2023七年级语文下册 第五单元 写作 文从字顺配套教案 新人教版

2023七年级语文下册第五单元写作文从字顺配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级语文下册第五单元写作文从字顺配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：七年级语文下册第五单元写作课——“文从字顺”

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.语言表达：使学生能够准确、清晰地表达自己的思想和观点，培养良好的写作习惯。

2.思维发展：通过分析、比较和评价不同文章的表达方式，提升学生的批判性和创造性思维。

3.文化理解：通过学习经典文学作品，增强学生对中华优秀传统文化的认识和理解，培养民族自豪感。

4.审美鉴赏：提高学生对文学作品的审美鉴赏能力，培养良好的文学素养。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握“文从字顺”的写作原则：本节课的核心是让学生理解并实践文章应该遵循的逻辑顺序和语言表达的流畅性。

-写作技巧的运用：重点在于引导学生运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章表达清晰、生动。

-文学作品的分析：重点通过分析教材中的范文，让学生理解并欣赏优秀文学作品的表达方式。

2.教学难点：

-逻辑顺序的把握：学生往往难以做到文章内容的逻辑性强，条理清晰，难点在于如何指导学生组织文章结构。

-修辞手法的恰当运用：学生可能对修辞手法理解不深，不知道如何恰当地使用修辞来增强文章的表现力，这是本节课的难点之一。

-个性化的表达：如何引导学生在不偏离主题的前提下，表达出自己的独特思考和感受，是本节课的另一个难点。

教学重点是教师需要重点讲解和引导的内容，而教学难点是学生可能理解和掌握起来比较困难的地方，需要教师采取合适的教学策略来帮助学生克服。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-每个学生一台笔记本电脑，用于写作和展示。

