生物中考复习方法与策略

生物中招复习方法与策略延迟符

根据《河南省教育厅关于2016年普通高中招生工作的意见》指示，从2016年入学的初一年级新生开始，将初中生物、地理纳入中招考试科目，在相应课程结束后进行，实行随教随考随清。考试时间安排在初二年级下学期期末，随当年初三年级中招考试一并组织，在中招考试七个科目（语文、数学、英语、物理、化学、思想品德、历史）考试之后进行，考试对象为初二年级学生。考试成绩按每门满分50分计入学生次年中招录取总成绩。1怎么考2考什么3如何备考目录CONTENTS

中考生物的考试形式（闭卷），试题形式和分值（单选20分、非选择题30分，总分50分，考试时间50分钟）。命题不是按某一版本的教材命题，而是根据课程标准命题，只管复习好自己使用的教材即可。一、怎么考延迟符

初中生物命题是基于课程标准的命题，命题的内容目标与能力目标和课程目标是高度一致的。命题的范围不能超出《课程标准》或《考试说明》的要求。“以标（课标）定学”和“以考（考试说明）定学”，把握备考方向。二、考什么“生物学基础知识是生物科学素养的重要组成部分。在重视对学生的探究能力和情感态度与价值观进行评价的同时，要利用好纸笔测验等方式检测学生知识目标的达成。在编制纸笔测验试题时，要重视考核核心的、具有良好结构的知识，而不是枝节的、零散的知识；要重视考核学生对生物学概念、原理的理解和应用以及分析、综合等思维能力。”（2011版课标中关于评价）（一）依据课标指导思想，探讨命题规律课程标准对考试命题的要求命题时不必过分强调命题时应强调枝节内容核心内容零散的知识具有良好结构的内容单纯的生物学事实生物学概念、原理的理解和应用对内容记忆情况的考查对分析、综合等思维能力的考查学生还不理解哪些知识学生理解了哪些知识（二）命题原则1．科学性原则：确保试题内容科学准确。2．基础性原则：突出学科基本事实、概念、原理和规律等基础知识和基本的生物学探究能力、实践能力的考查。3．联系实际原则：关注社会热点，联系生活实际。4．导向性原则：重视对生物学重要概念的考查；将生物学核心概念、原理的考查与社会生活紧密联系。“围绕着生物学重要概念来组织并开展教学活动，能有效地提高教学效益，有助于学生对知识的深入理解和迁移应用。老师在进行教学设计和组织教学活动时，应注意围绕重要概念展开，精选恰当的教学活动内容……以促进学生对重要概念的建立、理解和应用。”(2011版课标中，教学建议第三部分“关注重要概念的学习”）（二）命题原则5.综合性原则：全面考查知识、能力、情感态度价值观三维目标的达成度。6.创新性原则：在试题内容上突出对学生创新精神和实践能力的考查。7.人文性原则：卷面设计，标题的确立、情境的创设应体现人文关怀，使学生能怀着愉悦的心情积极参与到评价过程中来。

一领会领会考试的方式、考试范围、考试内容和试卷结构，特别是考试内容、题型、权重以及难度和比例。三重视重视生物学基础知识、基本技能；重视学生对科学、技术与社会的相互关系的理解；重视学生运用所学知识分析和解决问题的能力、学生环保意识、科学态度、创新精神和良好生活习惯。一轮复习：边做题边巩固知识点，从中考题中选出与复习内容相关、联系性较强的5—10个题目进行练习，培养联系、运用知识的能力和多元知识整合的能力。三、如何备考二轮复习：针对专题设置，选择相关典型真题进行专项训练，训练时，要注意选择难度和思考量较大的综合题，每套试题选做1—2个大题，以提高综合分析和解决问题的能力。三轮复习：这一时期的真题首先强调高仿真性，严格按照中考的时间要求和相关规定，整卷完成试题，目的是感受和适应考场环境，寻找最佳考试状态；针对问题回归课本，查漏补缺。一轮复习重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识的落实延迟符注重知识的内在联系，重视知识的梳理，将知识条理化、系统化，形成知识网络重点难点、易混易错点突破

重视教材中的基本概念、原理、规律等基础知识、核心知识的落实十个一级主题：1．科学探究2．生物体的结构层次3．生物与环境4．生物圈中的绿色植物5．生物圈中的人6．动物的运动和行为7．生物的生殖、发育与遗传8．生物的多样性9．生物技术10．健康地生活七年级八年级

50个重要概念主题一：科学探究（5个）

•科学探究是人们获取科学知识、认识世界的重要途径。

•提出问题是科学探究的前提，解决科学问题常常需要作出假设。

•科学探究需要通过观察和实验等多种途径来获得事实和证据。设置对照实验，控制单一变量，增加重复次数等是提高实验结果可靠性的重要途径。

•科学探究既需要观察和实验，又需要对证据、数据等进行分析和判断。

•科学探究需要利用多种方式呈现证据、数据，如采用文字、图表等方式来表述结果，需要与他人交流和合作。

主题一：科学探究核心考点考查内容考查能力科学探究的基本方法和技能观察法、调查法、实验法、模拟法分析实验装置、原理分析科学探究的一般过程控制单一变量、设计对照实验探究完善实验识图分析解读：对照实验的设置、单一变量的控制都是考查的重点。通常以综合简答题的形式出现，通常5分左右。主题一：科学探究重点难点：1.使用显微镜的技能例1：同学们还记得观察“洋葱表皮细胞”时的惊喜吗?如图是显微镜的结构和观察的过程,请你按箭头指示的6个视野顺序,一步步地回忆当时的操作,并将每一步的操作过程补充完整。(“[

]”内填写字母,“

”上填写文字)答案:(1)反光镜(2)B

(3)C(4)右(5)E重点难点：2.设置对照实验和控制单一变量例2：下列四个实验装置中,哪一个用来探究“光对鼠妇生活的影响”更科学(

)答案：C。易混易错：对照实验中对照组与实验组的确定

实验中的实验组就是针对实验目的来控制、干预研究对象而进行的实验操作，是用来证明实验假设的。而对照组同样是针对实验目的，达到排除其他无关因素或非研究因素对研究对象的干扰而进行的操作。只要明确实验目的与实验组和对照组的关系后，就能准确区分实验组和对照组。易混易错：对照实验中对照组与实验组的确定例3：某学校生物兴趣小组的学生在“探究光照和水分对植物生存的影响”实验中,选择生长状况相同的4株青菜幼苗并编上序号,分别放在不同的条件下培养(见下表),每天定时观察这4株青菜幼苗的生长状况。青菜幼苗①号②号③号④号环境条件光照充足,适量浇水遮光,适量浇水光照充足,不浇水光照充足,大量浇水请进一步探究,并思考下列问题:(1)当探究光照对植物生存的影响时,可选择

