高中语文2024届高考复习课内修辞手法（比喻+拟人+排比+象征）

高考语文课内修辞手法汇总

一、比喻（43篇）

1*《致云雀》•雪莱：诗人运用比喻的手法，对云雀加以描绘。他把云雀比作轻云、星星、诗人，比作深闺

中的少女，比作萤火虫，使云雀美丽的形象生动地展现在读者的面前。

2《红烛》诗人以“红烛”为题，用比喻，表现牺牲自己脂膏，奉献自己，给人类以幸福与快乐。同时

用了比喻的手法，耕耘是过程，有了耕耘、努力、付出，自然就有收获、硕果。人们要多耕耘、付出，才有收

获与丰收。

3《心有一团火，温暖众人心》中，张秉贵说的话：一个人哪能事事如意？不过，我们售货员一进柜台，就

要像解放军的战士进入战斗岗位那样，把自己的事情放一边，全神贯注地去为人民服务。采用比喻的修辞方法，

非常形象地说明在岗位上应该精神抖擞，始终认为自己是人民的售货员，全神贯注地为人民服务。

4《插秧歌》中“笠是兜鳌蓑是甲”一句巧妙的叠用两个比喻，把草笠比作头盔，把蓑衣比作铠甲，化静为

动，造成一种紧张的，似乎生命攸关的气势，从而给人留下很深的印象。

5《短歌行》比喻。

①“明明如月，何时可掇”将贤者喻为高空的明月，光照宇内，可望而不可即，让人生“忧”。

②”月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依〃中乌鹊难以择枝的情景喻贤才无所依托。

③“山不厌高，海不厌深”喻贤才越多越好。

6*归园田居（其一）比喻：“尘网”、“樊笼”比喻官场，表示对其厌恶；“羁鸟”、“池鱼”自喻，表达渴求

摆脱束缚急迫的心境；“旧林”、“故渊”比喻乡土田园生活，表达对其追念之情

7*《琵琶行并序》①第二段运用比喻把抽象无形的音乐变成形象可感的实体①大弦嘈嘈如急雨②轻柔尖细

（委婉缠绵）③嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘④悠扬婉转⑤幽咽泉流冰下难⑥激越雄壮、高亢激昂⑦曲终

收拨当心画，四弦一声如裂帛。②琵琶行并序》中运用贴切生动的比喻描绘琵琶声，被誉为古典诗歌中描写乐

声的绝唱。

8、《念奴娇•赤壁怀古》修辞手法①比喻：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪；江山如画，一时多少豪杰；

人生如梦，一尊还酹江月。

9、《劝学》•《荀子》设喻方式多样：①正面设喻，如“青出于蓝”“冰寒于水”“车柔木为轮”“金就砺则利”

等从正面阐明学习的重要性。②正反设喻,如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“弩马”、“锲而舍之”和“锲而不舍”，

通过正反对照把所要说明的道理说得更具体明白。③反复设喻,如“践而望”“登高而招”“顺风而呼”“假舆马”

“假舟楫”，连用几个不同的比喻，使读者加深对道理的理解。

10、《反对党八股（节选）》•毛泽东比喻生动形象，比如把文字冗长、内容空洞的文章比喻为“懒婆娘的

裹脚，又长又臭”；把无的放矢、不看对象的文章，比喻为“老鸦声调，却偏要向人民群众哇哇地叫"；把语言

乏味、面目可憎的文章和演说，比喻为缺少生气、瘦得难看的“瘪三”；把不提出问题，不解决问题，不表示

赞成什么、反对什么，只是充满各种符号的文章，比喻为“开中药铺”；把写文章、作演说要有高度负责的精

神，比喻为每天洗脸之后还要照镜子，检查有无不妥之处；等等。信手拈来的比喻，形象且尖锐地揭露了党八

股的重要特征，通俗生动地表达了自己的主张，极大地增强了文章的生动性和形象性，又营造出轻松、幽默的

氛围。

11、《拿来主义》•鲁迅课文中，“大宅子”比喻文化遗产（包括外国文化）；“鱼翅”比喻文化遗产中的精华

部分；“鸦片”比喻文化遗产中既有用又有害的东西；“烟枪和烟灯”比喻文化遗产中的糟粕。比喻论证不但使

抽象的事物形象化了。

12、*《读书：目的和前提》•黑塞如第1段中的“真正的修养一如真正的体育，既是完成同时又是激励，

随处都可到达终点却又从不停歇，永远都在半道上，与宇宙共振，于永恒中生存”，以“体育”为喻，把抽象的

道理阐释得很具体，指出真正的修养的形式是！“永远都在半道上”，即获得修养是一个不断完善自我的动态过

程，而不是一个短暂的功利性行为。

13、《故都的秋》•郁达夫“黄酒之与白干”比喻南国之秋秋味平淡，北国之秋秋味浓烈；“稀饭之与馍馍”

