山东省泰安市语文高一上学期2025年复习试题与参考答案

2025年山东省泰安市语文高一上学期复习试题与参考答案一、现代文阅读Ⅰ（18分）阅读下面的文章，完成下列小题。小明是个初中生，最近他的语文成绩一直不见起色。每当老师布置阅读题时，他总是感到无所适从，不知道如何下手。一天，小明无意间在图书馆里发现了一本名为《阅读技巧解析》的书。这本书详细介绍了阅读的技巧和方法，让小明受益匪浅。以下是小明从这本书中学到的几种阅读技巧：1.预读：在正式阅读之前，先浏览一下文章的大标题、小标题、插图和表格等，对文章的大致内容有一个初步的了解。2.抓关键词：在阅读过程中，注意抓住文章中的关键词汇，这些词汇往往能概括文章的主题和中心思想。3.速读：在阅读过程中，尽量提高阅读速度，但要注意保持准确理解。4.段落分析：将文章分成若干个段落，逐一分析每个段落的主题句和扩展句，把握段落之间的关系。5.概括全文：在阅读完成后，用自己的话概括文章的中心思想和主要内容。阅读下面的文章，回答问题。（一）阅读下面文章，完成第1-5题。【甲】我国著名作家鲁迅先生曾说：“世上本无事，庸人自扰之。”这句话形象地揭示了人们在面对问题时，往往因为自己的恐慌、焦虑和担忧，而使问题变得复杂和棘手。那么，如何克服这种心理，使我们的心态更加平和、从容呢？首先，我们要学会正视问题。面对困难，我们不能回避，更不能逃避。正视问题，意味着我们要勇敢地面对现实，承认问题的存在，并努力寻找解决问题的方法。其次，我们要保持冷静。在遇到问题时，我们要保持冷静的头脑，不要被情绪所左右。只有冷静地分析问题，才能找到解决问题的突破口。再次，我们要善于调整心态。面对问题，我们要学会调整自己的心态，将问题视为一种挑战，而不是一种负担。只有这样，我们才能在解决问题的过程中保持积极向上的心态。最后，我们要学会寻求帮助。在遇到问题时，我们不要害怕向他人求助。通过与他人交流，我们可以获得更多的观点和建议，从而更好地解决问题。【乙】1.请用一句话概括本文的中心论点。2.请简要说明作者在文章中提出的四个克服心理困扰的方法。3.请结合文章内容，谈谈你对“正视问题”这一方法的理解。4.请举例说明作者在文章中运用了哪些论证方法。5.请分析作者在文章结构上的特点。答案：1.学会正视问题、保持冷静、调整心态、寻求帮助，才能使我们的心态更加平和、从容。2.正视问题、保持冷静、调整心态、寻求帮助。3.“正视问题”意味着我们要勇敢地面对现实，承认问题的存在，并努力寻找解决问题的方法。例如，当我们遇到学习上的困难时，要敢于面对自己的不足，积极寻找解决方法，而不是逃避或自怨自艾。4.作者在文章中运用了举例论证、道理论证、对比论证等方法。例如，通过举出鲁迅先生的名言，说明正视问题的必要性；通过对比正视问题与逃避问题的不同结果，论证正视问题的好处。5.作者在文章结构上的特点是总分总结构。首先提出中心论点，然后从四个方面论述如何克服心理困扰，最后再次强调中心论点。二、现代文阅读Ⅱ（17分）阅读下面的文字，完成题目。文章：《寻找生命的意义》弗兰克尔是20世纪著名的心理学家，他的著作《活出生命的意义》在全球范围内产生了深远的影响。这本书的核心，是弗兰克尔在纳粹集中营中的亲身经历，以及他从中提炼出的关于生命意义的深刻见解。弗兰克尔被投入集中营时，正值壮年，他目睹了无数的暴行与死亡，自己的生命也无数次徘徊在生死边缘。然而，正是这样的极端环境，激发了他对生命意义的深刻思考。他观察到，即便在最绝望的境地，有些人仍能保持对生命的热爱与希望，而另一些人则迅速沉沦，失去了生存的动力。