湖北省襄阳市2024年中考语文模拟试题及答案1

湖北省襄阳市2024年中考语文模拟试题及答案阅卷人一、积累与运用（20分）得分1．下面是同学摘录的湖北革命烈士纪念馆简介，请你阅读并完成。洪湖湘鄂西苏区革命烈士纪念馆位于湘鄂两省交界处的洪湖市新堤镇西南部，南临长江，北望洪湖，雄伟肃穆。纵lǎn①馆区，地域广阔，占地面积达7万多平方米。革命烈士纪念碑高27米，碑身为汉白玉饰面，线条简洁，庄严挺拔，在中国共产党领导下，②，奋勇向前。大型浮雕壁环绕纪念碑的东西两侧和北面，长82米、高4.5米，蜿蜒曲折，反映百年来先烈们英勇奋斗的历史。纪念馆主馆雄踞纪念碑东南侧，巍峨壮观。（1）根据拼音和语境，为①处选择汉字，正确的一项是()A．揽 B．览 C．缆（2）根据语境，为②处选择词语，最恰当的一项是()A．乘风破浪 B．翻波涌浪 C．随波逐浪2．在革命烈士纪念馆内，同学们为革命烈士献上挽联。请你运用对联知识，为“功同日月先烈英名垂青史”选出下联()A．青山绿水翠柏苍松慰英灵 B．誉满山河英雄遗志展宏图C．赤胆吟高歌英灵含笑苍穹 D．一腔热血浩气长存留寰宇3．生活当中说话不恰当的地方有很多，请找出来并改正吧①爷爷，我奉劝您多锻炼，保重身体。②既然你来了，我也该走了。③我们的革命前辈，为了人民的利益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．返程途中，同学们对本次活动展开了热烈讨论。请你根据以下内容，以校报记者的身份写一则消息，报道此次研学活动。要求：题目自拟，按照消息格式写作；采用第三人称：120字左右。研学时间2024年4月3日研学地点湖北省革命烈士纪念馆活动主题传承革命精神·赓续红色血脉参加对象xx学校九年级全体师生讨论发言【同学一】这次研学活动真有意义！参观纪念馆时，看着墙上一张张旧照片和一段段历史资料，我仿佛看见了波澜壮阔的革命岁月，感受到了革命先烈大无畏的牺牲精神。【同学二】是啊！当悲壮的哀乐在耳畔响起，大家充满敬意地为革命烈士献上挽联，那一刻，我的心情久久不能平静。如今的幸福生活来之不易，我们应珍惜当下，为建设更美好的未来贡献自己的力量。【同学三】让我印象最深刻的是“讲革命事迹”环节。同学们结合自己的阅读积累畅所欲言，述说了一个个震撼人心的革命故事。作为新时代的青少年，我们要继承和发扬这种伟大的精神。【老师】在本次研学活动中，同学们了解了革命历史，感受到了先烈们不怕牺牲的伟大品质，对传承革命精神、续红色血脉有了更深刻的认识。5．下面是同学们所做的与“风”有关的古诗文整理表，请你一起探究，完成表格。【探究过程】写出与“风”有关的诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。(朱熹《春日》)相见时难别亦难，。(李商隐《无题》)，豪兴徜徉。[秦观《行香子(树绕村庄)]身向云山那畔行，，深秋远塞若为情！纳兰性德《浣溪沙》，胡天八月即飞雪。(岑参《白雪歌送武判官归京》九万里风鹏正举。，！李清照《渔家傲(天接云涛连晓雾)长风破浪会有时，[李白《行路难(其一)]水击三千里，(《<庄子>二则》)阅卷人二、阅读与鉴赏（45分）得分阅读古诗，完成各题。【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄[唐]李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。【乙】淮上与友人别[唐]郑谷扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人。数声风笛离亭晚，君向潇湘我向秦。6．【甲】诗借“杨花”“①”“明月”等意象营造出清冷的意境，【乙】诗借“杨花”“风笛”“②等意象营造出凄凉的意境，所以两诗配图都选用冷色调。7．为更好地表现画中人物，请结合诗歌内容，对两诗中的“我”的情感加以品析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________朱自清在《经典常谈》中说“记载那些(策士们)说辞的书叫《战国策》”。下面是同学们学习相关篇章后做的“《战国策》中的论说艺术”专题，请你阅读，完成各题。【甲】秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地A.()。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。此三子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休禄降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。”挺剑而起。(选自《战国策·魏策四》)【乙】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚(B)。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进：期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。(选自《战国策·齐策一》)【丙】昭王曰：“寡人将谁朝"而可？”郭隗先生曰：“臣闻古人之君人有以千金求千里马者，三年不能得。涓人"言于君曰：'请求之。’君遣之。三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。君大怒曰：'所求者生马，安事死马而捐"五百金？’涓人对曰：'死马且买之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马，马今至矣。’于是不能期年，千里马至者三。今王诚欲致士先从隗始。隗且见事，况贤于隗者C.()？岂远千里哉？”于是昭王为隗筑宫而师之。乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。(选自《战国策·燕策一》)【注释】①谁朝：即朝谁，拜访谁。②人：官中负贵扫除的官吏。③反：通“返”。④捐：花费。⑤见事：被任用。⑥凑：聚集，奔向。8．下面是同学们围绕“论说目的”设计的表格，请你解释加点词的意思。文段论说主体与对象论说目的方法提示【甲】唐雎、秦王唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命辱：【联系语境】【乙】邹忌、齐威王邹忌劝齐威王纳谏除弊谏：【联系旧知】“以塞忠谏之路也”【丙】郭隗、燕昭王郭隗劝燕昭王致士致：【查阅辞典】①给予；②招引：③情趣。(《古汉语常用字字典》)【丁】郭隗、燕昭王天下必以王为能市马市：【迁移课内字词】9．请将“尔”“乎”“矣”还原到文中括号内。A()B()C()10．请为丙文画横线的句子断句（用/标示，限三处）三月得千里马马已死买其首五百金反以报君。11．请翻译下面的句子。能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。___________________________________________________________________________________________12．