比喻南国之秋秋味稀薄，北国之秋秋味厚实；“妒鱼之与大蟹”比喻南国之秋秋味柔软，北国之秋秋味刚强；“黄

犬之与骆驼”比喻南国之秋范围狭小，北国之秋范围广大。这样就把北国之秋的浓烈、厚实、刚强、博大等特

点形象地表现出来了。

14、*《荷塘月色》•朱自清①月下荷塘鉴赏：荷叶（叠词，比喻，拟人）

1

荷花（拟人，比喻）荷波（比喻，拟人，视觉，动静结合）

②荷塘月色鉴赏：比喻（月光的轻柔、澄澈）“泻”，动词，动静结合，月光照耀着整个荷塘。比喻（月光

下雾气的洁白，轻柔）③月光下的影鉴赏：比喻（对杨柳倩影的喜爱，对灌木黑影的恐惧）

15、《赤壁赋》“怨”“慕”“泣”“诉”“缕”等词语从正面抓住了箫声的特点，“潜蛟舞”“婺妇泣”则是侧

面烘托。作者借助夸张、想象，运用精细的刻画和生动的比喻，把洞箫那种悲咽低回的声音表现得淋漓尽致。

16、《鹊桥仙》（纤云弄巧）•秦观比喻，将抽象的“柔情”和“佳期”幻化为具体的可感知的事物。

17、*《齐桓晋文之事》（1）以“见舆薪”、“举一羽”比喻保民。喻意是：保民是轻而易举，力所能及的事。

（2）“挟太山以超北海”比喻“不可能”的事，“为长者折枝”比喻轻易可行的事。在文中用以比喻行仁政。

18、《中国建筑的特征》•梁思成作者巧妙地将中国建筑的风格和特点比喻成建筑的“文法”，将梁、柱、门

窗等构件比喻成建筑的“词汇”等等。这样用人们熟悉的具体事物、事理来打比方，能够把较为生疏的事物、

抽象的事理说得透彻，清楚，明白

19、在〈人民报＞创刊纪念会上的演说》干硬外壳：比喻顽固的权独裁的社会现状。

细小的裂口和缝隙：比喻1848年的革命对社会的影响力，引发了各国君主与贵族体制的动荡，但收效不大。

无底深渊：比喻当时矛盾重重的社会危机和复杂的社会现象。

汪洋大海：比喻气势宏大、波澜壮阔的无产阶级解放运动。

迅速刨土的老田鼠、光荣的工兵：比喻革命。风趣，幽默，表现了无产阶级革命的强大力量。

“狡法的精灵”：（比喻，用典）喻指生产力和生产关系之间的矛盾。

“好人儿罗宾”：（比喻，用典）喻指造福于劳动大众的革命。

20、《谏逐客书》最突出的例子是以秦王取物的态度为喻，来说明秦王对取人应该抱的态度和不可取的态度。

如文中写道：“夫击瓮叩缶……适观而已矣。”这形象地说明了秦王想得意于天下，在任人方面也应该弃退秦国

那些平庸之辈，而取用异国的贤能之人。止匕外，以“太山不让土壤……故能就其深”为喻来说明“王者不却众

庶，故能明其德”的道理；以“藉寇兵而赍盗粮”为喻来说明逐客是“资敌国”“益仇”的愚蠢行为，形象而具

有说服力。

21、《阿房宫赋》大量的比喻句，如“蜂房水涡”“长桥卧波，未云何龙？”“明星荧荧，开妆镜也”等，增

加其形象性。

22、《桂枝香•金陵怀古》这首词上阕着重写景，运用比喻、以静写动、借景抒情等手法，通过对长江、翠

峰、船只、残阳、酒旗、彩舟、星河、白鹭等景物（意象）的描绘，描绘了金陵一带壮美的江山和风帆来往、

酒旗飘扬的繁荣景象，为我们勾勒了一幅壮丽而又略带萧瑟的金陵晚秋图（意境）。

23、《念奴娇•过洞庭》•张孝祥“肝胆皆冰雪”，冰雪都是洁白晶莹的东西，用来比喻自己襟怀的坦白。

24、《在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记》运用排比、比喻、拟人、引用等修辞手法，富有诗

