教师资格认定考试高级中学体育与健康真题2014年下半年

教师资格认定考试高级中学体育与健康真题2014年下半年一、单项选择题1.

持哑铃做屈肘关节练习时，主要发展哪块肌肉______A.背阔肌B.胸大肌C.三角肌D.肱二头肌正确答案：D[解析]（江南博哥）运动肘关节的主要肌群是上臂肌和前臂肌，持哑铃做屈肘关节练习时，主要发展肱二头肌。

2.

游泳时若水温低，易发生腓肠肌痉挛，并产生疼痛，其痛觉可沿哪根神经上传______A.骨神经B.胫神经C.腓总神经D.闭孔神经正确答案：B[解析]坐骨神经又分为胫神经和腓总神经。胫神经支配小腿后群肌和足底肌的运动，腓肠肌位于小腿后侧，故胫神经是传导腓肠肌痉挛的神经。故选B。

3.

在完成体操吊环十字支撑动作时，三角肌属于______A.原动肌B.对抗肌C.固定肌D.中和肌正确答案：A[解析]在完成水平支撑动作时肱二头肌和肱三头肌同是紧绷状态，是协同作用，主要发力的是三角肌。直接完成某动作的肌肉叫做原动肌。三角肌起主要作用，是原动肌。

4.

肺泡与毛细血管间的气体交换必须通过的薄膜层是______A.气血屏障B.上皮基膜C.血管内皮基膜D.肺泡上皮正确答案：A[解析]肺泡上皮外面和毛细血管壁外界各有一层基膜，肺泡与毛细血管间的气体交换必须要透过由肺泡上皮、上皮基膜、血管内皮基膜和内皮细胞四层结构所组成的薄膜层，此薄膜层为气血屏障，也称呼吸膜。气体交换必须透过此气血屏障才得以完成。

5.

持杠铃双臂弯举后慢慢放下，肱肌所做的工作是______A.克制工作B.加固工作C.支持工作D.退让工作正确答案：D[解析]退让工作又称为离心工作。其表现为：肌肉在阻力作用下逐渐被拉长，阻力大于肌力，使运动环节朝肌肉拉力相反方向运力的工作叫做退让工作。如持哑铃前臂弯举的放下过程中，肱二头肌和肱肌等肌肉所做的工作即为退让工作。

6.

较长时间剧烈运动结束后，如果骤然停止并站立不动，因肌肉泵的作用消失，静脉血液回流减少，导致脑部供血不足，可能引起哪种休克______A.低血糖休克B.创伤性休克C.感染性休克D.重力性休克正确答案：D[解析]当运动者较长时间剧烈运动后突然终止运动时，肌肉的收缩作用骤然停止，使大量血液聚积在下肢，造成循环血量明显减少，血压下降，心跳加快而心搏出量减少，脑供血急剧减少而造成晕厥。疾跑后突然停止而引起的晕厥称为“重力性休克”。

7.

经过长时间的运动训练可使心脏功能得到明显改善，但不包括下列哪一选项______A.心动徐缓有力B.安静时心输出明显增加C.亚极量强度运动时心泵功能出现节省化现象D.极量强度运动时心泵功能储备大正确答案：B[解析]运动员的心脏与一般人的心脏相比，在安静状态下，两类心脏的供血量并无明显区别，但一般人的普通心脏以较高的心率和较小的每搏输出量来保证机体供血；而运动心脏则以较低的心率及较大的每搏输出量保证供血，以较小的能量消耗保证了同样的供血量。同时，安静状态下低心率使运动心脏的心率储备增大，有助于心力储备的提高。

8.

马拉松跑的后期，人体运用能源物质的情况是______A.糖类利用低于脂肪B.糖类利用低于蛋白质C.糖类利用多于脂肪D.蛋白质利用多于脂肪正确答案：A[解析]马拉松跑等长时间持续运动的后期，约有80%的ATP供能来源于脂肪的氧化，蛋白质也将参与供能。因此，要消耗体内的脂肪，应进行强度不大，但持续时间较长的运动，才能达到效果。

9.

