名校联盟宁夏银川贺兰县第四中学初中健康体育《你应该知道的H7N9》教学设计

[名校联盟]宁夏银川贺兰县第四中学初中健康体育《你应该知道的H7N9》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课选自初中健康体育教材，结合当前社会热点，特设计《你应该知道的H7N9》一课。教材内容与学生的生活息息相关，旨在让学生了解H7N9禽流感的基本知识，提高防范意识，培养健康的生活习惯。通过本节课的学习，学生能够掌握H7N9禽流感的传播途径、预防措施以及生活中的注意事项，使学生在面对此类公共卫生问题时能够保持冷静，采取正确的应对措施。本节课与课本知识紧密联系，既注重知识传授，又强调实践应用，提高学生的健康素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的健康素养，提升其对H7N9禽流感的认识与防范意识。通过学习，学生将能够：

1.理解并掌握H7N9禽流感的基本知识，形成科学预防观念；

2.增强自我保护意识，养成良好的健康行为习惯；

3.提高信息素养，学会从正规渠道获取相关信息，具备辨别真伪信息的能力；

4.培养团队协作精神，学会在公共卫生事件中互相帮助、共同应对。

本节课紧密围绕新教材要求，注重学生核心素养的培养，使学生在掌握知识的同时，提高综合素养。学习者分析1.学生已经掌握了关于常见传染病的基本知识，如流感、肺结核等，以及预防措施和日常卫生习惯。他们对疾病传播途径有一定的了解，但具体到H7N9禽流感的知识可能相对陌生。

2.初中生正处于青春期，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣。学生在学习过程中表现出较强的探究欲望，喜欢通过小组讨论、实践操作等方式进行学习。此外，他们的信息获取能力较强，但辨别真伪信息的能力有待提高。

3.学生在学习和生活中可能遇到的困难和挑战有：首先，对H7N9禽流感的相关知识理解不够深入，容易产生恐慌情绪；其次，学生在面对复杂的信息时，可能难以辨别真伪，导致错误的预防观念；最后，学生在团队协作中可能存在沟通不畅、分工不明确等问题，影响学习效果。

本节课需关注学生的知识背景、兴趣和挑战，因势利导，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.硬件资源：

-电脑、投影仪、白板等教学设备；

-健康教育宣传资料、H7N9禽流感预防手册。

2.软件资源：

-健康体育教材及相关教学课件；

-H7N9禽流感知识问答小游戏。

3.课程平台：

-学校网络教学平台；

-教室内外展示区。

4.信息化资源：

-电子健康教育资源库；

-知识科普视频。

5.教学手段：

-探究式教学；

-小组合作学习；

-情景模拟；

-互动问答。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解H7N9禽流感的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习H7N9禽流感相关知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习H7N9禽流感的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的传染病内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解H7N9禽流感的基本知识，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕H7N9禽流感的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对H7N9禽流感知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对H7N9禽流感知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与H7N9禽流感内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合H7N9禽流感内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的H7N9禽流感内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）图书资源：推荐学生阅读与H7N9禽流感相关的科普图书，如《禽流感防治手册》、《传染病知识问答》等，帮助学生更全面地了解H7N9禽流感及其他传染病的知识。

（2）视频资源：观看与H7N9禽流感相关的科普视频，如《H7N9禽流感防控知识》、《如何预防春季传染病》等，让学生通过视觉、听觉的方式加深对H7N9禽流感的认识。

（3）期刊论文：引导学生查阅与H7N9禽流感相关的学术期刊论文，了解科研人员在H7N9禽流感研究方面取得的成果，培养学生的科学素养。

（4）健康宣传材料：收集政府部门、卫生部门发布的H7N9禽流感预防宣传材料，了解官方信息，提高学生的信息辨别能力。

2.拓展建议：

（1）组织学生开展小组研究性学习，针对H7N9禽流感的某个方面进行深入探讨，如传播途径、预防措施、疫苗接种等，提高学生的自主学习能力和合作能力。

（2）鼓励学生关注公共卫生事件，了解国内外H7N9禽流感的流行情况及防控措施，关注疫情动态，培养学生的社会责任感和时代使命感。

（3）开展健康知识竞赛，激发学生学习健康知识的兴趣，提高学生的健康素养。

（4）组织学生参与社区健康宣传活动，将所学知识传播给更多人，提高公众对H7N9禽流感的认识。

（5）鼓励学生结合实际生活，思考如何将所学知识应用于日常生活中，养成良好的卫生习惯，提高自我保护能力。

（6）引导学生关注科研进展，了解H7N9禽流感疫苗研发、治疗药物研究等方面的新动态，培养学生的创新意识和探索精神。板书设计①重点知识点：

-H7N9禽流感定义

-传播途径

-预防措施

-疫苗接种

-健康生活习惯

②关键词：

-禽流感

-传播

-预防

-疫苗

-健康生活

③重点句子：

-"了解H7N9，预防从你我做起。"

-"接种疫苗，保护自己，保护他人。"

-"健康生活，从我做起，从现在做起。"

板书设计采用思维导图形式，以H7N9禽流感为中心，辐射出传播途径、预防措施、疫苗接种、健康生活习惯等分支，每个分支标注关键词，重点句子突出显示。整体设计条理清晰，重点突出，简洁明了，便于学生理解和记忆。同时，采用不同颜色和图形，增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在本次《你应该知道的H7N9》的教学中，我以学生生活实际为出发点，紧密联系教材内容，力求让学生掌握H7N9禽流感的相关知识。通过这节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

课堂上，我注意到学生们对H7N9禽流感的话题非常感兴趣，他们积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。这说明学生们对现实生活中的健康问题有着很高的关注度。在今后的教学中，我应更多地结合时事热点，激发学生的学习兴趣。

在知识讲解环节，我尽量用简洁明了的语言阐述H7N9禽流感的知识点，注重突出重点和难点。同时，通过小组讨论、互动问答等形式，让学生在实践中加深对知识的理解。这种教学方式得到了学生的积极响应，但也发现部分学生在讨论过程中存在依赖思想，不够主动。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，培养他们的自主学习能力和合作精神。

在巩固练习环节，我设计了随堂练习和错题订正，旨在帮助学生巩固所学知识，提高解题能力。但从学生的完成情况来看，仍有个别学生对某些知识点掌握不够牢固。针对这一问题，我计划在课后加强个别辅导，关注学生的个体差异，帮助他们弥补知识漏洞。

此外，教学资源拓展部分，我推荐了与H7N9禽流感相关的图书、视频、论文等资源，希望学生能够拓宽知识视野。但从学生的反馈来看，部分学生对这些资源的获取和使用还不够熟练。在今后的教学中，我将加强对学生的指导，教他们如何有效地利用资源进行学习。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《走近禽流感：H7N9的奥秘》、《春季常见传染病预防指南》

-视频资源：《H7N9禽流感防控知识》、《如何正确佩戴口罩》

-实践活动：参观当地卫生防疫站，了解疫情防控措施和疫苗接种流程

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频