意、饱含深情的语句表达观点和情感，将感情抒发与理性表达完美结合。重现了一幕幕感人的情景，全面展示

了中华优秀传统文化。

25、《〈论语〉十二章》运用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法，说理富有形象性。

26、*《人皆有不忍人之心》运用排比的修辞手法和比喻论证、举例论证等论证方法。

27、《〈老子〉四章》善用比喻、排比、对比等修辞手法。

28、《大卫•科波菲尔（节选）》•狄更斯为表大卫的伙伴“粉白•土豆”的特点，作者用形象的比喻“像煮

熟的土豆般粉白”加以表现。

29、《将进酒》•李白比喻一一以黄河一去不复返比喻青春难在。

30、《社会历史的决定性基础》•恩格斯文中多次运用比喻的修辞手法，使抽象的说理形象化。如“归根到

底还是具有决定意义的，它构成一条贯穿始终的、唯一有助于理解的红线”一句中，把“经济关系”比喻为一

根“红线”，强调其重要性，形象生动。

31、《改造我们的学习》•毛泽东比喻的修辞手法如用“留声机”比喻留学生一切照搬外国，用“瞎子摸鱼

”“钦差大臣”等比喻主观主义者不了解实际而乱发号施令，这些比喻既贴切生动又通俗易懂。

32、《荷花淀》•孙犁文章的景物描写，比如开头对小院子及白洋淀月下夜景的描写，作者借助两个充满想

象力又贴切的比喻，完全把这个场景诗意化了。

33、*《小二黑结婚》（节选）•赵树理语言的山西风味一一对于三仙姑“下了霜的驴粪蛋”的比喻；给人物

起浑号的手法。具有浓重的淳朴的地方风味，又幽默有趣。

2

34、《屈原列传》运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强语言的表达效果。

35、《李凭箜篌引》此诗运用一连串出人意表的比喻，传神地再现了乐工李凭创造的诗意浓郁的音乐境界，

生动地记录下李凭弹奏箜篌的高超技艺，也表现了作者对乐曲有深刻理解，具备丰富的艺术想象力。

36、《氓》•《诗经》比：A“桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑甚！”“桑之落矣，其黄而陨。”

以桑树的枝繁叶茂，比喻女子正值青春芳华；以桑树的枝叶枯落，比喻女子红颜已老，青春不再。桑叶的

沃若与黄陨的对比，是爱情由盛而衰的象喻。

B"于嗟鸠兮，无食桑甚！”桑甚甜美，吃多了会上火，斑鸠贪吃，以致昏醉；甜蜜的爱情就像桑甚，沉湎

其中难免伤神。

C“淇则有岸，隰则有泮”。用河水和洼地有岸和边，反比氓在感情的歧途上越走越远，不知道回头。

37、《离骚（节选）》《离骚》中作者常以“香草”、“美物”来比喻自己、贤士和君王，并表达政治理想。用

香草比喻内在的美好品德；用美人比喻理想中的君王；用采摘和披挂江离秋兰比喻修身养性；用乘骐骥比喻追

求和实现美好的政治理想；用黄昏期而中道变卦比喻君王失信；用众芳，椒、桂、蕙，比喻群贤。

38、*《再别康桥》运用比喻象征来丰富诗歌内涵的艺术特点。“西天”象征西方的文明的云彩；“彩虹”象

征作者在康桥度过的美好岁月的光芒与色彩；“青草更青处”象征诗人记忆深处，他在康桥生活中最具光彩的片

段。

39、*秦腔•贾平凹善用比喻、夸张等修辞，语言丰富形象，情绪饱满。“看秦腔不为求新鲜，他们只图过

过瘾。”作者行文语言，也讲究一个过瘾。单是描绘听了秦腔的爽快、狂喜、激动、雄壮这层意思，就有若干种

传神的表达。“高兴得像被烈性炸药炸了一样，要把整个身心粉碎在天空！”“美也熨平了自己心中愁苦的皱纹。”

