八年级语文下册 第一课 社戏第4课时教案 新人教版VIP

八年级语文下册第一课社戏第4课时教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：八年级语文下册《社戏》文本解读

2.教学年级和班级：八年级（2）班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析1.语言能力：通过深入解读《社戏》文本，提升学生对文学语言的理解和运用能力，培养学生准确、流畅、有感情地朗读文本的能力。

2.思维品质：培养学生分析、综合、评价文本内容的能力，提高学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化素养：通过学习《社戏》，使学生了解中国古代戏曲文化，增强学生对中国传统文化的认识和理解。

4.审美情趣：引导学生体验文本中的美，培养学生的审美情感和审美评价能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的语文学习中，已经接触并掌握了一定的古文阅读能力，对古代文化有一定的了解。同时，学生对于戏剧文学有一定的认识，能够理解戏剧的基本结构和表现手法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对于文学作品有着浓厚的兴趣，尤其是戏剧文学。他们具备一定的自主学习能力，善于通过合作讨论来解决问题。在学习风格上，他们更倾向于通过实践和互动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在解读《社戏》的过程中，学生可能会遇到一些难点，如文本中的古代用词、句式结构等。同时，学生对于戏剧中的角色刻画和情感表达可能难以理解，需要通过深入分析来把握。此外，如何从文本中提炼出作者的观点和态度，也是学生需要面临的挑战。四、教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过分组讨论、分享心得，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-案例分析法：选取《社戏》中的典型情节，引导学生深入分析角色、情感和主题，提高学生的分析与评价能力。

-创意表达法：鼓励学生以绘画、表演等形式表达对文本的理解，培养学生的审美情趣和创造力。

2.教学手段：

-多媒体教学：运用PPT、视频等展示戏剧演出场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

-在线学习平台：利用网络资源，为学生提供拓展阅读材料，方便学生自主学习，提高学习效果。

-戏剧表演软件：采用模拟戏剧表演的软件，让学生亲身体验戏剧创作与表演过程，加深对戏剧文学的理解。五、教学过程1.导入新课（5分钟）

大家好，今天我们要学习的是《社戏》这篇课文。请大家打开课本，我们先一起来了解一下作者鲁迅以及这篇课文的背景。通过阅读课文前的注释，我们可以对这篇文章有一个初步的认识。

2.自主学习（5分钟）

请大家自主阅读课文，一边阅读一边圈点批注，注意理解课文中的关键词语和句子。阅读完毕后，请大家分享一下自己对于课文的理解和感悟。

3.文本分析（15分钟）

接下来，我们来深入分析一下课文内容。请大家关注课文中的角色刻画，分析一下各个角色的性格特点。同时，我们还要关注课文中的情感表达，尝试理解作者对于社戏这一传统文化的态度。

4.小组讨论（10分钟）

现在，我们来分组讨论。每个小组选择一个你们认为最有代表性的情节，分析其中的角色、情感和主题。讨论完毕后，每个小组派一位代表进行分享。

5.创意表达（10分钟）

请大家以小组为单位，选择一种艺术形式（如绘画、表演等），表达对课文的理解。可以是对于课文情节的再现，也可以是对于课文主题的延伸。完成后，各小组进行展示，大家互相评价、学习。

