七年级语文下册 第五单元 20《古代诗歌五首》望岳 登飞来峰教案 新人教版

七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》望岳登飞来峰教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第五单元20《古代诗歌五首》望岳登飞来峰教案新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级语文下册第五单元的《古代诗歌五首》中的《望岳》和《登飞来峰》。这两首诗都是中国古代文学中的经典作品，通过对这些诗的学习，学生可以更好地理解古代诗歌的形式、意境和表达技巧。《望岳》通过对泰山的描绘，表达了诗人对自然的敬畏之情和对理想的追求；而《登飞来峰》则通过描绘飞来峰的壮丽景色，表达了诗人对自然的赞美之情和对人生的思考。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达技巧有一定的了解。通过本节课的学习，学生可以进一步加深对古代诗歌的理解和欣赏能力，同时也能够提高自己的文学素养和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过学习《望岳》和《登飞来峰》这两首古代诗歌，学生能够深入理解诗歌的意境和表达技巧，提高自己的文学素养。同时，通过分析诗歌中的意象和修辞手法，学生能够培养自己的审美能力和批判性思维能力，学会从不同的角度去理解和评价文学作品。此外，通过讨论和分享，学生还能够提高自己的沟通能力和团队合作能力，培养自己的社会适应能力。教学难点与重点1.教学重点：

-诗歌的形式与结构：《望岳》和《登飞来峰》的韵律、节奏和句式特点是本节课的重点内容。教师需要引导学生分析诗歌的形式，理解其独特的结构，从而提高学生的文学鉴赏能力。

-诗歌意境与情感：通过深入解读《望岳》和《登飞来峰》的意境和情感，学生能够理解诗人对自然和人生的独特感悟，提升自己的文学素养。

-诗歌中的意象与修辞手法：教师需要重点讲解诗歌中的意象和修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生深入理解诗歌的表达技巧。

2.教学难点：

-诗歌的意象解析：对于意象的理解是学生理解的难点，需要教师通过具体的例子，如《望岳》中的“会当凌绝顶，一览众山小”，引导学生分析意象背后的深层含义。

-修辞手法的运用：学生对于修辞手法的理解和运用是本节课的难点，如《登飞来峰》中的“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”，教师需要通过讲解和练习，帮助学生掌握修辞手法的运用。

-诗歌情感的把握：理解诗歌的情感是学生理解的难点，需要教师通过创设情境，如《望岳》中的“荡胸生层云，决眦入归鸟”，引导学生深入体会诗人的情感。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《望岳》和《登飞来峰》的背景、意象、修辞手法等，为学生提供系统的知识框架。

2.讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们分享对诗歌的理解和感受，培养学生的批判性思维和表达能力。

3.情境教学法：利用多媒体展示诗歌中的自然景色，引导学生进入诗歌情境，增强学生的体验和感知能力。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT、视频等展示诗歌的背景资料和相关的艺术作品，丰富学生的感官体验。

2.教学软件：运用互动式教学软件，设计相关的练习和游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.在线资源：利用网络资源，提供相关的诗歌鉴赏文章和评论，拓宽学生的知识视野，促进自主学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《望岳》和《登飞来峰》的背景、意象、修辞手法等，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解诗歌的形式、意境和表达技巧。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的教学内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的教学内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《望岳》和《登飞来峰》的形式、意境和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验诗歌的鉴赏方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解诗歌的形式、意境和表达技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握诗歌的鉴赏方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的教学内容，掌握诗歌的鉴赏方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的教学内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的诗歌鉴赏方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《古代诗歌鉴赏手册》：这是一本关于古代诗歌鉴赏的参考书籍，详细介绍了古代诗歌的形式、意境、修辞手法等方面的知识，有助于学生深入理解诗歌的内涵和技巧。