“声如炸雷哗哪啷直从人们头顶碾过，全场一个冷战，从头到脚，每一个手指尖儿，每一根头发梢儿都麻酥酥

的了。”作者的比喻也似有着声音和画面的质感，不动声色又惊天动地。

40、*《石钟山记》文章以生动的比喻，形象的拟人，贴切的拟声词，对所见所闻作了绘声绘形的描写，创

造出独特的意境。

41、《拟行路难（其四）》作者运用的是以‘'水''喻人的比兴手法，那流向“东西南北〃不同方位的"水”，恰好

比喻了社会生活中高低贵贱不同处境的人。"水”的流向，是地势造成的；人的处境，是门第决定的。因此说，

这起首两句，通过泻水这一既不神奇又不玄妙的普通自然现象的描写，形象地揭示出人的遭际也是被家庭门第

的高低贵贱决定的人生哲理。暗示了现实社会里门阀制度的不合理性。

42、《登高》中“尘网”“樊笼”比喻使人受拘束的尘世，表示诗人己看透官场的污秽黑暗，对官场充满了

厌恶。“羁鸟”“池鱼”是作者自比，意在说明自己误入官场，深受束缚，迫切要求摆脱束缚，回归自然的心志。

43、《谏太宗十思疏》比喻论证。比喻论证是议论文一种常见的论证方法，文章开篇三句，一二句先设喻，

第三句揭示正意。

二、拟人（13篇）

1、《立在地球上放号》运用拟人的修辞手法。“无限的太平洋提起他全身的力量来要把地球推倒。”将太平

洋拟人化。

2、《红烛》用比喻、拟人手法，表现牺牲自己脂膏，奉献自己，给人类以幸福与快乐。用了拟人手法，

“灰心流泪”是指牺牲自己，是为了给世界“创造光明”；奉献自己的果，是为了幸福他人、世界光明的原因。

3、*《荷塘月色》•朱自清.月下荷塘鉴赏：荷叶（叠词，比喻，拟人）荷花（拟人，比喻）荷波（比喻，

拟人，视觉，动静结合）拟人（“渴睡人的眼”，表现了树木茂密，与月光相比，路灯的灰暗）

4、*《登泰山记》“及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徐如画，而半山居雾若带然”,

皑皑白雪，覆盖青山，银色雪光，映亮南天，本是一片静景，但作者用拟人化的“负”与用作动词的“烛”，将

静寂的远景变为一幅视野开阔、气势宏大的动景，让人一洗寒冬游客寥落的孤寂之感，平添阳春盎然之意。

5、《我与地坛（节选）》拟人手法，“斜切”富有动感，“金晃晃的空气”和“一溜阴凉”对比明显，点明作

者进园子的原因，也暗示园子将给作者带来心灵上的宁静。园墙在金晃晃的空气中斜切下一溜阴凉。

6、《赤壁赋》“月出于东山之上，徘徊于斗牛之间”中“徘徊”一词用拟人的手法，既细腻地描摹了月亮令

人难以察觉的缓慢移动的情景，又写出了月亮对游人的依依眷恋和脉脉之情。

7、《鹊桥仙》（纤云弄巧）•秦观，拟人化手法。“纤云弄巧”表现织女织锦之精巧，点出了那满天的瑰丽的

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云霞也颇通人性。“飞星传恨”，“传”同样暗示了星的善解人意，说明连那穿梭太空的流星此时也在牛郎织女中

间不断奔波，传递着缠绵情思。它们也被牛郎织女的坚贞爱情所感动。

8、*《一名物理学家的教育历程》作者借助于想象，采用了拟人化笔法，让鲤鱼“科学家们”会看会想，

会提出问题会说话，这样就使深奥的科学道理变得显易懂。如第9段中，“它说：'突然之间，不知怎的我就被

拉出了咱们的宇宙（池水）……随后，我发现自己又被扔回了咱们的世界。

9、《在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记》运用排比、比喻、拟人、引用等修辞手法，富有诗意、

