2023-2024学年高中化学 5.1.1 卤代烃教案 苏教版选择性必修3

2023-2024学年高中化学5.1.1卤代烃教案苏教版选择性必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023-2024学年高中化学5.1.1卤代烃教案苏教版选择性必修3课程基本信息1.课程名称：卤代烃

2.教学年级和班级：高中三年级，化学选修班

3.授课时间：2023-2024学年第二学期，第5周星期一第一节

4.教学时数：45分钟

本节课将依据苏教版选择性必修3中5.1.1节的内容，深入探讨卤代烃的化学性质、制备方法和其在有机合成中的应用。通过课堂讲解、实验演示和习题演练，帮助学生掌握卤代烃的基本概念，并培养他们的实验技能和问题解决能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，特别是科学探究、宏观辨识与微观探析能力。通过学习卤代烃的相关知识，学生将能够：1.运用化学用语和概念，描述卤代烃的结构与性质，提高宏观辨识与微观探析能力；2.通过实验探究卤代烃的制备过程，掌握基本实验技能，培养科学探究精神；3.运用卤代烃的性质解决实际问题，提升逻辑思维和创新意识，强化社会责任感。教学过程中，注重引导学生主动探索，提高学科综合素养。重点难点及解决办法本节课的重点是卤代烃的结构、性质和制备方法。难点在于理解卤代烃的化学性质与有机反应机理之间的联系。

解决办法：

1.对于重点，通过多媒体展示卤代烃的分子模型，结合课本中的实例，使学生直观感受卤代烃的结构特点。通过讲解和实验演示，阐述其性质，加深学生的理解。

2.针对难点，设计问题串，引导学生从简单到复杂地思考卤代烃的取代反应机理。结合课本中的相关习题，让学生在练习中逐步突破难点，掌握有机反应的基本原理。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享解题思路，互相启发，以提高问题解决能力和深化对难点知识的理解。

4.利用课后作业和辅导时间，针对学生个体差异进行针对性指导，确保每位学生都能在理解重点和难点的基础上，提高学习效果。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过生动的语言和实例，讲解卤代烃的基本概念和性质，使学生系统掌握理论知识。

(2)讨论法：组织学生针对卤代烃的应用和反应机理进行小组讨论，激发学生的思考和探究兴趣。

(3)实验法：设计卤代烃制备和性质验证的实验，让学生在实践中学习，增强动手能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用PPT和视频材料展示卤代烃的结构和反应过程，提高教学直观性。

(2)教学软件：运用化学软件模拟卤代烃的分子结构和反应动态，帮助学生深入理解化学原理。

(3)网络资源：提供在线化学教育资源，鼓励学生自主探索和学习，拓展知识视野。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示日常生活中的卤代烃产品，如灭火剂、制冷剂等，引发学生对卤代烃的好奇心。

-提出问题：询问学生对卤素和烃的了解，以及他们对这两类物质结合后可能产生的物质性质有何预期。

2.讲授新课（15分钟）

-结构与性质：利用PPT展示卤代烃的分子结构，讲解卤素对烃性质的影响，强调卤代烃的化学活性。

-制备方法：介绍实验室中卤代烃的制备原理和反应条件，结合课本图示和实验视频进行讲解。

-应用与反应机理：通过案例分析和反应方程式的推导，解释卤代烃在有机合成中的应用及其反应机理。

3.巩固练习（10分钟）

-课堂练习：发放卤代烃相关的选择题和填空题，让学生独立完成，巩固新知识。

-小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，鼓励互相解释和交流解题思路。

4.课堂提问（5分钟）

-针对练习中的共性问题进行提问，澄清学生的误解，确保学生对卤代烃性质的理解正确。

-鼓励学生提出自己的疑问，进行师生互动，促进深度学习。

5.实验演示与互动（5分钟）

-实验演示：现场展示卤代烃的制备过程，强调实验安全与注意事项。

-互动提问：在实验过程中，邀请学生预测实验结果，解释观察到的现象。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-设计思考题：提出与卤代烃相关的综合性思考题，如设计一个卤代烃参与的反应路径。

-创新思维：鼓励学生提出不同的解决方案，培养创新思维和问题解决能力。

7.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调卤代烃的性质和制备方法的关键点。

-鼓励学生分享学习收获，对学生的表现给予积极的反馈。

8.作业布置（2分钟）

-布置与卤代烃相关的课后习题，要求学生完成并复习课堂内容。

-推荐阅读材料，拓展学生的知识视野。

整个教学过程设计紧扣实际学情，确保在45分钟内完成，通过师生互动和多种教学方法的运用，有效解决重难点问题，提升学生的核心素养能力。知识点梳理1.卤代烃的定义与结构特点