【示例】【甲】文中唐雎列举了专诸、聂政、韩傀这些“布衣之士”的例子，类比今日自己面临的处境，表明自己捍卫国土、视死如归的决心。【任务二】【丙】文中郭隗举涓人花五百金买死马的事例，用意是什么？_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________13．下面是同学们围绕“论说意义”展开的对话，请将对话补充完整。小文：《战国策》中策士们的论说往往能产生积极的影响。如【乙】文中“燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐”点明了齐威王广开言路、修明内政后的成果，这是邹忌论说产生的积极意义。【丙】文中也有表明郭隗论说意义的语句，请你找出来并加以分析。小语：我找的句子是：。我的分析：。阅读下面两个文本，完成下面小题【文本一】在全球疫情蔓延的背景下。中国的新冠肺炎发病率、死亡率之低和治愈率之高，为各国瞩目。中国能取得这一辉煌成就，中西医结合方案显然功不可没。西医往往无能为力的非典、新冠肺炎等重大传染病，中医凭其辨证论治特征能迅速找到有效解决方案；相比西医过多依赖医疗设备和药物，中医防治的灵活方便能更好解决基层民众的医疗问题，且显著降低医疗成本；对于西医预防保健的欠缺，中医治未病更具有独到优势。中医和西医是当今世界最具代表性的两大医学。生命至重，需要两者互学互鉴、互补短长。此次中国的抗疫实践也再次证明。当前最好的医学是中西医互补的医学，而最好的公共卫生体系也当是中西医互补的体系。(摘编自《用中医擦亮公共卫生体系的中国特色》)【文本二】①枸杞拿狱、罗汉果美式咖啡、陈皮薄饼……近日，浙江省衢州市中医医院咖啡馆推出几款添加了中草药的咖啡和甜点，在网上引发热议。院方表示，此举既让顾客体验了美食，又传播了中医药文化。②习近平总书记指出：“中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝。”可以说。中医药文化早已融入中国人的血脉，融入百姓的饮食起居，为中单民族的繁衍昌盛作出巨大贡献。③振兴和发展中医药、必须正本清源、澄清事实，讲好中医药故事，传播中医药文化。展示中医药文化魅力，引导人们正确认识中医药的价值和贡献。④加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药。增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心。例如。唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》一诗中写道：“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”茱萸是一味中药。到底是山茱萸还是吴茱焚呢？根据诗中描述。九月已经立秋。天气寒凉。吴茱萸是一味温里药，用于胃寒、脾胃虚寒等病症。而山菜萸是一味补虚药，主要是补肝肾、精血。用于精血不足等病症。由此推断。此处的菜萸是指吴菜萸。如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生浓厚头趣。⑤加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的“宝库”，把中医文化应用于日常生活。中医不是抽象的理论和概念，而是源于丰富的临床和生活实践。例如，《黄帝内经》云：“食饮有节，起居有常。不妄作劳。故能形与神俱，而尽终其天年。度百岁乃去。”古人的健康长寿之道，包括天人合一、顺应自然、心态平和等理念。这与现代医学倡导的“合理膳食、适量运动、戒烟限酒、心理平衡”互为印证。由此可见。中医药文化博大精深，蕴藏着极高的生命智慧，是中华民族祖先留给子孙后代的珍贵遗产。学好用好中医药文化经典。对于提升全民健康水平意义重大。⑥加强中医药文化传播.需要从娃娃抓起，持续开展中小学中医药文化教育。推动中医药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽。例如，我国组织编写了《中医药文化中小学生读本》，旨在让中小学生在整体观念、药食同源等中医思维的影响下，形成正确、客观、科学的中医药文化认知，养成良好生活习惯，增强民族文化自信，肩负起传承发展中医药文化的责任，使中医药文化薪火相传、生生不息。⑦中医药文化底蕴深厚。是中华文明的一个瑰宝。凝聚着中华民族的博大智慧。我们要自觉地传播中医药文化，增强民族自信和文化自信。为促进中医药传承创新发展创造良好的环境。(摘编自《让中医药文化更有魅力》)14．下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的一项是()A．与西医相比，中医在解决基层民众的医疗问题、降低医疗成本和预防保健等方面有优势。B．中医药文化博大精深，极具生命智慧，其中有一部分是抽象的理论和概念，还有一部分源于临床和生活实践，是中华民族的珍贵遗产。C．中医药文化进校园有利于让中小学生在中医思维的影响下，形成对中医药文化的科学认知，为传承中医药文化打下基础。D．两个文本虽然论述的对象都是中医药文化，但文本一侧重于论述中医在抗疫中的重要作用，文本二侧重于论述如何传承和发展中医药文化。15．文本二第④段是如何有力地对观点进行论证的？请结合具体内容简要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________16．传承是根，创新是魂。请结合上述文本内容，从不同角度谈谈应该如何弘扬中医药文化。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面的文章，完成下面小题。①我很小的时候，就觉得父亲与月光之间有着某种隐秘的关系。我觉得这月色，不单单是村庄、河流的月色，也不仅仅是田野、阡陌的月色，还是父亲的月色。夜归的父亲披着月色，每移动一步，白月光就紧随其后。②起初，父亲上夜班，他回来时我已熟睡。偶尔醒来，也是被细密的东西扎疼，借一常月色看看.竟是长着络腮胡的父亲在吻我的脸。③待我渐渐长大，父亲已改上白班，但他照例晚归。夜里看书时，我常被夜月疏影扰乱思绪。千是心动得一脚踏进妖娆绽放的月华。不知不觉走上门前小径，眺望远方，一星昏黄的灯火在水气中摇曳。细一寻思，那正是我行走子月色中的父亲。他在查看布下的黄鳝笼，捕捉黄鳝贴补家用。④父亲的身影很小，在辽远而润湿的月光里。渐渐有些飘忽不定了。我操了揉双眼，望见他拐了几个弯，向更远的地方移动。捉黄蟒累人，夜半时分需查看黄鳝是否入笼。我仿佛看到父亲正弯腰拔开河库上茂密的菱白叶，习惯性双手向后撑着堤库。两只脚缓慢探向水中。我猜想那下面肯定隐藏着黄鳝笼，它被父亲用水花生与河泥压着沉入了水中。在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧。害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压，倘若一脚踝空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽[]夜晚的凉气重。