饱含深情的语句表达观点和情感，将感情抒发与理性表达完美结合。重现了一幕幕感人的情景，全面展示了中

华优秀传统文化。

10、《大卫•科波菲尔（节选）》作者在本文中调动视觉、听觉、嗅觉等多种感觉，运用拟人、夸张等多种修

辞手法，多角度地描写货行所在的街道、河边的特点，以及货行内部的状况，鲜明地表现出货行的“污垢和腐

臭”，令人有身临其境之感。

11、*《致大海》诗人多处运用了拟人的修辞，如将“波光”写成“容光”，将海浪声声化为怨诉、呼唤、

回音，使海更加人性化，便于作者与大海对话，使大海更像诗人的挚友，表达了作者对大海一一自由的热爱之

情。

12、*《扬州慢》（淮左名都）拟人，废池乔木，犹厌言兵。

13*《石钟山记》文章以生动的比喻，形象的拟人，贴切的拟声词，对所见所闻作了绘声绘形的描写，创造

出独特的意境。

三、排比（21篇）

1、《立在地球上放号》运用排比的修辞手法。“力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的律吕哟！”

描述了“力”强大与曼妙，抒发了诗人对“力”的赞美之情。

2、《以工匠精神雕琢时代品质》文章中引用了《说文》中的话来解释“匠”的含义，以及一些经典语句，

如鲁迅作品中的话等等，还采用了多种修辞手法，如排比、对偶，使表达更加丰富、形象，句式工整，还增强

了情感表现力。

3、《劝学》多用对偶，夹用排比，使文章既整齐对仗、节奏和谐，又参差错落、变化流畅，读来朗朗上口。

4、《反对党八股（节选）》例如对于装腔作势我们必须有的态度：“共产党不靠吓人吃饭，而是靠马克

思列宁主义的真理吃饭，靠实事求是吃饭，靠科学吃饭。”说明党八股语言无味不受欢迎：“他们的宣传，乏

味得很；他们的文章，就没有多少人欢喜看；他们的演说，也没有多少人欢喜听。”特别是说“开中药铺”一

段，“第一是大壹贰叁肆，第二是小一二三四，第三是甲乙丙丁……”，一路说来，让人忍俊不禁而又印象深

刻。此外还有对偶、对比、设问、反问等修辞手法的使用，都显示出毛泽东驾驭语言的能力。

5、《故都的秋》排比，如：还有秋雨哩，北方的秋雨，也似乎比南方下得奇，下得有味，下得更像样。作

者在这里用了“下得……下得……下得”这样的排比句，将“奇、有味、更像样”三个中心词的间距拉长，让

读者在阅读中有充分的回味余地，同时渲染了气氛，感伤之情由此便散发开来。

6、*《齐桓晋文之事》排比：羽之不举，为不用力焉；舆薪之不见，为不用明焉；百姓之不见保，为不用

恩焉。

7、《谏逐客书》如文中写秦国历史上“四君”因客功而成事的情况，手法铺张，多用排比，对偶句显得文

势充畅，并有音节之美。其中写惠王用张仪之计而在军事外交上取得了成功，就用了“拔、并、收、取、包、

制、据、害I、散、使、施”等动词，可见辞藻的丰富。文中写秦王为满足生活享受而取用了天下珍物一段，手

法铺张，句式多用排偶，文气充畅，言调谐美，极富有文采。

8、《谏太宗十思疏》本文是一篇骈文。唐代奏疏都习惯用骈文写作，但此文与当时流行的骈文不同。在形

式上它利用骈文的排比、对偶表达真情实感，但又不囿于形式，不避散句，不咬文嚼字，不大量用典，没有烦

冗的引证。言之有物，切中时弊，难能可贵，既有骈文的华美、整齐，又有散文的自然流畅，易于诵读。

9、《阿房宫赋》如“使负栋之柱，多于南亩之农夫……”一段，还构成排比，具有极强的感染力。

10、《在民族复兴的历史丰碑上一一2020中国抗疫记》运用排比、比喻、拟人、引用等修辞手法，富有诗

意、饱含深情的语句表达观点和情感，将感情抒发与理性表达完美结合。重现了一幕幕感人的情景，全面展示

了中华优秀传统文化。

11、《〈论语〉十二章》运用比喻、对偶、对比、排比、反问等修辞手法，说理富有形象性。

12、《大学之道》《大学之道》中大量使用排比和顶针的手法，如“定而后能静，静而后能安;安而后能虑，

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虑而后能得“，使得句式整齐，节奏分明，增强了语势，具有无可辩驳的力量。