人体运动时，心输出量持久而大幅度地增加，其主要调节机制是______A.局部体液调节B.全身体液调节C.等长自身调节D.异长自身调节正确答案：C[解析]等长自身调节：即心肌收缩力对搏出量的影响。等长自身调节指通过心肌细胞本身力学活动的强度和速度发生变化，使心脏搏出量和搏功发生改变，称为等长自身调节。

10.

人体运动时，需氧量与摄氧量之间的差值称为______A.氧耗B.氧亏C.运动后过量氧耗D.氧债正确答案：B[解析]需氧量是指人体为维持某种生理活动所需要的氧量。摄氧量是指单位时间内，机体摄取并被实际消耗或利用的氧量。有时也称为吸氧量或耗氧量。在运动过程中，机体摄氧量满足不了运动需氧量，造成体内氧的亏欠称为氧亏。所以，人体运动时，需氧量与摄氧量之间的差值称为氧亏。

11.

运动时骨骼肌血流量增加，内脏器官的血流量变化情况是______A.不确定B.不变C.增加D.减少正确答案：D[解析]剧烈运动或劳动时，心输出量显著增加，血量的分配也发生明显变化：分配到肾脏和内脏的血量明显减少，分配到骨骼肌的血量则显著增加，可达到心输出量的80%～95%。

12.

人体在日常生活之余，自身不会感到过度疲倦，还有余力去享受休闲及应对突发事件的能力称为______A.肌适能B.体适能C.柔韧适能D.有氧适能正确答案：B[解析]体适能是指人体所具备的有充足的精力从事日常工作(学习)而不感到疲劳，同时有余力享受休闲活动的乐趣，能够适应突发状况的能力。

13.

下列哪种损伤属于挫伤______A.脱位B.皮下软组织损伤C.内脏破裂D.骨折正确答案：B[解析]挫伤是由钝性物体直接作用于人体软组织而发生的非开放性损伤。软组织损伤是指各种急性外伤或慢性劳损以及自己疾病病理等原因造成人体的皮肤、皮下浅深筋膜、肌肉、肌腱、腱鞘、韧带、关节囊、滑膜囊、椎间盘、周围神经血管等组织的病理损害。所以皮下软组织损伤属于挫伤。

14.

中长跑运动员在比赛前经常要调整膳食结构，其合理的方式是______A.低糖高脂B.低糖低脂C.高糖高脂D.高糖低脂正确答案：D[解析]人在中长跑运动开始时，糖大量被动用，随着运动的继续进行，糖才缓慢而平衡地低于脂肪的利用。此外，在最后冲刺阶段，也以糖酵解供能为主。由中长跑能量的消耗可以看出，中长跑项目的营养补充应以糖为主，以脂肪为辅。

15.

武术散打比赛中，某运动员被对方击中膝关节外侧，使膝关节稳定性受到严重破坏，其损伤的部位可能是______A.半月板B.胫侧副韧带C.腓侧副韧带D.髌骨正确答案：A[解析]半月板位于股骨髁与胫骨平台之间，其横断面呈三角形，外厚内薄，上面稍呈凹形，以便与股骨髁相吻合，下面为平的，与胫骨平台相接。这样的结构恰好使股骨髁在胫骨平台上形成—个较深的凹陷，从而使球形的股骨髁与胫骨平台的稳定性增加。

16.

前臂出血时，为了止血可指压的血管是______A.锁骨下动脉B.肱动脉C.尺动脉D.桡动脉正确答案：B[解析]常见的重要止血点：头部出血(压迫颞浅动脉)；面部出血(压迫颌外动脉)；上肢出血(压迫锁骨下动脉)；前臂出血(压迫肱动脉)；手指出血(压迫指动脉)；大腿部出血(压迫股动脉)；足部出血(压迫胫前动脉和胫后动脉)。

17.

肩关节前脱位的典型体征是______A.明显压缩B.“方肩”畸形C.手拉实验阳性D.关节功能障碍正确答案：B[解析]肩关节脱位的典型体征：肩关节外观呈“方肩”畸形，肩峰明显突出，肩峰下空虚。

18.

大运动量训练时，可进行预防性补铁，应采用的剂量是______A.微剂量B.小剂量C.中剂量D.大剂量正确答案：B[解析]大量运动时可进行预防性补铁，应采用小剂量，每日0.1～0.3克，时间不超过3个月，防止过量补铁引起铁中毒。

19.