(填序号)青菜幼苗进行比较,其中实验变量是

,起对照作用的是

号青菜幼苗。(2)当探究水分对植物生存的影响时,可选择

(填序号)青菜幼苗进行比较,其中实验变量是

,起对照作用的是

号青菜幼苗。答案:(1)①②光照①(2)①③④水分①

主题二、生物体的结构层次（6个）•细胞是生物体结构和功能的基本单位。

•动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等结构，以进行生命活动。

•相比于动物细胞，植物细胞具有特殊的细胞结构，例如叶绿体和细胞壁。

•细胞能进行分裂、分化，以生成更多的不同种类的细胞用于生物体的生长、发育和生殖。

•一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成。

•多细胞生物体具有一定的结构层次，包括细胞、组织、器官（系统）和生物个体。

主题二：生物体的结构层次核心考点考查内容考查能力使用显微镜观察细胞显微镜的结构及使用方法实验临时装片的制作细胞是生命活动的基本结构和功能单位细胞的结构及功能分析动、植物体的结构层次细胞分裂、分化形成组织分析对比生物体的结构层次分析解读：通常以综合简答题的形式把临时装片的制作和显微镜的使用及动、植物细胞的结构联系起来考查，通常4分左右。主题二：生物的结构层次考点1：使用显微镜观察细胞重点难点：使用显微镜的主要注意事项1.显微镜下成倒像，所以物像移动的方向与玻片标本的移动方向相反。例如，物像偏左，说明标本偏右，应向左移动玻片标本，使物像位于视野中央。由此可总结出，物像偏哪边就向哪边移动玻片标本。2.视野明暗的调节：要亮视野：需选择大光圈、凹面反光镜；要暗视野：需选择小光圈、平面反光镜。答案：C例4：若显微镜下观察到的物像暗淡且偏左上方,则以下操作中能使它明亮并位于视野中央的是(

)A.换用小光圈,装片向右下方移动B.换用小光圈,装片向左上方移动C.换用大光圈,装片向左上方移动D.换用大光圈,装片向右下方移动考点1：使用显微镜观察细胞易混易错：1.比较用低倍镜和高倍镜观察标本的不同点例5：将低倍镜换为高倍镜后,视野内发生的变化是()A.细胞数量变多,视野变暗B.细胞数量变多,视野变亮C.细胞数量变少,视野变暗D.细胞数量变少,视野变亮比较项目低倍镜高倍镜细胞的大小小大细胞数目的多少多少视野的明暗亮暗答案：C考点1：使用显微镜观察细胞易混易错：2.比较制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片和人的口腔上皮细胞临时装片的异同点例6：下列材料和用具中,制作人的口腔上皮细胞临时装片时应该用到的是()①生理盐水②清水③稀碘液④消毒牙签⑤刀片A.①③④ B.②③④C.①③⑤ D.②③⑤比较项目洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片人的口腔上皮细胞临时装片不同点滴的液体清水质量分数为0.9%的生理盐水取细胞的方法撕取刮取防止细胞重叠的方法展平涂抹均匀相同点擦、盖、染色的步骤是相同的答案：A考点2：细胞是生命活动的基本结构和功能单位重点难点：动、植物细胞的结构和功能考点2：细胞是生命活动的基本结构和功能单位重点难点：动、植物细胞的结构和功能例7：细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。如图是动物细胞和植物细胞结构模式图,据图回答下列问题:(1)图

表示植物细胞的结构,[1]

的主要功能是

。(2)能够将光能转变为化学能的结构是[

]

,能够将有机物氧化分解释放能量的结构是[

]

。(3)吃西瓜时流出的红色汁液主要来自于[

]

。(4)决定生物性状的遗传信息主要存在于[

]

中。答案:(1)2细胞膜控制物质的进出(2)[7]叶绿体[4]线粒体(3)[5]液泡(4)[3]细胞核考点2：细胞是生命活动的基本结构和功能单位易混易错：细胞质中的能量转换器——线粒体和叶绿体例8：小麦种子内储存的化学能来自太阳能,刚刚收获的小麦种子堆积储存久了会发热,小麦种子中完成这两种能量转化的结构分别是()A.细胞核液泡 B.叶绿体线粒体C.细胞质线粒体 D.叶绿体细胞膜名称分布功能能量叶绿体植物绿色部分的细胞进行光合作用，将光能转化为化学能，储存在有机物中储存能量线粒体大多数活细胞进行呼吸作用，将有机物中的化学能释放出来，供给各种生命活动利用释放能量答案：B考点3：动、植物体的结构层次重点难点：细胞分裂、分化形成组织例9：下面是动物细胞分裂、生长、分化的大致过程,请据图回答:(1)图中表示细胞分裂的是

,表示细胞生长的是

。(2)e、f、g形成的组织A、B、C中,仍具有分裂能力的是

,失去分裂能力的是

。(3)d过程是细胞不断地从环境中吸收

,并且转变成

,使细胞体积增大的过程。答案:(1)a、b、cd(2)BA、C(3)营养物质组成自身的物质考点3：动、植物体的结构层次易混易错：比较动、植物题的结构层次结构层次植物动物细胞结构细胞膜、细胞质、细胞核、细胞壁、液泡、叶绿体细胞膜、细胞质、细胞核组织保护组织、分生组织、输导组织、营养组织、机械组织上皮组织、肌肉组织、神经组织、结缔组织生物体细胞→组织→器官→植物体细胞→组织→器官→系统→植物体例10：绿色开花植物体与人体相比较,缺少的结构层次是(

)A.组织 B.器官 C.系统 D.个体答案：C

主题三、生物与环境（5个）

•生物与环境相互依赖、相互影响。

•一个生志系统包括一定区域内的所有的植物、动物、微生物以及非生物环境。

•依据生物在生态系统中的不同作用，一般可分为生产者、消费者和分解者。

•生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化为化学能，然后通过食物链（网）传给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。