弗兰克尔认为，生命的意义并非外在赋予，而是由每个人在生命过程中主动创造的。他提出了“意义治疗法”，强调通过寻找并实践个人的使命与责任，来赋予生命以价值。在集中营中，他找到了自己的使命——帮助他人，通过分享知识与希望，给予他人以生存的勇气。这种自我超越的行为，让他感受到了生命的深刻意义。问题：1.弗兰克尔在纳粹集中营中的经历对他产生了哪些深远影响？（4分）答案：弗兰克尔在纳粹集中营中的经历使他深刻认识到生命的脆弱与宝贵，同时也激发了他对生命意义的深刻思考。这段经历让他意识到，即便在最黑暗的时刻，人们也能通过自我超越与积极行动，赋予生命以价值与意义。2.根据文章内容，简述弗兰克尔提出的“意义治疗法”的核心观点。（6分）答案：弗兰克尔提出的“意义治疗法”核心观点是：生命的意义并非外在赋予，而是由每个人在生命过程中主动创造的。他强调通过寻找并实践个人的使命与责任，来赋予生命以价值。这种治疗方法鼓励个体在面对困境时，积极寻找生命的意义，通过自我实现与贡献他人来增强生命的韧性。3.文章中提到，弗兰克尔在集中营中找到了自己的使命，这个使命是什么？这对他的生命有何意义？（6分）答案：弗兰克尔在集中营中找到了自己的使命，即帮助他人，通过分享知识与希望，给予他人以生存的勇气。这个使命对他而言，不仅是生命意义的体现，也是他在极端环境下保持希望与动力的源泉。通过实践这一使命，弗兰克尔感受到了生命的深刻意义，也为自己在困境中找到了生存的意义与价值。4.结合弗兰克尔的经历与观点，谈谈你对“生命的意义”的理解。（4分）答案：弗兰克尔的经历与观点让我深刻认识到，生命的意义并非固定不变，而是由每个人在生命过程中主动创造与发现的。它可能源于个人的使命与责任，也可能源于对他人与社会的贡献。无论处于何种环境，只要我们积极寻找并实践生命的意义，就能赋予生命以价值，让生命焕发出光彩。因此，我认为生命的意义在于自我实现与贡献他人，在于不断探索与创造属于自己的生命价值。三、文言文阅读（20分）【阅读下列文言文，完成下面的题目】郑国渠者，秦人也。为秦守郑地，秦王说其口吃，使说楚。为郑守，居之十年，因使说楚，说楚，楚不能用。归报，请ctp，因说秦曰：“为秦之楚，郑国之师，师已东，楚可举。”秦王曰：“善。”以为将。居之一岁，卒定楚地，因使将伐魏。斩首首垣，取其二十城，筑郑国渠以灌郑、魏，而破魏师于滑。齐闻之，惧，使田忌来请救，因请救魏，魏许之。齐、赵、韩共伐魏，秦坐魏之故，不与齐、赵、韩。魏败，齐、赵、韩无与魏，共分其地。秦兵东围赵，王以郑国为左将，王贲为右将，伐赵。虏赵王，尽定赵地，北至燕、代。西约韩为反郑国渠，秦王使使告赵王，欲与赵王共伐郑国渠。赵王欲毋许，欲勿许又恐，欲许又恐，未决而杀郑国。秦王大怒，以郑国为反，族之。（节选自《史记·白起王翦列传》）1.下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.因使说楚说：说服B.秦王说其口吃说：同“悦”，高兴C.秦王说其口吃说：同“悦”，高兴D.居之一岁居：过了一年2.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.郑国为秦守郑地，十年后因使说楚，楚不用，郑国回到秦国，请求增兵，于是请求攻打楚国。B.郑国伐魏，取得魏国的二十城，建造郑国渠，灌溉郑、魏两地，打败魏国的军队。C.秦王想与赵王共同攻打郑国渠，赵王不想答应，但又不敢答应，没有决定下来就杀了郑国。D.秦王非常生气，认为郑国是反叛，将郑国及其家族全部杀死。3.把文中画波浪线的句子翻译成现代汉语。