化学化学实验操作教学设计

化学化学实验操作教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：初中化学实验操作教学

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过化学实验操作的教学，培养学生的科学探究能力、实验操作技能以及创新思维。具体分析如下：

1.科学探究能力：通过引导学生独立完成实验操作，培养学生的观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究过程，提高学生的科学探究能力。

2.实验操作技能：通过对实验操作要领的讲解和示范，使学生掌握化学实验的基本操作技能，如仪器的使用、溶液的配制、气体的收集等，提高学生的实验操作技能。

3.创新思维：在实验过程中，鼓励学生提出不同的实验方法和思路，培养学生的创新思维，使学生在面对问题时能从多角度进行思考和解决。

4.团队合作能力：通过小组合作完成实验，培养学生的团队合作意识，使学生学会与他人沟通、协作，提高学生的团队合作能力。

5.科学态度与责任：通过实验操作教学，使学生认识到化学实验的安全重要性，培养学生的科学态度和责任意识，使学生在实验过程中能严格遵守实验规程，确保实验安全。重点难点及解决办法1.重点：

-化学实验基本操作的掌握：包括仪器的使用、溶液的配制、气体的收集等。

-科学探究能力的培养：能够独立完成观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究过程。

2.难点：

-实验操作技能的熟练掌握：对于一些复杂的实验操作，如气体的收集和处理，学生可能存在操作不规范的问题。

-创新思维的培养：如何在实验过程中引导学生提出不同的实验方法和思路，培养学生的创新思维。

3.解决办法：

-针对实验操作技能的掌握，可以通过教师示范、学生反复练习、视频教学等多种方式，帮助学生熟练掌握实验操作技能。

-对于创新思维的培养，可以引导学生参与实验设计，鼓励他们提出不同的实验方案，并在实验过程中给予充分的自由度，让学生尝试解决问题。同时，可以通过小组讨论、分享等方式，激发学生的创意思维。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《初中化学实验操作指导》教材或相应的电子教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如实验操作步骤图、化学反应原理图、实验安全注意事项视频等，以帮助学生更直观地理解和掌握实验操作方法和原理。

3.实验器材：准备实验所需的仪器和试剂，如烧杯、试管、滴定管、酸碱指示剂、实验室用具等，并确保实验器材的完整性和安全性。同时，提前检查实验器材是否完好无损，避免在实验过程中出现故障或意外。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，配备实验操作台、显微镜等实验设备，以及实验室安全标志和实验操作流程图等，为学生提供一个良好的学习和实验环境。

5.教学工具：准备多媒体投影仪、计算机、实验操作演示台等教学工具，以便进行多媒体教学和实验操作演示，帮助学生更好地理解和掌握实验操作方法和技巧。

6.安全器材：准备安全器材，如安全眼镜、实验服、手套等，确保学生在实验过程中的人身安全。

7.教学资源整合：将教材、多媒体资源、实验器材等教学资源进行整合，制定详细的实验操作步骤和教学计划，确保教学过程的顺利进行。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解化学实验操作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习化学实验操作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确化学实验操作教学目标和实验重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保化学实验操作教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习化学实验操作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入化学实验操作学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的化学实验基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为化学实验操作新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解化学实验操作的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出实验操作重点，强调操作难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕实验操作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计化学实验，让学生在实践中体验实验操作知识的应用，提高实践能力。

在化学实验操作新课呈现结束后，对实验操作知识点进行梳理和总结。

强调实验操作的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对化学实验操作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验操作问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的实验操作错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与化学实验操作相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合化学实验操作内容，引导学生思考实验与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习化学实验操作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的化学实验操作内容，强调实验操作的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的化学实验操作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握化学实验的基本操作技能，如仪器的使用、溶液的配制、气体的收集等，能够独立完成简单的化学实验。

2.培养科学探究能力，能够独立完成观察、提问、假设、实验、分析、总结的科学探究过程，提高解决问题的能力。

3.提高实验操作技能的熟练程度，减少实验操作中的错误，提高实验结果的准确性。

4.培养创新思维，能够在实验过程中提出不同的实验方法和思路，提高解决问题的能力。

5.增强团队合作意识，学会与他人沟通、协作，提高团队合作能力。

6.培养科学态度和责任意识，能够严格遵守实验规程，确保实验安全。

7.拓宽知识视野，了解化学实验操作的拓展知识，关注学科前沿动态。

8.增强对化学实验操作的兴趣和积极性，提高学习化学实验操作的主动性。板书设计①将化学实验操作的主要知识点进行分段，使用清晰的标题和小标题，使学生能够快速找到所需信息。

②使用流程图、图示或图表来展示实验操作步骤，以直观的方式呈现知识点，便于学生理解和记忆。

③使用箭头、连接线等元素，将实验操作步骤进行逻辑连接，展示知识点之间的关系，帮助学生形成完整的知识体系。

2.板书设计应重点突出

①用粗体、加大字号或不同颜色标注实验操作的重点知识点，使其突出显眼，引起学生的注意。

②在重点知识点旁边加上简要的关键词或总结性语句，帮助学生快速抓住核心内容。

③利用符号、图标等元素，对重点知识点进行标记，增加板书的趣味性和艺术性。

3.板书设计应简洁明了

①尽量使用简练的语言和符号，避免冗长的解释和说明，使板书内容简洁明了。

②将复杂的实验操作步骤进行简化，提取关键步骤，以清晰的方式呈现给学生。

③避免过多的文字和细节，注重知识点的提炼和概括，帮助学生高效地理解和记忆。

4.板书设计应有艺术性和趣味性

①使用美观的字体、颜色和布局，使板书具有艺术性，吸引学生的眼球。

②结合图形、图标、符号等元素，增加板书的趣味性，激发学生的学习兴趣。

③设计富有创意的板书布局，如使用对仗、排比等修辞手法，使板书更具吸引力和生动性。

5.板书设计应激发学生的学习兴趣和主动性

①通过提问、互动等方式，将板书与学生的实际生活、经验等进行关联，引发学生的思考和兴趣。

②设计有趣的板书题目或问题，引导学生主动参与课堂讨论和思考，提高学生的学习主动性。

③利用多媒体资源、实物展示等手段，将板书与现实情境相结合，增强学生对知识点的感知和理解。教学反思本节课结束后，我对教学过程进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，课堂导入环节的设计激发了学生的兴趣和好奇心，为后续的学习打下了基础。通过展示与化学实验操作相关的图片、视频或故事，我成功地吸引了学生的注意力。然而，我在提出问题时，可以更加深入地引导学生思考，从而更好地激发他们的求知欲。

其次，新课呈现部分，我清晰、准确地讲解了化学实验操作的知识点，并结合实例帮助学生理解。在互动探究环节，我设计的小组讨论有效地培养了学生的合作精神和沟通能力。但是，在技能训练环节，我应该更多地关注学生的实践操作，确保每个学生都能熟练掌握实验操作技能。

再次，巩固练习环节，我通过随堂练习题检查了学生对化学实验操作知识的掌握情况。在这个环节，我鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实验操作问题。然而，在错题订正环节，我应该更加耐心地引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

此外，拓展延伸环节，我介绍了与化学实验