-卤代烃是由卤素原子取代烃中的氢原子而形成的有机化合物。

-卤素原子包括氟（F）、氯（Cl）、溴（Br）和碘（I）。

-卤代烃的通式为CnH(2n+1)X，其中X代表卤素原子。

-卤代烃的分子结构中，卤素原子的电负性大于碳原子，导致分子极性。

2.卤代烃的物理性质

-沸点、熔点：卤代烃的沸点和熔点通常高于相应的烃类化合物。

-溶解性：卤代烃通常不溶于水，但可溶于有机溶剂。

3.卤代烃的化学性质

-卤素原子的活泼性：卤素原子易于发生亲核取代反应。

-卤代烃的亲核取代反应：NucleophilicSubstitutionReaction，包括SN1和SN2两种机理。

-卤代烃的消除反应：EliminationReaction，包括E1和E2两种机理。

4.卤代烃的制备方法

-烷烃的卤代反应：通过卤素与烷烃反应制备卤代烃。

-卤代烃的互变反应：通过不同卤代烃之间的互换反应制备所需的卤代烃。

-卤代烃的合成反应：利用有机合成方法，如威廉姆森合成、加成反应等制备卤代烃。

5.卤代烃的应用

-作为溶剂：卤代烃常用作有机合成中的溶剂。

-作为制冷剂：卤代烃如氟利昂等曾广泛用作制冷剂，但由于对环境的影响，部分卤代烃制冷剂已被淘汰。

-在有机合成中的应用：卤代烃是有机合成中重要的中间体，广泛应用于药物、农药、香料等领域。

6.卤代烃的环境与安全

-氟氯烃（CFCs）对臭氧层的影响：卤代烃中的CFCs曾导致臭氧层破坏。

-卤代烃的毒性：部分卤代烃具有毒性和腐蚀性，需要妥善处理和存储。

7.核心知识点练习

-结合课本习题，练习卤代烃的结构、性质、制备方法和应用相关题目。

-分析实际案例，理解卤代烃在有机合成中的重要作用。内容逻辑关系①知识点逻辑关系：

-知识点1：卤代烃的定义与结构特点，是学习后续性质和制备方法的基础。

-知识点2：卤代烃的物理性质，与其分子结构密切相关，影响其在实际应用中的选择。

-知识点3：卤代烃的化学性质，特别是亲核取代反应和消除反应，是理解其反应机理的关键。

-知识点4：卤代烃的制备方法，与化学性质紧密相连，体现了化学合成策略的应用。

-知识点5：卤代烃的应用，展示了化学知识在工业和日常生活中的实际运用。

-知识点6：卤代烃的环境与安全，突出了化学物质的社会责任和环境影响。

②重点词句逻辑关系：

-重点词1：“卤素原子取代”强调了卤代烃的形成过程。

-重点词2：“亲核取代反应”和“消除反应”是卤代烃化学性质的核心。

-重点句1：“卤代烃的制备方法与其化学性质密切相关”，指出了制备方法的化学原理。

-重点句2：“卤代烃的应用和环境影响”体现了化学知识与社会的互动。

③板书设计逻辑关系：

-板书1：卤代烃的定义与结构特点，以图示和文字形式展现。

-板书2：卤代烃的物理性质和化学性质，以表格形式对比展示。

-板书3：卤代烃的制备方法，以流程图形式展示反应步骤。

-板书4：卤代烃的应用和环境问题，以案例形式列出。教学反思与改进在本次教学活动结束后，我将进行以下反思活动来评估教学效果：

1.学生反馈：通过问卷调查或小组讨论，了解学生对卤代烃知识点的掌握程度，以及他们在学习过程中的困惑和问题。

2.习题分析：分析学生的课堂练习和课后作业，找出错误率较高的题目，探究原因，是概念理解不清还是应用能力不足。

3.教学方法评估：反思讲授、讨论、实验等教学方法的实际效果，是否有效地激发了学生的学习兴趣和参与度。

针对反思活动中发现的问题，我将制定以下改进措施：

1.针对概念理解不清的问题，我将在下一节课前设计简短的概念复习环节，帮助学生巩固记忆。

2.对于应用能力不足的问题，我将增加更多实际案例分析和问题解决练习，让学生在真实情境中运用所学知识。

3.丰富教学手段，如引入更多互动式教学工具，增加课堂提问和小组讨论的频次，以提高学生的参与度。

4.对于学生提出的共性问题和难点，我将准备专题讲解