（）①齐闻之，惧，使田忌来请救。②欲毋许，欲勿许又恐，欲许又恐，未决而杀郑国。4.阅读下面的文言文，完成下列各题。（）（1）下列句子中“因”字的意义和用法不相同的一项是（）A.因使说楚B.因使将伐魏C.因说秦曰D.因使告赵王（2）“因”字在文中还出现的地方还有：__________________________。（3）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.居之一岁居：过了一年B.使将使：派C.因说秦曰因：于是D.秦王大怒大：非常5.阅读下面的文言文，完成下列各题。（）（1）下列句子中“之”字的意义和用法不相同的一项是（）A.因使说楚B.因说秦曰C.因使告赵王D.因说楚曰（2）“之”字在文中还出现的地方还有：__________________________。（3）下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（）A.居之一岁居：过了一年B.使将使：派C.因说秦曰因：于是D.秦王大怒大：非常答案：1.C2.C3.①齐王听到这个消息，非常害怕，派田忌来请求救援。②赵王想不答应，但又不敢不答应，想答应又担心，没有决定下来就杀了郑国。4.（1）B（2）因说楚、因使告赵王、因说秦曰（3）C5.（1）C（2）因使说楚、因使告赵王、因说秦曰（3）D四、古代诗歌阅读（第1题3分，第2题6分）阅读下面这首宋诗，完成小题。南征杜甫春岸桃花水，云帆枫树林。偷生长避地，适远更沾襟。老病南征日，君恩北望心。百年歌自苦，未见有知音。【注】此诗是大历四年（769）春，杜甫由岳阳前往长沙途中所作。这时距他去世只有一年。1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）A.首联描写南征途中所见之景，春水方生，桃花夹岸，锦帆下垂，枫树成林，美景如画，令人赏心悦目。B.颔联表现诗人长年颠沛流离，远适南国的羁旅悲愁；长期逃窜，偷生草野，诗人泪满衣襟。C.颈联“老病”，既指肉身，更指心灵。诗人面对战乱，疾病缠身，漂泊无依，苦不堪言，只能北望长安，思念君王。D.尾联“百年”本喻有限的人生，此处专指暮年；“歌自苦”，指诗人歌咏自己的困苦生活，流露出深沉的自伤和叹惋。答案：A（“春水方生，桃花夹岸，锦帆下垂，枫树成林，美景如画，令人赏心悦目”错误，诗歌首联虽写南征途中所见之景，但“春水方生”的景象一般要到农历二三月，桃花盛开也属暮春时节，且“云帆”指白帆如云，亦属虚写，所以“春水方生”“桃花夹岸”“云帆下垂”“枫树成林”之景并非实景，而是诗人想象之景，与“南征途中所见之景”不符。且“美景如画，令人赏心悦目”也不合诗意，诗人此时是“偷生长避地”，饱经离乡背井的苦楚，即使面对美景，也是漂泊无依、老病孤愁的伤感，而非“赏心悦目”。）2.杜甫的诗歌在抒情上往往具有沉郁顿挫的特点，请结合本诗的首联和尾联简要分析。（6分）答案：①本诗首联描写了南征途中所见的壮丽景色，与颔联的“偷生”“适远”“沾襟”形成强烈反差，乐景写哀情，以乐景衬哀情，使哀情倍增；②尾联“百年歌自苦”，诗人直抒胸臆，表达了自己飘泊无依、苦不堪言的身世之感，同时“未见有知音”又表达了对自己不被理解的感慨与苦闷，诗歌情感深沉而悲慨，抒情方式上“直抒胸臆”与“含蓄深沉”相结合，形成沉郁顿挫的风格。五、名句名篇默写（6分）题目：请根据以下提示，默写《离骚》中的名句。提示：①朝搴阰之木兰兮，②夕揽洲之宿莽，③既替余以蕙纕兮，④又申之以揽茞。