七年级生物上册 2.4.1单细胞生物教案 （新版）苏教版

七年级生物上册2.4.1单细胞生物教案（新版）苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册2.4.1单细胞生物教案（新版）苏教版

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，让学生建立单细胞生物与多细胞生物之间的联系，形成对生命多样性的正确理解。

2.科学思维：培养学生分析单细胞生物的结构和功能，提高学生的比较思维和系统思维能力。

3.科学探究：引导学生通过观察、实验等方法，探究单细胞生物的生活习性和生存环境，培养学生的实证意识。

4.科学态度：培养学生热爱自然、关注生态环境的态度，增强学生保护生物多样性的责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）重点内容一：单细胞生物的分类和特点。包括细菌、原生动物、藻类等不同类群的单细胞生物，以及它们各自的特点和生命活动。

（2）重点内容二：单细胞生物的结构和功能。如细菌的细胞壁、原生动物的纤毛和食物泡等，以及它们在维持生命活动中的作用。

（3）重点内容三：单细胞生物与人类生活的关系。了解单细胞生物在生态系统中的地位，以及它们在食品、药品、环保等方面的应用。

2.教学难点

（1）难点内容一：单细胞生物的分类和特点。由于单细胞生物种类繁多，形态结构各异，学生难以记忆和区分。

（2）难点内容二：单细胞生物的结构和功能。学生对于单细胞生物内部结构的复杂性和功能的理解较为困难，如细菌的细胞壁、原生动物的纤毛和食物泡等。

（3）难点内容三：单细胞生物与人类生活的关系。学生难以理解单细胞生物在人类生活中的重要作用，以及如何合理利用和保护单细胞生物资源。

针对以上重点和难点，教师在教学中应通过生动的图片、实物模型、实验演示等多种教学手段，帮助学生直观地理解单细胞生物的特点、结构和功能。同时，通过案例分析、讨论交流等互动方式，引导学生深入思考单细胞生物与人类生活的关系，提高学生的理解和应用能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用讲授法介绍单细胞生物的基本概念、分类和特点，通过教师的讲解，为学生建立起基础知识框架。

-运用案例研究法分析单细胞生物在实际生活中的应用，如酵母菌在面包制作中的作用，让学生理解单细胞生物的重要性。

-实施项目导向学习，让学生分组探究单细胞生物的生存环境和生存策略，培养学生的实践操作能力和团队协作精神。

2.设计具体的教学活动

-开展角色扮演活动，让学生分别扮演不同种类的单细胞生物，通过模拟生态环境，体验单细胞生物的生活习性。

-进行实验操作，如酵母菌发酵实验，让学生观察并记录实验现象，从而理解单细胞生物的代谢过程。

-组织课堂讨论，让学生分享对单细胞生物与人类关系的看法，引导学生从不同角度思考问题，提高批判性思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

-利用PPT展示单细胞生物的图片、结构示意图等，帮助学生形象地认识和理解单细胞生物的特点。

-播放视频资料，如单细胞生物的生存环境、生活习性等，增强学生对单细胞生物的认识。

-运用在线工具，如互动问答、虚拟实验室等，让学生在线上进行自主学习和探究，提高学习兴趣和效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对单细胞生物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是单细胞生物吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于单细胞生物的图片或视频片段，让学生初步感受单细胞生物的魅力或特点。

简短介绍单细胞生物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.单细胞生物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解单细胞生物的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解单细胞生物的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍单细胞生物的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.单细胞生物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解单细胞生物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的单细胞生物案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解单细胞生物的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用单细胞生物解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论单细胞生物的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与单细胞生物相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对单细胞生物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调单细胞生物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括单细胞生物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调单细胞生物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用单细胞生物。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于单细胞生物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述单细胞生物的基本特征，包括它们的结构、功能和生活方式。他们还能够分辨不同种类的单细胞生物，并理解它们在生态系统中的角色。

2.技能提升：学生将能够通过实验和观察，运用科学方法来研究和分析单细胞生物的特性。他们也将能够运用比较思维和系统思维，来探讨单细胞生物的结构和功能之间的关系。

3.科学态度与价值观：学生将培养对自然界的好奇心和对生命科学的兴趣，他们将对单细胞生物表现出尊重和保护的态度，并能够理解单细胞生物在人类社会和生态系统中的重要性。

4.应用能力：学生将能够将所学的知识应用到实际生活中，比如在食品加工、环境保护等领域，能够识别和利用单细胞生物的相关知识。

具体到每个知识点，学生应该能够：

-明确单细胞生物的分类和特点，例如，他们能够区分细菌和原生动物，并理解它们的生物学特征。

-掌握单细胞生物的结构和功能，例如，他们能够解释为什么细菌有细胞壁，而原生动物有纤毛。

-了解单细胞生物与人类生活的关系，例如，他们能够举例说明单细胞生物在医学和工业中的应用。

此外，学生还应该能够在小组讨论中有效地沟通和合作，能够通过实验和观察来验证所学知识，并能够撰写相关的报告来表达他们的想法和发现。这些能力的培养将使学生在学术和个人成长方面都能够得到有效的提升。板书设计板书设计示例：

单细胞生物概述

-定义：由单个细胞组成的生物体

-分类：细菌、原生动物、藻类等

-特点：结构简单，生命活动完整

单细胞生物的结构与功能

-细胞膜：控制物质进出

-细胞质：含有细胞器，进行代谢

-细胞核：存储遗传信息

-细胞壁：提供支持和保护（细菌特有）

-纤毛/鞭毛：运动（原生动物特有）

-食物泡/溶酶体：消化（原生动物特有）

单细胞生物与人类生活的关系

-酵母菌：面包、啤酒制作

-乳酸菌：酸奶、泡菜制作

-秀丽隐杆线虫：疾病研究

-草履虫：水质监测

板书设计说明：

-目的明确：板书设计旨在帮助学生梳理单细胞生物的基本概念、结构和功能，以及它们与人类生活的关系。

-结构清晰：板书内容分为三个部分，每个部分都涵盖了一个主要主题，便于学生抓住重点。

-简洁明了：板书用简洁的文字和符号，突出单细胞生物的关键特征和作用。

-艺术性和趣味性：板书设计采用了图形和连线，使得板书更加直观、有趣，激发学生的学习兴趣。

-启发性：板书设计留下了空间，以便在课堂上引导学生进行思考和讨论，增强学生的参与感。课后作业1.请简述单细胞生物的分类和特点。

答案：单细胞生物分为细菌、原生动物、藻类等。细菌特点为细胞壁、无叶绿体；原生动物特点为有细胞核、有运动细胞器；藻类特点为有叶绿体、能进行光合作用。

2.请举例说明单细胞生物在人类生活中的应用。

答案：酵母菌在面包制作、啤酒制作中作为发酵剂；乳酸菌在酸奶、泡菜制作中作为发酵剂；草履虫在水质监测中作为指示生物。

3.请描述单细胞生物的结构和功能。

答案：细胞膜控制物质进出；细胞质含有细胞器，进行代谢；细胞核存储遗传信息；细胞壁提供支持和保护（细菌特有）；纤毛/鞭毛运动（原生动物特有）