2024年春七年级地理下册 第9章 第2节 巴西教案 （新版）新人教版

2024年春七年级地理下册第9章第2节巴西教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册第9章第2节巴西教案（新版）新人教版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养、信息素养、创新思维和人文素养四个方面。

1.地理核心素养：通过本节课的学习，使学生掌握巴西的基本地理信息，包括地理位置、地形、气候等，培养学生对地理知识的感知和理解能力。

2.信息素养：培养学生从地图、图表等载体中获取和解读地理信息的能力，提高学生对地理数据和资料的分析处理能力。

3.创新思维：鼓励学生在学习过程中提出问题，开展小组讨论，培养学生的批判性思维和创造性思维。

4.人文素养：通过了解巴西的历史、文化和民俗，培养学生尊重文化多样性，提高学生的人文素养。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）巴西的地理位置：明确巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，北邻哥伦比亚、委内瑞拉等国家，南界阿根廷、乌拉圭等国。

（2）巴西的地形与气候：掌握巴西的地形分为亚马孙平原、巴西高原和海岸山脉三大区域，了解其气候类型主要有热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候。

（3）巴西的自然资源：了解巴西的铁矿、钻石、石油等矿产资源丰富，以及水力资源、生物资源等。

（4）巴西的人文地理：掌握巴西的人口、城市、农业、工业等分布特点，以及种族构成、宗教信仰、语言使用等情况。

（5）巴西的政治制度：了解巴西的联邦制、总统制、立法、司法、行政等机构设置。

2.教学难点：

（1）巴西的地形与气候特点：学生难以理解巴西地形分为亚马孙平原、巴西高原和海岸山脉三大区域，以及气候类型主要有热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候的特点。

（2）巴西的自然资源分布：学生对于巴西矿产资源丰富、水力资源、生物资源等的分布情况难以理解。

（3）巴西的人文地理特点：学生难以理解巴西的人口、城市、农业、工业等分布特点，以及种族构成、宗教信仰、语言使用等情况。

（4）巴西的政治制度：学生对于巴西的联邦制、总统制、立法、司法、行政等机构设置难以理解。

（5）巴西的发展问题：学生对于巴西的经济发展、社会问题、环境保护等方面的矛盾和问题难以理解。

针对以上难点，教师可以采取以下教学方法帮助学生突破难点：

（1）运用地图、图片等直观教具，生动形象地展示巴西的地形、气候特点，以便学生更好地理解。

（2）通过案例分析、小组讨论等方式，让学生了解巴西自然资源的丰富和分布情况。

（3）采用对比分析法，让学生了解巴西与其他国家在人口、城市、农业、工业等方面的差异。

（4）引入时事新闻、视频资料等，帮助学生了解巴西的政治制度及其运作方式。

（5）组织学生进行课堂讨论，引导学生从多角度分析巴西的发展问题，提高学生的批判性思维能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024年春七年级地理下册第9章第2节巴西教案（新版）新人教版》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，准备巴西地图、巴西地形分布图、巴西气候类型图等，以便在课堂上向学生展示和讲解。此外，还可以准备一些关于巴西自然资源、人口分布、城市发展等的数据和案例，以便在课堂上进行分析和讨论。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果安排学生进行巴西地理环境的模拟实验，需要准备相应的模型、材料和工具，并确保学生在实验过程中的安全。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和实验操作。同时，确保教室内的设备正常运行，如投影仪、音响等，以便使用多媒体资源和进行课堂讲解。

5.网络资源：提前准备好可能需要的网络资源，如在线地图、学术文章、新闻报道等。确保在课堂上能够顺利地连接网络，并在需要时向学生展示相关资源。

6.教学工具：准备教师使用的教学工具，如教鞭、翻页笔等，以便在课堂上进行指导和讲解。

7.反馈问卷：准备一些反馈问卷或问题，以便在课堂结束后收集学生的学习情况和意见，以便对今后的教学进行改进。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对巴西的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道巴西是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于巴西的图片或视频片段，让学生初步感受巴西的魅力或特点。

简短介绍巴西的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.巴西基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解巴西的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解巴西的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍巴西的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.巴西案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解巴西的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的巴西案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解巴西的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用巴西的知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论巴西的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与巴西相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对巴西的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调巴西的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括巴西的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调巴西在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用巴西的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于巴西的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《巴西的风俗与文化》：让学生了解巴西的风俗习惯、节日庆典、艺术表演等文化特点，加深对巴西人文地理的理解。

《巴西的生态环境》：介绍巴西的亚马孙雨林、生物多样性、环境保护等情况，提高学生对生态环境的关注和保护意识。

《巴西的社会问题》：探讨巴西的贫富差距、教育问题、公共卫生等社会问题，增强学生对社会问题的认识和关注。

《巴西的经济与发展》：分析巴西的经济发展历程、产业特点、对外贸易等，帮助学生了解巴西的经济现状和未来发展趋势。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