•生物圈是最大的生态系统。

主题三：生物与环境核心考点考查内容考查能力生物与环境的关系生物的基本特征分析生物与环境生态系统和生物圈生态系统识图食物链和食物网分析解读：通常以简答题的形式考查生态系统的组成、食物链、食物网、有毒物质的积累及生态系统的自动调节能力，通常8分左右。主题三：生物与环境1.生物的生存依赖于一定的环境主题三：生物与环境2.生物与环境组成生态系统考点1：生物与环境的关系重点难点：识别非生物因素对生物的影响生态因素中的非生物因素包括光、空气、水、温度等，分析以下常见实例有利于深入理解这些因素对生物的影响。影响生物的主要非生物因素常见实例温度淮南为橘，淮北为枳；人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开；随海拔高度不同，植被类型不同。水分仙人掌的叶变成叶刺；沙漠上多不毛之地，近水处出现绿洲光不同深度的海洋中分布着不同的藻类植物；猫头鹰白天休息而晚上觅食考点1：生物与环境的关系易混易错：1.环境因素的分类环境因素包含内容与生物的关系非生物因素光、温度、水、空气等环境影响生物；生物依赖一定的环境，还能适应和影响环境生物因素影响某种生物生活的其他生物例11：一片森林中,对于某一棵树来说,影响其生存的生态因素是(

)A.阳光、空气和水分B.森林里的其他植物C.森林里的其他生物D.与树相关的非生物因素和其他生物答案：D考点1：生物与环境的关系易混易错：2.生物与生物之间的相互关系生物的相互关系合作关系寄生关系竞争关系捕食关系共生关系实例蚂蚁噬菌体与细菌杂草与水稻猎豹与羚羊真菌与藻类的共生体——地衣例12.“螳螂捕蝉,黄雀在后”描述的生物之间的关系是(

)A.捕食 B.竞争 C.合作 D.追逐答案：A考点2：生态系统和生物圈重点难点：1.能量流动和物质循环营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多。例13：下表是对几种生物体内农药含量的测定结果,这些生物之间有着吃与被吃的关系,请问下列哪一条食物链是正确的(

)生物种类ABCDE单位体积农药含量(毫克)0.0450.1240.0030.1450.009A.A→B→C→D→E B.E→D→C→B→AC.D→A→B→C→E D.C→E→A→B→D答案：D考点2：生态系统和生物圈重点难点：2.生态系统具有一定的自动调节能力生态系统的生物种类越多、结构越复杂,自动调节能力越强,所以增加生物的种类可以提高生态系统的自动调节能力。例14：下列措施中,能提高生态系统的自动调节能力的是(

)A.减少生物的种类 B.减少生产者的数量C.增加生物的种类 D.增加消费者的数量答案：C考点2：生态系统和生物圈易混易错：1.生态系统的组成与食物链的组成比较项目组成与生物的关系生态系统生物部分（包括生产者、消费者和分解者）和非生物部分（包括阳光、空气、水等）食物链中没有分解者和非生物部分食物链生产者和消费者之间、消费者和消费者之间由捕食关系组成例15：下列关于草原生态系统某食物链的写法,正确的是(

)A.鼠→蛇→鹰 B.草→鼠→蛇→鹰C.鼠←蛇←鹰 D.草←鼠←蛇←鹰答案：B考点2：生态系统和生物圈易混易错：2.食物链中生物数量、能量、有毒物质的关系名称生产者初级消费者最终消费者生物数量（通常情况下）最多越来越少最少最少总能量最多越来越少体内所含的有毒物质最少越来越多最多例16：下表为长江武汉段四种生物的调查统计数据:种类甲乙丙丁数量1.56×1086.42×1044.1×10108.3×102这些生物构成了一条食物链,此食物链的正确构成是(

)A.丙→甲→乙→丁 B.甲→乙→丙→丁C.丁→丙→乙→甲 D.丁→乙→丙→甲答案：A

主题四、生物圈中的绿色植物（5个）

•植物的生存需要阳光、水、空气和无机盐等条件。

•绿色开花植物的生命周期包括种子萌发、生长、开花、结果与死亡等阶段。

•绿色植物能利用太阳能（光能），把二氧化碳和水合成贮存了能量的有机物，同时释放氧气。

•在生物体内，细胞能通过分解糖类等获得能量，同时生成二氧化碳和水。

•植物在生态系统中扮演重要角色，它能制造有机物和氧气；为动物提供栖息场所；保持水土；为人类提供许多可利用的资源。

主题四：生物圈中的绿色植物核心考点考查内容考查能力孢子植物、种子植物及种子的结构被子植物和裸子植物的主要特征分析玉米和根尖的结构种子的萌发和植株的生长种子萌发的条件探究分析芽的生长及结构开花和结果花的结构、传粉和受精分析果实和种子的形成绿色植物参与生物圈的水循环叶片的结构实验分析分析水的吸收、运输和蒸腾作用光合作用和呼吸作用光合、呼吸作用的相关实验及原理识图分析光合、呼吸作用在生产、生活中的应用分析解读：通常结合探究实验考查种子萌发的条件，以填图的形式考查种子的结构、花的结构和果实与种子的形成，通常6分左右。光合作用和呼吸作用通常结合探究实验以综合题的形式出现，通常7分左右。主题四：生物圈中的绿色植物主题四：生物圈中的绿色植物考点1：孢子植物、种子植物及种子的结构重点难点：菜豆种子和玉米种子的结构考点1：孢子植物、种子植物及种子的结构重点难点：菜豆种子和玉米种子的结构例17：如图是菜豆种子和玉米种子的纵剖面图,请据图回答:(1)图中的种皮是

,果皮和种皮是

。(填序号)(2)菜豆种子的主要结构由

组成,玉米种子的主要结构由__________组成。(填序号)(3)菜豆种子和玉米种子相比,菜豆种子没有的结构是[

]

。菜豆种子的营养物质储存在[

]

中,玉米种子的营养物质储存在[

]

中。菜豆种子有

片子叶,玉米种子有

片子叶。像玉米这样的植物称为

。答案:(1)⑤

⑥(2)①②③④

⑦⑧⑨⑪(3)[⑩]胚乳[④]子叶[⑩]胚乳两一单子叶植物考点1：孢子植物、种子植物及种子的结构易混易错：单子叶植物种子与双子叶植物种子的比较比较内容双子叶植物种子单子叶植物种子子叶数两片一片绝大多数有胚乳胚乳大多数没有胚乳营养物质主要贮藏部位子叶胚乳子叶功能贮藏营养物质将胚乳中的有机物转运给胚芽、胚轴、胚根例18：关于玉米种子的叙述错误的是(

)A.只有一片子叶B.营养物质储存在子叶和胚乳内C.胚乳不是胚的组成部分D.胚是种子的主要部分答案：B考点2：种子的萌发和植株的生长重点难点：种子萌发的环境条件自身条件：种子是完整的、活的，种子不在休眠状态外界条件：适宜的温度、充足的空气和一定的水分例19：为探究种子萌发的环境条件,某同学设计了如下实验:在A、B、C、D四个培养皿内分别放入等量的棉花,在棉花上放25粒菜豆种子,然后将它们放在不同的条件下进行培养,数日后记录种子的萌发情况如下表,请你回答问题:装置ABCD场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23℃23℃23℃23℃棉花干湿状态潮湿干燥潮湿干燥种子萌发情况23粒0粒24粒0粒(1)对该同学的实验设计进行分析,本实验探究了