哪位著名的教育学家首先提出体育、德育、智育，并把体育放在三育之首______A.雅克·卢梭B.约翰·洛克C.赫伯特·斯宾塞D.古茨姆斯正确答案：B[解析]英国教育家洛克倡导“三育学说”，明确地把教育分为体育、德育和智育三个部分，并强调“健全的精神寓于健全的身体”。

20.

在体育教师的指导下，学生根据自身的条件和需要，制订目标、选择内容、规划步骤，从而完成学习目标的模式属于______A.探究式学习B.发现式学习C.自主式学习D.领会式学习正确答案：C[解析]自主式学习是为了实现体育教学目标，在体育教师指导下，学生根据自身条件和需要制订目标、选择内容、规划学习步骤，完成学习目标的体育学习模式。

21.

在足球比赛中，当防守队员注意到进攻方有一名队员突然往禁区插入时，防守队员会以紧贴跟随的方式加强防守，这种心理活动属于______A.外部注意B.内部注意C.消极注意D.无意注意正确答案：A[解析]外部注意是指个体对周围刺激物的注意，它经常与知觉同时进行。外部注意在探究外部世界中起着重要的作用，并以对当前情况的警戒和准备姿态出现。例如，在足球教学比赛中，当防守队员注意到进攻方有一名队员突然往禁区插入时，他会以紧贴跟随的方式加强防守，这样的准备状态将有助于他有效地应对场上的变化形势。

22.

体育赛场上攻击性行为时有发生，根据运动员发生攻击时是否有愤怒的表现，可分为______A.敌意性攻击和特质性攻击B.工具性攻击和状态性攻击C.敌意性攻击和工具性攻击D.特质性攻击和状态性攻击正确答案：C[解析]根据攻击时运动员是否有愤怒的表现，可以将运动员的攻击性行为分为敌意性攻击和工具性攻击。根据个体的人格(个性)特点的不同，可以将攻击性行为分为特质性攻击和状态性攻击两种。故选C。

23.

在一项以“民族传统体育运动项目学习”为主题的体育教学实验中，“学生对所学运动项目的爱好”这一变量在本实验中可能是______A.干扰变量B.调节变量C.因变量D.自变量正确答案：D[解析]任何一个系统(或模型)都是由各种变量构成的，当分析这些系统(或模型)时，可以选择研究其中一些变量对另一些变量的影响，那么所选择的这些变量就称为自变量。

24.

传统教学论和现代教学论对体育教学理论发展都产生了重要影响，而现代教学论更主张和强调______A.以课堂为中心B.以教师为中心C.以学生为中心D.以教材为中心正确答案：C[解析]A、B、D三项是传统教学论的主张，现代教学论强调以学生为中心，故选C。

25.

下列哪些教学方法属于以探究活动为主的体育教学方法______A.动作示范法、保护与帮助法、演示法B.发现法、小群体教学法、成功教学法C.分解练习法、循环练习法、完整练习法D.运动游戏法、运动竞赛法、情境教学法正确答案：B[解析]A项中动作示范法、演示法属于以直接感知为主的体育教学方法。C项分解练习法、循环练习法、完整练习法属于以身体练习为主的体育教学方法。D项运动游戏法、运动竞赛法、情境教学法属于以情境和竞赛活动为主的体育教学方法。故选B。

26.

在足球比赛中，进行有效防守必须遵守哪些战术原则______A.延缓、平衡、收缩、控制B.纵深、延缓、平衡、渗透C.收缩、应变、渗透、控制D.纵深、宽度、渗透、应变正确答案：A[解析]在足球比赛中，进行有效防守必须遵循的原则为延缓、平衡、收缩、控制。

27.

篮球比赛中有7支球队参加单循环比赛，比赛场数共有多少场______A.15场B.18场C.21场D.24场正确答案：C[解析]比赛采用单循环制时，比赛场数=队数×(队数-1)/2=7×(7-1)/2=21(场)。

28.