答案：①朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽②既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞解析：《离骚》是中国古代文学名著《楚辞》中的代表作，作者为屈原。本题为《离骚》中的名句默写，要求考生熟悉《离骚》的基本内容。答案①“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”出自《离骚》第二部分，描述了诗人清晨攀登山峰，傍晚登上岛屿的情景，表现了诗人对大自然的热爱和对美好生活的向往。答案②“既替余以蕙纕兮，又申之以揽茞”出自《离骚》第四部分，表达了诗人对自身命运的感慨，以及他对朋友忠诚的赞美。其中，“蕙纕”指美好的品德，“揽茞”指忠诚的朋友。通过这道题目，考生可以加深对《离骚》名句的理解，同时提高古诗文默写能力。六、语言文字运用Ⅰ（9分）阅读下面的文字，完成18~20题。家的味道①走进家门，熟悉的味道扑面而来，那是家的味道，是亲情的味道，是幸福的味道。家，是每个人心中最温暖的港湾，而家的味道，则是这个港湾中最独特的风景。②记得小时候，每当我放学回家，总能在门口闻到那熟悉的饭菜香。那是妈妈用心烹饪的菜肴，每一口都充满了母爱的味道。无论外面的世界如何喧嚣，只要踏入家门，就能立刻感受到那份宁静与温馨。家的味道，就是妈妈手中的那盘红烧肉，是爸爸杯中的那壶热茶，是奶奶灶台上那碗热腾腾的粥。③随着年岁的增长，我离家越来越远，但家的味道却始终萦绕在心头。每当夜深人静，或是独自面对生活的挑战时，我总会想起家的味道。那是一种无形的力量，让我在困境中找到方向，在迷茫中看到希望。家的味道，是心灵的慰藉，是情感的寄托。④如今，我也有了自己的小家。虽然每天忙碌于工作和生活的琐事之中，但每当夜深人静之时，我总会亲手为家人准备一顿晚餐。看着家人围坐在餐桌旁，品尝着我亲手烹饪的菜肴，那份满足感和幸福感油然而生。我知道，这就是家的味道，是我用心经营的小小幸福。⑤家的味道，不仅仅是一种感官上的享受，更是一种情感的传递和文化的传承。它让我们在忙碌的生活中找到归属感和认同感，让我们在异乡也能感受到家的温暖和关怀。家的味道，是永恒的记忆，是生命的源泉。18.下列对文中“家的味道”的理解，不正确的一项是（3分）A.家的味道是每个人心中最温暖的港湾，是亲情的象征。B.家的味道是母亲烹饪的菜肴，是父亲杯中的热茶，是奶奶灶台上的粥。C.家的味道是一种无形的力量，能在困境中给人方向，在迷茫中给人希望。D.家的味道是一种情感的传递和文化的传承，是永恒的记忆和生命的源泉。答案：A解析：A项错误，原文“家，是每个人心中最温暖的港湾”与“家的味道”是两个概念，不能混为一谈。B、C、D三项均正确，分别对应原文“那是妈妈手中的那盘红烧肉，是爸爸杯中的那壶热茶，是奶奶灶台上那碗热腾腾的粥”“那是一种无形的力量，让我在困境中找到方向，在迷茫中看到希望”“家的味道，不仅仅是一种感官上的享受，更是一种情感的传递和文化的传承。它让我们在忙碌的生活中找到归属感和认同感，家的味道，是永恒的记忆，是生命的源泉”的表述。19.文中第④段中“我总会亲手为家人准备一顿晚餐”这一行为，体现了作者怎样的情感？（3分）答案：这一行为体现了作者对家人的关爱和责任感，同时也表达了作者对家的热爱和对幸福生活的珍惜。解析：结合上下文，“我总会亲手为家人准备一顿晚餐”这一行为，既是对家人日常生活的关心，也是对自己作为家庭成员责任感的体现。同时，这一行为也传递出作者对家的热爱和对幸福生活的珍视。