风好像将他一阵紧似一阵的咳嗽声传到了我的耳边。我忽然觉得冷。很想喊他回家。但我知道，他不肯。好不容易找到了落脚地，父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼。擒一摇、听一听、“L”形的黄鳝笼是父亲的另一个世界，这个世界里，潜伏着许多危险。⑤高中那年，我肝胃不和，父亲一方面带我寻医问药，一方面竭力伺候好我的肠胃。他不仅下黄鳝笼。还下“卡钩”(尼龙绳上一头系着鱼钩，一头捆着一作长的竹条，是专钓黑鱼的一种工具)。还在港汉里布设“困龙网”(一种尼龙线编织的大型渔网，能捉各种鱼)。有时候，我半夜失眠，想起了还在月光里迟迟未归的父亲，那一刻，蓦地感觉父亲就是一片行走着的白月光，皎洁而柔和。⑥在父亲夜复一夜、日复一日的操劳下，我身体终于康复。如今再回想起那些病中的滋味，病痛的苦楚早已淡忘，而鱼汤的鲜香仿佛还萦绕在舌尖唇齿上。⑦我结婚后，要子回娘家安胎。父亲担心她营养跟不上，特意从家里带了十只黄鳝笼去亲家公家里。手把手教我岳父如何捕捉黄鳝。但我岳父从来没有熬夜的习惯。父亲想想，仍旧自己放黄鳍笼，半夜巡视，清早收回。可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的，我们一家人感觉到前所未有的踏实与快乐。⑧月光从未停止过它的行走，父亲也从未停止过他的忙碌。每每看到或想到那铺天盖地的白月光，我就莫名感动，盈满期许，白月光与父亲是那么和谐融洽地相依相伴。我爱这白月光，行走着的白月光……⑨然而有一天，那片千古不变的月光突然就破碎成一地泪珠。2014年，父亲于10月末的一个月夜不幸去世。据他生前的两个工友说，那晚他装卸化肥。中途没有休息……他太累了。感觉到胸闷、气喘，想要躺下来歇会儿。当他被送往医院时，距离他不适已过去了很长一段时间。医生出具的死亡证明上，赫然写着：猝死。⑩所有我曾眷恋过的月色都变得寒冷、孤独。我缺失了生命里最重要的一抹温馨月色。第二天临近中午，我才在一路奔波中再次看到父亲——他正躺在殡仪馆。我害怕地抚摸着他的乎，那手突然变得又瘦又冷，像浸泡了一晚上的月色。⑪有一次，梦见父亲站在午夜的码头上，猎猎江风吹得他衣袂飘飘，让我想起一个古人来——苏东坡。他们都是月中人，都是懂月亮的人。我很想握住他的手，可一挣扎，那轮落在江心的月亮，就被江水瞬间融化了。我唯一能握住的，只有眼眶再也无法藏住的泪滴。(作者：刘鹏，有删改。《思维与智慧》2024年1期)17．请按时间先后顺序，梳理全文情节，概括“我”和父亲之间的故事，完成下面的填空。“我”幼小时，父亲月夜捉鳝鱼回来，偶尔把“我”吻醒。→“我”渐渐长大，随父亲捉黄鳝非常担心他的安全和健康→“我”上高中时，①→“我”结婚后，父亲长期熬夜捉鳝鱼帮儿媳安胎保养→2014年10月一个月夜，父亲装卸化肥劳累猝死。→第二天，“我”一路奔波看到父亲，害怕地摸他的手→有一次，②。18．阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。①倘若一脚踩空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽[](请在[]中选择最恰当的标点，并说明理由。)A.。B.！②可能是管养太丰富。孩子出生时已有八斤多重。抱在手上沉沉的。我们一家人感觉到前所的踏实与快乐。(加点词有什么含义和作用？)______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________19．文章第④段为表现父亲这个人物形象运用了多种手法，请你任选角度，举一例简要分析。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________20．污渍把这篇文章的题目遮住了，小雨根据自己的理解把题目定为“行走的白月光”，小雯题目叫“懂月亮的人”更好，你觉得哪个更合适？说说你的理解。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________阅读下面语段，完成下面小题。选段一：我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送经看一回。我拿下来打开看时，很吃一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继教完了他所担任的功课：骨学，血管学，神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上的画。”但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的-有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而言之，是为中国，就是希望中国的医学；大而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国去。他的性格，在我的眼里和心里是的，虽然他的姓名并不为许多人所知道。(节选自《朝花夕拾》之《藤野先生》)选段二：他的全身都热起来。刚走到门脸上，灯光下走来个四十多岁的男人，他似乎认识这个人的面貌态度，可是不敢去招呼。几乎是本能的，他说了声：“车吗？”那个人楞了一楞：“祥子？”“是呀，”祥子笑了。“曹先生？”曹先生笑着点了点头。“我说祥子，你要是没在宅门里的话，还上我那儿来吧？我现在用着的人太懒，他老不管擦车，虽然跑得也怪麻利(注：麻利，快的意思。)的；你来不来？”“还能不来，先生！”祥子似乎连怎样笑都忘了，用小毛巾不住的擦脸。“先生，我几儿上工呢？”“那什么，”曹先生想了想，“后天吧。”“是了，先生！”祥子也想了想：“先生，我送回你去吧？”“不用：我不是到上海去了一程子(注：一程子，即一些日子。)吗，回来以后，我不在老地方住了。现今住在北长街；我晚上出来走走。后天见吧。”曹先生告诉了祥子门牌号数，又找补了一句：“还是用我自己的车。”祥子痛快得要飞起来，这些日子的苦恼全忽然一齐铲净，象大雨冲过的白石路。曹先生是他的旧主人，虽然在一块没有多少日子，可是感情顶好；曹先生是非常和气的人，而且家中人口不多，只有一位太太，和一个小男孩。他拉着车一直奔了人和厂去。(节选自《骆驼祥子》)下面表格展示了同学们研读《朝花夕拾》和《骆驼祥子》的部分成果，请你相互参照，完成下面的任务。21．故事连一连《朝花夕拾》和《骆驼祥子》两本著作中，都有立体鲜明的人物形象和丰富精彩的故事情节，请你一对应，连一连。《朝花夕拾》《骆驼祥子》A长妈妈B藤野先生C衍太太D范爱农①看光复的绍兴②鼓励孩子吃冰③订正“我”的解剖图④讲“长毛”的故事祥子当过清兵，开过赌场。虎妞爱好传统艺术，待人宽和刘四爷骗取祥子和她结婚曹先生被孙侦探敲诈，被迫结婚22．写法品一品写人记事的文章，需要描写生动，情感真挚。结合选段二，请你品一品作品中的人物形象。《藤野先生》《骆驼祥子》运用语言描写，生动形象的写出藤野先生添改我的讲义，展现了他治学严谨、实事求是的形象。23．人物评一评两篇选文中的人物都被称作“先生”，“先生”有“老师”之意，结合选段，请你评一评藤野先生对作者提供了什么样的人生指导。藤野先生曹先生

