1 小蝌蚪找妈妈（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册

1小蝌蚪找妈妈（教学设计）-2024-2025学年统编版语文二年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：统编版语文二年级上册《小蝌蚪找妈妈》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言理解与运用：通过学习《小蝌蚪找妈妈》的故事，让学生能够理解故事内容，把握故事主题，培养学生的语言理解能力。

2.思维发展与创新：引导学生通过故事情节，发展观察、分析、推理的能力，培养学生的思维创新意识。

3.文化传承与创新：通过学习中国传统文化故事，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发学生对民族文化的自豪感。

4.审美与创意表达：通过朗读、表演等形式，培养学生的审美情感，提高学生的创意表达能力和艺术素养。教学难点与重点1.教学重点

（1）生字词的学习：本课中出现了一些难写字和生词，如“蝌蚪、妈妈、游动、找寻”等，需要学生掌握。

（2）故事情节的理解：学生需要理解小蝌蚪找妈妈的过程，以及故事所表达的主题。

（3）朗读与表达：学生需要能够正确、流利、有感情地朗读课文，并通过表演等形式表达故事内容。

（4）作文写作：学生需要能够根据故事内容，进行创意写作，表达自己的思想和感受。

2.教学难点

（1）生字词的学习：对于一些难写字和生词，学生可能存在读音、写法上的困难，需要教师耐心引导，反复练习。

（2）故事情节的理解：学生可能对小蝌蚪找妈妈的过程，以及故事所表达的主题理解不够深入，需要教师通过图片、视频等辅助教具，以及生动的讲解，帮助学生理解和掌握。

（3）朗读与表达：学生可能在朗读时语气、语调、情感的表达上存在困难，需要教师进行示范，并引导学生进行反复练习。

（4）作文写作：学生可能存在思路不清晰，表达不准确等问题，需要教师进行有针对性的指导，帮助学生完成作文。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置小蝌蚪找妈妈的情境，引导学生身临其境，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）互动式教学法：教师与学生问答、讨论，鼓励学生提出问题、分享想法，培养学生的思维能力和团队合作精神。

（3）游戏化教学法：设计小蝌蚪找妈妈的趣味游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的学习积极性。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、图片、视频等多媒体资源，生动展示小蝌蚪找妈妈的故事情节，增强学生的学习兴趣。

（2）电子白板：运用电子白板技术，进行互动式教学，方便教师展示、引导学生积极参与课堂活动。

（3）在线教学平台：利用在线教学平台，实现资源共享、互动交流，拓展学生的学习渠道，提高学习效果。

（4）分组合作：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

（5）实物模型：展示小蝌蚪、青蛙等实物模型，帮助学生直观理解故事情节，提高学习兴趣。

（6）作业评价：利用电子作业提交、批改系统，及时了解学生学习情况，给予针对性的反馈和指导。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《小蝌蚪找妈妈》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习故事内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《小蝌蚪找妈妈》教学目标和故事重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习故事的热情。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的故事内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《小蝌蚪找妈妈》的故事情节，结合实例帮助学生理解。

突出故事重点，强调故事难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对故事知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决故事问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与小蝌蚪相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合故事内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习故事的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的故事内容，强调故事重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的故事内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《小蝌蚪找妈妈》的续写故事、其他动物成长的故事等，让学生进一步了解动物的成长过程和亲情。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如观察身边的小动物，了解它们的成长过程和生活习性。

3.引导学生思考人与自然的关系，关注生态环境保护，培养学生的社会责任感。

4.组织学生进行小组讨论，分享自己课后学习和探究的心得体会，促进学生之间的交流和合作。

5.鼓励学生尝试用绘画、写作等方式表达自己对故事的理解和感受，培养学生的艺术素养和创新能力。

6.推荐学生参加与动物保护相关的社会实践活动，如参观动物园、参与动物保护志愿服务等，让学生亲身体验并深入了解动物保护的重要性。

7.结合课程内容，开展亲子活动，鼓励家长参与，共同关注动物保护，增进家庭成员之间的亲情关系。

8.利用网络资源，寻找与《小蝌蚪找妈妈》相关的动画视频、故事音频等，丰富学生的学习资源，提高学习兴趣。

9.开展班级主题活动，如组织动物保护主题班会、举办动物知识讲座等，增强学生对动物保护的认识和关注。

10.鼓励学生进行跨学科学习，如结合科学课学习动物的生长、繁殖等知识，结合美术课学习动物绘画技巧等，提高学生的综合素质。教学反思今天上的《小蝌蚪找妈妈》这一课，我觉得整体效果还是不错的。学生在我的引导下，能够积极参与到课堂活动中，对故事情节的理解也相当到位。在互动探究环节，学生们提出了许多有见地的观点，这让我感到很欣慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在课堂导入环节，我发现部分学生对于小蝌蚪的生长过程并不了解，这导致他们在后续的学习中有些跟不上节奏。因此，我计划在下一次课堂上，提前给学生布置一些相关的预习任务，以便他们能够更好地参与到课堂中来。

其次，在知识讲解环节，我发现自己在讲解小蝌蚪找妈妈的过程时，过于注重细节，导致部分学生注意力有所分散。下次上课时，我打算简化讲解内容，突出重点，以便学生能够更加集中精力学习。

此外，在巩固练习环节，我发现有些学生在完成随堂练习时，对于一些基本概念掌握不牢固。针对这一点，我计划在课后加强对这部分学生的个别辅导，帮助他们巩固基础知识。

最后，在拓展延伸环节，我意识到自己在推荐课后阅读材料时，并没有给出具体的阅读指导。未来，我会在推荐材料时，提供一些阅读策略和方法，引导学生如何去阅读，以提高他们的阅读效果。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上积极参与，对《小蝌蚪找妈妈》的故事情节表现出浓厚兴趣。大部分学生能够认真听讲，回答问题准确，展现出对故事的理解。但也有部分学生在课堂活动中的参与度不高，需要进一步鼓励他们积极参与。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节中，学生们能够积极参与，共同探讨问题。他们在讨论中能够提出自己的观点，并与小组成员进行交流和分享。展示环节中，每个小组都能够清晰地表达自己的观点和讨论成果，表现出良好的团队合作精神。

3.随堂测试：随堂测试是对学生学习成果的一种检验。大部分学生能够在测试中准确回答问题，显示出对《小蝌蚪找妈妈》故事情节的理解和掌握。但也有部分学生在某些问题上存在困难，需要进一步加强对这些学生的辅导和指导。

4.作业完成情况：课后作业是对学生学习成果的一种巩固和提高。大部分学生能够认真完成作业，表现出对故事情节的理解和掌握。但也有部分学生的作业完成情况不佳，需要进一步关注和指导。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，我会给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和鼓励，以激发他们的学习兴趣和动力。对于存在困难的学生，我会给予耐心的指导和辅导，帮助他们解决问题和提高学习效果。同时，我也会关注学生的个体差异，因材施教，提供个性化的教学支持。通过评价和反馈，我希望能够促进学生的学习进步和全面发展。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.小蝌蚪找妈妈的故事情