周亚夫军细柳教学设计 人教版

周亚夫军细柳教学设计人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容《周亚夫军细柳》教学设计人教版

本节课选自人教版七年级语文下册第四单元，教学内容主要包括以下几部分：

1.阅读理解：通过阅读《周亚夫军细柳》一文，了解周亚夫治军严明的形象，理解军令如山、令行禁止的军事原则。

2.词汇学习：学习并掌握课文中出现的重要词汇，如：细柳、军令、令行禁止等。

3.语法知识：分析课文中的特殊句式和用法，如：“军中闻将军令”、“不得驰驱”等。

4.写作技巧：学习作者通过对周亚夫治军的描述，展现人物形象的写作方法。

5.口语交际：结合课文内容，进行角色扮演，培养学生的口语表达能力和团队合作意识。

6.思想教育：通过学习周亚夫严于律己、严于治军的品质，教育学生树立纪律观念和集体主义精神。核心素养目标分析《周亚夫军细柳》一课的核心素养目标分析，主要围绕以下方面展开：

1.语言建构与运用：通过学习课文，使学生掌握文章的语言特色，提高对古文的阅读理解能力，能准确、流畅地表达对文本内容的理解，并能运用课文中的句式、词汇进行写作。

2.思维发展与提升：培养学生独立思考、批判性思维，通过对周亚夫治军细柳事件的分析，学会从多角度看待问题，提高解决问题的能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代军事制度，感受中华民族优秀传统文化，认识军纪严明、令行禁止的重要性，培养家国情怀。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味古文的语言美、意境美，学会欣赏古代文学作品，提高审美情趣。

5.社会责任与担当：通过学习周亚夫严于律己、严于治军的品质，教育学生树立纪律观念，培养遵守规则的意识，增强集体主义精神。

6.合作与交流：在课堂活动中，鼓励学生进行合作学习，提高学生的沟通能力，培养团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的古文学习中，已经掌握了基本的文言文阅读方法，理解了古文中的一些常见词汇和句式，能够进行简单的句子翻译。此外，对于古代历史和文化背景有初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对历史故事和人物有一定的兴趣，尤其对于英雄人物的事迹表现出较高的好奇心。他们在学习能力上，具备了一定的自主学习能力和合作学习能力，但个体差异较大。在学习风格上，部分学生喜欢直观、形象的学习方式，而有的学生则更倾向于抽象、逻辑性的思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在《周亚夫军细柳》的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是古文中的生僻词汇和特殊句式，如“细柳”、“军令”、“令行禁止”等，理解起来有一定难度；二是古文叙述方式和现代白话文的差异，可能会影响学生对文本内容的理解；三是对于周亚夫治军精神的深入理解，需要学生具备一定的抽象思维和分析能力，这对部分学生来说可能是一个挑战。此外，学生可能在口语交际和角色扮演活动中，面临表达不清晰、合作不顺畅等问题。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为达到本节课的核心素养目标，结合学生已经掌握的知识、学习兴趣和能力，采用以下教学方法：

（1）讲授法：教师对课文进行详细解读，分析课文中的重点词汇、句式和语法，帮助学生理解文本内容。

（2）讨论法：在课堂中组织学生进行小组讨论，针对课文中的难点、重点进行交流，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）案例研究：以周亚夫军细柳事件为案例，引导学生探讨军纪严明、令行禁止在军事和国家治理中的重要性。

（4）项目导向学习：将学生分为若干小组，以“古代军事制度”为主题，进行项目研究，培养学生自主学习和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：组织学生进行角色扮演，再现周亚夫军细柳的场景，让学生在情境中感受人物形象，提高口语表达能力。

（2）课堂小游戏：设计“古文词汇接龙”等小游戏，激发学生学习古文的兴趣，巩固所学知识。

（3）课堂展示：鼓励学生将自己的项目研究成果进行展示，提高学生的表达能力和自信心。

（4）课堂辩论：针对“军纪严明是否有利于国家治理”等问题，组织课堂辩论，培养学生的批判性思维和逻辑表达能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作课件，将课文内容、重点词汇、句式等以图文并茂的形式展示，方便学生理解和记忆。

（2）视频：播放与课文相关的历史纪录片或影视作品片段，帮助学生更直观地了解古代军事制度和文化背景。

（3）在线工具：利用网络资源，如古诗文网、百度百科等，为学生提供丰富的学习资料，拓展知识视野。

（4）实物展示：如有条件，可以准备一些古代兵器、服饰等实物，让学生更直观地感受古代军事文化。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《周亚夫军细柳》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“周亚夫是如何治理军队的？”激发学生思考，为课堂学习古文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习古文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古文阅读方法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对古文词汇和句式的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《周亚夫军细柳》的知识点，结合实例帮助学生理解古文内容。突出重点词汇和句式，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“周亚夫如何治理军队”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古文知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古代军事制度相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古文内容，引导学生思考纪律在个人成长和国家治理中的重要性，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古文内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古文内容，布置适量的课后作业，如古文翻译练习、心得体会写作等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地阅读《周亚夫军细柳》这篇古文，掌握文中的重点词汇、句式和语法，提高了古文阅读理解能力。

