2023六年级语文上册 第七单元 22 文言文二则教案 新人教版

2023六年级语文上册第七单元22文言文二则教案新人教版主备人备课成员教学内容本节课为人教版六年级语文上册第七单元的22课《文言文二则》。本节课主要内容为两篇文言文：《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》。《杨氏之子》讲述了一个聪明机智的杨氏之子如何巧妙地回答孔子的提问，展现了他的智慧；《王戎不取道旁李》则讲述了王戎不因眼前的利益而放弃长远的目标，表现出他的深谋远虑。这两篇文章旨在让学生通过学习文言文，提高他们的文言文阅读能力，同时领悟文章中所蕴含的道理。核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.文言文阅读能力：通过学习《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》两篇文言文，使学生能够理解文言文的基本意思，掌握文言文的阅读方法，提高文言文阅读能力。

2.文化素养：通过学习文言文，使学生能够感受到中国古代文化的魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感，提高文化素养。

3.思维品质：通过分析杨氏之子和王戎的行为和言语，使学生能够培养自己的独立思考能力，学会从不同角度去思考问题，提高思维品质。

4.价值观：通过学习杨氏之子和王戎的故事，使学生能够领悟到智慧的重要性，学会在生活中善于思考，明辨是非，树立正确的价值观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：六年级的学生在之前的语文学习中，已经掌握了一些基本的文言文知识，如文言文的句式、词汇等。同时，他们也已经学习了一些关于中国古代文化、历史和价值观的知识。在阅读理解方面，学生已经具备了一定的分析、推理和判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，文言文可能存在一定的难度，但同时也具有一定的神秘感和吸引力。他们对于中国古代文化和历史有着浓厚的兴趣，希望能够通过学习文言文来了解更多的中国古代文化知识。在学习能力方面，大部分学生具备了阅读和理解文言文的基本能力，但仍需要教师的引导和帮助。在学习风格上，学生可能存在差异，有的喜欢通过阅读理解，有的则更倾向于通过听讲解和讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的文言文时，学生可能会遇到一些生僻的词汇和句式，理解起来有一定难度。同时，文言文中所蕴含的文化背景和价值观也可能会对学生造成一定的理解障碍。此外，学生可能对于如何正确阅读和理解文言文的方法不太清楚，需要教师的指导。因此，教师在教学过程中需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，并提供适当的帮助和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：针对本节课的文言文学习，我将采用讲授法、互动讨论法和小组合作法等多种教学方法。讲授法主要用于向学生传授文言文的基本知识和阅读方法，互动讨论法用于激发学生的思考和讨论，小组合作法则有助于培养学生的合作精神和团队意识。

2.教学活动设计：为了激发学生的学习兴趣，我设计了一些互动性强的教学活动。首先，通过播放与本节课文相关的动画片段，引发学生的兴趣。然后，引导学生进行角色扮演，模拟文言文中的场景，让学生身临其境，更好地理解文言文的内容。接下来，组织学生进行小组讨论，分享彼此的阅读心得和感悟，促进学生之间的交流和互动。最后，开展小组合作项目，让学生共同完成一篇文言文的阅读解析报告，培养学生的合作能力和研究精神。

3.教学媒体和资源：为了提高教学效果，我将使用PPT、动画、视频等教学媒体和资源。PPT用于展示文言文的内容和重点知识点，动画和视频则用于提供直观的形象和场景，帮助学生更好地理解文言文。此外，我还将利用在线工具，如互动问答平台，让学生在课堂上随时提出问题，增加课堂的互动性和趣味性。

在教学过程中，我会根据学生的反应和学习情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的有效达成。同时，注重学生的个体差异，给予每个学生适量的关注和指导，帮助他们在文言文学习上取得更好的成绩。教学流程本节课的教学流程分为三个部分：课前准备、课中教学和课后作业，总用时不超过45分钟。

1.课前准备（5分钟）

在课前，我会准备PPT、动画、视频等教学媒体和资源，并提前布置学生预习课文，了解文言文的基本内容。同时，我会设计好课堂上的教学活动和问题，为课堂教学做好准备。

2.课中教学（35分钟）

（1）导入新课（5分钟）

开始上课后，我会通过播放与本节课文相关的动画片段，引发学生的兴趣。然后，简要介绍本节课要学习的两篇文言文，《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》，并提出本节课的学习目标。

（2）讲授知识点（15分钟）

首先，我会用PPT展示文言文的内容和重点知识点，讲解文言文的句式、词汇等基本知识。接着，通过互动讨论法，引导学生对文言文中的故事情节和人物形象进行分析，让学生理解并掌握文言文的基本意思。

（3）互动教学活动（10分钟）

（4）小组合作项目（5分钟）

最后，开展小组合作项目，让学生共同完成一篇文言文的阅读解析报告，培养学生的合作能力和研究精神。我会提供相应的指导和建议，并监督学生的完成情况。

3.课后作业（5分钟）

课后，我会布置相关的作业，让学生进一步巩固所学知识，提高文言文阅读能力。作业可以是阅读其他文言文文章，或者写一篇关于本节课文言文的读后感。

整个教学流程注重学生的参与和互动，通过多样化的教学活动和实践项目，提高学生的文言文阅读能力、文化素养和思维品质。同时，教师在教学过程中要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，以确保教学目标的有效达成。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.文言文基本知识：通过学习《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》两篇文言文，使学生掌握文言文的基本句式、词汇和阅读方法。