排球正面双手传球技术教学的重点技术环节是______A.准备姿势、移动和击球点B.手型、迎球动作和用力顺序C.准备姿势、手型和迎球动作D.手型、击球点和用力顺序正确答案：D[解析]排球正面双手传球技术教学重点是正确的手形、击球点和用力顺序。

29.

背向滑步推铅球以右手为例，最后用力是从左脚落地开始至铅球出手结束，髋轴与肩轴之间在最后用力前的位置关系是______A.髋轴在前，肩轴在后B.髋轴在后，肩轴在前C.髋轴与肩轴平行D.髋轴与肩轴无位置关系正确答案：A[解析]最后用力前，髋轴在前，肩轴在后，两轴形成一定的交叉角，使躯干肌群充分扭紧。

30.

体操教学中完成肩肘倒立技术动作的关键是______A.倒肩时，先举腿再翻臀B.倒立时，两手撑腰的两侧C.依次倒肩、举腿、翻臀D.后倒肩的同时举腿翻臀正确答案：C[解析]肩肘倒立动作做法：由直角坐开始，向后倒肩、举腿、翻臀，当向后滚动至小腿超过头部时，向上伸腿、展髋、挺直身体，同时两手撑腰后侧，夹肘，成肘、颈、肩支撑的倒立姿势。

31.

武术长拳演练中强调“内三合”与“外三合”，其中“外三合”指的是______A.手与眼合、身与步合、气与力合B.手与眼合、身与脚合、膝与胯合C.手与脚合、肘与膝合、肩与胯合D.手与意合、意与气合、气与力合正确答案：C[解析]“内三合”：心与意合，意与气合，气与力合；“外三合”：手与脚合，肩与胯合，肘与膝合。

32.

《普通高中体育与健康课程标准(实验)》属于______A.学时体育教学计划B.单元体育教学计划C.学段体育教学计划D.超学段体育教学计划正确答案：C[解析]《普通高中体育与健康课程标准(实验)》属于学段体育教学计划。

33.

体育教学评价工作的依据是______A.教学方法与教学形式B.教学目的与教学计划C.教学目标与教学原则D.教学顺序与教学节奏正确答案：C[解析]体育教学评价是依据“体育教学目标和体育教学原则”来进行的。

34.

体育教学中，遇到学习难度不高或“会”与“不会”之间没有质的区别的教材内容时，宜采用______A.递进练习法B.完整练习法C.连进练习法D.领会练习法正确答案：B[解析]完整练习法是从动作开始到结束，不分部分和段落，完整、连续地进行教学和练习的方法。它适用于“会”和“不会”之间没有质的区别，或运动技术难度不高而没有必要进行或根本不可分解的运动项目。完整练习法的优点是教学中能保持动作结构的完整性，易于形成动作技术的整体概念和动作间的联系；其缺点是用于应该分解而又不易分解的动作(如体操运动中的翻转动作)时给教学带来困难。

35.

体育教学过程从“尝试性比赛”开始，以“总结性比赛”结束，这种教学方法属于______A.完整练习法B.领会教学法C.循环练习法D.运动游戏练习法正确答案：B[解析]领会教学法是一种完整教学法的变形和提高形式，是试图通过从技能整体开始学习(领会)的新教程，改变以往只追求技能、甚至是次要枝节的技能，而忽视了学生对整个运动项目的认知和对运动特点的把握的缺陷，以提高球类教学质量的教学方法。领会教学法是由过去“从局部开始分解教学”改变为“从整体开始教学到局部，再回到整体教学”，并让学生从一开始就“领会”到项目(特别是集体性的球类项目)的基本概况和概貌，以便及早地形成球类意识和战术概念等。

二、简答题(每小题10分，共30分)1.