研究巴西的历史背景，了解巴西从殖民地到独立的发展过程，以及巴西的历史事件对国家现状的影响。

调查巴西的自然资源开发与利用情况，分析巴西在矿产资源、水力资源、生物资源等方面的优势和挑战。

观察巴西的城市化进程，探讨城市分布、城市规划、城市交通等方面的问题，以及这些问题对居民生活的影响。

研究巴西的教育制度，了解巴西的教育现状、教育改革以及教育公平等问题，思考这些问题对巴西社会发展的影响。七、典型例题讲解例题1：巴西的地形特点有哪些？

解答：巴西的地形主要分为三个区域：亚马孙平原、巴西高原和海岸山脉。亚马孙平原是巴西最大的平原，位于巴西西北部，是世界上最大的热带雨林区域。巴西高原是巴西东部和南部的一片广阔高原，地势较为平坦，是巴西的主要农业和畜牧业区。海岸山脉则是巴西东南部的一片山脉地带，沿海岸线延伸。这些地形的不同特点对巴西的气候、河流、植被等产生了重要影响。

例题2：巴西的气候类型有哪些？

解答：巴西的气候类型主要有热带雨林气候、热带草原气候和亚热带湿润气候。热带雨林气候主要分布在巴西的北部和西部地区，特点是全年温暖湿润，降雨量充沛。热带草原气候主要分布在巴西的中部地区，特点是干湿季节明显，草原植被丰富。亚热带湿润气候主要分布在巴西的南部地区，特点是四季分明，降水较为均匀。这些气候类型的不同特点对巴西的自然环境和人类活动产生了重要影响。

例题3：巴西的自然资源丰富吗？请举例说明。

解答：是的，巴西的自然资源非常丰富。其中，铁矿是巴西最重要的矿产资源之一，巴西是全球第二大铁矿生产国。此外，巴西还有大量的钻石、石油、天然气等矿产资源。在水力资源方面，巴西拥有世界第四长河的亚马逊河和众多大型水电站，水力资源非常丰富。生物资源方面，巴西的亚马孙雨林拥有世界上最多的物种，包括大量的植物、动物和微生物。这些自然资源的开发和利用对巴西的经济发展和人类生活产生了重要影响。

例题4：巴西的人口和城市分布特点有哪些？

解答：巴西的人口和城市分布特点主要受地形、气候和经济发展等因素的影响。总体来说，巴西的人口和城市主要集中在东南部地区，尤其是海岸线附近。这里气候温和，交通便利，经济发展较为先进。而内陆地区，尤其是亚马逊雨林区域，由于地形复杂、气候湿热，人口和城市分布相对较少。此外，巴西的城市化进程较快，城市规模宏大，城市交通、住房等方面面临一定的挑战。

例题5：巴西的经济发展状况如何？

解答：巴西是南美洲最大的经济体之一，经济发展水平较高。巴西的经济主要以农业、畜牧业、矿业和制造业为主，近年来服务业发展也较快。巴西的农业非常发达，是世界上最大的咖啡生产国和出口国，此外还生产大量的糖、棉花、烟草等农产品。矿业方面，巴西的铁矿、钻石、石油等矿产资源丰富，是世界上重要的矿产出口国。制造业方面，巴西的汽车、飞机、机械等产业发展较为先进，拥有较大的国内市场和出口潜力。然而，巴西的经济发展也面临一些挑战，如贫富差距较大、社会问题较多、环境问题等。八、板书设计1.巴西的地理位置

巴西位于南美洲东部和中部，东临大西洋，西接安第斯山脉，北邻哥伦比亚、委内瑞拉等国家，南界阿根廷、乌拉圭等国。

2.巴西的地形与气候

-地形：亚马孙平原、巴西高原、海岸山脉

-气候：热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候

3.巴西的自然资源

-矿产资源：铁矿、钻石、石油等

-水力资源：亚马逊河、大型水电站

-生物资源：亚马孙雨林、生物多样性

4.巴西的人文地理

-人口与城市：东南部人口密集，内陆地区较少

-种族与宗教：种族构成复杂，以白人、黑人为主，多信奉天主教

-语言与教育：葡萄牙语为官方语言，教育体系发达

5.巴西的政治制度

-联邦制：分为27个州和1个联邦区

-总统制：总统为国家元首和政府首脑

-立法、司法、行政：三权分立，相互制衡课堂1.课堂评价：

（1）提问：教师通过提问的方式了解学生的学习情况，检查学生对巴西的地理位置、地形与气候、自然资源、人文地理、政治制度等知识点的掌握程度。

（2）观察：教师在课堂上观察学生的学习态度、参与度、小组讨论等情况，了解学生的学习状态和问题。

（3）测试：教师在课堂上进行小测验，以检验学生对巴西知识的掌握程度，及时发现问题并进行解决。

2.作业评价：

（1）作业完成情况：教师对学生的作业进行认真批改，检查作业的完成情况，了解学生的学习效果。

（2）作业质量：教师对学生的作业进行点评，关注作业的准确性、完整性、逻辑性等方面，及时反馈学生的学习效果。

（3）作业创新性：教师鼓励学生在作业中提出自己的见解和创新性想法，鼓励学生继续努力。

3.学生自我评价：

（1）自我反思：学生通过自我反思的方式，了解自己在课堂学习中的表现，发现自己存在的问题。

（2）目标设定：学生根据自己的学习情况，设定学习目标和计划，制定适合自己的学习策略。

（3）自我激励：学生通过自我激励的方式，激发自己的学习动力，提高自己的学习效果。教学反思今天我教授了七年级地理下册第9章第2节巴西的教案，通过本节课的学习，学生们对巴西的地理位置、地形与气候、自然资源、人文地理、政治制度等方面有了初步的了解。在课堂上，我通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决。同时，我也鼓励学生在作业中提出自己的见解和创新性想法，以激发他们的学习兴趣和主动性。

回顾本节课，