《中国文学史》：这本书详细介绍了中国文学的发展历程，包括古代诗歌的起源、发展、成熟等阶段，有助于学生了解古代诗歌的历史背景和文化价值。

《诗歌写作技巧指导》：这本书针对诗歌写作的技巧进行了详细的指导和讲解，包括意象创造、修辞运用、节奏韵律等方面的知识，有助于学生掌握诗歌的创作方法和表达技巧。

2.拓展建议：

阅读《古代诗歌鉴赏手册》中与《望岳》和《登飞来峰》相关的章节，深入了解这两首诗的形式、意境和修辞手法等方面的知识，提高诗歌鉴赏能力。

阅读《中国文学史》中关于古代诗歌的部分，了解古代诗歌的历史背景和文化价值，加深对古代诗歌的理解和欣赏。

学习《诗歌写作技巧指导》中相关的章节，掌握诗歌的创作方法和表达技巧，尝试自己创作诗歌，提高写作能力。

观看与《望岳》和《登飞来峰》相关的诗歌朗诵视频，感受诗歌的韵律和节奏，增强对诗歌的感知和理解。

参加诗歌鉴赏讲座或活动，与其他同学一起分享对诗歌的理解和感悟，提高鉴赏能力和沟通能力。

订阅诗歌鉴赏类的期刊或公众号，定期阅读最新的诗歌鉴赏文章和评论，拓宽知识视野，提高鉴赏水平。

七、教学反思

在本节课的教学过程中，教师需要不断反思和总结，以提高教学效果和学生的学习成果。以下是几个方面的反思：

1.教学内容的选择和安排是否合适，是否符合学生的认知水平和兴趣。

2.教学方法是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。

3.教学资源的利用是否充分，是否能够满足学生的学习需求。

4.教学难点的讲解是否清晰，学生是否能够理解和掌握。

5.课堂活动的设计是否合理，学生是否能够积极参与并得到锻炼。

6.作业的布置和批改是否能够及时反馈学生的学习情况，并给予有效的指导。典型例题讲解1.题型一：分析诗歌的意象和修辞手法

例题：《望岳》中，诗人是如何通过意象和修辞手法来表达自己对泰山的敬仰之情的？

答案：在这首诗中，诗人使用了大量的意象和修辞手法来表达自己对泰山的敬仰之情。例如，“会当凌绝顶，一览众山小”这句诗，通过“凌绝顶”和“一览众山小”的意象，表达了诗人想要攀登泰山之巅，俯瞰众山的雄心壮志，同时也体现了他对泰山的敬仰之情。另外，诗人还运用了比喻和拟人等修辞手法，如“造化钟神秀，阴阳割昏晓”中的“钟神秀”和“割昏晓”，形象地描绘了泰山的壮丽景色，使读者能够更好地感受到泰山的雄伟和神奇。

2.题型二：解读诗歌的情感和意境

例题：《登飞来峰》中，诗人是如何通过情感和意境来表达对自然的赞美之情的？

答案：在这首诗中，诗人通过描绘飞来峰的壮丽景色，营造了一种高远、壮阔的意境，从而表达了对自然的赞美之情。例如，“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升”这句诗，通过“千寻塔”和“鸡鸣见日升”的意境，展现了一种宏伟壮观的景象，使读者能够感受到诗人对自然的敬畏和赞美之情。此外，诗人还运用了比喻和拟人等修辞手法，如“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”中的“不畏浮云遮望眼”和“自缘身在最高层”，形象地表达了诗人对自然的敬畏之情，同时也展现了诗人高远的志向和自信。

3.题型三：分析诗歌的结构和韵律

例题：《望岳》这首诗的结构和韵律是如何安排的？

答案：《望岳》这首诗的结构和韵律安排得非常巧妙。整首诗分为四句，每句七言，构成了一个完整的七言绝句。在韵律方面，诗人在每个句子的最后一个字上运用了平仄交替的韵律，使诗歌读起来节奏鲜明，韵律感强。同时，诗人还通过使用对仗和排比等修辞手法，使得整首诗的结构更加紧凑，韵律更加和谐。

