2023八年级语文上册 第六单元 24 愚公移山配套教案 新人教版

2023八年级语文上册第六单元24愚公移山配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级语文上册第六单元24愚公移山配套教案新人教版教材分析《2023八年级语文上册第六单元24愚公移山配套教案新人教版》选自经典寓言故事《愚公移山》，旨在让学生通过学习课文，理解愚公移山的毅力与精神，认识面对困难时不屈不挠的品质。本文作为本单元的一篇精读课文，语言生动，寓意深刻，与学生的生活实际紧密相连，有助于培养他们正确的价值观和积极的人生态度。教学内容围绕课文的主题思想、语言特色和人物形象展开，引导学生深入剖析文本，提高阅读理解与分析能力，同时锻炼学生的口语表达和写作技巧。核心素养目标学情分析八年级学生已具备一定的语文基础知识，但在文本理解和深度思考上仍需引导。他们对寓言故事兴趣较浓，但分析人物形象、领悟寓意的能力有待提高。在能力方面，学生的阅读理解力和信息提取能力参差不齐，影响对课文深层含义的把握。此外，学生在合作学习和口语表达方面存在差异，部分学生较为内向，课堂参与度不高。这些因素将影响学生对《愚公移山》一文的理解和讨论。因此，教学中需关注学生个体差异，采用差异化教学策略，激发学生的学习兴趣，提升他们的语文素养和思辨能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入分析愚公移山的故事情节和人物精神。通过提问、小组讨论等形式，激发学生的思考与表达欲望，帮助他们理解愚公坚持不懈的精神。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟愚公及其家人、邻居等角色，亲身体验故事情境，增强对课文内容的理解和记忆。同时，组织课堂辩论，让学生就“愚公移山是否值得”展开讨论，提高思辨能力。

3.利用多媒体教学资源，展示与愚公移山相关的图片、视频等资料，帮助学生形象地理解课文内容。结合板书、PPT等教学辅助手段，梳理文章结构，总结关键信息，提高学生的阅读理解能力。教学过程1.导入新课

上课之初，我首先向同学们提问：“你们听说过‘愚公移山’的故事吗？”邀请几名同学分享他们对这个故事的了解。接着，我简要介绍《愚公移山》的出处和背景，激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.自主阅读

我给学生发放课文《愚公移山》的文本，要求他们在规定时间内自主阅读，并提醒他们关注以下问题：

-愚公为什么要移山？

-愚公移山的过程中遇到了哪些困难？

-愚公移山的精神是什么？

3.课堂讨论

（1）小组讨论

学生分组讨论课文内容，共同探讨以上问题。我巡回指导，引导学生深入分析课文，理解愚公移山的精神。

（2）分享交流

各小组选派代表进行分享，我将对学生的回答进行点评和补充，确保他们对课文内容的理解准确无误。

4.人物形象分析

我邀请学生分析愚公、智叟、愚公的妻子等人物形象，引导学生认识到：

-愚公：具有坚定的信念和毅力，勇敢面对困难，不屈不挠；

-智叟：自以为是，目光短浅，对愚公的壮举不理解；

-愚公的妻子：支持愚公，关心家人，勤劳善良。

5.课文主旨探究

我将引导学生思考愚公移山的故事给我们带来的启示，从而总结出课文的主旨：

面对困难，我们要有坚定的信念、毅力和勇气，勇往直前，不屈不挠。

6.写作技巧分析

（1）分析文章结构

我带领学生分析课文的起承转合，了解文章的结构特点。

（2）品味语言特色

我引导学生关注课文中的修辞手法，如排比、夸张等，体会作者用词的巧妙。

7.课堂小结

我对本节课的学习内容进行总结，强调愚公移山的精神及其对我们的启示。

8.作业布置

（1）熟读课文，背诵重点段落；

（2）结合课文内容，写一篇关于“愚公移山精神”的感悟；

（3）预习下一课。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《列子·汤问》中的其他寓言故事，如《歧路亡羊》、《两小儿辩日》等，以加深对古代寓言文学的理解。

-现代版的愚公移山故事改编，比较古今异同，探讨故事在不同时代的意义。

-关于毅力和坚持的励志文章或书籍，如《小王子》、《谁动了我的奶酪》等，帮助学生从多角度理解坚持与毅力的重要性。

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生选取一个自己认为具有愚公移山精神的现实例子，进行资料收集和整理，以小组形式进行分享。

-布置学生采访家人或周围的人，了解他们在生活中遇到的困难以及如何克服困难，以此激发学生对愚公移山精神的思考。

-组织学生进行“我心中的愚公移山”主题征文活动，鼓励学生结合个人经历，撰写文章，表达对愚公移山精神的理解和感悟。

-创设课后研究小组，让学生针对愚公移山故事的不同解读，如环保、社区建设等角度，进行深入研究，并撰写研究报告。板书设计①重点知识点：

-寓言故事的特点与作用

-愚公移山的精神：坚定、毅力、勇敢

-人物形象分析：愚公、智叟、愚公妻子

②关键词：

-移山

-坚持不懈

-力所能及

-精卫填海

-愚公精神

③重点句子：

-“愚公曰：‘子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’”

-“河曲智叟笑而止之，曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”

-“愚公之妻曰：‘君不见，河上之处女，朝发轫于苍梧，夕至于县谷乎？’”

板书设计：

```

《愚公移山》

-寓言特点

-寓意深刻

-人物鲜明

-愚公精神

-坚定

-毅力

-勇敢

-人物形象

-愚公：坚定、勇敢

-智叟：自以为是

-愚公妻子：支持、关心

-重点句子

-“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”

-“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”

-“君不见，河上之处女，朝发轫于苍梧，夕至于县谷乎？”

```

板书设计采用图文结合的方式，以简洁的线条和清晰的文字呈现，突出重点，同时加入有趣的插图，如愚公与山的形象，增强视觉吸引力，激发学生的学习兴趣。重点题型整理1.请简要分析愚公的形象特点。

答案：愚公具有坚定的信念、毅力和勇气。面对困难和质疑，他始终保持乐观、积极的态度，坚信只要坚持不懈，就一定能将两座大山移尽。

举例：课文中，愚公说：“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”这句话表现出他坚定的信念和毅力。

2.请阐述愚公移山精神在现实生活中的意义。

答案：愚公移山精神鼓励我们在面对困难时，要有坚定的信念、毅力和勇气，勇往直前，不屈不挠。现实生活中，这种精神可以激励我们克服各种困难，实现人生目标。

举例：在抗击疫情的过程中，我国医护人员和科研人员发扬愚公移山精神，不怕困难，持续努力，为战胜疫情作出了巨大贡献。

3.请比较愚公与智叟的形象特点。

答案：愚公坚定、勇敢，具有毅力；智叟自以为是，目光短浅，对愚公的壮举不理解。

举例：课文中，智叟说：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”这句话反映出智叟对愚公的不理解。

4.请分析愚公移山故事中的环境描写对表现主题的作用。

答案：环境描写使得故事更具有现实意义，同时也突出了愚公移山的不易，从而更加凸显愚公的坚定和毅力。

举例：课文开头