宽容、友善，对祥子的帮助和关心让祥子感受到温暖、安慰和做人的尊严。使祥子重新燃起对生活的希望。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________24．主旨探一探《朝花夕拾》和《骆驼祥子》都从某种视角展现了当时中国的社会状况，请探究《骆驼祥子》的主旨。《朝花夕拾》《骆驼祥子》作品通过描述作者自身生活经历，抒发了对往昔亲友和师长的怀念之情，同时也对旧势力、旧文化进行了嘲讽和抨击。

阅卷人三、表达与交流(55分)得分25．随着2024年初第十四届全国冬季运动会成功举办，各地群众参与体育运动的热情持续高涨。从下面两项任务中选择一项完成。任务一：下图是全国冬运会开幕式湖北省出场，请你为图片配一段解说词，宣传家乡湖北，至少写出一种家乡特色。(80字左右)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________任务二：学校积极响应，举办运动会，校广播室征集加油稿，请你为班级将要参加接力赛的同学们写一份加油稿，鼓励他们团结一致，为荣誉而战。(80字左右)。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________26．校运会篮球赛中，一班因主力队员负伤，屈居第二。但一班的运动小将们逆风而行，不服输，不放弃的精神感染了同学们。小雨：“这个亚军来得实在不容易，你们已经尽力了，谢谢你们精彩的付出。”小雯：“感动。在我们心里，你们就是冠军。”任务一：运动赛场上，每一次逆行都是对自己的突破与超越，请以《逆风而行的少年》为题，写一篇文章。任务二：请以“自强不息”为主题，写一篇演讲稿。任务三：学校要向《新一代》编辑部投稿，请围绕“不放弃，人生就能收获精彩”这一主题，讲讲自己的经历和感悟。要求：从以上任务中任选一项，符合文体特征；不得抄袭，不得套作，不得泄露个人信息；不少于600字。

答案解析部分1．【答案】（1）B（2）A【解析】【分析】(1)“纵lǎn”写作“纵览”。它的意思是放眼任意观看，即广泛地、自由地观看或浏览。

故答案为：B。

(2)乘风破浪：比喻不怕艰难险阻，奋勇前进。翻波涌浪：形容水势大而猛烈。随波逐流：指随着波浪起伏，跟着流水漂荡。比喻没有坚定的立场，缺乏判断是非的能力，只能随着别人走。结合后面“奋勇前进”可知，填“乘风破浪”更合适。

故答案为：A

【点评】（1）本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。

（2）本题考查成语运用，做好此题的关键要熟知成语的意义，平时要多积累一些常用成语。2．【答案】B【解析】【分析】上联中“日”为名词，“绿”“热”为形容词，“山”为名词，“吟”为动词，故下联应为：誉满山河英雄遗志展宏图。故答案为：B【点评】本题考查对联的补写。解答对联题，一般可按照如下步骤进行：先整体把握所给出的上联或下联的意思大致确定与之意思连贯、相对的内容；再认真推敲每个字词的含义、词性和词语的结构特征；最后从整体把握，进行微观的调整和修改3．【答案】①“奉劝”改成“希望”；②“也”改成“就”；③去掉“他们”【解析】【分析】①“奉劝”为敬词，是“劝告”的意思，不符合祖孙对话的情境，可改为“希望”。②“既然”和“也”不是一组关联词语，应将“也”改为“就”。③这句话的主语为“革命前辈”，后面再加“他们”语言啰嗦，可删去“他们”。

故答案为：①“奉劝”改成“希望”；②“也”改成“就”；③去掉“他们”

【点评】本题考查语言的得体。“得体”就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸4．【答案】【示例】xx学校师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展研学活动4月3日，xx学校九年级全体师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展以“传承革命精神·续红色血脉”为主题的研学活动。同学们在参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等环节中了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神，纷纷表示要发扬革命精神，为建设美好未来贡献自己的力量。【解析】【分析】本题考查拟写消息。解答此题，要提取关键信息：时间——4月3日，地点——湖北省革命烈士纪念馆，人物——xx学校九年级全体师生，事件——开展以“传承革命精神·赓续红色血脉”为主题的研学活动，活动环节——参观纪念馆、敬献挽联、讲革命事迹等，收获——了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神。据此作答即可。注意格式和字数要求。

故答案为：【示例】xx学校师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展研学活动4月3日，xx学校九年级全体师生赴湖北省革命烈士纪念馆开展以“传承革命精神·续红色血脉”为主题的研学活动。同学们在参观纪念馆、敬献挽联、讲述革命事迹等环节中了解了革命历史，感受到了伟大的革命精神，纷纷表示要发扬革命精神，为建设美好未来贡献自己的力量。【点评】本题考查新闻采访。解答此题，要明确采访对象的身份，针对身份设计问题，问题应该是受访者工作或生活领域的范围，围绕中心话题即可5．【答案】东风无力百花残；倚东风；北风吹断马嘶声；北风卷地白草折；风休住；蓬舟吹取三山去；直挂云帆济沧海；抟扶摇而上者九万里【解析】【分析】诗文默写要求：一、不能添字，少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：残；倚；嘶；嘶

故答案为：东风无力百花残；倚东风；北风吹断马嘶声；北风卷地白草折；风休住；蓬舟吹取三山去；直挂云帆济沧海；抟扶摇而上者九万里

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【答案】6．子规；离亭7．两诗都表现了“愁”情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。【解析】【点评】（1）题考查诗歌意象。解答此题，要结合意象在现实生活中的特点，联系作者诗歌的情感，进行作答。

（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，此类题目的答题方法如下：先要通读全诗，从全诗中找到可以表现出作者感情的词，如果没有找到，就分析诗可词中的画面，看这画面中是否蕴含着作者的感情.当然还要注意联系作者的写作背景和个人遭遇。6．在【甲】诗中，“杨花”漂泊不定，“子规”叫声哀婉，“明月”则寄托着思念，这些意象共同营造出清冷的意境，与诗人对友人的牵挂和担忧相呼应。在【乙】诗中，“杨花”“飘零、“风笛”哀怨、“离亭”象征着分别，这些意象烘托出凄凉的氛围，表现了诗人与友人分别时的不舍和悲伤。