13、*《人皆有不忍人之心》论证灵活、运用排比的修辞手法和比喻论证、举例论证等论证方法；逻辑严密,

文章逻辑性强，层层推进，很有说服力。

14、《〈老子〉四章》善用逆向思维：善用比喻、排比、对比等修辞手法。如，“为之于未有，治之于未乱”,

使用对偶的句式，让句式整齐统一，表意凝练。

15、又如，“合抱之木，生于毫末:九层之台，起于累土;千里之行，始于足下”。老子用排比句强调了“大

生于小”的道理，强调积累的重要性。排比句的使用，不仅使句式整齐，读起来朗朗上口，还可以让语言更富

有气势。

16、《改造我们的学习》排比的修辞手法如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害别人；拿

了指导革命，则害了革命”，语意跌宕，层层深入。文中对偶的句子除了引用解缙的对联外，还有“不以为反耻,

反以为荣”“无实事求是之意，有哗众取宠之心”“华而实，脆而不坚”等，都增加了语言的生动性。

17、《屈原列传》作者运用对偶、对比、排比、反复、比喻等修辞手法，增强了语言表达效果。

18、《过秦论》如开头写秦孝公之雄心，连用“席卷天下”“包举宇内”“囊括四海”“并吞八荒”四个短语,

读来朗朗上口。

19、第2课*《孔雀东南飞并序》诗种多处运用的比兴、夸张、排比等修辞手法以及感人至深细节描写和精

当的处理，更是值得我们借鉴。

20、《大堰河一一我的保姆》大量运用排比和反复的手法，形成了鲜明的节奏和回环的旋律。

21、《陈情表》文章借着排比、对偶句式整齐而和谐的节奏，反复强调语意，情感也得以加强。如“臣欲奉

诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许”，通过内容的对立，突出李密无所适从的态。“臣无祖母，无

以至今日；祖母无臣，无以终余年。母、孙更相为命”，通过“祖母”与“臣”的两情相依，突出了李密的拳拳

孝心。

四、象征（15篇）

1、*《峨日朵雪峰之侧》如“太阳”“山海”“雪豹”“雄鹰”“蜘蛛”等意象，均有非常强烈的象征色彩，

它们将“光明”“黑暗”“力量”等较为抽象的精神品质转化为具体的可以感知的日常形象，赋予本篇诗歌以深

意，也给读者留下思考的空间。

2、《红烛》诗人以“红烛”为题，运用了象征的表现手法，意在用“红烛”来象征自己对祖国的一颗赤

诚的心。

3、*《致云雀》诗人运用浪漫主义的手法，热情地赞颂了云雀。在诗人的笔下，云雀是欢乐、光明、美丽

的象征。

4、《百合花》“百合花”是小说主人公新媳妇的嫁妆（新被子）上的图案，也是新媳妇纯真、高洁的优美品

格的象征，更是革命战争时期人民的斗争生活中的“一朵浪花”，它情态淡雅、气味芬芳。作者以此为题，不但

会让读者联想到新媳妇那美丽纯洁的心灵，也能让人体味到小说含蓄的主题及“清新、俊逸”的风格。

5、*《哦，香雪》小说运用以小见大和象征手法，赋予了火车进站以丰富而深刻的意蕴。“铅笔盒”象征着

知识和文化的深层意义得到了进一步的加强。通过这些心理描写分析，结合小说中的细节描写，我们可以得出：

香雪是一个胆小的、单纯的、又极度自尊好学上进的山村姑娘。小说以火车进站这个特殊景象为中心画面，进

行多层次的全景描写，铺写姑娘们在火车到站前的好奇和热情期待，重点满染香雪爬上火车换取铅笔盒的情节,

中心画面鲜明突出，含意丰富而深刻。

6、虞美人（春花秋月何时了）“朱颜”一词一语双关，既是指往日宫中的红粉佳人，但同时又是过去一切

美好事物、美好生活的象征，暗含着李后主对国土更姓，山河变色的深沉感慨！

7、*《装在套子里的人》柯瓦连科表现出的更多的是与旧思想的斗争，华连卡表现出的更多的是对“套中

人”的嘲弄，两人代表了新生力量，象征着对自由生活的追求，同