、

是否是种子萌发所需要的两个环境条件。(2)A组和B组对照,变量是

。(3)根据A组和

组的实验结果判断,光照不是菜豆种子萌发的必要环境条件。(4)实验设计中,A组和

组不能形成对照实验,原因是__________________________。(5)A组有2粒种子没有萌发,原因可能是_______________________________。答案:(1)水分光照(2)水分(3)C(4)D有2个变量:水分和光照(或变量不唯一)(5)种子的胚已经死亡或胚不完整或种子处于休眠阶段考点3：开花和结果重点难点：果实和种子的各部分结构与花的结构对应关系考点3：开花和结果重点难点：果实和种子的各部分结构与花的结构对应关系例20：如图是花的结构模式图,请据图回答:(1)花的雌蕊由[①]

、[②]花柱和[③]

构成。(2)图中④是

,包括花药和花丝两部分。(3)花药里的花粉成熟后散发出来落到①上,花受粉后整个③发育成

,③内的胚珠发育成

。(4)种子中最主要的结构是

(填“胚”或“胚乳”)。答案:(1)柱头子房(2)雄蕊(3)果实种子(4)胚考点4：绿色植物参与生物圈的水循环重点难点：蒸腾作用的意义1.降低植物体的温度；2.促使根从土壤中吸收水分；3.促进水分和无机盐的运输。例21：一株玉米在生长旺盛时,一天要吸收几千克水,这些水绝大部分用于(

)A.蒸腾作用 B.光合作用C.呼吸作用 D.构成细胞答案:A考点4：绿色植物参与生物圈的水循环易混易错：导管和筛管的区别名称位置实质输导成分输导方向导管木质部由死细胞构成，两个导管细胞之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道水分、无机盐从下向上筛管韧皮部由活细胞构成，两个筛管细胞之间的横壁上形成筛板，筛板上有筛孔有机物从上向下例22：园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”，补充水和无机盐，以提高成活率。“挂吊瓶”的针头应插入茎的(

)A.分生组织B.机械组织C.导管 D.筛管答案:C考点5：光合作用和呼吸作用重点难点：1.光合作用和呼吸作用的原理及应用光合作用：二氧化碳+水光

有机物（储存着能量）+氧气

叶绿体呼吸作用：有机物（储存着能量）+氧气

二氧化碳

+水

+能量农业生产中要提高产量，需要促进光合作用，抑制呼吸作用；种子、果蔬保鲜时，要抑制呼吸作用，减少有机物的分解。例23：下列关于光合作用和光关系的叙述,不正确的是(

)A.绿色植物只有在光下才能进行光合作用B.没有光,绿色植物不能进行光合作用C.有光,绿色植物一定能进行光合作用D.光是绿色植物进行光合作用的必要条件答案:C考点5：光合作用和呼吸作用重点难点：2.影响光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的外界因素影响光合作用的外界因素：（1）光照强度；（2）二氧化碳浓度；（3）温度。影响呼吸作用的外界因素：（1）温度；（2）水分；（3）氧气浓度；（4）二氧化碳浓度。影响蒸腾作用的外界因素：（1）光照和温度；（2）湿度；（3）叶片周围的空气流动。考点5：光合作用和呼吸作用重点难点：2.影响光合作用、呼吸作用、蒸腾作用的外界因素例24：如图是验证植物呼吸作用的实验装置,请据图回答:(1)实验要用黑布将整个装置遮盖起来,不让光线透入,其目的是

。(2)第二天揭开黑布,装置内小烧杯中的澄清石灰水

,说明大钟罩内

浓度大大增加。(3)将燃烧着的火柴放进大钟罩内,火柴立即

,说明大钟罩内

浓度大大降低。(4)这个实验说明植物体的呼吸作用吸收

,放出

。(5)图中植物进行呼吸作用会消耗光合作用制造的

,光合作用制造的这些物质除了用于呼吸作用外,还可以用来

,或通过食物链进入其他生物体内。答案:(1)防止植物体进行光合作用(2)变浑浊二氧化碳(3)熄灭氧气(4)氧气二氧化碳(5)有机物构建植物体(或构成植物体细胞)考点5：光合作用和呼吸作用易混易错：光合作用与呼吸作用的比较比较项目光合作用呼吸作用区别部位叶绿体所有的活细胞，主要在线粒体中条件光有光、无光均可原料二氧化碳、水有机物、氧气产物有机物、氧气二氧化碳、水能量转变制造有机物、储存能量分解有机物，释放能量联系（1）光合作用为呼吸作用提供物质基础（2）呼吸作用产生的二氧化碳，可被光合作用利用，释放的能量可供生命活动需要

主题五、生物圈中的人（8个）

•人体的组织、器官和系统的正常工作为细胞提供了相对稳定的生存条件，包括营养、氧气等以及排除废物。

•消化系统包括口腔、食道、胃、小肠、肝、胰、大肠和肛门，其主要功能是从食物中获取营养物质，以备运输到身体的所有细胞中。

•呼吸系统包括呼吸道和肺，其功能是从大气中摄取代谢所需要的氧气，排出代谢所产生的二氧化碳。

•血液循环系统包括心脏、动脉、静脉、毛细血管和血液，其功能是运输氧气、二氧化碳、营养物质、废物和激素等物质。

•泌尿系统包括肾脏、输尿管、膀胱和尿道，其功能是排除废物和多余的水。

•神经系统和内分泌系统调节人体对环境变化的反应及生长、发育、生殖等生命活动。

•人体各个系统相互联系、相互协调，以完成生命活动。

•人类的活动对生物圈有重要的影响。

主题五：生物圈中的人核心考点考查内容考查能力人体的营养食物中的营养物质分析消化和吸收人体的呼吸呼吸道对空气的处理分析人体内的气体交换血液循环血液、血管的种类识图分析体循环和肺循环废物的形成和排出尿液等成分比较读表分析神经调节人体通过眼、耳等感觉器官获取信息分析识图人体神经系统的组成人体神经调节的基本方式激素调节人体的激素参与生命活动调节分析分析解读：各章节通常以循环系统为核心，与食物的消化和吸收、呼吸、尿液的形成等知识点有机融合，神经系统重在考查结构与功能相适应的特点，通常在15分左右。主题五：生物圈中的人1.人的食物来源于环境考点1：人体的营养重点难点：消化和吸收消化：指食物在消化道内分解成可以被细胞吸收的物质的过程。主要指三大有机物（淀粉、蛋白质和脂肪）的消化。