故答案为：子规；离亭7．【甲】诗中，“杨花落尽子规啼”，杨花飘落，子规哀啼，营造出凄凉的氛围，“我”“听闻友人被贬，心中忧愁；“闻道龙标过五溪”，表达出“我”得知友人要去往遥远且艰难的地方，更加担忧他的安危；“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”，“我”将对友人的思念与牵挂寄托给明月，希望能陪伴友人一路前行，体现了“我”对友人的思念和深情厚谊。【乙】诗中“扬子江头杨柳春，杨花愁杀渡江人”，在扬子江边，杨柳依依，杨花飞舞，这让即将于渡江分别的“我”和友人倍感忧愁；“数声风笛离亭晚”，傍晚时分，离亭边传来声声风笛，更增添了分别的凄凉之感，“我”心中充满了不舍与难过；“君向潇湘我向秦”，两人即将各奔东西，“我”对未来的不确定性感到伤感，也对与友人的离别深感无奈。

故答案为：两诗都表现了“愁”情。甲诗描绘了杨花落子规啼的清冷图景，表达对友人不幸遭遇的同情以及对友人的牵挂；乙诗中“君向潇湘我向秦”，借地名表达了诗人离别友人时的孤独与惆怅。【答案】8．辱没，辜负；规劝国君、尊长等改正错误；招引(填“②”也对)；买9．尔；矣；乎10．三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君11．能够在公众场所指责讥刺（我的）过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。12．以涓人花五百金买死马得到千里马的例子，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，表达了郭隗对燕昭王的期许。13．乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。；表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判断。

（2）本题考查文言虚词的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断。

（3）本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。

（4）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。

（5）（6）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【译文】【甲】秦王勃然大怒，对唐雎说：“先生也曾听说过天子发怒吗？”唐雎回答说：“我未曾听说过。”秦王说：“天子发怒（的时候），会倒下百万人的尸体，鲜血流淌千里。”唐雎说：“大王曾经听说过平民发怒吗？”秦王说：“平民发怒，也不过就是摘掉帽子，光着脚，把头往地上撞罢了。”唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮；聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑到宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。”于是拔剑出鞘立起。

【乙】于是邹忌上朝拜见齐威王，说：“我确实知道自己不如徐公美。可是我的妻子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他们都认为我比徐公美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！”齐威王说：“你说的很好！”于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。”命令刚下达，许多大臣都来进献谏言，宫门和庭院像集市一样热闹；几个月以后，还不时地有人偶尔进谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是所说的在朝廷之中不战自胜。

【丙】燕昭王说：“我应当拜访谁才好呢？”郭隗先生说道：“我听说古时有一位国君想用千金求购千里马，可是三年也没有买到。宫中有个近侍对他说道：‘请您让我去买吧。’国君就派他去了。三个月后他终于找到了千里马，可惜马已经死了，但是他仍然用五百金买了那匹马的头，回来向国君复命。国君大怒道：‘我要的是活马，哪里用得着死马，而且花费了五百金？’这个近侍回答道：‘买死马尚且肯花五百金，更何况活马呢？天下人一定都以为大王您擅长买马，千里马很快就会有人送了。’于是不到一年，就有多匹千里马送到了国君手中。现在大王您如果真想招致人才，就请先从我开始吧。我尚且被重用，何况那些胜过我的人呢？他们难道还会嫌千里的路程太遥远吗？”于是昭王为郭隗专门建造房屋，并拜他为师。消息传开，乐毅从魏国赶来，邹衍从齐国而来，剧辛也从赵国来了，人才争先恐后集聚燕国。8．①联系语境解释“辱”：“辱”，在这里是指辱没，辜负。结合语境可知，唐雎挫败秦王阴谋，不辱使命中的“辱”是辱没，辜负的意思。②联系旧知解释“谏”：“谏”，在这里是名词，指谏言，劝说君主改正错误。结合邹忌劝齐威王纳谏除弊中的“谏”是规劝国君、尊长等改正错误的意思。③查阅辞典解释“致”：“致”，在这里是招引，引来。结合郭隗劝燕昭王致士中的“致”是招引。④迁移课内字词解释“市”：“市”，在这里是买。结合天下必以王为能市马中的“市”是买的意思。

故答案为：辱没，辜负；规劝国君、尊长等改正错误；招引(填“②”也对)；买9．在【甲】文中，唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”句中的“也”是句末语气词，表示判断或肯定的语气。因此，A处应填“尔”。在【乙】文中，王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”句中的“乎”是句中语气词，用于停顿，表示疑问或反问。因此，B处应填“矣”。在【丙】文中，唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。”句中的“矣”是句末语气词，表示肯定的语气。因此，C处应填“乎”。

故答案为：尔；矣；乎10．本题考查文言文断句，句意为：三个月后，他得到了千里马，但是马已经死了。他买下了马的头部，用五百金回报了国君。

故答案为：三月得千里马/马已死/买其首五百金/反以报君11．本题考查文言文语句翻译。重点词：“谤”指的是公开指责别人的过错；“讥”则是嘲笑或讽刺。市朝，市朝是指公共场所，如市场和朝廷，这里特指市场上的人群；闻，在这里是使动用法，意思是“使……听到”。

故答案为：能够在公众场所指责讥刺（我的）过失，传到我耳朵里的，可得下等奖赏。12．郭隗说：“今王诚欲致士先从隗始。隗且见事，况贤于隗者C（）？岂远千里哉？”这句话表明，如

果燕王能够任用郭隗，那么比郭隗更贤能的人也会被吸引到燕国来，因为人们会认为燕王是一个能够识别并任用贤才的君主。这个例子旨在强调，一个国家的君主应该以身作则，用自己的实际行动来吸引人才，而不是仅仅依靠金钱和赏赐。综上所述，郭隗举涓人买死马的事例，是为了说明一个国家如果能够以高价求得人才，那么人才自然会聚集过来，从而劝说燕王要以身作则，用自己的实际行动来吸引人才。

故答案为：以涓人花五百金买死马得到千里马的例子，类比燕昭王如果任用郭隗显示招贤之心，必能招揽天下士人，表达了郭隗对燕昭王的期许。13．在【丙】文中，表明郭隗论说意义的语句是：“今王诚欲致士先从隗始。隗且见事，况贤于隗者C

