恋和对母爱的赞美”。故

选CD。

4.本题考查学生把握文本标题的作用的能力。标题的作用能透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨，串联文

章的结构，起到揭示主旨和贯穿全文的