吸收：指营养物质透过消化道壁进入血液和淋巴的过程。1.人体内可直接吸收的营养物质:水、无机盐、维生素、葡萄糖、氨基酸、甘油和脂肪酸等。2.小肠与吸收功能相适应的特点:内表面有环形皱襞,其表面有许多绒毛状的突起——小肠绒毛,增加了小肠的吸收表面积。考点1：人体的营养重点难点：消化和吸收例25：以下对人体消化和吸收的认识合理的是(

)A.胃可初步消化蛋白质、脂肪B.胆汁中不含消化酶,对食物消化不起作用C.肠液和胰液中含有消化糖类、蛋白质和脂肪的酶D.小肠能吸收氨基酸、麦芽糖等物质,是吸收的主要场所答案:C考点1：人体的营养易混易错：消化腺与消化器官消化腺包括唾液腺、肝、胰等器官以及分布在消化道内的小腺体，如胃腺、肠腺等。例26：右图是消化系统的组成,据图回答:(1)人体消化系统包括__________和消化腺两部分。(2)请写出图中[③]、[④]代表的器官名称:[③]________、[④]________。(3)能分泌胰液的器官是[⑤]_______。消化吸收的主要器官是[⑥]________。(4)馒头中的主要成分是淀粉,最先对淀粉初步消化的器官是________(填序号)。答案:(1)消化道(2)肝脏胃(3)胰腺小肠(4)①主题五：生物圈中的人2.人体生命活动的能量供给考点2：人体的呼吸重点难点：气体交换的原理1.肺与外界的气体交换是通过呼吸运动实现的。比较项目吸气呼气肋骨间的肌肉收缩舒张膈肌收缩舒张膈顶部下降上升胸廓上下径增大缩小肺的变化扩张收缩肺内气压小于大气压大于大气压例27：当肋骨间的肌肉和膈肌收缩时,下列各项正确的是(

)①胸腔容积缩小②胸腔容积扩大③肺收缩④肺扩张⑤肺内气压低于大气压⑥肺内气压高于大气压A.②④⑤B.①③⑥C.①③⑤D.②③⑥答案:A考点2：人体的呼吸重点难点：气体交换的原理2.肺泡与血液间的气体交换和血液与组织细胞间的气体交换原理都是气体的扩散作用。（1）呼出气体与吸入气体相比较:呼出的气体中氧气的含量减少,二氧化碳的含量增加。（2）肺泡适于气体交换的特点:肺泡数量多,肺泡外面包绕着丰富的毛细血管,肺泡壁和毛细血管壁都是一层扁平的上皮细胞。（3）气体交换的过程:吸气时,空气中的氧气透过肺泡壁和毛细血管壁进入血液,血液中的二氧化碳也通过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡,随着呼气的过程排出体外。答案:A考点2：人体的呼吸易混易错：呼吸运动、呼吸和呼吸作用1.呼吸运动：指胸廓有节律的扩大和缩小，包括吸气和呼气。2.呼吸：指生物体与外界进行气体交换的过程，包括四个连续的过程：肺的通气→肺泡内的气体交换→气体在血液中的运输→组织里的气体交换3.呼吸作用：是一切活细胞所具有的生命活动，是生物体获得生命活动所需能量的重要生理作用。考点3：血液循环重点难点：体循环和肺循环1.体循环与肺循环不存在时间先后顺序，而是同时进行的。2.并不是所有的动脉内都流动脉血，如肺动脉里流的是静脉血；不是所有的静脉内都流静脉血，如肺静脉内流的是动脉血。3.肺泡内的氧气浓度最高，二氧化碳浓度最低；组织细胞内的氧气浓度最低，二氧化碳浓度最高。考点3：血液循环重点难点：体循环和肺循环例29：下图是心脏工作示意图,请据图回答:(1)图______表示:心房、心室舒张,血液经________流回心房。图______表示:心房收缩、心室舒张,血液由心房进入心室。(2)心脏内有能开闭的瓣膜。图乙中,________关闭,防止血液倒流回心房。(3)A血管与心房相连,内流动脉血,B血管与心室相连,内流静脉血,A、B血管分别是________。A.主动脉、肺动脉B.肺静脉、腔静脉C.肺动脉、肺静脉D.肺静脉、肺动脉(4)血液由左心室泵至全身,再返回右心房,这是________循环途径;血液由右心室泵至肺部,再返回左心房,这是________循环途径。答案:(1)丙静脉甲(2)房室瓣(3)D

(4)体肺考点3：血液循环易混易错：动脉和动脉血、静脉和静脉血血管血流方向体循环中的血管内所流血液类别肺循环中的血管内所流类别动脉把心脏里的血液送到全身的血管动脉内流动脉血肺动脉内流静脉血静脉把全身各处的血液送回心脏的血管静脉内流静脉血肺静脉内流动脉血例30：有一条血管和心室相连,血管内流静脉血,这条血管是(

)A.肺动脉B.肺静脉C.主动脉D.上腔静脉答案:A主题五：生物圈中的人3.人体内代谢废物的排出考点4：尿液的形成和排出重点难点：尿液的形成(1)肾小球和肾小囊内壁的过滤作用:当血液流经肾小球时,除血细胞和大分子的蛋白质外,血浆中的一部分水、无机盐、葡萄糖和尿素等物质,都可过滤到肾小囊中形成原尿。(2)肾小管的重吸收作用:当原尿流经肾小管时,全部葡萄糖、大部分的水和部分无机盐等被肾小管重新吸收回血液,而剩下的成分形成尿液。注意：（1）肾小球、入球小动脉和出球小动脉内流动的液体为动脉血；肾小囊腔中的液体为原尿；肾小管末端流出的液体为尿液。（2）血浆、原尿、尿液共有的成分为：水、无机盐和尿素。例31：下表是一个健康人的血浆、原尿、尿液的三个样品中主要物质含量表(单位:克/100毫升),下图为一个肾单位结构模式图(甲、乙表示过程,1～5表示结构)。据图、表回答问题:物质样本A样本B样本C葡萄糖0.10.10无机盐0.90.91.1蛋白质微量7.50尿素0.030.031.8(1)据图分析,肾单位由____________等组成。(填图中序号)(2)在图中,由于过程[甲]肾小球和________________的过滤作用,使得样本__________变成样本__________。(3)冬季,某些同学为了少上厕所就少喝水,这种做法_________(填“对”或“不对”),理由是__________________________________________________。答案:(1)2、3、5