（）？岂远千里哉？”这句话是郭隗对燕昭王说的，意思是如果燕王真的想要吸引人才，就应该从任用郭隗开始。因为一旦郭隗被任用并取得成功，那么比郭隗更贤能的人也会被吸引到燕国来，这说明人才会被君主的行动所吸引，而不仅仅是君主的名声或财富。通过这句话，郭隗强调了君主的重用对于吸引人才的重要性，同时也暗示了燕王如果能够表现出对人才的重视和正确的用人之道，将会吸引到更多的人才来为燕国服务。这不仅是对燕王的劝告，也是对读者的一种启示，即一个国家的兴衰往往与君主的开明程度和用人之道密切相关。综上所述，郭隗通过这句话向燕昭王传达了一个重要的观点，即君主的重用对于吸引人才至关重要，而且一旦开始任用人才，就会吸引到更多的人才，从而为国家的兴盛打下坚实的基础。

故答案为：乐毅自魏往，邹衍自齐往，剧辛自赵往，士争凑燕。；表明天下贤士争相赴齐的事实，点明燕昭王礼遇郭隗产生的积极影响，这也是郭隗论说的重要意义。【答案】14．B15．第④段首先提出分论点，即加强中医药文化传播，需要创新传播形式，增加趣味性：接着举例讲行论述，如将王维诗中提到的“茱萸”有关的中医药知识，融入各种节目、游戏、竞赛，很容易激发人们学习中医药的热情；最后，又以中医药文化与流行音乐巧妙结合为例，论证创新传播形式能让年轻人对中医药文化产生浓厚兴趣。16．①与西医互学互鉴，友好地开展学习交流活动；②通过国家政策积极推广中医药文化；③深入人民生活，如开展社区中医诊疗，参与传染病、公共突发事件医疗救治等，在实践中提升和传承中医药，提高中医药文化的影响力；④通过办好各种中医药文化节等方式加强宣传，让人们了解中医药文化的底蕴和魅力，持续提升中医药文化的品牌：⑤创新传播方式，用群众喜闻乐见的形式解读中医药文化；⑥开展中医药文化教育，如进行中医药文化进校园或是开展研学活动等，做好中医药文化的传承工作。【解析】【点评】（1）本题考查对材料信息的筛选比对能力。解答这种类型的题目应注意：1、细心审题，明确题目的要求（看清是“有错误的一项”还是“正确的一项”）。2、提高辨析异同的能力，选项表述的内容往往是经过加工整合的，多数情况下不是原文的机械罗列。做题时应用心比对，做出判断。

（2）本题考查论证的思路。注意运用“首先、接着、然后、最后等词语。遵循“提出问题，分析问题，解决问题”的思路进行分析。”

（3）本题考查材料探究。多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或解决问题的措施、办法。14．ACD.正确；

B.有误，根据【文本二】⑤段“中医不是抽象的理论和概念，而是源于丰富的临床和生活实践”，可

知，“其中有一部分是抽象的理论和概念，还有一部分源于临床和生活实践，是中华民族的珍贵遗产”理解错误。

故答案为：B15．【文本二】第④段第一句“加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心”，提出了本段分论点：加强

中医药文化传播，需要创新传播形式，增加趣味性；第二句至五句“例如，唐代诗人王维在《九月九日忆山东兄弟》……由此推断，此处的茱萸是指吴茱萸”，以王维诗中提到的“茱萸”为例，论证了“用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性”的观点；第六、七句“如果把这样的内容植入电视节目、网络游戏、知识竞赛之中，寓教于乐，很容易激发人们学习中医药的热情。比如，把中医药文化与流行音乐巧妙结合，让很多年轻人对中医药产生浓厚兴趣”，以中医药文化与流行音乐巧妙结合为例，再次论证“用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性”的观点。

故答案为：第④段首先提出分论点，即加强中医药文化传播，需要创新传播形式，增加趣味性：接着举例讲行论述，如将王维诗中提到的“茱萸”有关的中医药知识，融入各种节目、游戏、竞赛，很容易激发人们学习中医药的热情；最后，又以中医药文化与流行音乐巧妙结合为例，论证创新传播形式能让年轻人对中医药文化产生浓厚兴趣。16．根据文本内容和链接材料，围绕“如何弘扬仲景医药文化”从不同角度来谈即可。根据【文本一】“中医和西医是当今世界最具代表性的两大医学。生命至重，需要两者互学互鉴、互补短长”可谈：与西医互学互鉴，友好地开展学习交流活动，弘扬仲景文化；根据【文本二】第②段“习近平总书记指出：‘中医药学包含着中华民族几千年的健康养生理念及其实践经验，是中华民族的伟大创造和中国古代科学的瑰宝’”可谈：通过国家政策积极推广仲景医药文化；根据【文本二】第③段“振兴和发展中医药，必须正本清源、澄清事实，讲好中医药故事，传播中医药文化，展示中医药文化魅力，引导人们正确认识中医药的价值和贡献”可谈：深入人民生活，如开展社区中医诊疗，参与传染病、

公共突发事件医疗救治等，在实践中提升和传承中医药，提高仲景医药文化的影响力；根据【文本二】第④段“加强中医药文化传播，需要把握受众心理和传播规律，用群众喜闻乐见的形式解读中医药，增加中医药文化的趣味性，让中医药文化深入人心”可谈：通过办好各种中医药文化节等方式加强宣传，让人们了解仲景医药文化的底蕴和魅力，持续提升仲景医药文化的品牌；根据【文本二】第⑤段“加强中医药文化传播，需要挖掘中医文化经典的‘宝库’，把中医文化应用于日常生活”可谈：创新传播方式，用群众喜闻乐见的形式解读仲景医药文化；根据【文本二】第⑥段“加强中医药文化传播，需要从娃娃抓起，持续开展中小学中医药文化教育，推动中医药文化进校园，让中医药文化在青少年的心中生根发芽”可谈：开展仲景医药文化教育，如进行中医药文化进校园或是开展研学活动等，做好中医药文化的传承工作。