简述影响肌肉力量的解剖学和生理学因素。正确答案：(1)骨骼肌的形态及机能特点

肌肉力量的大小取决于肌肉的形态、结构、肌纤维百分组成以及生理、生化特点。

①肌肉的生理横断面积

肌肉的生理横断面积的大小取决于肌纤维的数量、肌纤维的直径和肌纤维的排列方向。通常肌肉的生理横断面积越大，肌肉力量也越大。

②肌肉结缔组织

结缔组织不仅能产生一定的弹力，而且具有传递肌肉收缩力量的作用。因此，发达的结缔组织对于提高肌肉力量具有重要意义。

③肌肉长度

在自然状态下肌肉的长度越长，所含的肌小节越多，肌肉产生的力量也越大。此外，肌纤维的初长度也影响着肌肉的最大肌力。肌肉被拉长后立即收缩产生的力量远大于间隔一段时间后再收缩时所产生的力量。

④肌纤维类型

快肌纤维收缩力量明显大于慢肌纤维，人体肌肉中快肌纤维横断面积及百分组成较高的个体，其肌肉收缩力量也较大，但是在上述两种因素中快肌纤维的横断面积对力量影响更为明显。

(2)神经系统的调节能力

①中枢神经系统的募集能力

中枢神经系统通过改变发放神经冲动的强度和频率来影响肌肉的收缩力量。当中枢神经系统兴奋性提高时，支配肌肉活动的运动神经元同时兴奋的数目增加，因而参与收缩的运动单位增多，并使肌肉中每一运动单位发生较大紧张性收缩，所以肌肉产生的力量增大。

②神经系统的协调能力

中枢神经系统在调节肌肉收缩活动时，除主动肌兴奋收缩外，还需协同肌的配合及对抗肌的放松。神经中枢间良好的协调能力可减少无谓的能量消耗，有助于主动肌发挥更大的收缩效率，产生更大的收缩力量。

2.

简述运动技术的结构组成，并以跳远为例加以说明。正确答案：运动技术的结构组成是动作要素和技术结构。

(1)其中动作要素包括：

①身体姿势：一般情况下可分为开始姿势、动作过程中的姿势、结束姿势。身体姿势是指身体各个部分在完成动作过程中所处的状态和位置。

②动作时间：动作时间是指完成运动时所持续的时间。

③动作轨迹：指身体或身体某一部分在做动作时所移动的路线，包括形式、方向和幅度。轨迹的形式包括直线和曲线两种，轨迹的方向通常从矢状面、额状面、垂直面三个面和上下、前后、左右六个基本方向来确定身体运动的方向。轨迹的幅度是指身体运动范围的大小，一般用角度和长度来表示。

④动作速度：动作速度是指在单位时间内，人体在空间的位移。

⑤动作速率：动作速率是指在单位时间内某一动作的重复的频率。

⑥动作力量：动作力量是指身体的移动对外部物质对象所产生的物理作用。

⑦动作节奏：动作节奏是指动作的快慢、用力大小、肌肉的收缩与舒张以及时间间隔的长短合理交替的一种综合特征。

(2)技术结构包括动作基本结构和技术组合两层含义：

①动作基本结构：由动作基本环节和环节之间的顺序构成。

②技术组合：由若干个独立技术动作连接组成的集合。

例如跳远技术动作由助跑、踏跳、腾空、落地四个基本技术环节组成。这些技术动作是由按照特定的、一般不能予以改变的顺序性动作的基本环节组成。因此，动作基本结构可称为“技术链”，而动作基本环节则可视作“技术链”上的各个点，“顺序”则成为连接各个点的连线，改善动作基本结构可以从改善动作基本环节、改善环节间顺序两个方面进行。

跳远的助跑是由慢到快进行的，再如助跑高速阶段与起跳的配合节奏充分体现了动作节奏的鲜明特征；

技术的细微部分，如跳远助跑中的距离、步幅、步数等；完整的跳远技术是由跳远的四个基本技术环节之间的动作连接组成，良好的身体姿势是保证动作节奏及动作质量的关键，配合踏跳时的动作力量，在腾空阶段才能以更加完美的动作轨迹完成空中的伸膝、收腹、划臂等动作的协调配合。

所以跳远动作技术的结构组成是不可分割的，运动技术在不断发展。

3.