(2)肾小囊内壁B

A(3)不对每天喝适量的水有利于体内的废物随尿液及时排出体外;每天喝适量的水对调节人体内水和无机盐的平衡有重要意义;每天喝适量的水对维持组织细胞正常的生理功能有重要意义(答出一条即可)考点4：尿液的形成和排出易混易错：原尿与尿液形成主要成分原尿是血液经肾小球和肾小囊内壁的过滤作用形成的液体水、无机盐、葡萄糖、尿素等，不含血细胞和大分子蛋白质尿液是原尿经肾小管重吸收后形成的液体水、无机盐、尿素等，不含葡萄糖例32：农民将人排出的尿液收集起来,经处理后浇在菜地里,能加快菜苗的生长。这主要是因为尿液中含有(

)A.葡萄糖B.水C.尿素D.蛋白质答案:C主题五：生物圈中的人考点5：眼、耳的结构和功能重点难点：眼的结构及功能例33：下图是人体眼球结构图,请据图回答:(1)外界物体反射来的光线进入眼球成像,经过的路径是[2]________、[1]瞳孔、[3]________、[4]玻璃体、[5]______。(2)一个眼睛正常的人既能看清远处的物体也能看清近处的物体,在成像过程中,起调节作用的主要结构是________。视觉形成的部位在________________。答案:(1)角膜晶状体视网膜(2)晶状体大脑的特定区域(视觉中枢)考点6：神经调节重点难点：反射和反射弧的关系例34：关于反射和反射弧的关系叙述中,正确的是(

)A.反射弧是完成反射活动的结构基础B.简单的反射活动可不通过反射弧完成C.反射和反射弧在性质上是完全相同的D.只要有反射弧,必然会出现反射活动答案:A考点6：神经调节易混易错：中枢神经系统和神经中枢1.区别（1）中枢神经系统是神经系统的一部分。神经系统的组成各部分的功能中枢神经系统脑大脑表面是大脑皮层，具有感觉、运动、语言等多种神经中枢小脑使运动协调准确，维持身体平衡脑干有专门的调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的中枢脊髓能对外界的或体内的刺激产生有规律的反应，还能将对这些刺激的反应传导到大脑，它是脑与躯干、内脏之间的联系通道。周围神经系统脑神经主要分布在头部的感觉器官、皮肤和肌肉里，传导神经冲动脊神经分布在躯干、四肢的皮肤和肌肉里，传导神经冲动（2）神经中枢：是运动、语言等多种生命活动的功能区；位于脑和脊髓，由功能相同的神经元汇集而成。2.联系：神经中枢是中枢神经系统的一部分。考点6：神经调节易混易错：中枢神经系统和神经中枢例35：右图表示人的中枢神经系统,请据图回答:(1)图中[1]是______,具有________、________、________等多种生命活动的功能区,这些功能区叫________。(2)含心跳、呼吸等基本生命活动中枢的部位是[

]________。(3)[3]是__________,能对外界或体内的________________产生反应,还能将这些反应传导到大脑,它是______与________、________之间的联系通路,由它发出的神经叫________。答案:(1)大脑感觉运动语言神经中枢(2)[2]脑干(3)脊髓刺激脑躯干内脏脊神经主题五：生物圈中的人考点7：激素调节重点难点：1.垂体、甲状腺、胰岛分泌的激素及异常症2.内分泌腺和外分泌腺3.激素调节和神经调节的区别（1）区别：

a.在生命活动的调节过程中，如果是激素参与的调节，这种调节方式被称为激素调节。

b.神经调节是指神经系统调节身体的各个器官、系统的活动，使之相互配合协调一致，使机体成为一个统一的整体来进行各项生命活动。（2）联系：

a.二者都能调节人和高等动物的生命活动；

b.人体的生命活动主要受神经系统的调节，但也受激素调节的影响；

c.二者是相互配合，相互影响，相辅相成的。考点7：激素调节例36：某成年病人,身材矮小、智力障碍、生殖器官发育不全,在临床上称为呆小症。这是由于该病人幼年时期(

)A.胰岛素分泌不足 B.甲状腺激素分泌不足C.性激素分泌过多 D.生长激素分泌过多答案:B主题五：生物圈中的人

主题六、动物的运动和行为（3个）

•动物因逃避敌害、争夺食物和栖息地、完成繁殖所进行的运动，是在神经系统和内分泌系统的调节下，由骨骼和肌肉共同完成的。

•动物的行为使其能适应环境的变化，提高其存活和繁殖的机会。

•动物的行为由先天遗传或后天学习而获得。

主题六：动物的运动和行为核心考点考查内容考查能力动物的运动人体的运动系统分析动物的运动依赖于一定的结构动物的行为区分先天性行为和学习行为对比动物的社会行为分析解读：考查重点是骨、关节和骨骼肌在运动中的协作关系及区分不同的行为，通常3分左右。主题六：动物的运动和行为考点1：动物的运动重点难点：骨、关节和肌肉在运动中的协调配合例37：如图为人体下肢活动模型示意图，P、Q、R、S是表示人体结构的气球，A、B、C、D是表示人体躯干和下肢的木块，它们之间均由螺钉相连接。请分析回答：(1)图中的气球及与其相连的绳子分别代表骨骼肌中的______________；木块和螺钉分别代表____________________。(2)为什么制作的模型上，B和C所示部分都由两组气球来牵拉？__________________________________________。(3)每个气球两端的绳子能否固定在同一木块上？试简要分析说明。_____________________________________________。(4)当人踢小腿时，P、Q的活动状态分别是____________________________。答案：(1)肌腹和肌腱骨和关节(2)与骨连接的肌肉至少是由两组肌肉相互配合活动的(3)不能。因为骨骼肌两端的肌腱都是绕过关节分别附着在不同的骨上(4)收缩和舒张考点2：动物的行为易混易错：先天性行为和学习行为比较项目先天性行为学习行为形成时间生来就有出生后逐渐学习形成获得途径由体内遗传物质决定在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得适应特征适应相对稳定的环境适应不断变化的复杂环境行为方式简单复杂形成过程基本生活条件的保证适应复杂多变环境的结果行为意义有一定的局限性更有助于动物的生存举例蜘蛛结网老马识途特别提醒：不同动物的学习行为是有差别的，一般来说，动物越高等，学习能力越强，反之越弱。