故答案为：①与西医互学互鉴，友好地开展学习交流活动；②通过国家政策积极推广中医药文化；③深入人民生活，如开展社区中医诊疗，参与传染病、公共突发事件医疗救治等，在实践中提升和传承中医药，提高中医药文化的影响力；④通过办好各种中医药文化节等方式加强宣传，让人们了解中医药文化的底蕴和魅力，持续提升中医药文化的品牌：⑤创新传播方式，用群众喜闻乐见的形式解读中医药文化；⑥开展中医药文化教育，如进行中医药文化进校园或是开展研学活动等，做好中医药文化的传承工作。【答案】17．①父亲捉鱼做汤治好了“我”的肝胃不和；②“我”梦见月夜下的父亲，醒来不禁流泪18．①感叹号强调父亲身体虚弱，患有咳疾；表现出我对父亲的担心，内心的害怕、恐惧。②“踏实”指安胎成功，孩子顺利出生，“快乐”指父亲捉鳝鱼补充了足够的营养，孩子八斤多，一家人的喜悦衬托出父亲关爱家人的辛苦与奉献。19．正面描写示例一：动作描写。“拨开”“撑着”“打破”“摇一摇”等动词，描写父亲捉鳝鱼时熟练谨慎的动作，表现他不怕寒冷、麻利轻巧、吃苦耐劳的性格。正面描写示例二：外貌描写。“身影很小”“身形矮小”写父亲身材瘦小，加上患高血压，不断咳嗽的声音，表现父亲带病捉鱼的辛苦和为家人无私奉献的精神。侧面描写示例：“心被攥紧，害怕、恐惧”“觉得冷”等心理描写，表现“我”对父亲受凉挨冻、踩空落水的担心，侧面烘托出父亲吃苦忍耐的崇高品质。20．示例一：“行走的白月光”合适。题目运用比喻的修辞，把父亲比喻为“白月光”，写父亲冒着寒冷和危险，常年在月光下辛苦捉鳝鱼，补贴家用，为孩子补充营养，他奔波操劳的身影与月光融为一体，表现父亲的辛苦和父爱的伟大。题目含蓄，意境优美，内涵丰富。示例二：“懂月亮的人”合适。苏轼中秋赏月写“千里共婵娟”祝福亲友，父亲在月光中捉鳝鱼奉献家人，两个人都能深刻理解月亮代表团圆亲情的深刻含义。这个题目重点在表现父亲，赞美深沉厚重的父爱，抒发思念之情。题目点明主旨，富有文学意味，饱含深情。【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查词语的作用。词语在具体语境中的作用或表达效果有四种：(1)精确性作用。(2)形象性作用。(3)情感性作用。(4)结构性作用。解答时我们应该根据具体的语境作出分析。

（3）本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。

（4）本题考查标题的含义与作用。分析文章标题的含义可以从以下几个方面入手：1、分析标题的修辞义。2、分析标题的象征义。3、理解标题的双关义。4把握作者的情感出发点。17．本文的情节发展围绕着“我”和父亲之间因“鳝鱼”而产生的故事进行展开，充分展现了父亲对“我”深沉的爱。按照时间顺序，我们可以清晰地看到父亲对“我”的关怀是如何贯穿始终的。首先，在“我”幼小的时候，父亲在月夜捉鳝鱼，回来时偶尔会亲吻“我”，把“我”从梦中唤醒。这一情节为我们描绘了一个温馨而充满爱的画面，展现了父亲对“我”的深深爱意。随着“我”渐渐长大，开始随父亲一起捉黄鳝。在这个过程中，“我”对父亲的安全和健康深感担忧，这表明“我”已经理解了父爱的伟大和无私，并开始关心和体贴父亲。然后，当“我”上高中时，父亲又通过捉鱼做汤，治好了“我”的肝胃不和。这一情节进一步强调了父亲对“我”的细心照料和无私奉献，即使面对“我”的健康问题，他也毫不退缩，用自己的方式守护着“我”。在“我”结婚后，父亲更是长期熬夜捉鳝鱼，帮助儿媳安胎保养。这再次证明，无论何时何地，无论“我”遇到什么困难，父亲都愿意站在“我”的身边，用他的方式给予“我”支持和帮助。然而，在2014年10月的一个月夜，父亲因装卸化肥劳累过度而猝死。这一情节给全文带来了沉痛而深刻的影响，让人深刻体验到生命的无常和父爱的伟大。在第二天，“我”一路奔波赶去看望父亲，害怕地摸他的手。这体现了“我”对父亲的深深依恋和无法接受的现实，以及内心深处的悲痛和恐惧。最后，在梦境中，“我”又见到了月夜下的父亲，醒来后不禁泪流满面。这一情节是全文的高潮，通过梦境的方式，再次展现了父亲在“我”心中的重要地位，以及“我”对父亲深深的思念和无尽的感激。

故答案为：①父亲捉鱼做汤治好了“我”的肝胃不和；②“我”梦见月夜下的父亲，醒来不禁流泪18．①解答此题要理解句号和感叹号所表达的情感。联系上下文“在父亲做出这些动作时，我的心被攥

紧。害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压”可知，这里强调了父亲身体虚弱，患有咳疾；要表现出“我”对父亲的担心，内心的害怕、恐惧。所以可以用感叹号。而句号只是对一句话进行总结，比较平淡。②“踏实”本义指切实，不浮躁。结合“我结婚后，妻子回娘家安胎。父亲担心她营养跟不上，特意从家里带了十只黄鳝笼去亲家公家里，手把手教我岳父如何捕捉黄鳝。但我岳父从来没有熬夜的习惯，父亲想想，仍旧自己放黄鳝笼，半夜巡视，清早收回。可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的”可知，这里指安胎成功，“快乐”指父亲捉鳝鱼补充了足够的营养，孩子八斤多，写出了一家人的喜悦，“可能是营养太丰富，孩子出生时已有八斤多重，抱在手上沉沉的”衬托出父亲关爱家人的辛苦与奉献。

故答案为：①感叹号强调父亲身体虚弱，患有咳疾；表现出我对父亲的担心，内心的害怕、恐惧。②“踏实”指安胎成功，孩子顺利出生，“快乐”指父亲捉鳝鱼补充了足够的营养，孩子八斤多，一家人的喜悦衬托出父亲关爱家人的辛苦与奉献。19．正面描写：“父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中”“父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听”运用了动作描写。“拨开”“撑着”“探向”“打破”“摇一摇”等动词，描写父亲捉鳝鱼时熟练谨慎的动作，结合“夜晚的凉气重，风好像将他一阵紧似一阵的咳嗽声传到了我的耳边，我忽然觉得冷，很想喊他回家”可知，表现他不怕寒冷、麻利轻巧、吃苦耐劳的性格。侧面描写：“在父亲做出这些动作时，我的心被攥紧，害怕、恐惧，父亲身形矮小，患高血压，倘若一脚踩空，那怎么办？而且时间一久、用力过多，他还会咳嗽！”是对“我”的心理描写，表现“我”对父亲受凉挨冻、踩空落水的担心，结合“父亲正弯腰拨开河岸上茂密的茭白叶，习惯性双手向后撑着堤岸，两只脚缓慢探向水中”“父亲于是猫着腰打破静谧而寒冷的河水，掏出黄鳝笼，摇一摇、听一听”可知，侧面烘托出父亲带病捉鱼的辛苦和为家人无私奉献的精神。