20.简要分析本文的语言特点。（6分）答案：本文语言朴实自然，情感真挚，运用了比喻、排比等修辞手法，增强了语言的表达力和感染力。如“家，是每个人心中最温暖的港湾”一句，用“港湾”比喻家，生动形象地表达了家给人带来的温暖和安全感；又如“那是妈妈手中的那盘红烧肉，是爸爸杯中的那壶热茶，是奶奶灶台上那碗热腾腾的粥”一句，运用排比手法，生动形象地描绘了家的味道，增强了语言的节奏感和表现力。解析：本题要求分析本文的语言特点。从语言风格上看，本文语言朴实自然，没有华丽的辞藻，但情感真挚动人。从修辞手法上看，本文运用了比喻（如“家，是每个人心中最温暖的港湾”）和排比（如“那是妈妈手中的那盘红烧肉，是爸爸杯中的那壶热茶，是奶奶灶台上那碗热腾腾的粥”）等修辞手法，这些修辞手法的运用增强了语言的表达力和感染力，使得文章更加生动形象。七、语言文字运用Ⅱ（11分）阅读下面的文章，完成下面小题。一位诗人说：“诗，是生活的另一种方式。”的确，生活中处处有诗，只是我们缺少发现。下面，就让我们一起走进生活，去寻找诗，去发现诗意。①清晨，阳光透过窗户洒在脸上，温暖而舒适，是诗。②清晨，阳光透过窗户洒在脸上，温暖而舒适，是诗。③阳光，是大自然的调色板，把蓝天渲染得更加深邃，把白云装扮得更加洁白，把大地妆扮得更加生机勃勃，是诗。④清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，是诗。⑤清晨，鸟儿在枝头欢快地歌唱，是诗。⑥鸟儿，是大自然的音乐家，把清晨唤醒，把世界唤醒，是诗。（1）请分析①②③④⑤⑥中重复表达现象的原因。答案：①②③④⑤⑥中重复表达现象的原因主要有以下几点：①强调和突出：通过重复，使“阳光”、“鸟儿”等意象更加鲜明，让读者深刻感受到诗意的存在。②韵律感：重复的句式使文章具有一定的韵律美，使读者在阅读时产生愉悦感。③强调重点：通过重复，作者强调清晨的美好，使读者更加关注清晨的景象。（2）请结合上下文，分析第⑥段“把清晨唤醒，把世界唤醒”这句话的表达效果。答案：第⑥段“把清晨唤醒，把世界唤醒”这句话的表达效果主要体现在以下几个方面：①拟人手法：将“清晨”和“世界”拟人化，生动形象地描绘出鸟儿唤醒清晨和世界的景象，增强了文章的感染力。②生动形象：这句话用简洁的语言表达了鸟儿唤醒清晨和世界的巨大作用，使读者对鸟儿产生敬意。③升华主题：这句话突出了鸟儿在自然界中的重要作用，进一步丰富了文章的主题，使文章更具诗意。八、写作题（60分）题目：请以“成长的足迹”为题，写一篇不少于800字的记叙文。要求内容具体，情感真挚，结构清晰，有适当的细节描写和议论抒情。写作示例：成长的足迹在人生的长河中，我们都是匆匆的过客，但每一步都留下了深深的足迹，记录着我们的成长与蜕变。对我而言，那些成长的足迹，如同夜空中最亮的星，照亮我前行的道路，让我在每一个回望的瞬间，都能感受到那份来自心底的温暖与力量。记得初入高中，我还是一个懵懂无知、对未来充满迷茫的少年。面对全新的环境、陌生的同学和老师，我感到前所未有的压力和挑战。那时的我，就像一只刚离开巢穴的小鸟，对广阔的天空既充满向往又感到恐惧。然而，正是这些看似艰难的经历，成为了我成长道路上不可或缺的风景。第一次月考，我的成绩并不理想，尤其是语文成绩，远低于我的预期。那一刻，我仿佛跌入了谷底，自信心被击得粉碎。我开始怀疑自己的能力，甚至想要放弃。但就在这时，语文老师找我进行了一次长谈。她没有直接批评我，而是耐心地分析了我的试卷，指出了我存在的问题，并鼓励我：“成长的路上难免会有