-白板和记号笔，用于板书和重点标注。

2.课程平台：

-学校内部的在线学习管理系统，用于发布课程资料和收集学生作业。

3.信息化资源：

-教学PPT，包含本节课的主要内容和写作指导。

-精选的在线文学作品，用于分析和讨论。

-写作辅助软件，帮助学生进行文本编辑和校对。

4.教学手段：

-小组讨论，鼓励学生相互交流和合作。

-同伴评审，让学生互相评价和提供反馈。

-口头报告，提升学生的表达和沟通能力。教学过程1.导入（5分钟）

-同学们，大家好！今天我们来学习七年级语文下册第五单元的写作课——“文从字顺”。

-首先，我们来回顾一下本单元的学习内容，包括文章的结构、语言表达和修辞手法等。

-现在，请大家打开教材，阅读本节课的范文，感受一下文章的文从字顺之美。

2.范文解析（15分钟）

-接下来，我们来分析一下这篇范文。大家注意到文章的结构了吗？它遵循了怎样的逻辑顺序呢？

-请大家找出文中的修辞手法，并试着解释一下它们的作用。

-现在，我们来讨论一下文章的主题。大家认为这篇文章想要传达怎样的信息呢？

3.写作指导（15分钟）

-同学们，现在我们来谈谈如何做到文从字顺。首先，我们要注意文章的结构，确保内容的逻辑性强。

-其次，我们要运用恰当的词汇、句式和修辞手法，使文章表达清晰、生动。

-最后，我们要力求个性化表达，让文章具有自己的特色。

4.小组讨论（15分钟）

-请大家分成小组，讨论一下如何将范文中的写作技巧应用到自己的写作中。

-每个小组选择一篇成员的作文，按照文从字顺的原则进行修改和完善。

5.作文展示和评价（10分钟）

-现在，我们来展示一下各小组的作文成果。请大家认真倾听，并给予评价和建议。

-同学们，你们对自己的作文有什么看法呢？觉得自己做得好的地方在哪里？还有哪些需要改进的地方？

6.总结和作业布置（5分钟）

-同学们，通过本节课的学习，我们了解了文从字顺的重要性，也学习了一些写作技巧。希望大家在今后的写作中能够运用这些知识，提高自己的写作水平。

-作业：请大家根据自己的写作练习，写一篇关于“文从字顺”的作文，下节课进行展示和评价。

7.课后反思（5分钟）

-同学们，这节课我们学习了如何做到文从字顺，希望大家能够掌握这些写作技巧，并在实践中不断提高自己的写作能力。

-老师会根据大家的作文和课堂表现进行评价，希望大家能够积极改进，取得更好的成绩。教学资源拓展1.拓展资源：

-文学作品：除了教材中的范文，还可以引导学生阅读其他经典文学作品，如《红楼梦》、《西游记》等，以丰富他们的文学素养。

-写作技巧指南：推荐学生阅读一些写作技巧指南书籍，如《写作的艺术》、《如何写好一篇文章》等，以帮助他们掌握更多的写作方法。

-在线写作社区：鼓励学生加入在线写作社区，如知乎、简书等，与其他写作爱好者交流心得，互相学习。

-写作比赛信息：提供一些写作比赛的信息，如全国中学生作文比赛、新概念作文比赛等，鼓励学生积极参加，提升自己的写作能力。

2.拓展建议：

-深入阅读：鼓励学生深入阅读经典文学作品，分析其中的写作技巧和文从字顺的运用，尝试用自己的话进行总结和表达。

-写作练习：建议学生多进行写作练习，可以是日记、短文或者故事，注重文章的结构和语言表达的流畅性。

-参加写作小组：鼓励学生参加学校或者社区组织的写作小组，与其他学生一起讨论和分享写作心得，互相提供反馈和建议。

-请教老师：学生在写作过程中遇到问题或者困惑时，可以主动请教老师，寻求专业的指导和帮助。

-参加写作讲座：如果有机会，建议学生参加一些写作讲座或者工作坊，听听专业作家和教育工作者的经验和见解。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读教材外的相关文学作品，如《鲁迅全集》、《四大名著》等，让学生进一步体会文从字顺的写作风格。

-视频资源：推荐学生观看与写作技巧相关的视频资源，如《写作技巧讲解》、《如何写好一篇文章》等，以视听结合的方式提高学生的写作能力。

-写作练习：布置一些与文从字顺相关的写作练习，如写一篇以“生活中的美好瞬间”为主题的作文，要求文章结构清晰、语言流畅。

2.拓展要求：

-学生需要在课后自主选择合适的拓展资源进行学习，并完成相应的阅读或观看任务。

-鼓励学生在阅读或观看过程中做好笔记，记录下自己的思考和感悟。

-学生可以就拓展资源中的内容向教师请教，寻求解答或建议。

-学生需要结合本节课所学的写作技巧，尝试在自己的作文中实践和运用。

-学生可以与同学交流拓展学习的心得体会，互相分享和借鉴写作经验。内容逻辑关系-文章的结构是写作的基础，它决定了文章的逻辑顺序和内容的组织方式。

-通过分析教材中的范文，引导学生理解文章结构对于表达清晰、有说服力的观点的重要性。

-举例说明文章常见的结构类型，如总分总、总分、分总等，并引导学生学会运用这些结构。

2.文从字顺的写作原则②

-文从字顺是指文章的每个字、每个句子都要符合语言规范，使文章读起来通顺、自然。

-强调在写作过程中要注意词汇的选择、句子的排列和修辞的运用，以达到文从字顺的效果。

-通过修改实例，展示如何通过调整词汇、句式和修辞来改善文章的流畅性。

3.写作技巧的运用③

-写作技巧是指在写作过程中运用各种语言表达手段，使文章更具吸引力和表现力。

-介绍常见的写作技巧，如比喻、拟人、排比等，并引导学生学会在写作中恰当地使用这些技巧。

-通过分析范文中的写作技巧，让学生理解并欣赏作者的表达方式，并尝试在自己的写作中模仿和创造。教学反思今天的写作课“文从字顺”结束了，我坐在办公室里，静静地反思着这节课的每一个环节。我意识到，作为教师，我的责任不仅仅是传授知识，更是要激发学生的兴趣，培养他们的能力。

首先，我感到满意的是导入部分的进行。通过引导学生回顾已学知识，我成功地激发了他们对新课程的兴趣。这也让我意识到，复习是一个重要的环节，它能帮助学生巩固已学知识，为新的学习内容打下坚实的基础。

然而，在范文解析环节，我感到自己可能过于急切。虽然我试图通过提问和讨论激发学生的思考，但我可能没有给予他们足够的时间来消化和理解范文。在未来的教学中，我需要更加注意这个问题，要给学生足够的时间去品味、去思考。

在写作指导环节，我强调了文从字顺的重要性，并列举了一些写作技巧。但我意识到，仅仅讲解可能是不够的，我需要通过更多的示例和练习来帮助学生理解和掌握这些技巧。写作是一项实践性很强的活动，只有通过不断的练习，学生才能真正提高。

在小组讨论和作文展示环节，我看到了学生的积极参与和热情。这让我感到欣慰，因为我知道，学生是愿意学习和参与的，关键在于我们如何去引导和激发他们。我也意识到，评价和反馈是一个重要的环节，它能帮助学生了解自己的不足，从而更好地进步。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上整体表现积极，能够按时完成各项任务。大部分学生在讨论和互动环节能够主动参与，表现出对写作的兴趣和热情。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论环节都能够认真思考并积极参与，展示出了丰富的成果。学生们在分析范文和提出修改建议时表现出了较高的分析能力和创新思维。

3.随堂测试：在随堂测试中，学生们能够灵活运用所学的写作技巧，大部分学生的作文结构清晰、语言流畅。测试结果显