故答案为：正面描写示例一：动作描写。“拨开”“撑着”“打破”“摇一摇”等动词，描写父亲捉鳝鱼时熟练谨慎的动作，表现他不怕寒冷、麻利轻巧、吃苦耐劳的性格。正面描写示例二：外貌描写。“身影很小”“身形矮小”写父亲身材瘦小，加上患高血压，不断咳嗽的声音，表现父亲带病捉鱼的辛苦和为家人无私奉献的精神。侧面描写示例：“心被攥紧，害怕、恐惧”“觉得冷”等心理描写，表现“我”对父亲受凉挨冻、踩空落水的担心，侧面烘托出父亲吃苦忍耐的崇高品质。20．结合第⑤段“那一刻，蓦地感觉父亲就是一片行走着的白月光，皎洁而柔和”可知，题目运用比喻的修辞，把父亲比喻为“白月光”，联系第④段内容可知，写父亲冒着寒冷和危险，常年在月光下辛苦捉鳝鱼，补贴家用，为孩子补充营养，他奔波操劳的身影与月光融为一体，表现父亲的辛苦和父爱的伟大，表达了对父亲的感激和赞美之意，点明了文章的主题。比喻的修辞，使题目显得含蓄，富有诗情画意，内涵丰富。

故答案为：示例一：“行走的白月光”合适。题目运用比喻的修辞，把父亲比喻为“白月光”，写父亲冒着寒冷和危险，常年在月光下辛苦捉鳝鱼，补贴家用，为孩子补充营养，他奔波操劳的身影与月光融为一体，表现父亲的辛苦和父爱的伟大。题目含蓄，意境优美，内涵丰富。示例二：“懂月亮的人”合适。苏轼中秋赏月写“千里共婵娟”祝福亲友，父亲在月光中捉鳝鱼奉献家人，两个人都能深刻理解月亮代表团圆亲情的深刻含义。这个题目重点在表现父亲，赞美深沉厚重的父爱，抒发思念之情。题目点明主旨，富有文学意味，饱含深情。【答案】21．A④；B③；C②D①22．示例一：运用语言描写，生动形象的写出了曹先生和祥子见面时的和蔼态度，展现了他关心、同情祥子这样社会最底层的劳动人民。体现出他宽厚、仁慈、乐于助人的人物形象。示例二：祥子23．正直热忱、治学严谨，对待鲁迅善意友爱，没有狭隘的民族偏见。鲁迅对他是感激、是敬佩、更是怀念。藤野先生的出现使鲁迅阴暗潮湿的世界里照进一缕温暖阳光，给鲁迅的人生指明了前进的方向。24．作品通过描写一个人力车夫普通的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状况的关注和同情。【解析】【点评】(1)本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。

(2)本题考查名著人物形象的把握，注意结合语言描写和故事的叙述，把握人物性格特点。

(3)本道题考查学生对文学名著重要情节及人物的掌握程度。解答这类题目，首先要将相关知识记牢，同时要对名著的精彩内容以及人物形象细细品味，注意人物在作品中重要的故事情节。

(4)本题考查名著阅读的体验和感受。从名著的基本内容出发，结合作者的创作背景联系现实生活，表达观点明确，言之成理即可。21．结合《朝花夕拾》可知，长妈妈给“我”讲“长毛”的故事；藤野先生订正“我”的解剖图；衍太

太鼓励孩子吃冰；范爱农看光复的绍兴。结合《骆驼祥子》可知，祥子被孙侦探敲诈，被迫和虎妞结婚；虎妞骗取祥子和她结婚；刘四爷当过清兵，开过赌场；曹先生爱好传统艺术，待人宽和。

故答案为：A④；B③；C②D①22．在写人记事的文章中，描写生动和情感真挚是至关重要的，因为它们可以深入塑造人物形象并传达出作者对人物的真实情感。在选段二中，无论是《藤野先生》还是《骆驼祥子》，我们都可以看到作者通过细腻的描写成功地塑造出了各具特色的人物形象。以《藤野先生》为例，作者运用语言描写的手法，生动地展现了藤野先生为“我”添改讲义的情景。藤野先生严谨治学的态度和对事实的追求跃然纸上，使读者能够深刻感受到他的专业精神和学术严谨性。这种描写不仅使藤野先生的形象立体丰满，还凸显了他对“我”的关心和指导，进一步强化了人物形象的正面特征。而在《骆驼祥子》中，通过语言描写，我们可以窥见曹先生对祥子的态度和情感。当曹先生与祥子见面时，他的和蔼态度生动地展现了他对祥子这样的社会底层劳动人民的关心和同情。这种描写不仅凸显了曹先生宽厚、仁慈的性格特点，还体现了他的乐于助人和善良品质。同时，这也为祥子这一角色的塑造提供了背景和情境，使读者能够更加深入地理解祥子的生活境遇和内心世界。另外，祥子作为《骆驼祥子》中的主人公，其形象也通过作者的描写得以展现。虽然选段二并未直接描写祥子的形象，但结合整部小说的情节和人物关系，我们可以推断出祥子是一个勤劳、朴实但命运多舛的底层劳动者。他的努力和坚韧在面对生活的重重困难时显得尤为可贵，也使人对他的命运深感同情和关注。故答案为：示例一：运用语言描写，生动形象的写出了曹先生和祥子见面时的和蔼态度，展现了他关心、同情祥子这样社会最底层的劳动人民。体现出他宽厚、仁慈、乐于助人的人物形象。23．《藤野先生》记录作者在日本留学时期的学习生活，叙述在仙台医专受日本学生歧视、侮辱和决定弃医从文的经过。作者突出地记述了日本老师藤野先生的严谨、正直、热诚、没有民族偏见的高尚品格。

故答案为：正直热忱、治学严谨，对待鲁迅善意友爱，没有狭隘的民族偏见。鲁迅对他是感激、是敬佩、更是怀念。藤野先生的出现使鲁迅阴暗潮湿的世界里照进一缕温暖阳光，给鲁迅的人生指明了前进的方向。24．《骆驼祥子》的主题思想即半殖民地、半封建的中国社会底层劳苦大众的