-学生通过课堂讲解和互动探究，理解了周亚夫治军的严明态度和军纪的重要性，能够运用所学知识分析古代军事制度。

-学生在随堂练习和项目研究中，锻炼了文言文翻译和写作技能，提高了古文表达能力。

2.过程与方法：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了合作学习和交流分享，增强了团队合作意识和沟通能力。

-学生通过对比、归纳等学习方法，对古文内容进行了深入分析，培养了批判性思维和逻辑推理能力。

-学生在项目导向学习中，自主探究古代军事制度，提高了自主学习能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习周亚夫军细柳的故事，树立了纪律观念和集体主义精神，认识到军纪严明对于国家治理的重要性。

-学生在课堂学习中，感受到了古人的智慧和军事文化的魅力，增强了民族自豪感和文化自信。

-学生在拓展延伸环节，思考了纪律在日常生活中的应用，培养了社会责任感和遵守规则的意识。

4.创新与实践：

-学生在设计课堂展示和项目研究中，发挥了创造力，将所学知识以不同的形式呈现出来，提高了创新意识。

-学生在实践活动中，如角色扮演、古文词汇接龙等，将理论知识与实际操作相结合，增强了实践能力。

具体到《周亚夫军细柳》这篇课文，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.对文本内容的深入理解：

-学生能够复述课文的主要内容，描述周亚夫治军的特点和军纪的严格。

-学生能够分析课文中的特殊句式和用法，如“军中闻将军令”、“不得驰驱”，并运用到自己的写作中。

2.对古代军事制度的认识：

-学生了解了古代军队的纪律要求和军事礼仪，认识到军纪对于军队战斗力和国家稳定的重要性。

-学生能够结合历史背景，讨论古代军事制度与现代军事制度的异同，提升了对军事文化的理解。

3.口语表达和角色扮演能力：

-学生在角色扮演活动中，能够准确把握角色特点，流畅地表达角色台词，提高了口语表达能力。

-学生通过小组合作，共同编排和表演情景剧，增强了团队合作和协调能力。

4.价值观和情感态度的塑造：

-学生在学习过程中，感受到了忠诚、勇敢、严明的军人形象，激发了爱国情怀和正义感。

-学生通过对比周亚夫的治军态度和现代生活中的纪律要求，认识到遵守纪律对于个人成长和社会发展的重要性。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐学生阅读《史记·周亚夫传》全文，以深入了解周亚夫的生平和治军理念。此外，推荐学生阅读《史记·白起王翦列传》和《史记·项羽本纪》，通过对比分析不同军事家的治军风格和成败得失。

（2）视频资源：推荐学生观看纪录片《中国古代军事制度》，以直观了解古代军事制度的发展演变。同时，推荐学生观看电影《赤壁》，通过影视作品了解古代战争场面和军事指挥艺术。

（3）实践活动：鼓励学生参观军事博物馆或历史遗迹，实地感受古代军事文化的魅力。此外，组织学生开展军事主题的写作活动，如撰写古代军事故事、军事评论等，提高学生的写作能力。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养学生的自主学习能力。

（2）教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，引导学生深入探究相关领域。

（3）组织课后分享会，让学生分享自己的学习心得和成果，增进师生间的交流与互动。

（4）关注学生的学习进度和成果，给予及时的反馈和评价，激励学生持续学习和进步。课堂1.课堂评价：

-通过提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生对《周亚夫军细柳》这篇课文的理解程度。教师可以设计一些问题，如“周亚夫是如何治理军队的？”、“军令如山是什么意思？”等，来检验学生对课文内容的掌握情况。

-通过观察：教师可以在课堂上观察学生的表现，如他们的参与度、合作精神、表达能力等，来评价学生的学习效果。同时，教师还可以观察学生是否能够理解并运用课文中的重点词汇和句式，以及他们是否能够将所学知识应用到实际情境中。

-通过测试：教师可以通过随堂测试或小测验的方式来了解学生对《周亚夫军细柳》这篇课文的理解程度。这些测试可以包括填空题、选择题、简答题等，以检验学生对课文内容的掌握情况。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改：教师应该认真批改学生的作业，包括他们的古文翻译、写作、心得体会