例38：动物的行为可分为先天性行为和学习行为。有关叙述错误的是(

)A.先天性行为是动物的本能，不需后天学习B.海豚表演的算算术等行为，属学习行为C.大猩猩叠起箱子取高处食物，属先天性行为D.动物行为需要神经系统和内分泌系统的调节考点2：动物的行为易混易错：先天性行为和学习行为答案:C

主题七、生物的生殖、发育与遗传（5个）

•人体的生殖系统可以产生两性生殖细胞，通过受精作用产生新的个体；其分泌的性激素对第二性征的发育和维持具有重要作用。

•不同动物发育的方式可能不同。有些动物的幼体与成体形态相似，有些动物的幼体与成体形态差别很大。

•生物能以不同的方式将遗传信息传递给后代。一些进行无性生殖，后代的遗传信息来自同一亲本；一些进行有性生殖，后代的遗传信息可来自不同亲本。

•DNA是主要的遗传物质。基因是包含遗传信息的DNA片段，它们位于细胞的染色体上。

•遗传性状是由基因控制的，基因携带的遗传信息是可以改变的。

主题七：生物的生殖、发育与遗传核心考点考查内容考查能力人的生殖和发育男、女生殖系统分析受精及胚胎发育过程动物的生殖和发育昆虫的生殖和发育过程分析植物的生殖植物的有性生殖和无性生殖分析生物的遗传染色体、DNA和基因的关系探究分析基因的显性和隐性生物的变异生物的变异及育种分析分析解读：人的主要生殖器官的功能及生殖过程、昆虫和两栖动物的变态发育、植物的无性生殖在生活中的应用是考查的重点。DNA、染色体及基因的关系和基因的显、隐性是重点和难点，常结合事例以简答题的形式出现。通常8分左右。主题七：生物的生殖、发育与遗传考点1：人的生殖和发育重点难点：男、女主要性器官及胚胎发育例39：下图所示为女性生殖系统及排卵、受精和开始怀孕的过程示意图,请据图回答问题。(1)图中(一)表示卵细胞成熟后,由[

]______排出,并进入输卵管。(2)图中(二)表示______进入__________,完成受精过程,形成__________。(3)受精卵不断进行细胞分裂,图[

]表示胚泡形成。(4)胚泡缓慢移到[

]______中,最终植入[

]__________,这就是怀孕。答案:(1)[①]卵巢(2)精子卵细胞受精卵(3)[(四)]

(4)[③]子宫[②]子宫内膜主题七：生物的生殖、发育与遗传考点2：动物的生殖和发育重点难点：昆虫、两栖动物、鸟类的生殖、发育方式项目生殖方式发育过程昆虫有性生殖、体内受精卵→幼虫→蛹→成虫（完全变态）卵→若虫→成虫（不完全变态）两栖动物有性生殖、体外受精受精卵→幼体→成体（变态发育）鸟类有性生殖、体内受精受精卵→雏鸟→成鸟例40：2016年10月17日“神舟十一号”飞船发射成功。本艘飞船进行的三项科普实验中,其中一项是看太空中的蚕宝宝吐丝是否像地面那样有方向性。蚕宝宝属于蚕发育过程中的哪一时期(

)A.蛹期 B.幼虫期C.成虫期 D.卵期答案:B考点3：植物的生殖重点难点：区分植物有性生殖和无性生殖项目无性生殖有性生殖产生后代由母体发育成新个体由受精卵发育成新个体优点繁殖速度快，变异小，保持母本的性状能产生可遗传的变异，有利于生物的进化常见方式或关键词扦插、嫁接、组织培养、压条开花、传粉、受精、种子等答案:D例41：下列哪种生殖方式属于无性生殖(

)①秋海棠用叶生殖②水稻的种子生殖③水螅的出芽生殖④变形虫的分裂生殖⑤哺乳类的胎生⑥洋葱的鳞茎生殖A.②③④⑤ B.①②③⑥C.①②④⑤ D.①③④⑥主题七：生物的生殖、发育与遗传考点4：生物的遗传重点难点：基因的显性和隐性孟德尔的豌豆杂交实验：⑴相对性状有显性性状和隐性性状之分；⑵在相对性状的遗传中，表现为隐性性状的，其基因组成只有dd，表现为显性性状的，其基因组成有DD或Dd两种；⑶基因组成是Dd的，虽然d控制的性状不表现，但d并没有受D的影响，还是会遗传下去。解题技巧：1.比较亲代和子代的性状：在子代中“凭空消失”的性状和“无中生有”的性状都是隐性性状；2.利用比例法判断显性性状和隐性性状：若子代性状之比为3：1，则占3的为显性性状，占1的为隐性性状；3.利用逆推法判断亲子代的基因组成：隐性性状的个体基因组成必为两个隐性基因并且这对基因一个来自父亲，一个来自母亲，故可推知其双亲各有一个隐性基因，再根据亲代的性状表现，推出其基因组成。考点4：生物的遗传重点难点：基因的显性和隐性例42：已知惯用右手和惯用左手是一对相对性状,且控制该性状的基因位于常染色体上。某生物兴趣小组对小王及其家人进行了调查,其结果如下:请据图回答下列问题:(1)判断性状的显隐性:________为显性。(2)若显性基因用R表示,隐性基因用r表示,请写出小王的母亲和姑姑的基因组成:母亲为________,姑姑为________。(3)若小王的父母再生一个孩子,则该孩子惯用左手的几率是________。(4)若小王经过矫正后用右手吃饭、写字,那么这种变异可以遗传给后代吗?________(填“能”或“不能”)。答案:(1)惯用右手(2)Rr

RR或Rr(3)50%

(4)不能考点4：生物的遗传易混易错：1.DNA、基因和性状之间的关系（1）DNA主要存在于细胞核中，呈双螺旋结构，是遗传信息的载体。（2）染色体存在于细胞核中，主要由DNA和蛋白质组成。（3）基因是DNA上有特定遗传效应的片段。控制生物性状的基因有显、隐性之分，它们控制的生物性状有显性性状和隐性性状之分。细胞核染色体DNA基因性状决定考点4：生物的遗传易混易错：1.DNA、基因和性状之间的关系例43：下图为细胞、染色体和基因的关系示意图,请据图回答:(1)染色体位于细胞的[

]________中,它主要是由________和________组成的。(2)如果该图表示的是人体细胞,那么这一对染色体上标出了________对基因。(3)图中A和A、B和b分别表示一对基因。由图示可知,在体细胞中,成对的基因分别位于成对的两条____________上。(4)基因是包含遗传信息的________片段,它通过指导蛋白质的合成来表达自己携带的遗传信息,从而控制生物个体的性状表现。答案:(1)[③]细胞核DNA蛋白质(2)2(3)染色体(或染色体的相同位置)(4)DNA考点5：生物的变异重点难点：区分两种变异例44：下列现象属于可遗传的变异的是(