4.题型四：探讨诗歌的主题和寓意

例题：《登飞来峰》这首诗的主题和寓意是什么？

答案：《登飞来峰》这首诗的主题和寓意是通过描绘飞来峰的壮丽景色，表达了诗人对自然的赞美之情和对人生的思考。诗人在诗中通过对飞来峰的描绘，展现了自然的雄伟和神奇，从而表达了对自然的敬畏和赞美之情。同时，诗人通过“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”这句诗，表达了诗人不畏困难、坚定自信的人生态度，也展现了诗人对人生的深刻思考。

5.题型五：赏析诗歌的优美词句

例题：《望岳》中，“荡胸生层云，决眦入归鸟”这句诗有何特色？

答案：这句诗的特色在于通过运用生动的意象和形象的描绘，展现了一种宏大的意境和深刻的情感。诗人通过对“层云”和“归鸟”的描绘，形象地展现了泰山的雄伟和壮丽，同时也表达了自己对泰山的敬仰之情。此外，诗人还巧妙地运用了“荡胸生层云”和“决眦入归鸟”这样的意象，使读者能够感受到诗人内心的震撼和对自然的敬畏之情。这句诗的优美之处在于它运用了生动的意象和形象的描绘，展现了一种宏大的意境和深刻的情感，给读者留下了深刻的印象。板书设计1.教学内容概览

-《望岳》和《登飞来峰》的背景介绍

-诗歌的意象和修辞手法分析

-诗歌的情感和意境解读

-诗歌的结构和韵律分析

-诗歌的主题和寓意探讨

2.诗歌意象与修辞手法

-意象：泰山、千寻塔、层云、归鸟

-修辞手法：比喻、拟人、对仗、排比

3.诗歌情感与意境

-情感：《望岳》中的敬仰之情、《登飞来峰》中的赞美之情

-意境：《望岳》中的高远意境、《登飞来峰》中的壮阔意境

4.诗歌结构与韵律

-结构：七言绝句

-韵律：平仄交替

5.诗歌主题与寓意

-主题：《望岳》中的理想追求、《登飞来峰》中的自然赞美

-寓意：对自然的敬畏和赞美、对人生的思考和感悟

九、作业布置

1.完成课后练习题，巩固课堂所学内容。

2.写一篇关于《望岳》和《登飞来峰》的诗歌鉴赏文章，深入分析诗歌的意象、修辞手法、情感和意境等方面。

3.尝试创作一首以自然为主题的诗歌，运用所学到的诗歌创作技巧，表达自己对自然的感悟和赞美之情。课堂课堂评价：

1.通过提问：教师可以在课堂上通过提问的方式来了解学生的学习情况。例如，教师可以问学生：“你能解释一下《望岳》中‘会当凌绝顶，一览众山小’这句诗的意象和修辞手法吗？”通过学生的回答，教师可以了解学生对诗歌的理解程度，并及时纠正学生的错误理解。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解学生的学习情况。例如，教师可以观察学生是否积极参与课堂讨论、是否认真听讲、是否能够跟上课堂的进度等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，并及时调整教学方法和教学进度。

3.测试：教师可以通过设计一些课堂小测验或者课后作业来了解学生的学习情况。例如，教师可以设计一些关于诗歌意象、修辞手法、情感和意境等方面的题目，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生对课堂所学内容的掌握程度，并及时调整教学方法和教学进度。

作业评价：

1.认真批改：教师应该认真批改学生的作业，仔细阅读学生的诗歌鉴赏文章，了解学生对诗歌的理解和分析能力。教师应该及时发现学生的问题，并提供反馈和建议，帮助学生提高。

2.点评：教师应该在批改作业时给予学生明确的点评，指出学生的优点和不足之处。例如，如果学生在诗歌鉴赏文章中能够准确地分析诗歌的意象和修辞手法，教师应该给予表扬和鼓励；如果学生在分析诗歌的情感和意境方面存在问题，教师应该指出问题所在，并提供具体的建议和指导。

3.鼓励：教师应该鼓励学生继续努力，激发学生的学习兴趣和动力。教师可以在批改作业时写上一些鼓励性的