简述体育教学评价的特点。正确答案：(1)学生的个体差异对体育教学评价提出更高要求

进行体育评价就必须激发每一位学生学习体育的积极性，挖掘每一位学生的体育学习潜能，重视综合评价，实现全体学生的进步和发展。

(2)强调评价内容的全面性和可选择性

体育教学评价重视对学生体育学习全面的评价，主要表现在：既要评价学生在体育课中学习运动知识与技能的过程，又要评价学生的具体表现；既评价学生学习的结果，又评价学生学习的过程；既评价学生体育学习中的能力，又评价学生的情感等。

(3)体育教学具有“即时评价”的特点

恰当地运用和调整对学生学习表现的即时评价，扬长避短，使体育教学评价对学生发挥激励和促进的作用。

(4)注重过程，关注进步和发展

评价应更多地关注学生求知的过程、探求的过程和努力的过程，关注学生、教师在各个时期的进步状况。只有关注过程，评价才可能深入学生发展的进程，及时了解学生和教师在发展中遇到的问题、所能做出的努力以及获得的进步。

三、案例分析题(每小题15分，共30分)案例：

赵老师在高二(4)班进行健美操“侧并步、移重心组合及体能练习”的教学，课型是新课型，教学时长45分钟，其教学流程见下表。侧并步、移重心组合及体能练习的教学流程教学流程学习内容师生活动时间(分钟)准备部分1.课堂常规2.准备活动略练习内容(略)24基本部分1.学生自测运动心率2.健美操基本步法变化练习3.练习并步组合及移重心组合4.提高整套操的动作质量，提高学生体能练习5.柔韧性练习略略①教师讲解示范并步跳组合动作②教师带学生做并步跳动作分解练习③教师做移重心组合的集中讲解示范④慢口令下教师带领学生完成动作⑤较快口令下教师带领学生完成动作⑥音乐伴奏下教师带领学生完成动作变化音乐，完成整套操的动作，感受音乐不同的节奏略2324243365结束部分1.放松练习2.小结，布置作业

32

问题：1.

计算本次课的练习密度，并列出计算过程。正确答案：体育课的练习密度是指学生实际用于练习的时间占全课总时间的比例，具体计算公式为：练习密度=学生实际练习的时间/上课的总时间×100%。根据题意，本节课的上课总时间为45分钟，学生的实际练习时间为35分钟，故对于本节课而言，练习密度=35/45×100%=77.78%。

2.

学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配是否合理?为什么?正确答案：学习“侧并步、移重心组合”的教学步骤及时间分配均存在不合理之处。课程在教学环节上是不完整的，“侧并步、移重心组合”在教学中缺乏学生的探究式学习，如自主练习或分组练习等；动作的分解练习应该和动作的完整练习相结合；侧并步及重心变化主要体现在左右方向的变化上，在教学步骤中未体现出不同方向的动作教学与练习；在时间控制上，鉴于新授课学生技术掌握还不成熟，慢口令下教师带领学生完成动作是学生掌握技术的重要环节，时间应该适当加长，音乐伴奏下练习的时间可以适当减少。

案例：

高二年级篮球选项课，教学内容是行进间低手投篮，从开始部分到准备部分，李老师对学生始终严格要求，分组练习时，刚开始学生积极性很高。几次练习后，王同学等几个水平较高的学生开始尝试各种上篮动作，正好被李老师巡回指导时发现，李老师要求王同学等4名学生到跑道上连续“蛙跳”10分钟。此后，同学们恢复到了刚开始练习时的秩序，但是很多同学已没有了刚开始的兴致。

问题：3.

李老师对学生的处理方式是否合理?为什么?正确答案：李老师的处理方式不太合理，就体育课的教学方式而言，应该采用鼓励式和诱导式的教学。而避免批评式和惩罚式的教学方式不仅对被批评对象的积极性造成不利影响，而且对整个课堂的教学氛围也会造成不利影响，不会对教学过程产生良好的促进作用。对于老师自身而言，当发现学生没有按上课要求内容练习时，也应该反思是不是自己的强调不够，而不是直接去批评或惩罚学生。

4.

假如你是该任课老师，遇到此种情况你会如何处理?正确答案：老师首先要反思是不是自己的课堂要求没有到位，如果是，就要进一步明确课堂要求，强调按照教学内容练习的重要性。即使是发现一些技术好的同学练习其他内容，也要采取适当的方法加以引导，比如夸奖几位同学技术不错，但是很多同学行进间低手投篮还没掌握，他们作为技术良好的同学，要为大家做好示范，帮助大家更快更好地掌握新动作。这样既能以一种愉快的方式让这些同学遵守课堂规则，又能发挥他们的优势促