八年级语文下册 第二单元 8 时间的脚印教案 新人教版

八年级语文下册第二单元8时间的脚印教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册第二单元8《时间的脚印》

2.教学年级和班级：八年级（下册）

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标1.语言能力：学生能够理解并运用文本中的关键词语、句子和段落，提高阅读理解能力。

2.思维品质：学生能够通过分析、综合和评价文本内容，培养批判性思维和创新思维能力。

3.文化素养：学生能够了解和欣赏文本中所描绘的自然景观和人文景观，增强对文化差异的敏感性和理解力。

4.审美情趣：学生能够感受和评价文本中的美，培养良好的审美情趣和艺术鉴赏能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解并分析文章的结构和内容。他们也已经学习了一些关于自然景观和人文景观的描述和表达方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对文学作品一般都有一定的兴趣，他们喜欢通过阅读来获取新的知识和体验。在学习能力方面，他们已经具备了较高的阅读理解能力和一定的分析评价能力。在学习风格上，他们更倾向于通过实践活动和互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了《时间的脚印》这篇课文之后，学生可能会对课文中所描绘的地质变化和时间流逝的概念感到困惑。他们可能会对如何准确理解并表达课文中的深层含义感到困难。此外，如何将课文中的知识和个人的生活经验相结合，形成自己的见解和思考，也是学生需要面对的挑战之一。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：老师在课堂上对课文内容进行详细讲解，引导学生理解文本的深层含义。

-讨论法：学生分组讨论课文中的关键问题，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：分析具体的地质变化和时间流逝的案例，帮助学生更好地理解课文内容。

-项目导向学习：学生分组完成一个与课文相关的项目，如拍摄一个关于时间脚印的短视频等。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生扮演课文中的角色，如地质学家、探险家等，通过表演来理解角色的心路历程。

-实验：组织学生进行简单的地质实验，如观察岩石层的变化，亲身体验时间的印记。

-游戏：设计一个关于地质年代和时间流逝的互动游戏，让学生在游戏中加深对课文内容的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的课件，展示课文中的关键信息和图片，帮助学生更好地理解课文内容。

-视频：播放相关的纪录片或视频资料，为学生提供更为直观的地质变化和时间流逝的实例。

-在线工具：利用在线讨论平台，方便学生随时发表自己的观点和疑问，促进课堂外的互动交流。

-实地考察：组织学生进行户外实地考察，如参观地质公园、岩石博物馆等，让学生亲身感受时间的脚印。

-专家讲座：邀请相关领域的专家进行讲座，为学生提供更为专业和深入的地质知识。

-作业与评估：布置相关的写作作业，如撰写一篇关于时间脚印的短文，评估学生的理解和表达能力。教学过程设计1.导入新课（10分钟）

目标：引起学生对《时间的脚印》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是时间的脚印吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地质变化和时间流逝的图片或视频片段，让学生初步感受地质变迁的魅力或特点。

简短介绍《时间的脚印》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文本内容讲解（20分钟）

目标：让学生了解《时间的脚印》的主要内容、情节和主题。

过程：

讲解课文的主要情节，包括人物、事件和场景。

详细介绍课文中的关键概念和主题，如地质变化、时间流逝等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文主题讨论（20分钟）

目标：引导学生深入思考课文的主题和内涵，培养其批判性思维能力。

过程：

提出与课文主题相关的问题，引导学生进行思考和讨论。

分组讨论：让学生分组讨论课文主题的实际意义和影响，并提出自己的观点和见解。

每组选出一名代表，准备向全班分享讨论成果。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的实际意义、对个人成长的影响以及如何应用课文中的智慧解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实际意义、对个人成长的影响及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（10分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文主题的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文情节、主题讨论等。

强调课文主题在个人成长和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的智慧。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文主题的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.推荐阅读材料：

-《地质学原理》（作者：查尔斯·莱尔）

-《时间的简史》（作者：斯蒂芬·霍金）

-《自然地理杂志》关于地质变迁的专题文章

-《国家地理》关于地球历史的特刊

-《地质公园导游手册》

这些材料将帮助学生更深入地了解地质学的基本原理、地球历史的发展以及时间流逝对自然环境的影响。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于地质变迁的案例，了解不同地质时期的特点和变化。