2.文言文阅读技巧：引导学生学习如何正确阅读和理解文言文，掌握文言文阅读的技巧和方法。

3.中国古代文化知识：通过学习文言文，使学生了解中国古代的文化背景和历史知识，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.思维品质培养：通过分析杨氏之子和王戎的行为和言语，培养学生的独立思考能力，学会从不同角度去思考问题，提高思维品质。

5.价值观教育：通过学习杨氏之子和王戎的故事，使学生领悟到智慧的重要性，学会在生活中善于思考，明辨是非，树立正确的价值观。

具体知识点梳理如下：

1.文言文基本知识：

-文言文的句式：如主谓宾结构、定语后置、状语后置等。

-文言文的词汇：如古今异义词、一词多义词、通假字等。

-文言文的阅读方法：如根据上下文推断词义、注意句子结构、把握文章大意等。

2.文言文阅读技巧：

-把握文章的标题和序言，了解文章的主题和大意。

-注意文章的开头和结尾，把握文章的结构和重点。

-分析句子结构和词语用法，理解文章的具体内容和细节。

-推理和判断文章中的隐含意义和作者的观点。

3.中国古代文化知识：

-了解文言文中所涉及的中国古代历史背景和文化知识。

-了解文言文中的礼仪、风俗、官职等古代社会制度。

-了解文言文中的成语、典故、名言等，感受中国古代文化的魅力。

4.思维品质培养：

-分析杨氏之子和王戎的行为和言语，培养学生独立思考和判断的能力。

-通过讨论和交流，培养学生批判性思维和创造性思维。

-引导学生从不同的角度和立场去思考问题，提高学生的思维灵活性和变通性。

5.价值观教育：

-通过学习杨氏之子和王戎的故事，使学生领悟到智慧的重要性，认识到智慧对于个人和社会的价值。

-引导学生从故事中汲取道理和启示，培养学生的道德观念和社会责任感。

-教育学生在生活中善于思考，明辨是非，做出正确的选择和决策。教学反思与总结在今天讲授《杨氏之子》和《王戎不取道旁李》这两篇文言文的过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授法、互动讨论法和小组合作法等，旨在提高学生的文言文阅读能力，同时培养他们的文化素养和思维品质。

在教学方法上，我发现通过PPT展示文言文的内容和重点知识点，能有效帮助学生掌握文言文的基本知识。而通过互动讨论法和小组合作法，学生能更深入地理解文言文中的故事情节和人物形象，同时也培养了他们的合作精神和团队意识。

在教学管理上，我注意调整教学节奏，尽量让每个学生都能跟上课堂的进度。同时，我也鼓励学生积极参与课堂讨论，提出自己的疑问和观点，使课堂氛围更加活跃。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲授文言文阅读方法时，我发现部分学生对于如何正确阅读和理解文言文的方法不太清楚，需要在今后的教学中给予更多的指导。此外，在小组合作项目中，我发现部分学生合作能力较弱，需要进一步培养他们的团队意识和协调能力。

针对今后的工作，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的文言文阅读能力。同时，我也将加强对学生学习方法的指导，帮助他们更好地理解和运用所学知识。此外，我还计划加强与学生的互动，了解他们的学习需求和兴趣，使教学更加贴近学生实际。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读练习：要求学生选择一篇文言文进行阅读，并用自己的话概括文章的大意和主题。

2.词汇练习：要求学生根据本节课学习的文言文词汇，完成相关的填空或选择题，以巩固词汇知识。

3.思维训练：要求学生根据本节课学习的故事情节和人物形象，进行相关的推理和判断练习，提高思维能力。

4.价值观思考：要求学生结合本节课学习的故事，思考并撰写一篇关于智慧重要性和正确价值观的短文。

作业反馈：

1.阅读理解：在批改学生的阅读练习时，重点关注学生对文章大意的理解和对主题的把握。对于理解有误的学生，指出他们的错误并给出正确的解释，同时鼓励他们多阅读文言文，提高阅读能力。

2.词汇掌握：在批改学生的词汇练习时，注意检查学生对文言文词汇的掌握情况。对于答案错误的学生，指出他们的错误并给出正确的答案，同时提醒他们加强对文言文词汇的记忆和理解。

3.思维训练：在批改学生的思维训练练习时，重点关注学生的推理和判断能力。对于思路不清或判断错误的学生，指导他们如何正确思考和分析问题，并鼓励他们多进行类似的思维训练。

4.价值观思考：在批改学生的价值观思考练习时，关注学生对智慧重要性和正确价值观的理解和表达。对于观点模糊或不当的学生，与他们进行交流和讨论，帮助他们更好地理解和表达自己的观点。重点题型整理1.翻译题型：

题目：请将《杨氏之子》中的句子“孔子谓子路曰：‘知之为知之，不知为不知，是知也。’”翻译成现代汉语。

答案：孔子对子路说：“知道的就承认知道，不知道的就要承认不知道，这就是智慧。”

2.句子理解题型：

题目：请结合《王戎不取道旁李》一文，解释“树多孔，李子必苦”这句话的含义。

答案：这句话的意思是说，因为树上的孔洞多，所以树上的李子一定很苦。

3.人物分析题型：

题目：请分析《杨氏之子》中的杨氏之子，他是一个怎样的人？

答案：杨氏之子是一个聪明机智的人。他能够巧