)A.黑发染成金黄色B.皮肤较白的人由于常在野外作业,皮肤变得黝黑C.人类的白化病D.暗处培养的韭菜呈黄色答案:C引发原因能否遗传给后代可遗传的变异遗传物质改变能不遗传的变异仅由环境改变引起，遗传物质没变不能

主题八、生物的多样性（5个）

•地球上生活着各种各样的生物，可以根据特征将生物进行分类。

•为了科学地将生物进行分类，弄清生物之间的亲缘关系，生物学家根据生物之间的相似程度，把它们划分为界、门、纲、目、科、属、种等不同等级。“种”是最基本的分类单位。

•不同类群的生物各有其特征，在生物圈中具有不同的怍用，保护生物的多样性极为重要。

•地质学、化石记录、解剖学等从不同方面为进化理论提供证据。

•生物的遗传变异和环境因素的共同作用，导致了生物的进化。

主题八：生物的多样性核心考点考查内容考查能力细菌、真菌和病毒细菌、真菌的主要特征及其与人类生活的关系分析绿色植物和动物的主要类群绿色植物各类群的主要特征对比分析动物各类群的主要特征认识和保护生物的多样性根据一定的特征对生物分类分析保护生物的多样性生命的起源和生物的进化人类起源、进化的关系分析分析解读：细菌和真菌，一般考查它们细胞的结构比较；动物与其环境相适应的结构特点，常是重点考查的内容。认识和保护生物的多样性常与动植物的特征、分类等知识相联系，综合性较强；进化的原因多以选择题的形式出现。本主题通常10分左右。考点1：细菌、真菌和病毒重点难点：细菌、真菌的区别细菌真菌大小个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米粒那么大。只有用高倍显微镜或电镜才能观察到细菌的形态。有大有小形态由单细胞组成，主要有杆状、球状、螺旋状等不同形态单细胞和多细胞结构有细胞壁、细胞膜、细胞质，没有成形的细胞核，但有DNA集中的区域有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核，DNA主要在细胞核中营养大多数利用现成的有机物生活利用现成的有机物生活生殖分裂生殖主要是孢子生殖类别原核生物真核生物考点1：细菌、真菌和病毒重点难点：细菌、真菌的区别例45：“得了灰指甲，一个传染俩”，灰指甲学名甲癣，是一种由真菌感染而引起的传染性疾病。真菌细胞与细菌细胞相比结构上最主要的区别是具有(

)A.细胞壁 B.细胞膜C.遗传物质 D.成形的细胞核答案:D考点1：细菌、真菌和病毒易混易错：1.菌落的比较项目细菌菌落真菌菌落大小较小较大颜色通常呈白色或无色红、褐、黑、绿、黄等各种颜色（霉菌菌落）表面形态光滑黏稠或粗糙干燥常呈绒毛状、絮状、蜘蛛网状（霉菌菌落）例46：每种细菌或真菌在一定条件下所形成的菌落，可以作为菌种鉴定的重要依据，这是因为(

)A.每种细菌或真菌所形成的菌落大小是相同的B.只有形成菌落才能用肉眼观察到C.不同细菌或真菌所产生的分泌物是不同的D.不同种类的细菌或真菌所形成的菌落在大小、形状、光泽度、颜色、硬度等方面各具有一定的特征答案:D考点1：细菌、真菌和病毒易混易错：2.芽孢与孢子

孢子是一种生殖细胞，而芽孢是一些细菌在环境恶劣时所形成的圆形或椭圆形的休眠体，与生殖无关。芽孢的壁很厚，渗透性弱，含水少，能抵抗不良的环境，如高温、干燥或化学药物。例47：细菌形成的芽孢是细菌的(

)A.休眠体 B.芽体C.生殖细胞 D.受精卵答案:A主题八：生物的多样性考点2：绿色植物和动物的主要类群重点难点：1.各类植物的比较孢子植物代表植物生活环境形态结构特点用途藻类植物衣藻、水绵、海带大都生活在水中,少部分生活在陆地上潮湿的地方无根、茎和叶的分化释放氧气、鱼类的饵料、食用、药用、工业原料等苔藓植物葫芦藓潮湿的陆地植株矮小,茎和叶内无输导组织,具有假根形成泥炭、监测空气污染程度的指示植物蕨类植物肾蕨、铁线蕨阴湿的陆地有根、茎和叶,体内有输导组织食用、药用、优良的绿肥和饲料、古代的蕨类变成了煤等裸子植物:种子是裸露的,没有果皮包被。被子植物:种子外面有果皮包被。种子植物考点2：绿色植物和动物的主要类群重点难点：2.常见动物的主要特征及代表动物主题八：生物的多样性考点3：认识和保护生物的多样性重点难点：动物的分类及依据动物的分类除了要比较形态结构，往往还要比较动物的生理功能。1.依据体内有无脊柱，将动物分为两大类：无脊椎动物和脊椎动物。2.依据体温是否恒定，将动物分为两大类：变温动物和恒温动物。3.依据生殖方式是否为胎生，将动物分为两大类：卵生和胎生。例48：千姿百态的动物王国里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱，有些动物则没有。在下列生物中，全属于无脊椎动物的一组是(

)A.家鸽、壁虎、青蛙 B.蝗虫、蚯蚓、蜈蚣C.鲫鱼、家兔、螳螂 D.蚂蚁、蜜蜂、鲨鱼答案:B考点3：认识和保护生物的多样性易混易错：保护生物多样性的根本措施和最有效措施保护生物多样性的根本措施是保护生物的栖息环境和保护生态系统的多样性；保护生物多样性最有效的措施是建立自然保护区。例49：下列哪一项不是我国为保护生物多样性而采取的措施(

)A.建立自然保护区B.建立濒危物种的种质库C.围湖造田、垦荒种植D.加入国际《生物多样性公约》答案:C主题八：生物的多样性考点4：生命的起源和生物的进化重点难点：生物进化的原因自然界中现存的生物是自然选择和人工选择共同作用的结果；按照达尔文的观点：在自然界中，生物进化的外因是自然选择，内因是生物的遗传和变异。生物进化的动力是生存斗争；生物的过度繁殖是自然选择的基础；适者生存是自然选择的结果。例50：用达尔文进化论的观点分析,雷鸟羽毛保护色的形成是(

)A.人工选择的结果 B.上帝创造的结果C.环境进化的结果 D.自然选择的结果答案:D

主题九、生物技术

•微生物通常包括病毒、细菌、真菌等类群。