-鼓励学生参观地质公园、岩石博物馆或进行户外地质考察，亲身感受地质变迁的证据。

-学生可以尝试阅读其他文学作品，探讨时间流逝的主题，如《百年孤独》（作者：加西亚·马尔克斯）等。

-学生可以进行创意写作，如撰写一篇关于未来地质变迁的短故事，发挥想象力，预测地球的未来。

-鼓励学生参与科学俱乐部或学术竞赛，如地球科学奥林匹克等，与其他学生交流和学习。

通过这些拓展与延伸的活动，学生将能够更好地理解《时间的脚印》的主题，培养自主学习和探究的能力，并将所学知识应用到实际生活中。作业布置与反馈1.作业布置：

-阅读作业：要求学生阅读《地质学原理》或《时间的简史》的一章，并做读书笔记，记录key概念、主要观点和个人的思考。

-写作作业：要求学生撰写一篇关于地质变迁对人类生活的影响的短文，可以是描述性的、叙述性的或议论性的。

-研究作业：要求学生选择一个地质变迁的案例，进行深入研究，并制作PPT进行展示。

这些作业将帮助学生巩固课堂上学到的知识，并提高他们的阅读理解能力、写作能力和研究能力。

2.作业反馈：

-阅读作业：在批改读书笔记时，重点关注学生的理解程度和对key概念的掌握情况，对学生的思考和观点给予肯定和鼓励，同时指出可以改进的地方。

-写作作业：在批改学生的短文时，注意学生的语法、拼写和句子结构，同时关注学生的观点是否清晰、论据是否充分、论证是否有力。

-研究作业：在评价学生的PPT展示时，关注学生的表达能力、展示内容和案例的深入程度，对学生的研究成果给予肯定和鼓励。

在反馈中，教师应指出学生作业中的亮点和不足，给出具体的改进建议，以帮助学生提高学习效果。同时，教师应鼓励学生提出问题，及时解决他们在学习中遇到的困难。教学反思与总结今天的课结束后，我坐在办公室里，脑海中还回荡着课堂上学生的讨论声和问题。我回顾了整个教学过程，思考了自己的教学方法、策略和管理方面的得失，同时也对本节课的教学效果进行了客观评价。

首先，我意识到在导入新课时，我成功地引起了学生的兴趣，他们对于地质变迁的图片和视频充满了好奇。这让我认识到，利用多媒体资源可以帮助学生更好地理解和记忆课文内容。然而，我也发现自己在讲解课文内容时，可能过于详细，导致部分学生显得有些疲惫。下次，我可能会更加注重节奏和学生的反应，适时地进行调整。

在课文主题讨论环节，我提出了几个问题，学生们分组进行了深入的讨论。我看到了他们积极思考的样子，也听到了他们对于课文主题的独到见解。这让我感到欣慰，因为我知道他们正在积极地参与到课堂中来。但同时，我也发现部分学生在讨论中显得有些被动，下次我可能会尝试更多的互动方式，让每个学生都能参与到讨论中来。

在学生小组讨论环节，我看到了学生们分组合作的样子，他们选择了自己感兴趣的主题，进行了深入的研究。这让我感到他们的独立思考能力和团队合作能力得到了锻炼。然而，我也发现有些小组在讨论中走题，下次我可能会更加明确地给出讨论的主题和方向，以帮助他们更好地进行研究。

在课堂展示与点评环节，我看到了学生们站在台前，自信地分享自己的讨论成果。这让我感到他们的表达能力和自信心得到了提升。同时，其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，这也促进了课堂的互动交流。但我也注意到，有些学生的点评显得有些肤浅，下次我可能会引导学生更深入地思考和评价。

1.在讲解课文内容时，注意节奏和学生的反应，适时地进行调整。

2.在讨论环节，尝试更多的互动方式，让每个学生都能参与到讨论中来。

3.在学生小组讨论环节，明确给出讨论的主题和方向，以帮助他们更好地进行研究。

4.在课堂展示与点评环节，引导学生更深入地思考和评价。

我相信，通过不断地反思和改进，我能够更好地教学，帮助学生们更好地学习和成长。典型例题讲解例题1：

题目：请简述《时间的脚印》一文中地质变化对人类生活的影响。

答案：地质变化对人类生活的影响表现在以下几个方面：

1.地质变化导致地形地貌的改变，影响了人类的居住环境和交通出行。

2.地质变化可能引发自然灾害，如地震、火山爆发等，对人类的生命财产安全造成威胁。

3.地质变化对农业生产和生态环境产生影响，影响了人类的粮食安全和生存环境。

4.地质变化对水资源和矿产资源的开采和利用产生影响，影响了人类的经济和社会发展。

例题2：

题目：《时间的脚印》一文中描述了哪些地质变化的现象？请举例说明。

答案：文中描述的地质变化现象包括：

1.地壳运动：如板块的漂移和碰撞，导致了山脉的形成和地震的发生。

2.侵蚀作用：如河流、风力等对地形的侵蚀，导致了峡谷、沙漠等自然景观的形成。

3.沉积作用：如河流携带的泥沙沉积，形成了河床和三角洲等地形。

4.岩浆活动：如火山喷发，形成了火山岩地貌和温泉等自然景观。

例题3：

题目：请解释《时间的脚印》一文中时间流逝的概念，并说明其在地质学中的重要性。

答案：时间流逝是指地球上的地质变化是一个持续不断的过程，需要经历很长的时间跨度。在地质学中，时间流逝的概念非常重要，因为它可以帮助我们理解地质变化的规律和过程，预测地质变化的未来趋势，从而为人类的生产和生活提供科学依据。

例题4：

题目：《时间的脚印》一文中提到了哪些与时间流逝相关的地质现象？请举例说明。

答案：文中提到的与时间流逝相关的地质现象包括：

1.地壳运动：地壳的运动是一个缓慢的过程，需要数百万甚至数亿年的时间才能完成。

2.侵蚀作用：河流、风力等对地形的侵蚀作用需要数千年到数百万年的时间才能形成峡谷、沙漠等自然景观。

3.沉积作用：河流携带的泥沙沉积形成河床、三角洲等地形需要数百万到数千万年的时间。

4.岩浆活动：火山喷发形成的火山岩地貌和温泉等自然景观需要数百万到数千万年的时间才能形成。

例题5：

题目：请根据《时间的脚印》一文，解释地质变迁对人类文明的的影响。

答案：地质变迁对人类文明的影响表现在以下几个方面：

1.地质变迁导致了地形地貌的改变，影响了人类文明的发源地和发展方向。

2.地质变迁引发了自然灾害，如地震、火山爆发等，对人类文明的发展造成了破坏。

3.地质变迁对农业生产和生态环境产生了影响，影响了人类文明的粮食安全和生存环境。

4.地质变迁对水资源和矿产资源的开采和利用