6.总结提升（5分钟）

通过今天的学习，我们对于《社戏》这篇课文有了更深入的理解。希望大家能够把握住课文的主旨，从中汲取启示。同时，我们也要学会欣赏和传承我国优秀的传统文化。

7.课后作业（5分钟）

请大家结合课文内容，写一篇关于《社戏》的读后感，字数不限。明天上课时，我们将分享大家的感悟。六、知识点梳理1.作者介绍

-鲁迅，原名周树人，我国著名文学家、思想家、革命家。

-代表作有《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》等。

-作品风格：尖锐的批判现实主义，深刻的揭示社会矛盾。

2.课文背景

-《社戏》写于1922年，发表于同年《小说月刊》第二卷第七期。

-课文通过回忆童年看社戏的经历，表现了作者对传统文化的喜爱和怀念。

3.课文内容梳理

-文章分为三部分：看戏前、看戏时、看戏后。

-看戏前：描述了农村社戏的热闹场面，以及“我”和小伙伴们看戏的期待。

-看戏时：描绘了社戏的表演过程，以及“我”对戏中角色的兴趣。

-看戏后：写了戏后的欢乐场面，以及“我”对社戏的怀念。

4.角色分析

-“我”：文章的主人公，天真活泼、好奇心强。

-伙伴们：热情友好，充满童真。

-戏子们：表演精湛，形象生动。

5.情感表达

-作者通过描绘社戏的热闹场面和角色刻画，表达了对传统文化的喜爱和怀念。

-同时，也反映了农村社戏的衰落和人们对传统文化的无奈。

6.主题分析

-文章主题是对传统文化的怀念和对现实生活的无奈。

-通过对比社戏前后的变化，揭示了传统文化在现代社会中的困境。

7.写作特色

-运用生动的描绘和细腻的情感，展现了社戏的魅力。

-采用第一人称叙述，增加了文章的真实性和感染力。

8.文学价值

-《社戏》是鲁迅的代表作之一，具有很高的文学价值。

-文章以传统文化为背景，反映了社会变革时期的文化冲突。

9.文化传承

-社戏是我国古代的一种民间戏剧形式，具有悠久的历史。

-通过学习《社戏》，可以增强对传统文化的了解和传承。

10.批判性思维

-文章中对社戏的怀念，也反映了作者对现实生活的不满。

-引导学生在欣赏传统文化的同时，思考其在现代社会的地位和价值。七、板书设计-鲁迅和他的代表作

-《社戏》的背景和主题

-社戏的文化价值和现状

2.重点词

-鲁迅、社戏、传统文化、批判现实主义

3.重点句

-“我们要学习的是《社戏》这篇课文。”

-“《社戏》是鲁迅的代表作之一，具有很高的文学价值。”

-“通过学习《社戏》，可以增强对传统文化的了解和传承。”八、课后作业1.请结合课文内容，简述社戏的特点及其在传统文化中的地位。

答案：社戏是我国古代的一种民间戏剧形式，具有悠久的历史。它以生动的故事情节、丰富的角色刻画和鲜明的地域特色著称。在传统文化中，社戏既是民间娱乐活动，也是祭祀仪式的一部分，承载着人们对于美好生活的向往和对神灵的敬畏。

2.请分析文章中“我”对社戏的情感态度，并谈谈你对自己的传统文化有何认识和体会。

答案：文章中，“我”对社戏表现出浓厚的兴趣和怀念。通过观看社戏，作者表达了对传统文化的喜爱和对童年生活的怀念。个人答案示例：我对传统文化有着深厚的感情，认为它是中华民族的瑰宝，我们应该传承和弘扬。例如，我喜欢节日里的习俗和传统食品，认为它们是我们民族独特的魅力所在。

3.请从文章中选取一个你认为最具代表性的情节，谈谈你的感悟。

答案：个人答案示例：我选择了文章中看戏时的场景。在这个场景中，作者生动地描绘了社戏的表演过程，让人如临其境。我深感社戏作为一种民间艺术，其魅力在于它独特的表现形式和贴近生活的主题。同时，这也让我意识到我们应该珍视并传承这些优秀的传统文化。

4.请谈谈你对文章主题的理解，并联系实际谈谈如何在现代生活中传承传统文化。

答案：文章主题是对传统文化的怀念和对现实生活的无奈。在现代社会，传统文化面临着诸多挑战，但我们依然应该努力传承和弘扬。个人答案示例：我认为在现代生活中，我们可以通过以下方式传承传统文化：一是多了解和学习传统文化知识，如阅读经典文学作品、学习传统艺术等；二是积极参与传统节日的庆祝活动，体验传统文化带